二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案

1、二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、學(xué)情分析 本班共33人，同學(xué)們經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備確定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解力氣及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的力氣；大多數(shù)同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性高，愛(ài)好濃；大部分同學(xué)對(duì)計(jì)算比較嫻熟，少數(shù)同學(xué)在計(jì)算速度、正確性上存在確定差異。但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)同學(xué)對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題上，同學(xué)初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)，能發(fā)覺(jué)生活中簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問(wèn)題的力氣。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)

2、期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，連續(xù)培育同學(xué)“傾聽(tīng)”、“合作”、“溝通”等力氣和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。其次，要使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)力氣，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信念。 二、教學(xué)內(nèi)容 這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法，圖形的運(yùn)動(dòng)（一），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)，克和千克，數(shù)學(xué)廣角推理，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 2、讓同學(xué)在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式知道除法算式各部分的名稱。

3、能夠比較嫻熟地用26的乘法口訣求商，使同學(xué)初步熟識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使同學(xué)初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 3、使同學(xué)學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 4、讓同學(xué)在嫻熟把握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)潔和稍簡(jiǎn)潔的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。 5、使同學(xué)進(jìn)一步把握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算挨次，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。 6、使同學(xué)經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義，熟識(shí)余數(shù)。把握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。 7、結(jié)合生活實(shí)

4、際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過(guò)程，能熟識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。 8、初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。 9.通過(guò)一系列的猜想、比較、推理等活動(dòng)，使同學(xué)感受簡(jiǎn)潔推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。 10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、除法和混合運(yùn)算。2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)。3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。 難點(diǎn)：培育生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的力氣；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。 五、教學(xué)設(shè)想 1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)同學(xué)的操

5、作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際關(guān)懷同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。 2、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展。 3、設(shè)計(jì)一些探究性操作活動(dòng),培育實(shí)踐力氣、動(dòng)手力氣和創(chuàng)新精神。 4、結(jié)合課題，在課堂溝通和培育激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好方面做些調(diào)查、分析，進(jìn)行一些嘗試。 5、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真做好課前預(yù)備，努力提高課堂教學(xué)效率。準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)的總結(jié)反思。 6、留意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與同學(xué)的生活實(shí)際緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境，將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。 7、留意課堂教學(xué)的開(kāi)放性，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力氣。 8、嚴(yán)格抓好同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽(tīng),合作,表達(dá)等習(xí)慣的培育。 9、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)提出問(wèn)題

6、，重視培育問(wèn)題意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，老師可以制造性地使用教材，老師還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓同學(xué)初步學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際狀況，靈敏選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，培育同學(xué)思維的靈敏性。 10、在處理教材時(shí)，留意教學(xué)目標(biāo)的正確定位。不要任憑拔高和降低難度。 六、不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論課標(biāo) 1、深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四特別鐘要質(zhì)量。 2、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 3、了解同學(xué)，因材施教，準(zhǔn)時(shí)反饋，把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。 4、留意落后生的輔導(dǎo)工作,力爭(zhēng)使他們逐步趕上來(lái). 5、加強(qiáng)同學(xué)的計(jì)算力氣的訓(xùn)練，并留意他們初步的規(guī)律思維力氣，培育同學(xué)思維的靈敏性.

7、 二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)生疏的具體情景，以關(guān)懷同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法。 二、班級(jí)分析： 我班共有36名同學(xué)，二班級(jí)的同學(xué)在經(jīng)過(guò)一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問(wèn)技能又了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了確定的了

8、解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增加，但是同學(xué)之間存在著明顯的差距。由于有一部分同學(xué)剛分到這個(gè)班級(jí)，對(duì)于這些同學(xué)在各方面不是很了解，但是我覺(jué)得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。 三、教材分析 表內(nèi)除法(一),圖形與變換,表內(nèi)除法(二)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí),克和千克,萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法,統(tǒng)計(jì),找規(guī)律. 本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 （一）、數(shù)學(xué)思考方面 1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。 3、通過(guò)對(duì)時(shí)、分、秒的教學(xué)活

9、動(dòng)，熟識(shí)時(shí)間與生活的親熱聯(lián)系，培育同學(xué)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 （二）、解決問(wèn)題方面 1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。 3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的閱歷。 4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 （三）、情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓舞和關(guān)懷下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有驚奇心，能樂(lè)觀參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓舞和關(guān)懷下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 3、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。 4、體

