安徽省蕪湖第一高級(jí)中學(xué)校20212021學(xué)年高一上學(xué)期12月第二次月考語(yǔ)文試題 Word版含答案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 安徽省蕪湖第一高級(jí)中學(xué)校20212021學(xué)年高一上學(xué)期12月第二次月考語(yǔ)文試題 Word版含答案蕪湖一中2020級(jí)高一年級(jí)第二次月考試卷語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共16分）1下列各項(xiàng)中，每組加點(diǎn)字的讀音都不相同的是（2分）A秈稻/神仙掙脫/锃亮檄文/奚落B玄虛/船舷吮吸/允許魚(yú)鱉/干癟C摩登/募捐恪守/溘然蒼穹/瓊漿D造詣/脂肪忸怩/拘泥慰藉/草芥2下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分）A發(fā)掘崇高時(shí)髦自栩不凡B卷秩醇厚蹩腳勃然大怒C卑劣瞌頭庸俗面目可憎D幼稚精粹嚴(yán)謹(jǐn)針砭時(shí)弊3下列語(yǔ)句中，成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（2分）A他平時(shí)沉默寡言，但一旦聊起有關(guān)學(xué)習(xí)的話題，就說(shuō)

2、個(gè)不停，不絕如縷。B市面上的盜版資料，題型陳舊，毫無(wú)新意，這種殘羹冷炙很難保證復(fù)習(xí)質(zhì)量。C環(huán)衛(wèi)工人用雙手帶來(lái)城市的干凈、整潔，他們冠冕堂皇，是最值得尊敬的人。D夜幕降臨，西湖畔，燈紅酒綠，游人絡(luò)繹不絕；不愧是“上有天堂，下有蘇杭”！4下列各項(xiàng)中，選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（2分）A教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高。B根據(jù)氣象資料分析，長(zhǎng)江中下游近期天氣以晴為主，僅安徽和江蘇的部分地區(qū)有降雨。C魯迅的內(nèi)心既堅(jiān)硬又柔軟，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔撬簧恼鎸?shí)寫照。D黑塞讀杰作的感受，以及他關(guān)于修養(yǎng)不追求具體目的、流行讀物不能取代經(jīng)典，都引人深思。5

3、下列有關(guān)文化常識(shí)的解說(shuō)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）A勸學(xué)中“不積跬步，無(wú)以至千里”：古代稱跨出一腳為“步”，跨出兩腳為“跬”。B師說(shuō)中的“句讀”：一句話后面的停頓為“句”，一句話中間短暫的停頓為“讀”。C師說(shuō)中的“六藝”，是詩(shī)書禮樂(lè)易春秋六種經(jīng)書。D詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，內(nèi)容上，分為風(fēng)、雅和頌三個(gè)部分。6下列各項(xiàng)中，和“何陋之有”的句式相同的一項(xiàng)是（2分）A不拘于時(shí)B蚓無(wú)爪牙之利C惑之不解D青，取之于藍(lán)7下列各句中，加點(diǎn)詞的活用和例句相同的一項(xiàng)是（2分）例：非能水也，而絕江河。登高之博見(jiàn)也B上食埃土，下飲黃泉C吾師道也D箕畚運(yùn)于渤海之尾8下列各項(xiàng)中，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，使

4、自己的心臟隨著人類心臟的跳動(dòng)而跳動(dòng)。而在于自由地選擇我們個(gè)人能完全沉浸其中的杰作建立起息息相通的生動(dòng)聯(lián)系領(lǐng)略人類所思、所求的廣闊和豐盈從而在自己與整個(gè)人類之間問(wèn)題不在于盡可能地多讀、多知道ABCD二、文言文閱讀（共16分）閱讀下面的文字，完成913題師說(shuō)（節(jié)選）唐韓愈嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛(ài)其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小

5、學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！衡州新學(xué)記（節(jié)選）宋張孝祥先王之時(shí)，以學(xué)為政，學(xué)者致之出，政者學(xué)之施，學(xué)無(wú)異習(xí)，政無(wú)異術(shù)。自朝廷達(dá)之郡國(guó)，自郡國(guó)達(dá)乏天下，元元本本，靡有二事。故士不于學(xué)，則為奇言異行；政不于學(xué)，則無(wú)道揆法守。君臣上下，視吾之有學(xué)，猶農(nóng)之有田，朝斯夕斯，不耕不耘，則無(wú)所得食，而有卒歲之憂。此人倫所以明，教化所以成。道德一而風(fēng)俗同，惟是故也。后世之學(xué)，蓋盛于先王之時(shí)矣。居處

