加強高職院專家型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)研究

1、加強高職院專家型輔導(dǎo)員隊伍建立研究摘要：本文在解析高職院專家型輔導(dǎo)員素質(zhì)內(nèi)涵的根底上，提出從三個層面加強高職院專家型輔導(dǎo)員隊伍建立：學(xué)院層面的措施保障，系院層面的專家型輔導(dǎo)員團隊建立，個人層面的素質(zhì)內(nèi)涵進步。關(guān)鍵詞：高職院；專家型輔導(dǎo)員；輔導(dǎo)員團隊“高職教育要把堅持職業(yè)道德教育放在第一位，教育部高教司司長張堯?qū)W在承受中國青年報記者獨家專訪時做以上表述。在高職學(xué)生教育培養(yǎng)過程中，輔導(dǎo)員隊伍發(fā)揮著重要作用，是學(xué)生職業(yè)道德教育的一支主力軍。加強高職院輔導(dǎo)員隊伍建立，特別是加強高職院專家型輔導(dǎo)員培養(yǎng)與隊伍建立，在高職教育快速開展的今天，顯得尤為重要。一、高職院專家型輔導(dǎo)員的素質(zhì)內(nèi)涵1、加強專家型輔導(dǎo)員

2、隊伍建立的意義輔導(dǎo)員隊伍專家化是高職教育的現(xiàn)實與開展對輔導(dǎo)員隊伍建立提出的要求。一直以來，高職院輔導(dǎo)員隊伍在高職學(xué)生思想政治教育、學(xué)惹事務(wù)管理、學(xué)校精神文明建立等方面起著重要作用，為高職人才培養(yǎng)和學(xué)校穩(wěn)定做出了重要奉獻。但隨著經(jīng)濟全球化、文化多元化的開展，隨著高等職業(yè)教育改革的不斷深化，高職院思想政治教育工作，也面臨著新的挑戰(zhàn)，客觀上要求建立一支專家型輔導(dǎo)員隊伍。另外，高職院校在施行擴招后，在校學(xué)生規(guī)模急劇擴大，已占高校在校大學(xué)生總數(shù)的半壁江山，而且，90后學(xué)生成為高職院學(xué)生的主體，高職院學(xué)生管理工作的強度、難度明顯增加，需要建立一支專家型輔導(dǎo)員隊伍。再者，專家型輔導(dǎo)員建立也是輔導(dǎo)員隊伍自身開

3、展的需要，雖然教育部指出“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校老師隊伍和管理隊伍的重要組成局部，具有老師和干部的雙重身份，但是，在高職院，輔導(dǎo)員的學(xué)術(shù)地位、經(jīng)濟地位相對較低也是不爭的事實，也要求輔導(dǎo)員必須從自身建立出發(fā)，先修內(nèi)功，不斷進步業(yè)務(wù)才能，成為“專家。2、專家型輔導(dǎo)員的素質(zhì)內(nèi)涵教育部在?普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建立規(guī)定?2022年教育部令第24號，以下簡稱“教育部24號令中，原那么性規(guī)定了高校輔導(dǎo)員的八項主要工作職責(zé)和五項工作要求，按照教育部規(guī)定，結(jié)合高職院教育教學(xué)與高職學(xué)生工作特點，筆者認為專家型輔導(dǎo)員應(yīng)具備以下素質(zhì)內(nèi)涵。一是一流的政治素質(zhì)與高尚的道德品質(zhì)。我國高校輔導(dǎo)員崗位設(shè)立的初衷就是為了加強對大學(xué)生

4、的思想政治教育，隨著經(jīng)濟開展與高校改革的深化，高職院的學(xué)生工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員的職責(zé)較以前也增加了很多，但是，輔導(dǎo)員的根本工作職責(zé)還是“幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產(chǎn)黨指導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅決信念。所以，作為專家型輔導(dǎo)員，一流的政治素質(zhì)是根本要求。另外，輔導(dǎo)員還肩負“幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)的職責(zé)，只有輔導(dǎo)員自身具備高尚的道德品質(zhì)，才有可能完成教書育人的使命。二是扎實的專業(yè)知識與多元化的知識構(gòu)造。在高職院，輔導(dǎo)員承受院、系雙重管理，以系院學(xué)生管理工作為主開展工作，而系院教育教學(xué)工作又是以詳細專業(yè)為背景開

5、展，所以，高職輔導(dǎo)員應(yīng)該有扎實的專業(yè)知識。另外，輔導(dǎo)員面臨的工作對象我們的學(xué)生，思想是活潑的，能不斷的承受新穎事物，而且社會多元文化對大學(xué)生的影響也越來越大，輔導(dǎo)員工作中會遇到各種各樣的問題，需要輔導(dǎo)員有多元化的知識構(gòu)造，以應(yīng)對與解決問題，這也是“專家程度的表達。三是敏銳的觀察力與綜合判斷才能。高職教育學(xué)制一般為三年，高職院一般采取2.5+0.5、2.25+0.75或2+1學(xué)制安排，學(xué)生在校時間最長為5個學(xué)期，最短為4個學(xué)期，高職學(xué)生在校期間更早感受到就業(yè)等壓力；另外，一些不良社會現(xiàn)象也會影響到學(xué)生的言行。輔導(dǎo)員在工作實際中，要有敏銳的觀察力與綜合判斷才能，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。四是良好的溝

