《一二三木頭人》游戲活動(dòng)教學(xué)教案

1、PAGE7PAGE7一二三木頭人游戲活動(dòng)教案一二三木頭人游戲活動(dòng)教案一二三木頭人教案設(shè)計(jì)一活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動(dòng)作造型。3、體驗(yàn)“木頭人”的風(fēng)趣與幽默，享受活動(dòng)所帶來的快樂?；顒?dòng)過程1.復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)“紅綠燈”教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。”2.學(xué)唱歌曲。(1)教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。教師：“音樂王國到了，我們找個(gè)地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們?cè)谧鍪裁茨?你們來聽一聽?！薄皠偛拍銈兟牭礁枨锒汲诵┦裁茨亍?2)幼兒學(xué)唱(3)隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握

2、歌詞和旋律“剛才我們已經(jīng)會(huì)唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣”(教師不斷加快演唱速度)幼兒學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。3.學(xué)習(xí)音樂游戲(1)在教師語言引導(dǎo)下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動(dòng)作造型?！艾F(xiàn)在你們都是木頭人，老師說123變的時(shí)候，每個(gè)人都要擺一個(gè)造型不動(dòng)，看誰最像木頭人?！?2)觀看課件，講解游戲規(guī)則“木頭人先干什么敲木魚的時(shí)候木頭人動(dòng)沒動(dòng)”(3)幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點(diǎn)拍木頭人走的節(jié)奏。(4)幼兒跟著琴聲，再次練習(xí)。(5)幼兒四散隨樂玩游戲，并在教師鼓勵(lì)下，尋找空間進(jìn)行活動(dòng)。“木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了，注意了這次我們會(huì)邊走邊唱，看誰會(huì)找空地方?！?/p>

3、(6)幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂快慢變化，完整游戲?！拔覀儊砗蛣?dòng)畫里的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點(diǎn)，音樂會(huì)越來越怎么樣呢?你們來邊聽邊做?！币欢绢^人教案設(shè)計(jì)二【預(yù)定目標(biāo)】1.傾聽音樂，感受樂曲中的.停頓。2.運(yùn)用已有的“木頭人”游戲經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出不同的動(dòng)作造型。3.愿意參與音樂游戲，享受游戲帶來的快樂。【活動(dòng)準(zhǔn)備】前期準(zhǔn)備：熟練掌握“木頭人”游戲規(guī)則物品準(zhǔn)備：音樂123木頭人、小鼓【教學(xué)程序】一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣指導(dǎo)語：今天我請(qǐng)來了一位好朋友，這是誰?對(duì)啦，它要和小朋友們玩游戲。請(qǐng)小朋友們跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路。提問：鼓聲停下來，我們可以怎么做?指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路，當(dāng)鼓聲

4、停的時(shí)候全身定住。初步感受停頓。小結(jié)：你們太厲害啦!簡直是“金耳朵”，鼓聲停的時(shí)候都能保持不動(dòng)。二、感受音樂，體驗(yàn)快樂1.初次感知，手指律動(dòng)指導(dǎo)語：這回我要難一下你們，這里有一段帶停頓的音樂游戲，叫做123木頭人，聽到音樂請(qǐng)隨著節(jié)奏用小手在身體上走動(dòng)，當(dāng)聽到說“木頭人”時(shí)，我們就來做個(gè)特別的造型。指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒隨音樂用手在身體上玩游戲，當(dāng)聽到“木頭人”時(shí)，鼓勵(lì)幼兒停下來做動(dòng)作。每停頓一次，老師需用最簡短的語言表達(dá)“和別人不一樣的手部造型”。小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)每次說“木頭人”時(shí)，小朋友們都能迅速停下來，更重要的是會(huì)擺出和別人不一樣的手部造型。2.二次感知，自由造型指導(dǎo)語：這對(duì)于你們太簡單了，我要來個(gè)更

