2022年特殊生轉(zhuǎn)化工作計劃

1、第PAGE18頁共NUMPAGES18頁2022年特殊生轉(zhuǎn)化工作計劃一、指導(dǎo)思想為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學期我班將繼續(xù)加強特殊生生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質(zhì)量，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。二、工作措施與方法1、動之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑，是教師對特殊生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。2、尊重信任，喚

2、起自尊心。自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任特殊生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點:(1)對特殊生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)特殊生的學習毅力和克服困難的能力。(2)讓特殊生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?3)讓特殊生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任

3、一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理，增強特殊生分辨是非的能力。教師應(yīng)曉之以理，提高特殊生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)特殊生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉特殊生的意志。針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。5、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固特殊生良好的行為習慣。特殊生的轉(zhuǎn)化不可能一

4、蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，特殊生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進步學生，理直氣壯地表彰幫扶特殊生的同學。2022年特殊生轉(zhuǎn)化工作計劃（二）師者，傳到授業(yè)解惑也。教師的工作不僅是教書，更要育人。培養(yǎng)高素質(zhì)，高智能，德智體全面發(fā)展的，適應(yīng)社會要求的人才，已成為新時代對教師的要求。特殊生不僅是對教師教育智慧的考驗，更是對教師耐心，細心，恒心的考驗。做好特殊生轉(zhuǎn)化工作不僅關(guān)系到一個家庭，更與社會的發(fā)

5、展息息相關(guān)。一、本班共有學生_名，后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及學習生活習慣上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的學習行為習慣上。二、轉(zhuǎn)化目標1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學習習慣。2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。4、使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習積極性。三、特殊生原因分析1、由于紀律意識缺乏，難以自律，不經(jīng)意就擾亂課堂紀律。2、行為特殊，或不受歡迎，容易被同學排擠，形成惡性

6、循環(huán)。3、學習成績不理想，基礎(chǔ)差，導(dǎo)致上課聽不懂，因而不聽課，不按時完成作業(yè)4、家庭因素，教育方式粗暴直接，導(dǎo)致孩子逆反心理和對他人的不信任感。四、輔導(dǎo)措施1、培養(yǎng)其集體意識，認識到個人行為會對集體造成影響。2、多給予特殊生關(guān)心，幫助其融入班集體，同時引導(dǎo)同學接納特殊生，建立良好班級關(guān)系。3、從課堂和課后等多方面給予特殊生幫助，多鼓勵，建立起他們的學習信心。4、發(fā)揮班干部和同桌的作用，監(jiān)督引導(dǎo)，為特殊生提供良好的學習環(huán)境。5、與特殊生建立平等互信的對話平臺，做家長式教師，及時了解特殊生的心理情況，并及時予以引導(dǎo)。6、家校配合，及時引導(dǎo)勸解，做好特殊生的學習生活工作。教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的

7、道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。7.堅持嚴格要求的原則，讓家長參與管理。教師對學生的嚴格要求是保證教師意愿成為現(xiàn)實的前提，家庭教育則是鞏固學校轉(zhuǎn)化效果的保證。任何一個特殊生的轉(zhuǎn)化教育都離不開學校和家庭教育的結(jié)合。因此對待特殊生每月至少家訪一次，使家長了解孩子在校的表現(xiàn)，也使教師了解學生在家的動態(tài)，使雙方共同努力，促進轉(zhuǎn)化的進程。2022年特殊生轉(zhuǎn)化工作計劃（三）特殊生是當今學校中存在的普遍現(xiàn)象，為提高全體學生素質(zhì)，提高特殊生工作效率，是每個教師都關(guān)注的問題。為做好本班特殊生工作，制定如

8、下計劃:一、查找成差原因?qū)W生成為特殊生都有一定的原因，因此我們首先及時家訪，做好調(diào)查，認真分析研究，然后從教師、學生、家長多方面分析，從學生本人的基礎(chǔ)知識、基本技能、興趣愛好、學習態(tài)度等多層次考慮，探究成為特殊生的原因，以便今后對癥下藥。二、采取有效的轉(zhuǎn)差措施1.“眼中無特殊生，心中有特殊生”。所謂“眼中無特殊生，心中有特殊生”就是我們既要把特殊生當作班集體中共同前進的一員，在生活上學習上使特殊生享受和優(yōu)等生同樣的待遇;然而特殊生又是一個班集體中客觀存在的事實，應(yīng)該把特殊生的特殊性放在心上，在言語行為上都要更表現(xiàn)出熱情和厚愛。2.愛護自尊心，增強自信心。每個人都有自尊心，這是上進不可缺少的動力