10、會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 5、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。 6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。 四、教學(xué)措施 1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過(guò)去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 2、要敬重同學(xué)，留意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)。 3、要留意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括力氣和規(guī)律思維力氣。要重視同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的思維過(guò)程。 4、要留意培育同學(xué)的計(jì)算力氣和解答應(yīng)用題的

11、力氣，還誚鼓舞同學(xué)動(dòng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。 5、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于同學(xué)對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。 6、要留意教學(xué)的開(kāi)放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過(guò)程，老師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過(guò)程，鼓舞同學(xué)多角度思考問(wèn)題。 7、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，留意多媒體的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。 二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 二班級(jí)孩子完成作業(yè)狀況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的愛(ài)好，為大家共享了二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案，歡迎借鑒！ 一、學(xué)情分析 本學(xué)

12、期連續(xù)任教二（4）和二（6）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。大部分孩子在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；旧夏茏龅秸J(rèn)真聽(tīng)講，樂(lè)觀舉手發(fā)言，能同桌合作學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也慢慢養(yǎng)成，個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的關(guān)懷下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但還有個(gè)別孩子學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，有依靠家長(zhǎng)的傾向。另外還有一些孩子發(fā)言不樂(lè)觀，回答問(wèn)題聲音不夠嘹亮?？傮w來(lái)說(shuō)，二（4）班后進(jìn)生較多，這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏愛(ài)好，缺乏信念，學(xué)問(wèn)欠賬多，學(xué)習(xí)習(xí)慣較不好，上課留意力也不易集中，作業(yè)不能按時(shí)完成，。針對(duì)這些同學(xué)的特點(diǎn)，本學(xué)期連續(xù)和家長(zhǎng)親熱協(xié)作，傾注愛(ài)心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓舞自信，結(jié)合教學(xué)中消逝的問(wèn)題，不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)，由淺入

13、深地為他們彌補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。 二、教材分析 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)，簡(jiǎn)潔的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。由于任何一個(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，是學(xué)校生需要把握的基本技能之一，必需達(dá)到計(jì)算正確、快速。 這冊(cè)教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)

14、。我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級(jí)，把萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位挨次弄清楚，把握了第一級(jí)數(shù)的讀、寫法則，再學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的數(shù)就可以類推了。因此，這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。同時(shí)，這部分內(nèi)容也是培育同學(xué)的數(shù)感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓同學(xué)感受大數(shù)的意義，熟識(shí)近似數(shù)，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)用數(shù)與他人溝通，逐步形成良好的數(shù)感。 在加、減法計(jì)算方面，在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái)，實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法，等等。 解決問(wèn)題

15、是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算學(xué)問(wèn)后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，讓同學(xué)用所學(xué)的計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，初步培育同學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力氣。這部分內(nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)培育同學(xué)解決問(wèn)題力氣的教學(xué)目標(biāo)，有著特別重要的意義。 在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)給同學(xué)初步建立質(zhì)量觀念，使同學(xué)初步熟識(shí)克和千克。讓同學(xué)在具體的生活情境中，通過(guò)自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過(guò)實(shí)際操作與體驗(yàn)，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。 在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了圖形與變換一章，包括圖形的平移和旋轉(zhuǎn)和熟識(shí)銳角和鈍角等內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例，使同學(xué)

16、通過(guò)直觀、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)進(jìn)行最簡(jiǎn)潔的圖形平移，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。 在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，熟識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析。并且通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育同學(xué)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。 這一冊(cè)教材也支配了找規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容，連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使同學(xué)知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)培育

17、同學(xué)觀看、操作及歸納推理的力氣，發(fā)覺(jué)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)。 本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力氣。 三、教學(xué)目標(biāo) 1熟識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大??；理解并熟識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。 2會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾

18、百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。 3知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。 4初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。 5會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。 6熟識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。 7了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表

19、示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析。 8會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律；有發(fā)覺(jué)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)；初步形成觀看、分析及推理的力氣。 9體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。 11通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。 四、教學(xué)重點(diǎn) 表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。 五、教學(xué)措施 1科學(xué)支配解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培育同學(xué)解決問(wèn)題的力氣，形成應(yīng)用意識(shí)。 2萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)和加、減法教學(xué)重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 3改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體