6、之安，飲食之豐，訓(xùn)約之嚴(yán)，先王之時(shí)未必有此；然學(xué)自為學(xué)政自為政群居玩歲自好者不過(guò)能通經(jīng)緝文以取科第既得之則昔之所習(xí)者旋以廢忘。一視薄書期會(huì)之事，則曰：“我方為政，學(xué)于何有？”嗟夫！后世言治者常不敢望先王之時(shí)，其學(xué)與政之分與！注期會(huì)：按規(guī)定的期限施行政令。9下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的字意義解釋不正確的一項(xiàng)是（2分）A今之眾人普通人B而有卒歲之憂終了，完畢C君子不齒并列D則無(wú)道揆法守道理10下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（?2分）A不耕不耘，則無(wú)所得食B道德一而風(fēng)俗同則恥師焉小學(xué)而大遺C視吾之有學(xué)，猶農(nóng)之有田D于其身也師道之不復(fù)，可知矣蓋盛于先王之時(shí)矣11文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是

7、（2分）A然學(xué)自為學(xué)/政自為政/群居玩歲/自好者不過(guò)能通經(jīng)緝文/以取科第/既得之/則昔之所習(xí)者/旋以廢忘B然學(xué)自為學(xué)/政自為政/群居玩歲自好者/不過(guò)能通經(jīng)緝文/以取科第/既得之/則昔之/所習(xí)者旋以廢忘C然學(xué)自為學(xué)/政自為政/群居玩歲/自好者不過(guò)能通經(jīng)/緝文以取科第/既得之則昔之/所習(xí)者/旋以廢忘D然學(xué)自為學(xué)/政自為政/群居玩歲自好者/不過(guò)能通經(jīng)緝文/以取科第/既得之則昔之/所習(xí)者/旋以廢忘12下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A師說(shuō)選文最后對(duì)士大夫之族的評(píng)論批判的力度加深，對(duì)不肯從師而學(xué)的愚蠢作風(fēng)表現(xiàn)出無(wú)法容忍的批判態(tài)度。B師說(shuō)選文抨擊當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的風(fēng)氣弊端，運(yùn)用

8、對(duì)比的方法分三層論述，反面論述了從師的重要性。C衡州新學(xué)記選文認(rèn)為先王之時(shí)，學(xué)習(xí)是施政的基礎(chǔ)，學(xué)政一體，緊密結(jié)合，君臣上下都重視學(xué)習(xí)，就像農(nóng)民重視耕種一樣。D衡州新學(xué)記選文以駁論為主，采用正反對(duì)比的論證方法，批評(píng)了后世學(xué)者獲取科第做官后廢忘所學(xué)、政學(xué)分裂的現(xiàn)象。13把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）此人倫所以明，教化所以成。（4分）（2）今其智乃反不能及，其可怪也歟?。?分）三、詩(shī)歌鑒賞（共8分）閱讀下面的文字，完成1415題（一）琵琶行唐白居易千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限

9、事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。（二）木蘭花慢贈(zèng)彈琵琶者元張伯淳愛(ài)當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來(lái)四條弦里，有無(wú)窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂，掃空眼底蓁箏。落紅，天氣暖猶輕。洗耳為渠聽(tīng)。想關(guān)塞風(fēng)寒，潯陽(yáng)月色，似醉還醒。軒窗靜來(lái)偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見(jiàn)今朝何處?語(yǔ)溪乍雨初晴。注：張伯淳，由宋入元的士子，早年科舉仕進(jìn)；宋亡后，出任元朝杭州

10、儒學(xué)教授之職。此詞寫于元初。律呂，此指樂(lè)律或音律。蓁，一種弦樂(lè)器，如箏。語(yǔ)溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。14下面是對(duì)上面兩首詩(shī)的理解，不正確的是（）（2分）A“初為霓裳后六幺”的彈奏過(guò)程，實(shí)為琵琶女借樂(lè)曲抒發(fā)思想情感的過(guò)程，“似訴平生不得志”“說(shuō)盡心中無(wú)限事”便可看出。B由“冷澀”到“凝絕”，是一個(gè)聲音漸歇的過(guò)程，“銀瓶乍破”“鐵騎突出”，聲音激越雄壯達(dá)到高潮。收撥一劃，聲音婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，清脆悅耳。C對(duì)“關(guān)塞風(fēng)寒，潯陽(yáng)月色”的曲調(diào)特別敏感；即使在“天氣暖猶輕”的“落紅”季節(jié)，孤冷心緒也被“舊譜與新聲”挑撥得愈發(fā)凄楚。D琵琶行整首詩(shī)和木蘭花慢贈(zèng)彈琵琶者都贊嘆琵琶演奏者技藝的高超，同時(shí)也通過(guò)音樂(lè)傳達(dá)“同是

