五年級下冊科學(xué)教案-18 晝夜交替｜粵教版

1、3.18晝夜交替教案教材分析晝夜交替是本單元第二課時，主要是承接上一課時的學(xué)習(xí)，在學(xué)生認(rèn)識到地球上晝夜現(xiàn)象的特點后，再結(jié)合學(xué)生的前概念和對晝夜成因進(jìn)行探究。教科書中主要安排了兩個活動：活動1“地球自轉(zhuǎn)與晝夜交替”通過引導(dǎo)學(xué)生先假設(shè)地球自轉(zhuǎn)的方式，再用燈光、地球儀進(jìn)行模擬實驗，去發(fā)現(xiàn)地球只有“豎著”自轉(zhuǎn)才會產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象；活動2“為什么東方先迎來黎明”通過東方先看到日出的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生嘗試做地球自轉(zhuǎn)方向的實驗，去驗證地球按照由西向東的方向自轉(zhuǎn)。二、學(xué)情分析五年級的學(xué)生一般都知道地球自轉(zhuǎn)是晝夜交替的原因，但他們沒有去考慮過地球自轉(zhuǎn)的方式和方向。教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去思考地球自轉(zhuǎn)方式和方向的問

2、題，從而產(chǎn)生探究的動力。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識知道地球自轉(zhuǎn)是晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。知道地球自轉(zhuǎn)的方式和方向。2.科學(xué)探究（1）能提出幾種地球自轉(zhuǎn)可能方式的假設(shè)。（2）能對地球自轉(zhuǎn)可能的幾種方式和方向進(jìn)行驗證。3.科學(xué)態(tài)度（1）通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生能夠認(rèn)識人類對自然的了解在不斷進(jìn)步。（2）知道我國的地域遼闊、中國人民充滿智慧、很早就有許多先進(jìn)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。4.教學(xué)重點通過自主設(shè)置地球儀的自轉(zhuǎn)方向、地軸傾角等，將實驗現(xiàn)象和實例對比，并不斷調(diào)整設(shè)置，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而建構(gòu)正確的科學(xué)概念。5.教學(xué)難點“晝夜交替探究實驗儀”的使用及實驗記錄。教學(xué)過程設(shè)計（一）引出課題導(dǎo)入：師：上課。師

3、：同學(xué)們，上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道了地球有陽光照的時候是白晝，而沒有陽光照的時候是黑夜。師：下面我們來觀察一組圖片，并說說你的發(fā)現(xiàn)？（出示PPT）好，請你。生4：我發(fā)現(xiàn)白晝之后是黑夜，黑夜之后是白晝。師：你觀察得真仔細(xì)。我們把這種晝夜交替地出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做什么呢？生：晝夜交替。師：（板書課題，出示PPT），是不是天空在旋轉(zhuǎn)形成了晝夜交替呢？生1：不是，是地球自轉(zhuǎn)引起的。師：對，地球自己轉(zhuǎn)動叫做自轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)的物體都會圍繞著一條軸旋轉(zhuǎn)，我們的地球也圍繞著的一條虛擬的軸自轉(zhuǎn)，我們把它叫做地軸。我們來猜想一下，地球圍繞著地軸是怎樣自轉(zhuǎn)的呢？生2：我覺得地球是橫著自轉(zhuǎn)。師：還有呢？生3：我覺得地球它是豎著

4、轉(zhuǎn)。師：還有嗎？生4：我覺得地球是斜著轉(zhuǎn)。師：好，請坐。地軸與光線平行、地軸與光線垂直、地軸與光線成傾角這三種自轉(zhuǎn)方式，哪一種可以形成晝夜交替現(xiàn)象呢？（出示PPT）你們有什么好的辦法驗證一下嗎？請你。生2：我們可以通過一個模擬實驗來進(jìn)行驗證。師：嗯，那你們打算怎樣設(shè)計這個模擬實驗?zāi)?？?：我們打算用地球儀模擬地球，用手電筒模擬太陽，然后進(jìn)行實驗操作。師：設(shè)計思路不錯，那你們對實驗環(huán)境有什么要求嗎？生3：我們要在黑暗的環(huán)境下進(jìn)行實驗，效果才明顯。師：嗯，說得真好。為了讓實驗現(xiàn)象更明顯，老師給你們提供了一個遮光架。現(xiàn)在請同學(xué)們利用桌面上的儀器一起探究一下，不同的自轉(zhuǎn)方式是否都能形成晝夜交替現(xiàn)象呢？