20、現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探究性。 4供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 5創(chuàng)設(shè)平安自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通。 6供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力氣和創(chuàng)新意識(shí)。 7.后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施： （1）明確指出同學(xué)身上存在的毛病，跟孩子做好溝通,并準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。 （2）用良好的課堂環(huán)境激發(fā)后進(jìn)生，教學(xué)內(nèi)容支配難易得當(dāng)，既能進(jìn)展成果好的同學(xué)又能照看后進(jìn)生。 （3）用科學(xué)的學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)后進(jìn)生，授之以魚不如授之以漁，準(zhǔn)時(shí)反饋、檢察，提高效率。 （4）用因人而異的作業(yè)訓(xùn)練后進(jìn)生，盡量考慮同學(xué)做作業(yè)時(shí)的差異，設(shè)

21、計(jì)不同的題型。 8.優(yōu)秀生提高措施： （1）有意識(shí)的支配同學(xué)自己去觀看、去思考，給優(yōu)秀生定一個(gè)較高的目標(biāo)，加速他們自學(xué)力氣的進(jìn)展。 （2）走出課堂，課內(nèi)外結(jié)合，加強(qiáng)優(yōu)秀生的實(shí)踐力氣。要求優(yōu)秀生將自己在生活中遇到的難以解決的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)或者好玩的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)供應(yīng)在課堂上，集體爭(zhēng)論爭(zhēng)辯解決。 （3）引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)，總結(jié)自己一個(gè)階段以來(lái)的進(jìn)步和不足，有利于促進(jìn)同學(xué)學(xué)問(wèn)的內(nèi)化，使他們將自己所把握的技能與方法納入已有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中，引導(dǎo)同學(xué)向更好的方向進(jìn)展。 二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓同學(xué)在情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上把握“整百整千數(shù)的加減法”的計(jì)算方法。 2

22、、讓同學(xué)通過(guò)獨(dú)立思考，小組合作、溝通等方式體驗(yàn)到“整百整千數(shù)的加減法”算法多樣化，并從中選擇最寵愛(ài)的方法正確計(jì)算，培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)溝通力氣和合作意識(shí)。 3、讓同學(xué)通過(guò)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)源于生活。在溝通評(píng)價(jià)中培育同學(xué)的自信念，體驗(yàn)到成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)： 口算整百、整千數(shù)的加減法的算理. 教學(xué)難點(diǎn)： 把握口算方法并口述其算理. 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、猜一猜，老師手中的數(shù)是幾。 1200 3600 650 80 讓同學(xué)在老師的提示下，猜出上面各數(shù)。 2、觀看上面這些數(shù)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。 師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法。(出示課題：整百、整千數(shù)的加

23、減法) 二、自主嘗試，探究算法。 1、創(chuàng)設(shè)情境.教學(xué)例9 師：五一期間，樺南家電商場(chǎng)搞促銷活動(dòng)。我隊(duì)的王大爺，買了一臺(tái)電視機(jī)花1000元，一臺(tái)電冰箱花20 xx元。 2、小伴侶看到這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?預(yù)設(shè)： (1)、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元? (2)、電視機(jī)比電冰箱廉價(jià)多少元? (3)、電冰箱比電視機(jī)貴多少元? 同學(xué)們提出了這么有價(jià)值的問(wèn)題。你們能解決嗎? 同學(xué)嘗試解決第一問(wèn)題。 1000+20 xx= 怎樣計(jì)算1000+20 xx等于多少呢?生獨(dú)立計(jì)算，同桌溝通算法，反饋(幾種可能性如下：) 生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,3個(gè)千是3000. 生：從1+2=3想出1000+2

24、0 xx=3000. 生：從100+200=300想出1000+20 xx=3000. 3、方法優(yōu)化，(同學(xué)們可真動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你寵愛(ài)哪種方法?) 4、另外兩個(gè)問(wèn)題你能解決嗎? (1)、選擇一題列式計(jì)算。 (2)、溝通算法。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的, 三、教學(xué)例10. 1、組織活動(dòng)編題口算活動(dòng) 出示50、80、130這一組數(shù)，2人一組，分別想一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。 2、出示：80+50 = 130-50= 同學(xué)溝通算法。(略 ) 出示：80+50 = 130-50= 同學(xué)溝通算法。(幾種可能性)： 生1：8個(gè)十加5個(gè)十13個(gè)十是130. 生2

25、：由8+5=13想到80+50=130 生3：先算8+5=13,再將后面的0補(bǔ)上,就是130. 130-50=80. 生1: 13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十.8個(gè)十是80. 生2:由13-5=8想到130-50=80. 生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。(想加算減) 他想的方法和別人不同,你們想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呀? 生：他很棒! 師：你們太了不起了,知道加減法是一對(duì)好伴侶，一道加法算式它必定有對(duì)應(yīng)的減法算式，利用這個(gè)規(guī)律，能為我們的計(jì)算供應(yīng)便利。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本.把它們補(bǔ)充完整,假如有問(wèn)題可以提出來(lái)。 3、打開(kāi)書本，P81下面小精靈聰聰還有兩個(gè)題目想考考你，趕快來(lái)呈現(xiàn)你

