幼兒園的幼小銜接計(jì)劃

1、第 頁幼兒園的幼小銜接計(jì)劃幼兒園的幼小連接計(jì)劃1一、心理預(yù)備方面1、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，例如融洽的師生關(guān)系，寬松、開心的學(xué)習(xí)氛圍，讓新生感受到在一個(gè)文明、安全、和諧，充斥愛與尊敬的良好環(huán)境中生活，這對(duì)新生的進(jìn)展將起到不可忽視的作用。2、進(jìn)入學(xué)校后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的改變。兒童由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨(dú)立完成，因此，培育他們自我管理、自我服務(wù)的技能非常重要。3、進(jìn)入學(xué)校后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。老師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓新生有遵守紀(jì)律的心理預(yù)備，要求孩子掌握沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。二、做好幼小連接工作的詳細(xì)舉措幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的

2、相互協(xié)作，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“連接”工作的實(shí)效性，做好家長工作是特別重要的。1、召開家長會(huì)，向家長宣揚(yáng)和教育幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng)、積極的參加到此項(xiàng)工作中來。2、利用學(xué)校網(wǎng)，向家長們宣揚(yáng)和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培育新生做事的效率性，二可以培育新生責(zé)任性，使新生進(jìn)入學(xué)校的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防涌現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。3、利用家長來園接送新生、電話交談等形式，與家長實(shí)時(shí)溝通和溝通，使家長們能夠?qū)崟r(shí)了解和

3、掌控自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的協(xié)作，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與與生活。三、加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系與溝通1、轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶新生去二班級(jí)觀摩，從單一的觀摩教學(xué)活動(dòng)，到可觀摩各種活動(dòng)進(jìn)行狀況，從而激發(fā)新生的仿照欲望。2、留意對(duì)新生書寫、閱讀方面的良好習(xí)慣的培育;適時(shí)調(diào)整新生的生活作息進(jìn)度表，使新生能夠逐步適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。3、仔細(xì)做好幼小連接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。綜上所述，針對(duì)新生的身心進(jìn)展特點(diǎn)，從新生的實(shí)際出發(fā)，積極制造條件，通過豐富多

4、彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進(jìn)新生的身心進(jìn)展，使孩子能順當(dāng)?shù)剡^渡到學(xué)校生活。為了進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會(huì)適應(yīng)教育，減緩幼兒園與學(xué)校兩學(xué)段的坡度，促進(jìn)新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒園教育與學(xué)校教育形成無間隙整體，本學(xué)期制定幼小連接計(jì)劃如下：工作重點(diǎn)1、建立機(jī)制：重視連接工作，建立形成一套相應(yīng)的機(jī)制，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。2、平穩(wěn)過渡：通過活動(dòng)，使一班級(jí)老師了解同學(xué)的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)，了解幼兒園與學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接階段的老師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點(diǎn)的教育向?qū)W校教

5、育平穩(wěn)過渡。3、遞進(jìn)過渡：通過活動(dòng)，使同學(xué)從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。詳細(xì)工作一、期初召開家長會(huì)，向家長宣揚(yáng)幼小連接工作的重要性及考前須知，使家長們能夠主動(dòng)協(xié)作學(xué)校，并能積極的參加到此項(xiàng)工作中來。二、利用班級(jí)博客，向家長們宣揚(yáng)學(xué)校在幼小連接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)。同時(shí)，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn)，與家長攜手，培育孩子良好行為習(xí)慣。三、加強(qiáng)老師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本級(jí)部班主任之間的、還要加強(qiáng)本級(jí)部不同班級(jí)、不同學(xué)科老師之間的聯(lián)系，

6、從而關(guān)注新生的習(xí)慣養(yǎng)成的培育。班主任將狀況匯總后，依據(jù)詳細(xì)狀況調(diào)整教育方式。四、利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式，與家長實(shí)時(shí)溝通和溝通，使家長們能夠?qū)崟r(shí)了解和掌控自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的協(xié)作。五、轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶一班級(jí)同學(xué)參觀二、三班級(jí)的課堂、課間活動(dòng)、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。六、適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動(dòng)安排。在開學(xué)第一個(gè)月，上課20分鐘后，讓同學(xué)在室內(nèi)略微休息一下，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠逐步適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。七、細(xì)心布置教