11、天涯淪落人”的人生感慨。15琵琶行選文和木蘭花慢贈(zèng)彈琵琶者下片中都有琵琶演奏的描寫，請(qǐng)分析二者在描寫手法上的差異。（6分）四、名篇名句默寫（共8分）16.根據(jù)要求，補(bǔ)寫下列語(yǔ)句的空缺部分。沁園春長(zhǎng)沙中寫舊地重游，引發(fā)對(duì)往昔生活的回憶的詩(shī)句：_。_。勸學(xué)中論述“思”和“學(xué)”之間的關(guān)系的句子是：_，_。念奴嬌赤壁懷古中表達(dá)曠達(dá)之情的句子是：_，_。登高中表現(xiàn)憂時(shí)傷國(guó)，悲涼之情無(wú)法排遣的句子是：_，_。五、現(xiàn)代文閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成1719題窗前的樹(shù)張抗抗我家窗前有一棵樹(shù)，那是一棵高大的洋槐。洋槐在春天，似乎比其它的樹(shù)都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆發(fā)出米粒大的嫩芽：只星星點(diǎn)點(diǎn)的一

12、層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。又過(guò)了些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹(shù)枝當(dāng)它張開(kāi)翅膀躍躍欲飛時(shí)，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。那個(gè)清晨你會(huì)被一陣來(lái)自夢(mèng)中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾，卻又若有若無(wú)。你尋著這馥郁走上陽(yáng)臺(tái)，你的身子為之一震，你的眼前為之一亮，頓時(shí)整個(gè)世界都因此燦爛而壯麗：滿滿的一樹(shù)雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。便設(shè)法用手勾一串鮮嫩的槐花，一小朵一小朵地放進(jìn)嘴里，如一個(gè)圣潔的吻，甜津津、涼絲絲的。輕輕地咽下，心也香了?；被ㄩ_(kāi)過(guò)，才知春是真的來(lái)了。鋪在桌上的稿紙，便也文思靈動(dòng)起來(lái)

13、。那時(shí)的文字，就有了些輕松。夏日的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機(jī)勃發(fā)。夏日常有雨，暴雨如注時(shí)，偏愛(ài)久久站在窗前看我的槐樹(shù)它任憑狂風(fēng)將樹(shù)冠刮得東歪西倒，滿樹(shù)的綠葉呼號(hào)猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它戰(zhàn)栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會(huì)被風(fēng)暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，我窺見(jiàn)它的樹(shù)干卻始終巋然。大雨過(guò)后，它輕輕抖落樹(shù)身的水珠，那一片片細(xì)碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。那個(gè)時(shí)刻我便為它幽幽地滋生出一種感動(dòng)。自己的心似乎變得干凈而澄明。雨后清新的濕氣縈繞書桌徘徊不去，我想這書桌會(huì)不會(huì)是用洋槐樹(shù)木做成的呢？否則為何它負(fù)載著沉重的思維卻依然結(jié)實(shí)有力。洋槐伴我一春一夏的綠色，到

14、秋天，艷陽(yáng)在樹(shù)頂涂出一抹金黃，不幾日，窗前已是裝點(diǎn)得金碧輝煌。秋風(fēng)乍起，金色的槐樹(shù)葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹(shù)葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開(kāi)了槐樹(shù)就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個(gè)必然一種整合，一次更新。它們一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。他們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的陳詞濫調(diào)而尋找新的開(kāi)始。所以凝望一棵斑駁而殘缺的樹(shù)，我并不怎樣的覺(jué)得感傷和悲涼我知道它們明年還會(huì)再來(lái)。冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無(wú)遮擋，向我展示它的挺拔與驕傲?；蛟S沒(méi)人理會(huì)過(guò)它的存在，它活得孤

15、獨(dú)，卻也活得自信，活得瀟灑。寒流搖撼它時(shí)，它黑色的枝條儼然如樂(lè)隊(duì)指揮莊嚴(yán)的手臂，指揮著風(fēng)的合奏。樹(shù)葉落盡以后，樹(shù)叉間露出一只褐色的鳥(niǎo)窩，肥碩的喜鵲啄著樹(shù)叉喳喳歡叫，幾只麻雀飛來(lái)飛去飛到陽(yáng)臺(tái)上尋食，偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過(guò)，時(shí)喜時(shí)悲地營(yíng)造出一派生命的氣氛，使我常常猜測(cè)著鳥(niǎo)們的語(yǔ)言，也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹(shù)一身素裹銀光璀璨，在陽(yáng)光還未及融化它時(shí)，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。年復(fù)一年，我已同我的洋槐過(guò)了六個(gè)春秋。在我的一生中，我與槐樹(shù)無(wú)言相對(duì)的時(shí)間將超過(guò)所有的人，這段漫長(zhǎng)又真實(shí)的日子，槐樹(shù)與我無(wú)聲的對(duì)話，便構(gòu)成一種神秘的默契。17下列對(duì)本文思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（2分