26、的本領(lǐng)吧! 900+600= 1500-600= 同桌相互說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。 4、師生共同小結(jié)：計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法，可以用不同的方法，你覺(jué)得哪一種最簡(jiǎn)便就用哪一種方法算。 四、鞏固拓展 1、做書中的做一做第1題。 師：比一比，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。完成后請(qǐng)起立，然后集體核對(duì)。全對(duì)者請(qǐng)坐下，有錯(cuò)者說(shuō)說(shuō)為什么錯(cuò)了?自己能改正么? 2、又有幾組算式好伴侶出場(chǎng)了，小伴侶們趕快算一算。 670-600 670-60 4000+200 4000+20 xx 1800+20 xx 1800+200 700-500 700-50 算好的同學(xué)思考：這幾組算式好伴侶要提示我們計(jì)算時(shí)要留意什么?(要提示我們留意計(jì)算時(shí)

27、相同數(shù)位要對(duì)齊) 3將上題左右兩個(gè)算式比較大小 為什么有些同學(xué)填得那么快?通過(guò)觀看比較，不用計(jì)算即可填寫。 4、完成做一做其次題。 師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀看圖片。(老師出示圖片：略) 師：你從圖中獲得了哪些信息? 生：第一倉(cāng)庫(kù)裝了700袋麥子;其次倉(cāng)庫(kù)裝了800袋麥子;第三個(gè)倉(cāng)庫(kù)裝的是稻谷，1000袋。 師：這位同學(xué)觀看得特殊仔細(xì)。第三倉(cāng)庫(kù)裝的是稻谷，不是麥子。 師：你能依據(jù)這些信息，提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 生：一共有多少袋麥子? 生：麥子比稻谷多多少袋? 生：麥子和稻谷一共有多少袋? 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上解答上面的三個(gè)問(wèn)題。 生獨(dú)立完成后匯報(bào)，師適時(shí)確定。 3、捉鼠玩耍。 師：糧倉(cāng)里有這么糧食，可也

28、引來(lái)了不少老鼠。(出示圖片)怎么辦? 生提出滅鼠策略。 師：還是請(qǐng)貓來(lái)捉拿吧。這是最生態(tài)的方法?？此麄儊?lái)了： 生：我是花貓，專捉900的。 生：我是黃貓，專捉1000的。 生：我是黑貓，專捉1500的。 師：大家為他們加油，同時(shí)可大聲關(guān)懷他們，競(jìng)賽開(kāi)頭。 生：加油!加油! 生：花貓!你抓錯(cuò)了一只! 生：黑貓!你的有一只被黃貓抓走了!快去搶回來(lái)。 五、全課小結(jié)。 師：這節(jié)課你有什么收獲? 生：我學(xué)會(huì)了口算整百整千數(shù)加減法。 生：我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到認(rèn)真觀看、留意傾聽(tīng)、勤于思考。 生：我知道了要夸獎(jiǎng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。 師：在這節(jié)課中，大家通過(guò)努力，證明白自己是個(gè)聰慧的孩子。請(qǐng)大家傲慢地說(shuō)我最棒! 板書

29、設(shè)計(jì)： 整百、整千數(shù)加減法 (1)、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元? (2)、電視機(jī)比電冰箱廉價(jià)多少元? (3)、電冰箱比電視機(jī)貴多少元? 冰箱圖 電視圖 1000+20 xx=3000 20 xx-1000=1000 80+50=130 130-50=80 以上即是數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理的滬教版二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)整百整十?dāng)?shù)加減法教學(xué)方案，大家還滿意嗎?希望對(duì)大家有所關(guān)懷! 師：你們真厲害，銳角和鈍角藏在一起的時(shí)候，也能這么快地給它們找也來(lái)。1、找出圖中的直角、銳角和鈍角。同步練習(xí)第頁(yè)第題。 直角( ) 銳角( ) 鈍角( ) 2、開(kāi)火車玩耍。出示活動(dòng)角，讓同學(xué)指出是是什么角?下面請(qǐng)同學(xué)合作，一位同學(xué)報(bào)角的