7、室氛圍。教室桌椅的布局，可以依據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整;教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相像的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相像的環(huán)境。幼兒園的幼小連接計(jì)劃2促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有優(yōu)良的心理預(yù)備，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌控運(yùn)用工具的技能，減緩兩學(xué)段的坡度，不搞知識(shí)的超前而重探究技能的培育，使幼兒園教育與學(xué)校教育形成無間隙整體，促進(jìn)幼兒和諧進(jìn)展，這是討論幼小連接的實(shí)質(zhì)所在。我園在幼小連接方面做了許多努力，下面是本學(xué)年幼小連接計(jì)劃。一、幼兒入學(xué)的心理預(yù)備。首先，留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，開心充斥愛與尊敬的優(yōu)良精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的進(jìn)展

8、將起到不可忽視的作用。其次，留意轉(zhuǎn)變活動(dòng)室的布局，在試驗(yàn)的后期將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，有時(shí)又按學(xué)校課堂式環(huán)境體量，這不僅擴(kuò)展了幼兒的活動(dòng)空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到學(xué)校課堂式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。組織連接試驗(yàn)班幼兒到學(xué)校去參觀學(xué)校生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，而且還把他們帶進(jìn)學(xué)校生的課堂，參觀學(xué)校生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望?；貋砗笪覀兝蠋熡心康?，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參加環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以我心中的學(xué)校為主題，讓他們自己動(dòng)手，動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的，有趣的學(xué)校生生活場(chǎng)景圖，其中有學(xué)校生上學(xué)，升旗，上課，熬煉，課

9、間活動(dòng)等情景。利用學(xué)校領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園，學(xué)校教學(xué)設(shè)施交叉運(yùn)用，連接班幼兒的舞蹈，微機(jī)，外語學(xué)習(xí)活動(dòng)均在學(xué)校的舞美室，微機(jī)房和語言試驗(yàn)進(jìn)行。還請(qǐng)學(xué)校老師到幼兒園兼任英語、微機(jī)等愛好課，使幼兒進(jìn)一步熟識(shí)環(huán)境，加強(qiáng)了幼兒人際交往的技能，促進(jìn)學(xué)校，幼兒園的有機(jī)滲透和適應(yīng)，在獵取新的信息同時(shí)，加強(qiáng)了當(dāng)一名合格新生的自信心和緊迫感。進(jìn)入學(xué)校后，兒童的生活水平和教育條件將發(fā)生新的改變。幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨(dú)立完成;幼兒所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng)。課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè);另外，學(xué)習(xí)以口頭語言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號(hào)寫成的教科書。、加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)

10、前應(yīng)具備的心理預(yù)備方面要有劇烈的求知需要;能掌握沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù);應(yīng)具有初步的抽象思維思維技能和肯定的想象力，初步具備喜愛集體等道德品質(zhì)。二、幼兒入學(xué)預(yù)備的詳細(xì)措施1.提高自理技能要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自我愛護(hù)。我們可以組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來強(qiáng)化幼兒的自理技能。2.加強(qiáng)文明禮貌要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語;在成人提示下，能遵守課堂常規(guī)，留意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì)傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。3.講究個(gè)人衛(wèi)生做到飯前便后洗手;會(huì)正確運(yùn)用手帕;留意個(gè)人衛(wèi)生;保持環(huán)境干凈。4.轉(zhuǎn)變作息制度和環(huán)境布置

11、為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)學(xué)校的生活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期，可延長時(shí)間，適當(dāng)增加課時(shí)，并逐步減削睡眠時(shí)間;另外，在環(huán)境布置上，可按學(xué)校桌椅的形式排列課桌，并設(shè)立黑板。5.帶領(lǐng)幼兒參觀學(xué)校讓幼兒熟識(shí)學(xué)校和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，還可與學(xué)校生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動(dòng)，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)預(yù)備。6、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活技能和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)學(xué)校生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活技能。所以，在大班要特別留意培育幼兒的時(shí)間觀念，加強(qiáng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自理、自強(qiáng)，漸漸養(yǎng)活成人的徑直照看。7.搞好幼小的知識(shí)連接幼兒園大班老師應(yīng)適時(shí)參與培訓(xùn)，了解學(xué)校的知識(shí)