5、請看實驗步驟（出示實驗步驟PPT），清楚了嗎？生齊答：清楚了。師：我們進(jìn)行實驗的時候不能拿手電筒照射眼睛哦，開始實驗吧。師：好，哪個小組來匯報一下，請你。生1：我們組通過模擬實驗發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)厍驒M著自轉(zhuǎn)的時候不能形成晝夜交替現(xiàn)象。當(dāng)?shù)厍蜇Q著的時候，每個地方都會形成晝夜交替的現(xiàn)象。當(dāng)?shù)厍蛐敝臅r候，有的地方可以形成晝夜交替現(xiàn)象，有的地方不能形成晝夜交替的現(xiàn)象。師：了不起的發(fā)現(xiàn)，好，請坐。（演示PPT），地球豎著和斜著的時候都能形成晝夜交替的現(xiàn)象，究竟哪種方式才是地球的自轉(zhuǎn)方式呢？請看視頻。（放視頻）師：其實我們的實際情況是地球是以地軸稍微傾斜的方式進(jìn)行自轉(zhuǎn)的（板書：貼陽光、地球卡片），所以在南極和北

6、極地區(qū)均有一個時間24小時完全是白天或者是黑夜。如果地軸是豎著的是不可能有這種現(xiàn)象的。（出示PPT）師：地球自轉(zhuǎn)伴隨著白天和黑夜的交替，現(xiàn)在我們的上海迎來了日出，同一個時間的烏魯木齊也迎來了日出嗎？（出示PPT）生齊答：沒有，還是黑夜。師：兩個城市中，為什么位于東方的上海先迎來黎明呢？（出示PPT）生1：應(yīng)該跟地球的自轉(zhuǎn)方向有關(guān)。師：是這樣嗎？我們來看看，地球可能有哪些自轉(zhuǎn)方向？（出示PPT）生2：我猜有兩種，分別是由西向東、由東向西。師：好，讓我們再來利用桌面上的實驗儀器（出示PPT：為什么東方先迎來黎明實驗步驟）按照這樣的步驟實驗，并填寫好實驗記錄表，清楚了嗎？生：清楚了。師：開始吧。師：

7、有結(jié)果了嗎？好，哪個小組上來匯報一下。好，你們組。師：為了讓實驗效果更明顯，我們假設(shè)被盒子遮住的地方是黑夜，開始吧。（生1、生4上講臺演示）生4：我們組呢先在地球儀上找到我們中國的地圖，然后分別在烏魯木齊和上海的位置貼上貼紙，用來標(biāo)注這個地方。生1：當(dāng)?shù)厍蛴蓶|向西自轉(zhuǎn)的時候，烏魯木齊先迎來黎明，跟實際情況不符合的。當(dāng)?shù)厍蛴晌飨驏|自轉(zhuǎn)的時候，上海先迎來黎明，與實際情況是相符的，所以我們組發(fā)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)的方向是由西向東。師：真棒！你們組已經(jīng)成功地找到了地球的自轉(zhuǎn)方向。（板書：貼自轉(zhuǎn)方向箭頭，貼“由西向東”卡片），地球就這樣每天繞著地軸以稍微傾斜的方式，由西向東自轉(zhuǎn)，從而形成了晝夜交替現(xiàn)象，地球自轉(zhuǎn)一

8、周就是一個晝夜。師：（出示“渾天說”PPT）其實關(guān)于宇宙天體的研究，很久以前就有很多天文學(xué)家都提出了大膽的猜想，如我國張衡關(guān)于晝夜交替的學(xué)說“渾天說”，托勒密的“地心說”，哥白尼的“日心說”。人類探索自然的腳步從未停止，對自然的了解也在不斷進(jìn)步。我們平時生活中也要學(xué)會留心觀察、善于思考，大膽猜測，這樣才能發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)知識。同學(xué)們，熱愛科學(xué)吧，前方還有很多的自然奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?。（出示PPT：這節(jié)課你有什么收獲？）這堂課同學(xué)們都學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，你收獲了什么呢？請你。生3：我知道了地球是稍微傾斜地自轉(zhuǎn)。師：這是地球的自轉(zhuǎn)方式，還有嗎？請你。生2：我知道了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。師：這是我們這堂課的重點內(nèi)容，還有嗎？請你。生4：我學(xué)到了地球的自