30、名稱，另一位同學(xué)來(lái)變，好嗎?反之，也可以。 3、師：伴侶，老師這里有三兄弟在吵架了，都吵著要做大哥，你們說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎么幫他們分出大小?小黑板出示了三個(gè)很相像的角。 =109 height=105 alt= 同學(xué)獨(dú)立思考，動(dòng)手用直角三角板去驗(yàn)證他們的大小。 讓同學(xué)會(huì)借助三角板的直角來(lái)推斷。老師適時(shí)指導(dǎo)：運(yùn)用三角板上的直角來(lái)驗(yàn)證：與三角板上的直角重合就是直角，比它小就是是銳角，比它大是鈍角。 四、活動(dòng)激趣，靈敏應(yīng)用 師：同學(xué)們，可見(jiàn)角在我們的生活中特殊有用，而且它還能制造出美麗的圖案。瞧，出示一張簡(jiǎn)筆畫，你們想用角也來(lái)制造美麗的圖案嗎? 小組合作制造，呈現(xiàn)并介紹什么地方用了什么角。 小結(jié)：角很美。

31、五、總結(jié)并揭示課題 師：這節(jié)課我們熟識(shí)了哪兩位新伴侶，(揭示課題)它們有什么特點(diǎn)?當(dāng)它們長(zhǎng)得很像時(shí)你可以怎樣來(lái)辨別? 板書設(shè)計(jì) 銳角和鈍角的初步熟識(shí) 比直角小的角銳角 比直角大的角鈍角 二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇5 聰慧出于勤奮，天才在于積累。盡快地把握科學(xué)學(xué)問(wèn)，快速提高學(xué)習(xí)力氣,接下來(lái)數(shù)學(xué)網(wǎng)學(xué)校頻道為大家供應(yīng)的二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板：用7、8、9的乘法口訣求商。 一、教材分析 本節(jié)課是在同學(xué)已把握了乘法口訣和會(huì)運(yùn)用26的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)一幅同學(xué)生疏的“歡快的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí) 際問(wèn)題。通過(guò)解決具體問(wèn)題，使同學(xué)體會(huì)，求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的需要，用乘

32、法口訣求商是關(guān)懷人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具，因此學(xué)好這部分學(xué)問(wèn)是特殊重要的。 二、學(xué)情分析： 我們學(xué)年共有同學(xué)52人，其中劣等生占三分之一。同學(xué)在學(xué)習(xí)了26的口訣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本課，簡(jiǎn)潔而又異于讓同學(xué)接受。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)與技能：引導(dǎo)同學(xué)利用已有的學(xué)問(wèn)閱歷自主探究出用7、8、9的乘法口訣求商的方法，經(jīng)受求商的一般方法。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)同學(xué)自主探究、合作溝通，培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力氣，分析力氣。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)同學(xué)在議中學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。 四、設(shè)計(jì)理念： 本節(jié)課是在同學(xué)已把握了乘法口訣和會(huì)運(yùn)用26的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)同學(xué)寵愛(ài)的情境，激發(fā)同

33、學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲。然后讓同學(xué)收集圖畫中的數(shù)學(xué)信息，放手讓同學(xué)自己探究、感悟，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參與學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。再引導(dǎo)同學(xué)提煉信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，使同學(xué)感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親熱聯(lián)系，經(jīng)受運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程，培育同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的遷移力氣，解決生活中實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和力氣。 五、教法：遷移法，觀看爭(zhēng)辯、比較分析法。 學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)。 六、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、能較嫻熟地用7、8、9的乘法口訣正確求商。 2、運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)與閱歷自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。 七、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件 八、教學(xué)流程： 一、以舊引新，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。 1.對(duì)口令。 二七( )

34、 六九( ) ( )八五十六 六八( ) ( )八三十二 九九( ) ( )九四十五 ( )七二十一 2.口算。 126=()36 6=() 30 5=()24 6=() 18 6=()8 2=() 3 1=() 12 4=() 師：你們用的是什么方法求商的? 生: 想乘法口訣。算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。 除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。 師:看來(lái)同學(xué)們基本把握了用“算除法想乘法,口訣缺幾商是幾”這些方法來(lái)求商。這節(jié)課我們就用這種方法,一起學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商,你們有信念學(xué)會(huì)嗎?(板書課題) 二、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究新知。 1.師：同學(xué)們知道屬于你們的節(jié)日