12、體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些知識(shí)的傳授能與學(xué)校連接，并適當(dāng)增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿態(tài)及書寫習(xí)慣的教學(xué)。做好幼小連接，學(xué)校和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，學(xué)校低班級(jí)老師應(yīng)當(dāng)學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性，另外，還可以開展知識(shí)講座，讓父母進(jìn)一步了解學(xué)校與幼兒園的不同，總之，搞好幼小連接工作，需要多方面共同努力。幼兒園的幼小連接計(jì)劃3很興奮由于孩子這一共同的話題我們坐到了一起。再過幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往學(xué)校過渡，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,學(xué)校與幼兒園對(duì)于孩子來說是兩個(gè)不同的天地。下面我就從一個(gè)家長的角度，與大家溝

13、通一下怎樣幫助孩子順當(dāng)、開心地完成幼小連接與過渡，幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活：在這個(gè)過渡期，應(yīng)著重培育四種技能：1、培育幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)技能。為了清除幼兒入學(xué)后對(duì)環(huán)境的生疏感，家長應(yīng)當(dāng)在入學(xué)前幾個(gè)月，有意識(shí)地多向孩子介紹一些學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活狀況。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)當(dāng)留意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有肯定的了解，并希望自己做個(gè)學(xué)校生，從思想上作好入學(xué)的預(yù)備。同時(shí)，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)減削孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間。這樣，從思想、時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識(shí)技能上逐步過渡，那么孩子進(jìn)入學(xué)校后，不會(huì)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的反應(yīng)，每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、開

14、心地完成。也就比較簡(jiǎn)單適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。2、培育幼兒與他人的交往技能。孩子入學(xué)后，在全新的環(huán)境里，需要認(rèn)識(shí)新老師，結(jié)交新伙伴。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)親睦相處，那么有賴于肯定的與人交往的技能。交往技能強(qiáng)的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。反之，交往技能差的，就簡(jiǎn)單與同伴之間發(fā)生沖突和沖突，假設(shè)處理不當(dāng)，最終也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因而家長應(yīng)特別著重培育幼兒的交往技能。培育幼兒的交往技能應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會(huì)虛心、有禮貌、不大聲喧嘩，不與小伙伴爭(zhēng)搶等等。這些事情看起來很小，但卻有利于制造出友好合作的氛圍，有利于加強(qiáng)孩子們的交往技能。3、培育幼兒的聽讀寫

15、技能。為讓幼兒適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)漸漸進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能，提高孩子的閱讀技能，家長可依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇他們感愛好的讀物，每天堅(jiān)持指導(dǎo)孩子閱讀，并進(jìn)行耐煩指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀技能，培育其良好的閱讀愛好。再就是讓孩子多玩些寧靜的游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特別是畫畫，既可以培育孩子“坐得住”，又為今后寫字打下基礎(chǔ)。通過繪畫，使孩子能嫻熟用筆，掌控正確的執(zhí)筆姿態(tài)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。以后，再增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)減削游戲時(shí)間。引導(dǎo)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。4、培育幼兒生活自理技能?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，很多事情全由父母包辦，生活自理技能差。

16、入學(xué)校后，很多事情不能由父母代辦，而且要獨(dú)立完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等任務(wù)。作為家長，那么要有目的的讓孩子自己整理東西。整理自己的學(xué)具，整理書包，看起來簡(jiǎn)約，其實(shí)需要孩子自己主動(dòng)考慮許多問題。如：“這件東西放在哪里合適?”“還需要帶什么東西?”“老師還有什么要求?”一次次重復(fù)這樣一個(gè)過程，可以進(jìn)展孩子的思維，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)有重要的作用。此外，可讓孩子做一些簡(jiǎn)約的家務(wù)事，如：拖地、擦桌子等。熬煉孩子的細(xì)心和動(dòng)手技能。這樣孩子在入學(xué)以前就會(huì)做許多事，自理技能有所加強(qiáng)，進(jìn)入學(xué)校后也就能很快適應(yīng)學(xué)校的集體生活。此外，要使幼兒在心理上做好當(dāng)學(xué)校生的積極預(yù)備。大多數(shù)幼兒都比較憧憬學(xué)校生的生活，