16、）A開(kāi)篇點(diǎn)明文章的主角，接著依序?qū)懥搜蠡贝合那锒乃臅r(shí)狀態(tài)，展現(xiàn)了洋槐各種形態(tài)的美。B作家在描寫洋槐時(shí)，描繪洋槐形象和抒寫人生感悟兩條線索并進(jìn)，相互交融，相得益彰。C文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，清麗脫俗，描寫冬日洋槐時(shí)用了比喻、擬人、借代等修辭。D文章以槐樹(shù)為寫作對(duì)象，啟迪我們熱愛(ài)自然，享受自然，體驗(yàn)與自然和諧共處的意趣。18賞析文中畫線的語(yǔ)句。（4分）19“槐樹(shù)與我無(wú)聲的對(duì)話，便構(gòu)成一種神秘的默契?！闭?qǐng)結(jié)合對(duì)槐樹(shù)四季生存狀態(tài)的觀察和感受，說(shuō)一說(shuō)“默契”的含義。（6分）六、寫作（40分）閱讀下列材料，按要求作文。材料一：故事發(fā)生在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中非常著名的一次戰(zhàn)役長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役。志愿軍第20軍59師177團(tuán)六

17、連的全體戰(zhàn)士，接到命令埋伏在長(zhǎng)津湖附近的山坡上，時(shí)刻準(zhǔn)備伏擊逃亡的美軍。最后美軍趕來(lái)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)志愿軍的攻擊，原來(lái)六連的125位志愿軍戰(zhàn)士已經(jīng)全部?jī)龀闪吮瘛＿@125位戰(zhàn)士，即便凍成冰雕卻依舊保持著端槍的姿勢(shì)?？吹竭@一幕，美軍主動(dòng)脫帽致敬。這就是抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上著名的英雄連“冰雕連”的故事。材料二：魏晉南北朝時(shí)期，士族子弟們喜歡涂脂抹粉，服丹喝藥，天天比誰(shuí)更白更美，走起路來(lái)要一步三晃，追求弱柳扶風(fēng)之態(tài)。“五胡亂華”過(guò)程中，最后被各路南下的少數(shù)民族暴捶，漢人更是被稱作“兩腳羊”被做成人肉軍糧。同樣是男兒，但是戰(zhàn)士們和士族子弟們所表現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌卻迥然不同，對(duì)此你會(huì)有怎樣的思考？請(qǐng)選好角度，確定立意

18、寫作。要求：自選文體（除詩(shī)歌外），自擬題目；不得套作，不得抄襲；規(guī)范書寫，不少于800字。蕪湖一中2020級(jí)高一年級(jí)第二次月考試卷語(yǔ)文答案1B秈稻/神仙同，恪守/溘然同，蒼穹/瓊漿同，慰藉/草芥同。2D不絕如縷：聲音細(xì)微悠長(zhǎng)，局勢(shì)危急。殘羹冷炙，比喻別人施舍的東西。冠冕堂皇：形容故意顯得外表莊嚴(yán)體面或正大的樣子，實(shí)際上并非如此。燈紅酒綠：形容尋歡作樂(lè)的腐化生活，也形容都市或娛樂(lè)場(chǎng)所夜晚的繁華熱鬧的景象。3CA兩面對(duì)一面。B安徽和江蘇的部分地區(qū)，有歧義。D缺中心語(yǔ)，關(guān)于的看法。4A古代稱跨出一腳為跬，跨出兩腳為步。5CA被動(dòng)句。B定語(yǔ)后置句。C賓語(yǔ)前置句。D狀語(yǔ)后置句。6CA形容詞活用為名詞。B名詞活用為狀語(yǔ)。C名詞活用為動(dòng)詞。D名詞活用為狀語(yǔ)。7DA自詡。B卷帙。C磕頭。8B見(jiàn)教材97頁(yè)。抓住“不在于，而在于”；“從而”。9D10C11A12D13（8分）（1）這就是人倫得以明了、教化得以成功的原因。（判斷、所以）（2）今天他們的見(jiàn)識(shí)竟然反而比不上巫醫(yī)樂(lè)師們，真奇怪?。。?、其）參考譯文先王的時(shí)候，用學(xué)習(xí)作為為政之道，學(xué)習(xí)源于為政的需要，而為政又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。學(xué)習(xí)沒(méi)有怪異的習(xí)慣，政令沒(méi)有怪異的方法。從朝廷到郡國(guó)，