9、，作為教師決不能損傷學生的自尊心。其實心理學早就告訴我們:特殊生有比優(yōu)等生更強烈的自尊心，他們渴望平等和成功，渴望得到老師的關(guān)心和愛護，渴望有機會表現(xiàn)自己。我們應(yīng)盡可能的愛護他們的自尊，幫助他們?nèi)サ糇员案?，增強他們的自信心?.肯定特殊生的點滴成績，以“點”帶“面”，促進全面轉(zhuǎn)化。并不是所有的特殊生在各方面表現(xiàn)都很差，教師在做轉(zhuǎn)化工作的過程中，要精心觀察，善于研究，找出他們的每一個閃光點來加以鼓勵，采取多種鞏固措施，多表揚，少批評，時間、使他們的每一點成績都能得到老師和同學的充分肯定。4、曉之以理，增強特殊生分辨是非的能力。教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，堅持

10、正面誘導(dǎo)，以理服人，對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。5.堅持嚴格要求的原則，讓家長參與管理。教師對學生的嚴格要求是保證教師意愿成為現(xiàn)實的前提，家庭教育則是鞏固學校轉(zhuǎn)化效果的保證。任何一個特殊生的轉(zhuǎn)化教育都離不開學校和家庭教育的結(jié)合。因此對待特殊生每月至少家訪一次，使家長了解孩子在校的表現(xiàn)，也使教師了解學生在家的動態(tài)，使雙方共同努力，促進轉(zhuǎn)化的進程。2022年特殊生轉(zhuǎn)化工作計劃（四）一、指導(dǎo)思想為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學期我班將繼續(xù)加強特殊生生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教

11、學質(zhì)量，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。二、工作措施與方法1、動之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑，是教師對特殊生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。2、尊重信任，喚起自尊心。自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任特殊生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：()對特殊

12、生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)特殊生的學習毅力和克服困難的能力。()讓特殊生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?)讓特殊生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在_中發(fā)揮作用。3、曉之以理，增強特殊生分辨是非的能力。教師應(yīng)曉之以理，提高特殊生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)特殊生是非觀念，必須堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用_輿論

13、，輔之以分明的獎罰。4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉特殊生的意志。針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。5、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固特殊生良好的行為習慣。特殊生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，特殊生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。6、建立獎

14、勵機制，大張旗鼓地表揚進步學生，理直氣壯地表彰幫扶特殊生的同學。2022年特殊生轉(zhuǎn)化工作計劃（五）上坊小學曹雪軒長期以來，特殊生教育一直是小學教育中一個普通而又嚴重的問題，常常困擾著很多教師，甚至讓一些年輕教師感到束手無策。學生學習基礎(chǔ)差，一方面是由于教師的教學水平低下，另一方面是學生之間存在個體差異，少部分學生不能適應(yīng)群體教學，學習上出現(xiàn)了障礙，學習態(tài)度消極，對自己失去了信心，以學習失去興趣，對以后的學習帶來了更多的困難。由于特殊生形成原因的不能，在特殊生轉(zhuǎn)化過程中，教師切忌眉毛胡子一起抓，應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進教學方法。為此特制定特殊生

15、工作計劃。一、用行之有效的“習慣表”轉(zhuǎn)化特殊生實驗證明，一部分特殊生主要是由于不良的學習習慣造成的，對于這部分學生，必須從幫助其形成理想的學習習慣的觀點出發(fā)，有計劃，有步驟地轉(zhuǎn)化他們的行為習慣。對于不良習慣，要采取減法的原則。在教育過程中，教師要明確地指出學生身上存在的毛病，并在家長的配合下，師生共同制訂出切實可行的轉(zhuǎn)變計劃。通過將學習中體現(xiàn)出來的不良習慣逐一列舉，在老師和家長的監(jiān)督、幫助下，教育特殊生每天克服一點壞毛病。在監(jiān)督過程中老師和家長要時常鼓勵學生，適時地表揚學生的進步，增強學生改掉不良習慣的自信。同時在此教育方法的實施過程中，老師和家長要有耐心，不要讓學生三天打魚兩天曬網(wǎng)，更不能遷