17、他們很情愿成為一名學(xué)校生。他們以為上學(xué)很好玩，背上書包很奇妙，缺乏對(duì)可能涌現(xiàn)的問題的見機(jī)行事技能。作為家長應(yīng)幫助幼兒調(diào)整心情，做好當(dāng)學(xué)校生的心理預(yù)備。小結(jié)：總之，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期家長要和老師積極協(xié)作，共同努力做好幼小連接工作。幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，掌控豐富的知識(shí)和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓幼兒即情愿上學(xué)，又喜愛上學(xué)，同時(shí)又具有肯定的克服困難的技能，順當(dāng)完成由幼兒園到學(xué)校的過渡，成為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。幼兒園的幼小連接計(jì)劃4本學(xué)期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核狀況，總的來看：幼兒在生活自理技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語言表達(dá)、社會(huì)交

18、往、技能方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒由于年齡相差較大，男女比率不勻稱，造成了幼兒間技能相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培育的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的預(yù)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入學(xué)校打好基礎(chǔ)。1、學(xué)前思想預(yù)備：通過參觀學(xué)校、請(qǐng)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上學(xué)校，學(xué)校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學(xué)校的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“憧憬上學(xué)校、又不知道怎樣做的問題”。2、身體方面的預(yù)備：1通過體育熬煉、疾病預(yù)防加強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校；2為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園

19、過渡到學(xué)校生生活，我們將采用適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減削游戲時(shí)間等。3在日?；顒?dòng)中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。4著重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。3、獨(dú)立生活技能的預(yù)備：1通過談話、培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，加強(qiáng)獨(dú)立解決問題的技能。讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。2培育幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀測(cè)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、和自我掌握等，讓他們

20、懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好；什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為。4、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：1培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作技能：本學(xué)期，結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和學(xué)習(xí)工具。2培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨意請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細(xì)回答下列問題、留意傾聽的習(xí)慣；再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識(shí)的培育。3知識(shí)

21、的積累：A前閱讀、前書寫的滲透為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟識(shí)漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。B數(shù)學(xué)方面的滲透通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)約運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維技能。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，提高幼兒獨(dú)立思索問題的技能。班級(jí)日常工作：1本學(xué)期，我們將繼續(xù)依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并實(shí)時(shí)抓住幼兒的愛好點(diǎn)，

22、為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的表達(dá)幼兒的參加性和主體地位，培育幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。2協(xié)作教研組開展音樂、體育學(xué)科的討論。我們將從提高幼兒的音樂素養(yǎng)入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過與同事間的相互學(xué)習(xí)與，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)展展。3在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平實(shí)時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。4在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比；音樂、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比；“三八婦女節(jié)”以班級(jí)為單位的親子活動(dòng)；組織班級(jí)幼兒參加“小博

23、士知識(shí)競(jìng)賽”；積極預(yù)備“慶五一”詩歌、故事展示會(huì)；做好慶“六一”英語周匯演工作；大班畢業(yè)典禮。衛(wèi)生保健工作：1做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。2對(duì)幼兒進(jìn)行，掌控一些基本的安全常識(shí)，避開涌現(xiàn)安全事故。3做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照看。家長工作：1開學(xué)初召開家長會(huì)，向家長介紹，取得家長長對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小連接方案打下基礎(chǔ)。2堅(jiān)持每月實(shí)時(shí)更換“家長園地”，鼓舞家長參加班級(jí)教學(xué)，開展家長助教活動(dòng)。3繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平常電話聯(lián)系，取得家園教育的全都性。4要求家長協(xié)作老師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入學(xué)校打好基礎(chǔ)。5、鼓

24、舞家長積極參與各種班級(jí)活動(dòng)：“三八節(jié)”愛媽媽活動(dòng)；與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。老師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長：通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神，在工作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)反思，在專業(yè)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)老師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。總之，我們期望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美妙回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力。幼兒園的幼小連接計(jì)劃5為仔細(xì)貫徹落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)精神，以“尊敬孩子的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和進(jìn)展需要”為討論的基本原則，以“如何解決幼兒園與學(xué)校的連接問題，怎樣讓孩子從

25、幼兒園平滑過渡到學(xué)校，促進(jìn)同學(xué)健康、歡樂的成長”為討論重點(diǎn)，結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案。為了表達(dá)素養(yǎng)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與學(xué)校教育的連接，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入學(xué)校適應(yīng)性教育，需要在幼兒園貫徹落實(shí)幼小連接活動(dòng)，從而幫助幼兒走好從幼兒園到學(xué)校這個(gè)“坡度。一、指導(dǎo)思想：幼兒入學(xué)校之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)念A(yù)備，這已是學(xué)校老師、幼兒老師和幼兒家長的共識(shí)。做好“幼小連接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我園幼小連接工作在指導(dǎo)思想上堅(jiān)持面對(duì)全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面進(jìn)展。針對(duì)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極制造條件