6、通才能與出眾的組織管理才能。要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，除了課堂教學(xué)培養(yǎng)以外，課外活動、學(xué)生黨團組織、學(xué)生社團、班級活動等潛移默化的影響也很重要。輔導(dǎo)員肩負著指導(dǎo)學(xué)生課外活動、學(xué)生社團活動，指導(dǎo)學(xué)生黨團組織、班委會等建立的職責(zé)。輔導(dǎo)員工作中還會與教學(xué)部門、后勤部門、保衛(wèi)部門等部門發(fā)生工作協(xié)調(diào)關(guān)系，與上級指導(dǎo)、學(xué)生干部之間的工作關(guān)系等。所有這些，需要輔導(dǎo)員發(fā)揮自己出眾的組織管理才能與良好的溝通才能。五是既有掌控全局才能又是某一領(lǐng)域的專家能手。高職院輔導(dǎo)員在工作中，可能既要全面管理年級學(xué)生工作，又要負責(zé)某方面的專項工作。作為對專家型輔導(dǎo)員，要可以按照院系工作要求，掌控年級全面工作；在指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯

7、規(guī)劃、就業(yè)、心理教育、獎勤助貸等某一專項學(xué)生工作方面，發(fā)揮專家能手作用。二、高職院專家型輔導(dǎo)員隊伍建立途徑國家高度重視大學(xué)生思想政治教育，充分肯定輔導(dǎo)員在高校大學(xué)生思想政治教育中的重要作用，各高校也非常重視輔導(dǎo)員隊伍建立，良好的內(nèi)外部環(huán)境，為高職院專家型輔導(dǎo)員隊伍建立提供了保障。筆者認為，應(yīng)該加強三個層面的工作，進展高職院專家型輔導(dǎo)員隊伍建立。1、學(xué)院層面從學(xué)院層面來說，主要是加強迫度創(chuàng)新，引領(lǐng)輔導(dǎo)員走專職化、專業(yè)化、專家化開展之路。“要讓輔導(dǎo)員有歸屬感，讓學(xué)生思想政治教育工作充滿活力，必須在高校形成與這支隊伍工作性質(zhì)相匹配的管理體制與評價機制。1建立輔導(dǎo)員專職化、專業(yè)化、專家化開展通道通暢的

8、高職院輔導(dǎo)員專職化、專業(yè)化、專家化簡稱輔導(dǎo)員隊伍的“三化開展通道，可以保障輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定和可持續(xù)開展。輔導(dǎo)員作為一種相對獨立的學(xué)術(shù)職業(yè)身份，在很多高職院已經(jīng)得到認可，輔導(dǎo)員可以走思政老師系列，這為輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化建立指明了方向。輔導(dǎo)員職業(yè)化建立的重點既不是教學(xué)領(lǐng)域也不是管理領(lǐng)域，而是以效勞學(xué)生、引導(dǎo)和促進學(xué)生全面開展與安康成長為主要內(nèi)容的思想政治教育和包括職業(yè)生涯規(guī)劃在內(nèi)的學(xué)惹事務(wù)管理領(lǐng)域。推動輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建立，重點是根據(jù)輔導(dǎo)員詳細工作崗位和任務(wù)分工的不同，并根據(jù)個人愛好、原來所學(xué)專業(yè)，把輔導(dǎo)員分為政治輔導(dǎo)員、心理輔導(dǎo)員、生活輔導(dǎo)員、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)員、學(xué)術(shù)輔導(dǎo)員等類別，并按照相應(yīng)的專業(yè)標

9、準實現(xiàn)輔導(dǎo)員專業(yè)的細化、分化和工作人員的專職化、專業(yè)化。高職院輔導(dǎo)員隊伍“三化建立的最終目的是培養(yǎng)專家型的輔導(dǎo)員，打造一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊伍，專職化是后兩者的根底，專業(yè)化是專職化的階段目的，專職化、專業(yè)化構(gòu)成專家化的前提，專家化是高職院輔導(dǎo)員隊伍建立的最高層次。2建立科學(xué)合理的輔導(dǎo)員工作評價機制將“工作實績作為評價輔導(dǎo)員工作的首要考察標準，同時，考察輔導(dǎo)員工作中的創(chuàng)新成果、突出思想政治教育方面的科研成果等，形成高職教育鮮明特色的輔導(dǎo)員工作評價機制。3建立專家型輔導(dǎo)員培養(yǎng)、培訓(xùn)制度體系輔導(dǎo)員培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)包含崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、專題培訓(xùn)和職業(yè)化培訓(xùn)，這個培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)可以攬括各個層次的輔導(dǎo)員，對于專家型輔導(dǎo)員，還要加強骨干研修深化、拓展，通過持續(xù)性的課題支持、經(jīng)費資助和成果展示，培養(yǎng)骨干輔導(dǎo)員逐步成長為“思政專家。2、系院層面在高職院，輔導(dǎo)員雖然承受雙重指導(dǎo)，但是，輔導(dǎo)員主要工作在系院，是詳細系院的員工編制，所以，系院對專家型輔導(dǎo)員培養(yǎng)應(yīng)承當(dāng)更多責(zé)任。從系院層面來說，應(yīng)加強輔導(dǎo)員團隊建立。發(fā)揮團隊成員的特長，形成團隊優(yōu)勢，彰顯品牌效應(yīng)，構(gòu)建專家型輔導(dǎo)員團隊。1形成合理的團隊分工專家型輔導(dǎo)