寫一件幫助別人或別人幫助你的事

1、年級上冊學(xué)科：語文科著作人：熊玉梅審稿人：說明項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容課題第五單元語文百花園五習(xí)作寫一件幫忙別人或別人幫忙你的事教學(xué)1連續(xù)練習(xí)寫敘事文,并學(xué)習(xí)、 鞏固通過主要內(nèi)容的描寫表達(dá)自己真目標(biāo)情實(shí)感的表達(dá)方法；2. 通過本次習(xí)作,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步感受人與人之間的真情,培育同學(xué) 的貢獻(xiàn)精神；重點(diǎn) 1. 把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清晰；難點(diǎn) 1. 寫好后要仔細(xì)修改；使 用 多 媒 多媒體課件 體教學(xué)過程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)說明或設(shè)計(jì)意 圖一、導(dǎo)入新. 愛,人的天性；愛,社會(huì)的1同學(xué)傾聽,齊讀課題；環(huán)繞愛課力氣；愛,生命的源泉；沒有愛,人如走獸； 沒有愛, 社會(huì)一團(tuán)黑暗；的開場沒有愛,人間一片荒蕪；愛從亙古白將學(xué)時(shí)

2、代始終連續(xù)到了今日乃至永久,生引入它存留于你我的心間,流淌在每個(gè)本次寫人的血液里；今日,我們就來寫一作范疇；件有關(guān)愛的作文； （出示幻燈片）（板書：寫一件幫忙別人或別人幫二、審題立助你的事（出示幻燈片2）1. 同學(xué)爭論溝通 先 交 流1. 審題立意意,確立方讀了課題,你知道這次作文要寫體裁：記敘文寫事；作 文 范向什么嗎？這是哪種體裁的文章？與數(shù)量：一件；圍,再出什么有關(guān)的事？寫幾件？主題：有關(guān)幫忙習(xí) 作 要寫一件別人幫忙我或我?guī)兔e求,明白人的事,二選一；此 次 作文 的 重 點(diǎn)；. 同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)作要求；出示習(xí)作要求（出示幻燈片 3）1）寫一件別人幫忙你的事,或你幫 助別人的事情；（2）要挑選

3、印象最深的一件事情 寫；（3）要把事情的經(jīng)過和你最受感動(dòng) 的地方寫清晰；（4）先寫作文草稿,再仔細(xì)修改；. 說一說 3. 同學(xué)們說一說發(fā)生在自己身 同學(xué)們,當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,上與幫忙有關(guān)的事；（出示幻燈 別人是怎樣幫忙你的？當(dāng)別人遇到 片 5）提示 了困難,你又是怎樣伸出救濟(jì)之手 的？（出示幻燈片 4）幫拎東西的鄰居；幫忙老爺爺過公路；忘帶了書,同學(xué)借你；學(xué)習(xí)中遇到困難,同學(xué)幫你 三、教學(xué)師：怎樣才能寫好這篇作文呢？6 . 引導(dǎo)同學(xué)作文的題目要新法,范文引. 確立主題和題目（出示幻燈片穎；路,滲透技8）參考題目：藝師：需要留意這次作文只是限定了話題,而作文的題目需要我們自己 擬定；你確定了哪

4、個(gè)主題？可以寫以大事命名：讓我?guī)湍惴鲕囄襾韾圩o(hù)你 救濟(jì)之手讓哪些題目？傘把歡樂送給你以情感命名：暖和幫忙 別人歡樂自己 我真感動(dòng)送 人玫瑰手有余香愛心母 愛幫忙別人也是一種幸福我想說聲“ 感謝你” 以線索命名：電影票一 塊錢忘不了那笑容半截 尺子友情斷尺木桌上的 大蛋糕忘不了那笑容主題：別人幫忙你： 反映別人的幫忙給 你帶來的感動(dòng), 呈現(xiàn)這個(gè)人的美 好心靈；你幫忙別人： 寫出你幫忙別人時(shí) 的歡樂, 呈現(xiàn)給于別人時(shí)感受到 精神上的愉悅；2同學(xué)動(dòng)手列提綱,老師巡察 指導(dǎo), 對寫得不錯(cuò)的同學(xué)作品進(jìn). 考慮布局, 列好提綱； 提示同學(xué) 敘事部分要寫具體、具體、生動(dòng)；. 教寫法（范文引路,學(xué)寫開頭、敘事