26、，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心進(jìn)展。二、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：活動(dòng)時(shí)間：3月9月，為期7個(gè)月?；顒?dòng)班級(jí)：幼兒園大班全體幼兒。三、活動(dòng)內(nèi)容和要求：(一)從心理預(yù)備入手，培育孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、愛好、留意力、意志、責(zé)任感、自信心等)1.提高孩子的任務(wù)意識(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)、專注做事的習(xí)慣在平常教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培育幼兒專注做事的習(xí)慣。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情;老師布置的作業(yè)需要完成;明確在每項(xiàng)活動(dòng)中老師要求自己做的事情，并學(xué)會(huì)做完。做事的時(shí)候要一心一意，不能邊做邊玩，做完事情再去玩;做完一件事，再去做另一件事;在老師

27、要求的時(shí)間內(nèi)把事情做完，不拖拉;養(yǎng)成仔細(xì)做事的立場(chǎng)，追求良好的結(jié)果;堅(jiān)持把一件事做完，不半途而廢，做事遇到困難要會(huì)請(qǐng)教別人，努力把事情做好。在教學(xué)中，老師有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行一些留意力訓(xùn)練。2.培育孩子思索、務(wù)求甚解，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣心理學(xué)討論說明，思索不但能促進(jìn)理解，而且能加強(qiáng)記憶。所以，養(yǎng)成擅長動(dòng)腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)在是大有好處。在學(xué)前期，老師應(yīng)要求幼兒積極思索，大膽發(fā)言，允許孩子提出不同的見解，通過長期訓(xùn)練，孩子的思維技能得以培育。(二)以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。3、教育活動(dòng)：(一)培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作技能：本學(xué)期，結(jié)合主題“我上學(xué)校

28、了”要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。(2)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨意請(qǐng)假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細(xì)回答下列問題、留意傾聽的習(xí)慣;再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識(shí)的培育。(3)向幼兒滲透數(shù)學(xué)方面的知識(shí)：通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)約運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維技能。在日?；顒?dòng)中

29、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，提高幼兒獨(dú)立思索問題的技能。(4)指導(dǎo)幼兒學(xué)寫數(shù)字、學(xué)學(xué)校生行為規(guī)范、觀看有關(guān)錄像。6月份組織幼兒“坐姿、寫姿、握筆姿態(tài)”的競(jìng)賽。再如，運(yùn)用適度的紀(jì)律加以約束，盡量在活動(dòng)后喝水，上洗手間。集體活動(dòng)要求用心聽講，積極發(fā)言。日常生活中，老師盡少運(yùn)用在小、中班對(duì)幼兒常用物質(zhì)嘉獎(jiǎng)法，而運(yùn)用爭(zhēng)論評(píng)價(jià)法、語言夸獎(jiǎng)法進(jìn)行鼓舞。一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師還要從各方面加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行留意力和思維機(jī)敏性的訓(xùn)練。如：在區(qū)角內(nèi)玩棋類游戲，做詞語接龍、科學(xué)小試驗(yàn)等活動(dòng)。培育幼兒的有意留意，引起幼兒發(fā)自內(nèi)心地對(duì)事物的專注和愛好，培育幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)愛好和動(dòng)力，使他們順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。(5)為

30、了使幼兒能更好的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園大班集體活動(dòng)時(shí)間由30變?yōu)?5分鐘，延長了5分鐘時(shí)間，在集體活動(dòng)時(shí)間里引導(dǎo)幼兒漸漸保持留意的穩(wěn)定和長久，讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所預(yù)備。4、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)(1)留意轉(zhuǎn)變活動(dòng)室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校班級(jí)式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到學(xué)校班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。(2)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，在暑期讓幼兒熟識(shí)簡(jiǎn)約的漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開

31、展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。5、日常生活的管理：(1)培育幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀測(cè)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、自我評(píng)價(jià)和自我掌握等，要求幼兒早晨在8：00前到園，不遲到。以培育幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣。(2)通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，加強(qiáng)獨(dú)立解決問題的技能。建立小值日生制度，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)約的勞動(dòng)，如掃地、擦桌子等。讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠家長和老師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。(3)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活技能和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)。要留意培育幼兒的時(shí)間