16、就學生，可以采取獎勵與懲罰途徑來教育學生。1二、用良好的課堂環(huán)境激發(fā)特殊生按照“以人為本”的教育原則，怎樣面對學生，讓成績好的學生和成績差的學生在一堂課中都能得到較好的思維訓練與發(fā)展呢。這就需要做到“顧此又顧彼”，不能采取“一刀切，齊步走”的教學方式。教學的內(nèi)容安排要求難易恰當，既能發(fā)展成績好的學生又能顧及成績差的學生。并且教學形式多樣化，采取豐富多彩的教學方法，激發(fā)學生學習興趣，提高學習成績，對于特殊生在學習中的障礙，教師在授課過程中除了知識性的傳授，要更注重其在穿插、概括、分析、綜合的思維方法，并有計劃、有針對性地強化應(yīng)用、掌握、鞏固的學習方法，及時檢查、反饋，逐步提高特殊生的學習效率。三

17、、用“因人而異”的作業(yè)訓練特殊生。一直以來，老師在授完課后，布置的作業(yè)基本是“千篇一律”，沒有過多考慮學生做作業(yè)時的差異，給特殊生帶來了做作業(yè)的壓迫感和畏懼感。這就要求老師在安排作業(yè)時，盡量考慮學生的實際操作能力，針對不同的學習能力，設(shè)計不同的題型，布置難度各異的題目，其中最優(yōu)化的題目應(yīng)有“跳之可獲”的成功效果。對于特殊生的作業(yè)可以由淺入深、由易到難，逐步加深程度，逐步縮小與優(yōu)生的差距。教師切忌用增加作業(yè)負擔，課外大量補習以及嚴厲的斥責等方法對待特殊生。老師關(guān)鍵是進行“作業(yè)會診”，幫助特殊生找到作業(yè)出問題的原因，幫助其彌補知識上和技能上的缺陷，鼓勵其獨立有效地完成作業(yè)，形成積極向上的學習心理。

18、四、用豐富多樣的形式考核特殊生。簡單的提倡少考，甚至不考，并不能從根本上消除特殊生的產(chǎn)生，即使在小學階段很少進行考試，到了初中、高中，他們依然要面臨各種考試。關(guān)鍵是改革考試的形式，不能簡單地用一份試卷來測試學生的能力，教師要有意識地根據(jù)學生在學習中表現(xiàn)出來的不同優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)多種形式的測試考評。以語文教學為例，對于學習反應(yīng)慢，但是對基礎(chǔ)知識掌握較牢固的學生，可以安排生字聽寫、組詞或者是按課文內(nèi)容填空之類的測試，他們可以取得較好的成績；對于思維較快，但是基礎(chǔ)掌握較差的學生，可以安排課堂問答的測試，這樣他們就能發(fā)揮自己的所長了；對于不愛聽講卻愛看課外書的學生可以適時地開展課外閱讀競賽；對于理解能力差，

19、模仿能力強，朗讀水平高的學生，可以_課文朗讀測試這樣的測試，從多方面圍繞提高語文素養(yǎng)來展開，既可以提高學生學習語文的能力，又可以讓特殊生在某一項測試中獲得成功，產(chǎn)生“東方不亮西方亮”的效果，以此來增強特殊生的自信，既面激發(fā)學習的興趣?？傊?，對待特殊生，教師一定要從心理上正視他們，理解他們，尊重他們，采取行之有效的方法充分調(diào)動特殊生的學習興趣，嚴格要求，通過幫助其培養(yǎng)良好的學習習慣和有效的學習技能、方法，不斷鼓勵，增強特殊生的學習自信，并時刻做好特殊生問題的教育預(yù)防工作，從而使我班特殊生教學取得理想的效果。特殊生幫教轉(zhuǎn)化計劃中學生的日常行為養(yǎng)成教育是當今德育工作的一項重要內(nèi)容，也是學生成長為合格

20、公民的必由之路，為進一步貫徹落實_加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見，切實促進學生各方面素質(zhì)的發(fā)展，從德育工作的最基礎(chǔ)抓起，從學生的日常行為抓起，全面培養(yǎng)學生的良好的行為和習慣，并使學生在行為養(yǎng)成過程中逐漸將行為內(nèi)化為良好的道德素質(zhì)。隨著行為建設(shè)活動深入，我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生的行為是好的，教育和管理也比較容易，但對于一些特殊生，行為教育和管理的難得很大，而這少數(shù)的學生的不良行為卻具有很強的負面影響力，如果不能很好的解決這些特殊生的行為問題，學校教育的面向全體，全面和諧發(fā)展理念就不能得到體現(xiàn)，校園的文明和諧也必然成為空話，學校質(zhì)量提升的步伐也要受到很大的阻拌?；谝陨险J識，我們認為要把特殊