5、、結(jié)尾）學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭和細(xì)節(jié) 描寫為文章增色；開頭可簡要交代事情發(fā)生的時(shí) 間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境以及事情起因,也可設(shè)定某種事物作為表達(dá)的 線索,讓開頭更吸引人；（出示幻行呈現(xiàn)；板書優(yōu)秀提綱 . 同學(xué)讀范文,感悟修辭和 細(xì)節(jié)描寫為文章增色燈片 9）引導(dǎo)同學(xué)回答通 過 范引文：文 啟 迪暴雨“ 嘩嘩” 地下著,我們的老學(xué) 生 思師毫不徘徊地把雨衣給我穿上；這維,豐富是去年夏天讓我深切到師生友情的學(xué) 生 的事；事情的經(jīng)過時(shí)這樣的 語言,完我收藏著一截?cái)喑? 每每看到它,善 學(xué) 生我便情不自禁想起去年數(shù)學(xué)競賽時(shí)的 表 達(dá)發(fā)生的那件事才能；. 寫清：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、中間： 文章的重點(diǎn)部分,要詳寫 起因、經(jīng)

6、過、結(jié)果事情的發(fā)生、進(jìn)展；（出示幻燈片. 寫具體生動(dòng)：外貌、語言、10）動(dòng)作、神態(tài)及心理描寫. 環(huán)境描寫做鋪墊交代事情發(fā)結(jié)尾點(diǎn)題；（出示幻燈片11）生的背景使人弄清事情的來龍去脈；4. （出示幻燈片 1213）這篇文章你認(rèn)為好在哪里？幫忙別人是一種幸福. 引導(dǎo)同學(xué)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語什么是幸福？可想而知,答案許多；句上探討范文的優(yōu)點(diǎn)；有人說,賜予是一種幸福,它賜予 暖和與歡樂；有人說收成是一種幸 福,它讓你領(lǐng)會(huì)到收成后的歡樂與 興奮；而我卻說幫忙別人是一種幸 福,它是最真摯的心靈體驗(yàn),將永 遠(yuǎn)暖和著你的心；記得在一個(gè)冰冷的下午,北 風(fēng)呼呼地吹著；雖然我已經(jīng)成了一 只“ 小熊” ,但始終未能抵擋寒冷

7、；北風(fēng)仍舊無情地吹著,透過我層層 外衣,直逼我那單薄的身體；時(shí)不 時(shí)地仍有幾片干枯的葉子輕輕飄 落；走在大路上的我,已經(jīng)凍得直 打寒戰(zhàn)了, 四周的一切是那么寂靜,只有我踩在雪地上吱吱聲；“ 唉！瞧這破天氣兒, 凍死人了；說冷就冷；” 只聽見一個(gè)小姑娘抱 怨道；“ 哎呀！糟了！今日下這么 大的雪,張爺爺一個(gè)人怎么掃？反 正我也沒有什么事,幫忙去！”也不知是一種什么力氣支持著 我,使我一口氣兒就跑到了學(xué)校；一進(jìn)門,就觀察張爺爺在那拿著似 乎已經(jīng)很破舊的掃把在掃雪 四、動(dòng)筆寫. 出示習(xí)作留意：. 同學(xué)針對習(xí)作留意寫作文,讓 學(xué) 生作語句是否通順流暢,盡量做到生也可修改作文,為讓同學(xué)能明 白 好動(dòng)具體；寫出佳作確立大的方向；的 作 文留意描畫人物的動(dòng)作語言神態(tài)及. 同學(xué)動(dòng)手寫,對優(yōu)秀片段進(jìn)是 在 修心理,表現(xiàn)人物精神面貌,表達(dá)自改 中 得己的看法和感受；出的；要把事情的六要素交代清晰；行呈現(xiàn)； 并對部分片段集體評議六要素是指時(shí)間、地點(diǎn)、 人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果；這里邊 事情的“ 經(jīng)過” 是重點(diǎn),要寫得具 體具體；. 同學(xué)動(dòng)筆片段寫作, 老師巡察指 導(dǎo)；老師小結(jié)：同學(xué)們,幫忙別人是一 五