5、難的，請(qǐng)所有人站起來隨著音樂自由走動(dòng)，當(dāng)聽到“木頭人”時(shí)，馬上變出和別人不一樣的身體造型。提問：我們可以用身體的哪些部位做造型()怎么做誰有不一樣的想法指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)，用身體的不同部位造型。指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓我們跟著音樂挑戰(zhàn)一下吧!看看誰的造型和別人不一樣。指導(dǎo)：老師在每次停頓處要及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的造型，時(shí)實(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)眾幼兒模仿。3.三次感知，兩人合作指導(dǎo)語：這回來個(gè)最難的，剛剛小朋友們都用了自己身體的各種部位做造型，現(xiàn)在加大難度，兩人合作一起造型。敢不敢挑戰(zhàn)給大家1分鐘時(shí)間和旁邊的人商量可以怎么造型。(1分后)哪兩位想到臺(tái)前展示自己設(shè)計(jì)的造型指導(dǎo)：請(qǐng)12組幼兒示范。提問：除了可以站著

6、造型，還可以怎么造型?指導(dǎo)語：讓我們一起來試試吧!小結(jié)：你們的表現(xiàn)真是出乎我的意料，讓我大吃一驚，你們的造型有高有低，還努力和別人不一樣!祝賀你們，挑戰(zhàn)成功!三、多人參與，提升經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)語：老師遇到了難題，兩個(gè)人可以合作造型，三個(gè)人或者更多人也可以嗎?我看到客人老師也很想和大家一起玩，我們一起去邀請(qǐng)他們吧!提問：可以怎么說(可以和我一起玩嗎你愿意和我)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人玩游戲。小結(jié)：玩得開心嗎?我把這首音樂發(fā)給你們的爸爸媽媽，今天由你們當(dāng)小老師，回家教爸爸媽媽玩這個(gè)游戲，看看誰的造型最特別!請(qǐng)小朋友一起向客人老師說“再見”!一二三木頭人教案設(shè)計(jì)三教學(xué)目標(biāo)1、通過讓學(xué)生在游戲中學(xué)著聽口令，

7、提高自控能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和肌肉控制能力。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和肌肉控制能力。2、難點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂，學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則。教學(xué)過程(一)游戲引入1、我們小朋友很喜歡照相，對(duì)嗎?2、在照相的時(shí)候我們要怎么樣呢(盡量保持最好的造型，站在原地不動(dòng))3、等一下我就要請(qǐng)小朋友來和我一起來玩這個(gè)照相的游戲，好嗎?(二)游戲體驗(yàn)1、教師講解游戲規(guī)則(1)請(qǐng)拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”(2)口令完畢，不許說話不許動(dòng)，不許走路不許笑，立即保持靜止?fàn)顟B(tài)，無論本來是什么姿勢(shì)，都必須保持不動(dòng)。情景一：如果有一人先忍不住說話，

8、或者笑，或者行動(dòng)，則這個(gè)人是這一輪的游戲失敗者。這個(gè)人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開始下一輪木頭人游戲，直到有一個(gè)“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復(fù)自由身，跟著隊(duì)友一起跑向安全地帶。情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進(jìn)行再一輪的游戲。2、學(xué)生分組(分成兩大組)，各自玩游戲，教師巡視指導(dǎo)。(三)討論交流1、請(qǐng)獲勝的同學(xué)說一說游戲時(shí)自己注意了什么?2、請(qǐng)失敗的同學(xué)說一說失敗的原因是什么?(四)游戲總結(jié)同學(xué)們你們今天學(xué)到了些什么?1、堅(jiān)持。在游戲中，每個(gè)人必須學(xué)會(huì)堅(jiān)持。在別人沒有動(dòng)之前的最好選擇就是不動(dòng)。這里的不動(dòng)就好比我們的成功，只要你多堅(jiān)持會(huì)不動(dòng)你就成功了。學(xué)會(huì)堅(jiān)持，讓我們與成功不僅僅是面對(duì)面，而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w。2、學(xué)會(huì)令行禁止。在游戲中，當(dāng)口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。學(xué)會(huì)令行禁止，這個(gè)游戲的另一心理學(xué)意義。俗話說“一切行動(dòng)