21、學生的轉(zhuǎn)化做為重點工作來落實，采取切實有效措施、科學手段和方法，發(fā)揮各方力量，創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍，力爭特殊生轉(zhuǎn)化在一到二個學期的時間內(nèi)取得時效，從根本上改變我校學生的行為狀況，促進我校學生的健康全面和諧發(fā)展。下面是特殊生轉(zhuǎn)化專項工作具體安排：一、摸查階段，以調(diào)查研究為主，查清問題學生的詳細情況，建立詳細的學生檔案。1、政教處、班主任要全面了解學生，對在行為方面存在比較嚴重問題的學生進行一次全面的深入的調(diào)查，調(diào)查研究要從以下幾方面入手：一查學生存在的行為問題和具體表現(xiàn)；二查學生存在問題的根源，查清影響學生行為的各種因素；三研究對學生進行轉(zhuǎn)化的各種可能性和有利條件，以便對癥下藥。2、在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上

22、，建立詳細的學生情況檔案，檔案內(nèi)容包括學生的家庭情況和社會關(guān)系情況，學生的行為問題的基本癥狀，學生行為轉(zhuǎn)化方式方法的建議或意見和可能采取的措施，轉(zhuǎn)化工作要實現(xiàn)的基本目標等。二、轉(zhuǎn)化階段，以結(jié)對子幫教為主，充分調(diào)動各方面的力量，形成合力。1、在建立檔案的基礎(chǔ)上，德育處制定詳細的幫教方案，確定一批教師與學生結(jié)對子，落實教師的轉(zhuǎn)化學生的具體責任和目標，開展轉(zhuǎn)化工作，工作做到有目標有落實，有過程記載、有轉(zhuǎn)化效果評價，爭取轉(zhuǎn)化工作取得實效。2、注意特殊生轉(zhuǎn)化過程中的方式和方法。冰凍三尺非一日之寒，由于特殊生形成的原因的復(fù)雜性，大多數(shù)學生的行為轉(zhuǎn)化難度大，學生態(tài)度不好，參與轉(zhuǎn)化的積極性低，甚至有抵觸、自暴

23、自棄的心理，這就要求教師明確轉(zhuǎn)化的艱巨性和長期性，在轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)1注意方法，特別慎用懲戒性的手段，而應(yīng)該多與學生交朋友，讓學生親其師，多采取與學生談心方式，曉理動情，潛移默化引導(dǎo)學生。3、營造氛圍，激發(fā)特殊生的主體性和主動性，使其主動參與轉(zhuǎn)化的過程。班主任要根據(jù)未成年人希望得到尊重信任的特點，利用班會課，讓每一位學生特別是特殊生走上講臺，開展行為建設(shè)的討論，在平等自由的討論中形成正確的輿論氛圍，使特殊生受到教育，同時，給予特殊生參與行為建設(shè)活動的平臺，讓其參與班級值日，擔任行為督導(dǎo)員等，樹立其自信心。教師要對特殊生的工作和表現(xiàn)的任何些微的進步給予充分的肯定和表揚，以激勵他們更大的轉(zhuǎn)變。4、注意

24、心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)健康人格。特殊生往往在人格上表現(xiàn)為一定的缺陷，而這些缺陷又通過行為表現(xiàn)出來，許多特殊生的行為問題往往可能是心理的健康問題，因此，對特殊生的轉(zhuǎn)化工作，在分析清楚原因的前提下，對屬于心理健康范疇的要予以必要的輔導(dǎo)和診治，_要充分利用現(xiàn)有的心理健康教育資源，在資源的配置上向特殊生傾斜，包括：定期印發(fā)一些學生心理健康問題的學習材料分發(fā)給特殊生；定期對特殊生開設(shè)心理輔導(dǎo)講座；定期對特殊生進行個案輔導(dǎo)等，班主任、任課教師要運用自身掌握的心理健康教育知識，深入細致地對學生進行心理輔導(dǎo)。只要心理輔導(dǎo)工作真正到位，特殊生轉(zhuǎn)化就可能收到意想不到的效果。5、加強家校、學校和社會的聯(lián)系，形成合力。特殊生