35、嗎? 生：(六月一日兒童節(jié)) 師：為了慶祝六一兒童節(jié)，小伴侶正在布置他們的教室呢，同學(xué)們，我們一起去看看吧! 課件出示情境圖 2、引導(dǎo)觀看，收集信息 提問(wèn)：圖中的小伴侶在干什么?(他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在預(yù)備愛(ài)心氣球。) 通過(guò)觀看，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息?(指名回答) (生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。 生：其次組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組。 生：第三組帶來(lái)27個(gè)愛(ài)心球，每9個(gè)擺一行。) 3、梳理信息，提出問(wèn)題 師：依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? (先讓同學(xué)想一想，再同桌相互說(shuō)一說(shuō)) 4、同學(xué)匯報(bào) 指名匯報(bào)問(wèn)題，老師板書“平均每行幾面?”“平均每組幾個(gè)?”“

36、可以擺幾行?” 三、合作溝通，探究新知 1、探究568的口算方法。(從主題圖中點(diǎn)取出例1) (1)請(qǐng)一人讀題，提問(wèn)：568=?怎么解答列式?你能不能獨(dú)立試著做做?(同學(xué)獨(dú)立試算，并和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的?) (2)指名匯報(bào)(鼓舞同學(xué)說(shuō)出不同的方法) (3)問(wèn)：“用哪種方法最簡(jiǎn)便?(用乘法口訣求商) 引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：求568的商，想( )乘八得五十六，用乘法口訣想，就是( )八五十六，由于七八五十六，所以568的商是7。 師：我們平常在解決問(wèn)題的時(shí)候列玩算式要在后面寫上什么?(單位)一起說(shuō)這道題的單位是什么?(面)今日我們要探究學(xué)習(xí)的是除法算式求商的方法，所以它的單位同學(xué)們?cè)诳陬^上說(shuō)出來(lái)就可以了。下

37、面的題目也一樣，清楚了嗎? 2、(1)師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面? 怎么列式? 列出算式：567= ，能用乘法口訣求出這個(gè)算式的商嗎? 讓同學(xué)獨(dú)立試算。 (2)溝通：說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的? 3、比較568和 567兩個(gè)算式的聯(lián)系。 (讓同學(xué)明白，用一句口訣可以列出兩個(gè)除法算式) 4、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。 (1)男生一道，女生一道。老師巡察。 (2)說(shuō)說(shuō)你是如何求出商的? 5、小結(jié)：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法：除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌。(課件:乘法口訣求商歌:算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。)一起

38、讀讀。 三、反饋練習(xí) (課件出示) 1、選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是： A、7+9 B、79 C、369 D、637 2、請(qǐng)大家完成書上49頁(yè)做一做的習(xí)題。 (同學(xué)匯報(bào)) 師:通過(guò)這一組習(xí)題,你們又發(fā)覺(jué)了什么呢? 生:我發(fā)覺(jué),乘法算式里的積,在除法里做被除數(shù)。 生:乘法算式里的因數(shù)在除法里做除數(shù)和商。 生:這3個(gè)算式可以用一句乘法口訣來(lái)計(jì)算。 師:同學(xué)們有這么多的發(fā)覺(jué)真了不起!乘法和除法是一對(duì)形影不離的好伴侶，在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)。 3、鞏固練習(xí) (1) 練習(xí)：小猴摘桃子(課件9) 師：其實(shí)，兒童節(jié)不僅是我們小伴侶們寵愛(ài)的節(jié)日，就連森林里的動(dòng)物寶寶也寵愛(ài)出來(lái)看吵鬧。這幾只

39、可愛(ài)的猴寶寶想在“六一兒童節(jié)”上給同學(xué)們送上又大又紅的桃子，可是當(dāng)他們來(lái)到桃樹(shù)下面正預(yù)備上梯子的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)梯子上早已站好了除法算式，要算對(duì)了才能往上爬，小猴子怎么也算不出來(lái)，同學(xué)們你們?cè)覆磺樵笌蛶托『镒? (2)練習(xí)：小豬吹泡泡 出示課件10：小豬吹泡泡的情境 師：小猴的問(wèn)題解決了，小豬被同學(xué)們助人為樂(lè)的精神感動(dòng)了，它特別吹了一些泡泡來(lái)送給大家，假如你們把提算對(duì)了泡泡會(huì)飛的又高又遠(yuǎn)。 (3)小鳥(niǎo)回家(課件11) 師：哎呀，時(shí)間不早了，小鳥(niǎo)排練完“六一”的節(jié)目它們想要回家了，我們一起把小鳥(niǎo)送回家吧。 四、溝通 過(guò)度：剛才同學(xué)們幫森林里的小動(dòng)物解決了那么多的難題，老師這里還有一道題想考考你們，你