32、觀念，加強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自理、自強(qiáng)，漸漸減削成人的徑直照看，會(huì)正確的穿衣、褲、鞋，會(huì)保管、整理自己的學(xué)習(xí)用品和生活用品，懂得自我愛護(hù)。5月份我們組織幼兒整理書包及穿脫衣服的競(jìng)賽活動(dòng)。(4)加強(qiáng)幼兒的文明禮貌教育。培育幼兒運(yùn)用日常禮貌用語，能使自覺遵守班級(jí)常規(guī)，留意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì)傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序等。(5)離開幼兒園，走進(jìn)學(xué)校，孩子更多面對(duì)的是繁復(fù)的社會(huì)大環(huán)境，會(huì)遇到許多擔(dān)心全因素。老師就更應(yīng)當(dāng)教孩子很好地愛護(hù)自己，例如告知孩子，不隨意與生疏人說話，遇到困難如何求助、學(xué)會(huì)看紅、綠燈走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話

33、等等。四、幼小連接活動(dòng)的實(shí)施步驟1、從身體、獨(dú)立生活技能、學(xué)習(xí)等方面為幼兒入學(xué)校做好身心預(yù)備(1)通過體育熬煉、疾病預(yù)防加強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校。(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到學(xué)校生生活，我們將采用適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減削游戲時(shí)間等。(3)在日?；顒?dòng)中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。(4)通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，加強(qiáng)獨(dú)立解決問題的技能。讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。(5)培育幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活

34、中，要學(xué)會(huì)自我觀測(cè)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、自我評(píng)價(jià)和自我掌握等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好，什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為。(6)培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作技能：本學(xué)期，結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。(7)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨意請(qǐng)假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細(xì)回答下列問題、留意傾聽的習(xí)慣;再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)?/p>

35、布置作業(yè)培育幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識(shí)的培育。(8)養(yǎng)成“每天記一記”的好習(xí)慣，在集體活動(dòng)之后，利用5分鐘主動(dòng)回憶內(nèi)容要點(diǎn)，在離園前，利用非常鐘回憶一天發(fā)生的事或感受，培育孩子提煉記憶問題的技能。二、加強(qiáng)老師的理論學(xué)習(xí)，形成家園合力(1)加強(qiáng)老師幼小連接的理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論等形式，了解學(xué)校生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近學(xué)校階段，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。(2)做好家長工作，召開家長會(huì)，向家長宣揚(yáng)和教育幼小連接工作的重要性，使家長們能夠主動(dòng)協(xié)作幼兒園，并能積極的參加到此項(xiàng)工作中來。三、發(fā)揮社

36、區(qū)能量，直觀體驗(yàn)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活(1)為了讓大班的孩子們能更進(jìn)一步感受學(xué)校的生活，了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)，我園將在5月份組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀學(xué)校生升旗儀式、早操活動(dòng)、課間活動(dòng)。而且還把他們帶進(jìn)學(xué)校生的課堂，參觀學(xué)校生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。(2)回園后引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參加環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以“我心中的學(xué)?！睘橹黝}，讓他們自己動(dòng)手，動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的，有趣的學(xué)校生生活場(chǎng)景圖，其中有學(xué)校生上學(xué)，升旗，上課，熬煉，課間活動(dòng)等情景。(3)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活奠定了心理基礎(chǔ)

37、。(4)大班畢業(yè)典禮家長方面為增加連接工作的實(shí)效性，做好家長工作是特別重要的，由于只有幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的教育形成合力，教育才能真正起到抱負(fù)的效果。詳細(xì)形式有：1、家長會(huì)向家長宣揚(yáng)和教育幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng)、積極的參加到此項(xiàng)工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入學(xué)校前的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預(yù)備，并能讓這些家長有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培育。2、家園互動(dòng)充分運(yùn)用好家園互動(dòng)這一平臺(tái)，增加與家長溝通的頻次，把幼兒的狀況實(shí)時(shí)用班級(jí)博客中進(jìn)行反饋與呈現(xiàn)，讓家長實(shí)時(shí)了解幼兒在園的狀況，依據(jù)孩子的詳細(xì)狀況進(jìn)行針對(duì)性的家園合作與培育，以求發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，改正其習(xí)慣等各方面的不足。3、其它時(shí)間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長實(shí)時(shí)溝通和溝通，使家長們能夠?qū)崟r(shí)了解和掌控自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的協(xié)作，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠?/p>