25、背后往往有一些家庭問題，有的是家庭疏于教育管理的，有的是特殊家庭無法實施有效監(jiān)護的，如果沒有家庭的有效配合，轉(zhuǎn)化成果很難鞏固，因此，在轉(zhuǎn)化特殊生過程中，要尤其重視對學生家庭情況的_和了解，爭取條件對特殊學生開展家訪活動，真實了解其家庭情況和家庭教育情況，與學生的監(jiān)護人進行良好的溝通交流，取得他們的支持，同時對沒有盡到監(jiān)護責任和無監(jiān)護人的家庭進行必要的家庭教育和管理方面的輔導(dǎo)，將學校的轉(zhuǎn)化教育延伸到學生的家庭。此外，要充分利用學生家庭所在的社區(qū)教育資源，協(xié)同進行轉(zhuǎn)化，對于一些特殊生，可通過與該學生的村委聯(lián)系(座談、電話、信件)請村委幫助學校對特殊生進行教育；必要時，可以請鄉(xiāng)派出所、司法辦等執(zhí)法部

26、門配合，對一些情況特別嚴重的學生進行必要的訓誡等，總之，特殊生轉(zhuǎn)化過程是個系統(tǒng)的工程，政教處和全體教師要發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，調(diào)動一切可以調(diào)動的教育力量，保證轉(zhuǎn)化的成果。三、鞏固階段，以表揚激勵為主，引導(dǎo)學生樹立信心，取得更大的進步，繼續(xù)關(guān)心已被轉(zhuǎn)化的學生，鞏固轉(zhuǎn)化成果。1、在教師轉(zhuǎn)化特殊生的過程中，如發(fā)現(xiàn)學生表現(xiàn)改善，要及時給予表揚和鼓勵，_采取采取必要激勵手段，在一段時間內(nèi)對表現(xiàn)良好的學生進行“脫帽”，脫帽同學不再繼續(xù)接受幫教，以此鼓勵更多的特殊生改進自身的行為。在決定結(jié)束對學生的幫教時，要2對學生的情況和幫教結(jié)果進行必要的評價，評價結(jié)果記入教師的轉(zhuǎn)差工作擋案并列入教師年度考核。2、堅持對已

27、經(jīng)轉(zhuǎn)化的學生的回訪工作，鞏固成效。在學生被轉(zhuǎn)化成功后，有關(guān)部門、教師要定期聯(lián)系該學生，了解該生的表現(xiàn)情況，提醒該生不斷追求進步，不斷提高自身的道德素養(yǎng)，年段長和班主任尤其要注意做好訪問工作。3、在學期末，由政教處對特殊生的轉(zhuǎn)化工作進行全面的總結(jié)評價，重點表彰一些行為建設(shè)上有重大進步的學生，鼓勵他們繼續(xù)進步，健康發(fā)展。同時提出下階段轉(zhuǎn)化對象和具體措施，保證轉(zhuǎn)差工作的連續(xù)性和常年性。2022年特殊生轉(zhuǎn)化工作計劃（六）光澤實驗小學六(2)雷月莉我在本學期的特殊生轉(zhuǎn)化特殊生工作過程中，能有計劃、有步驟、有措施地落實轉(zhuǎn)化特殊生的內(nèi)容，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：1、學校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。學校領(lǐng)導(dǎo)能充分相

28、信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗。同時，學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。班主任、各科任的齊心配合，在工作過程中，正確看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把特殊生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。2、班主任、各科任的密切配合

29、。在工作過程中，正確看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把特殊生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。3、轉(zhuǎn)化特殊生有效的工作方法(1)加強家校聯(lián)系。老師進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。(2)班主任

30、在工作中對學生一視同仁非常重要。對于特殊生，鑒于他們長期以來心理處于被壓抑狀態(tài)，老師需要不斷地向他們傳遞“你有能力”“你能取得進步”等信息，注意到他們的每一點進步，鼓勵他們每一個細微的成功，從而幫助他們建立起自信心。(3)在班級管理中我們倡導(dǎo)“和諧、民主、平等”的班級氛圍。著意培養(yǎng)學生自己管理自己的能力和參與意識，讓同學們參與班級管理和各種活動，使每一個學生都體會到成功的喜悅，增強自信心。我們一方面找學生談心、_理。一方面進行家訪，幫助學生家長根據(jù)學生的實際情況，端正對學生的教肓態(tài)度。學生心理放松了，心情愉快了，成績自然就提高了。(4)真正做到以情動人。首先做到真誠二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄。其次做到接受，即能感受特殊生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任特殊生，鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。如果在特殊生身上做到真誠對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進特殊生的進步和發(fā)展。(5)抓反復(fù)，反復(fù)抓。特殊生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管特殊生轉(zhuǎn)化中有進步，但由于其思想品德素質(zhì)、學業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復(fù)時，也不應(yīng)心灰意冷，要及時找出致病原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效