40、們情愿挑戰(zhàn)嗎? 1、出示課件：依據(jù)口訣改寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。 六八四十八 七九六十三 2、爭(zhēng)辯：觀看每組一道乘法算式和兩道除法算式，你有什么發(fā)覺(jué)?(同一句乘法口訣，可以列出兩道乘法算式和兩道除法算式。) 3、出示課件：做一根跳繩要3米，老師這有27米繩，可以做幾個(gè)跳繩?做一根跳繩剪一次，共需要剪幾次? 五、課堂總結(jié) 今日你有什么收獲? 在今日的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且在解決問(wèn)題的過(guò)程中還總結(jié)了求商的方法，進(jìn)一步嫻熟了用乘法口訣來(lái)求商。信任今日的學(xué)習(xí)會(huì)為以后的除法奠定更好的基礎(chǔ)。 六、板書設(shè)計(jì) 用7、8、9的乘法口訣求商 568=7 567=8 口訣:(七)八五十六 七(八

41、)五十六 497=7 279=3 口訣:(七)七四十九 (三)九二十七 以上就是我為大家整理的二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板：用7、8、9的乘法口訣求商，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對(duì)大家有所關(guān)懷，同時(shí)也祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，考試順當(dāng)! 二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇6 一、班級(jí)狀況分析 本班同學(xué)33名，在經(jīng)過(guò)了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的愛(ài)好，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有在課堂和

42、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的愛(ài)好再接再厲的保持，并逐步讓同學(xué)在思維中成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣。 二、教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容有：第一單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)；其次單元午米、分米、 毫米的熟識(shí)；第三單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第四單元圖形與拼組；第五單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元混合運(yùn)算；第七單元統(tǒng)計(jì)；第八單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)；第九單元時(shí)、分、秒的熟識(shí)；第十單元圖形的周長(zhǎng)；第十一單元總復(fù)習(xí)。 三、教學(xué)要求 1、數(shù)與代數(shù)：、結(jié)合具體情境，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能說(shuō)出各數(shù)的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。、

43、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，熟識(shí)時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算。 2、空間與圖形： 、通過(guò)觀看操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步熟識(shí)五邊形、六邊形。 、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。 、結(jié)合實(shí)例，感知對(duì)稱現(xiàn)象。 3、統(tǒng)計(jì)與概率： 、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。 、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，把握分段統(tǒng)計(jì)的方法。 4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用

44、： 、加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)及長(zhǎng)度單位的熟識(shí)。 、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 在“數(shù)與代數(shù)”中的熟識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的熟識(shí)及換算，熟識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，熟識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中分段統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，熟識(shí)千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。同學(xué)熟識(shí)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)學(xué)問(wèn)。 在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分中，分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形

45、式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。 二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇7 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間快樂(lè)的寒假生活已經(jīng)結(jié)束。在新學(xué)期中我將以嶄新的面貌面對(duì)新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，為了使今后的教育教學(xué)工作能夠順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案，如下： 一.教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容有： 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二） 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法 分米、厘米、毫米和克的熟識(shí) 直線和線段 萬(wàn)以內(nèi)的加法 本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是：7-9的乘法口訣和用口訣求商，倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，萬(wàn)以內(nèi)的加法。 本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)是：7-9的乘法口訣和倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題。 二、級(jí)狀況分析： 201班的孩子在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成

46、了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；旧夏茏龅秸J(rèn)真聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也慢慢養(yǎng)成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的關(guān)懷下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有幾個(gè)孩子對(duì)奧數(shù)有著深厚的愛(ài)好。204班的孩子生源比較簡(jiǎn)潔，相對(duì)調(diào)皮了許多。大多數(shù)同學(xué)已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能認(rèn)真聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。但數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子很少。后進(jìn)生比較多，但經(jīng)過(guò)一年半的努力，已有長(zhǎng)足進(jìn)步。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系，把握全部乘法口訣，能嫻熟地計(jì)算表內(nèi)乘除法。把握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并能比較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。 2、熟識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千和萬(wàn)，了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，把握

47、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位挨次，能比較嫻熟地讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。 3、把握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能比較嫻熟地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。把握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。 4、熟識(shí)長(zhǎng)度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克，把握相鄰單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的化聚。直觀熟識(shí)直線和線段，會(huì)量線段的長(zhǎng)度，會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段。 5、通過(guò)教學(xué)，使同學(xué)受到思想品德教育和辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)。 四、教學(xué)特色 1、用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。 2、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過(guò)查找其中的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)

48、，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。 3、敬重同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，在老師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的學(xué)問(wèn)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)，培育同學(xué)解決問(wèn)題的力氣。 4、在具體教學(xué)時(shí)，要留意教學(xué)的開(kāi)放性，引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過(guò)程，鼓舞同學(xué)多角度思考問(wèn)題。充分利用思考題，培育同學(xué)靈敏運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力氣，激發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的愛(ài)好，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。 以上這些是我本學(xué)期將對(duì)同學(xué)進(jìn)行的綜合訓(xùn)練，培育他們多種綜合力氣。同時(shí)我會(huì)在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，依據(jù)學(xué)校的工作方案，結(jié)合本班的實(shí)際狀況，更好地開(kāi)展本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的。 二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇8

49、教學(xué)目標(biāo) 1.探究并初步把握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，探究三位數(shù)減法的驗(yàn)算方法，慢慢養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。 3.能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo) 培育同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)、樂(lè)觀思考的良好習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn) 探究并把握三位數(shù)減法(退位減法)的豎式計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 探究并把握三位數(shù)減法(退位減法)的豎式計(jì)算方法。 教學(xué)預(yù)備 投影、課件 教學(xué)板塊 教與學(xué)預(yù)設(shè) (師生活動(dòng)) 教學(xué)重構(gòu) (修改看法) 前置性作業(yè) 課前三分鐘 最早的圖書館亞述巴尼拔圖書館 依據(jù)考古學(xué)家的發(fā)掘成果，我們已知世界上最早的圖書館

50、也在美索不達(dá)米亞。而聞名于世的是亞述巴尼拔圖書館。這是現(xiàn)今已發(fā)掘的古文明遺址中，保存最完整、規(guī)模最宏大、書籍最齊全的圖書館。在時(shí)間上要比埃及著名的亞歷山大圖書館早400年，而且由于泥版圖書的特殊性，沒(méi)有像亞歷山大圖書館一樣毀于戰(zhàn)火，大部分都保存了下來(lái)。 我國(guó)的圖書館歷史悠久。只是起初并不稱做“圖書館”，而是稱為“府”、“閣”、“觀”、“臺(tái)”、“殿”、“院”、“堂”、“齋”、“樓”罷了。如西周的盟府、兩漢的石渠閣、東觀和蘭臺(tái)、隋朝的觀文殿、宋朝的崇文院、明代的澹生堂、清朝的四庫(kù)全書七閣等等。“圖書館”是一個(gè)外來(lái)語(yǔ)，于19世紀(jì)末從日本傳到我國(guó)。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示“小小圖書館”主題圖。讓

51、同學(xué)仔細(xì)觀看，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了哪些數(shù)學(xué)信息。依據(jù)這些信息，能提出哪些關(guān)于減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎樣列式? (老師依據(jù)同學(xué)的回答板書) 239-118 118-57 239-57 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知 問(wèn)題一：故事書比連環(huán)畫多多少本? 依據(jù)算式“239-118”，估量得數(shù)。(說(shuō)出自己是如何估量的) “120本”是估量的結(jié)果，精確的得數(shù)是多少?你能算出來(lái)嗎?請(qǐng)大家試一試。 先獨(dú)立探究計(jì)算方法。 小組匯報(bào)共性算法。 撥珠計(jì)算法。 湊整十法。 239-118=239-119+1=120+1=121 239-118=239-120+2=119+2=121 分解數(shù)法。 239-118=(200-100)+(39-1

52、8)= 100+21= 121 豎式算法。 239 - 118 121 讓同學(xué)講一講自己的算理。 (重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：十位不夠減，從百位退1，在十位上加“10”再減。百位上退掉的“1”，要在被減數(shù)的上方用小圓點(diǎn)標(biāo)示出來(lái)。) 問(wèn)題二：科技書比連環(huán)畫少多少本? 問(wèn)題三：故事書比科技書多多少本? 選一題在練習(xí)本上完成。 依據(jù)算式“118-57，239-57”，說(shuō)一說(shuō)如何估量出得數(shù)。 “豎式”算法呈現(xiàn)，：(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：十位上1減8不夠減怎么辦?) 三、鞏固深化 四、全課總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲? 板書設(shè)計(jì) 小小圖書館 三位數(shù)筆算減法 故事書比連環(huán)畫多多少本? 239-118=121(本) 答：故事書比連環(huán)畫多121本。 教后隨記 二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇9 一、班級(jí)狀況分析： 本班共有同學(xué)43人，其中男生21人，女生22人。孩子在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，對(duì)數(shù)學(xué)有著深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真