包拯課件反思板書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、包拯課件反思板書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)包拯課件反思板書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、順暢朗讀，了解人物，分析概括段意。2、了解包拯為官剛正、執(zhí)法嚴(yán)明等優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：整體感知課文，分析人物性格、品質(zhì)。難點(diǎn)：文言詞句的分析講解。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 “開(kāi)封有個(gè)包青天，鐵面無(wú)私辨忠奸”，大家對(duì)包公這個(gè)人物再熟悉不過(guò)了，今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)他的傳記。二、全班齊讀課文，列出生字三、串講課文1、第一節(jié) 解詞： 知，主持，掌管。訴，告狀。第，盡管。 尋，不久。何為，為什么。驚服，震驚，服氣。 指名朗讀并翻譯。簡(jiǎn)析：這一節(jié)寫(xiě)包拯為官機(jī)智。文字簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，幾十個(gè)字就交代了智服盜賊的過(guò)程。2、第二節(jié)解

2、詞：徙，調(diào)職。遷，調(diào)動(dòng)官職，一般是升官。遺，送。才，僅僅。歲，一年。指名朗讀，同桌翻譯。簡(jiǎn)析：這一節(jié)寫(xiě)包拯為官清廉，他煞住了利用端硯 以遺權(quán)貴 的不正之風(fēng)，而且?guī)ь^不受端硯， 歲滿不持一硯歸 ，表現(xiàn)了他廉潔的作風(fēng)。3、第三節(jié)解詞：使，出使。謂，告訴，對(duì)說(shuō)。誘，引誘，誘惑。刺，刺探。遂，于是，就。全班朗讀，指名翻譯。簡(jiǎn)析：寫(xiě)包拯出使契丹，面對(duì)契丹典客的帶有挑釁的質(zhì)問(wèn)，包拯反唇相譏，嚴(yán)詞反問(wèn)，不辱使命。4、第四節(jié)全班朗讀解詞：召，召令權(quán)，權(quán)且，暫且。斂，收整，約束。憚，畏懼。徑，直接。造，到，往。陳，陳述。曲直，是非。指名翻譯。簡(jiǎn)析：通過(guò)寫(xiě)貪官污吏、皇宗國(guó)戚對(duì)包拯的懼怕，百姓對(duì)他的贊 揚(yáng)之聲，從側(cè)

3、面表現(xiàn)他為官剛正，執(zhí)法嚴(yán)峻的可貴性格。5、第五節(jié)解詞：惡，憎惡，討厭?？量?，待人狠而刻薄。敦厚，待人忠厚溫和。未嘗，不曾。推，推行，施行。務(wù)，追求。茍，隨便。悅，取悅。從，聽(tīng)從。志，意志。若，和。指名朗讀并翻譯。簡(jiǎn)析：寫(xiě)出包拯的鮮明性格：克己奉公，品行端正，誠(chéng)信待人，身居高位而不奢華。他對(duì)子孫為官者的告誡，擲地有聲，表現(xiàn)出他 的無(wú)私。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：1、請(qǐng)同學(xué)復(fù)述故事內(nèi)容。2、全班齊讀課文，要求順暢，正確句讀。3、講評(píng)思考題一。4、考察翻譯準(zhǔn)確與否，請(qǐng)數(shù)名學(xué)生逐段翻譯課文。二、分析本課刻畫(huà)人物的表現(xiàn)方法1、提問(wèn)：第一節(jié)寫(xiě)了包拯破獲割牛舌案件，表現(xiàn)了他的什么性 格，在寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？

4、（討論）回答：寫(xiě)出他的聰明機(jī)智，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)潔，運(yùn)用了人物的語(yǔ)言描 寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物性格。點(diǎn)撥：包拯的、兩句話很簡(jiǎn)單卻給人留下豐富的想象空間，回味無(wú)窮。第三節(jié)也是通過(guò)人物語(yǔ)言突出人物巧言善辯，不辱使命的性格。這些都是正面描寫(xiě)。2、提問(wèn)：第四節(jié)與其他段相比，有什么特點(diǎn)？（討論）回答：這一段寫(xiě)人們對(duì)他的看法和評(píng)價(jià)，寫(xiě)他為官剛正不阿，這主要是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)的。3、小結(jié)：全文五節(jié)，每段重點(diǎn)寫(xiě)人物的一個(gè)性格特點(diǎn)，有詳有略，文中有正面描寫(xiě)： 1、 2、 3、 4 節(jié)；有側(cè)面描寫(xiě)：第 4 節(jié)。從不同角度刻畫(huà)人物鮮明性格。作者把概括描寫(xiě)第2、 4 、 5 段與具體描寫(xiě)第 1 、 3 節(jié)結(jié)合起來(lái)，相互配合，富于變

5、化。三、本課小結(jié)這篇文章通過(guò)寫(xiě)包拯的典型事例，給我們展示了一個(gè)為民請(qǐng)命的好官形象。寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事，寫(xiě)事運(yùn)用正側(cè)面相結(jié)合的手法，表現(xiàn)效果更佳。后記：人物的性格特點(diǎn)要講清楚，多朗讀。口語(yǔ)交際習(xí)作二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思口語(yǔ)交際習(xí)作二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能?chē)@濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。4、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表 達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情?！菊n前準(zhǔn)備】1、收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。2、了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng)。3、通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能

6、搞好一次 活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、薰談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深 厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)來(lái)表達(dá)自己 對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也 讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。二、暢所欲言、抒發(fā)情感1、同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。2、現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng)，那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題 來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的 內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。三、小組交流討論1、明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演

7、；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。2、重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目 表。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。3、小結(jié)過(guò)渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精 心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考 慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那 現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。四、展示活動(dòng)方案1、以小組為單位展示活動(dòng)方案。2、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。3、師生共同評(píng)議：綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。五、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我 們的組織策劃能力

8、，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信濃 濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。第二、三課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài) 之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下， 通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？二、大膽想象1、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。2、想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。3、想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。三、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。四、小組互說(shuō)、打開(kāi)思路全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。五、試寫(xiě)初稿、自行修改1、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的 習(xí)作中加以運(yùn)用。2、要求書(shū)寫(xiě)

9、工整，語(yǔ)句通順。六、小組評(píng)議，互改1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。2、根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。七、佳作賞評(píng)每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷【課后反思】1、教師要善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣：想象家鄉(xiāng)變化絕非易事，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，世事變化，歲月滄桑并不容易體會(huì)，所以他們的想象可能就顯得膚淺和稚嫩，情感可能就顯得浮華，不能打動(dòng)人，這就需要教師用情感去點(diǎn)燃情感，用變化去促成想象，開(kāi)啟思路。比如，教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)二十年前的情況，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的 . 變化，或請(qǐng)學(xué)生通過(guò)采訪家長(zhǎng)來(lái)完成這一體驗(yàn)；再比如，教師可結(jié)合詩(shī)人賀知章寫(xiě)的回鄉(xiāng)偶書(shū)，讓學(xué)生體會(huì)又見(jiàn)家鄉(xiāng)時(shí)感受到人事的

10、變化。（回鄉(xiāng)偶書(shū)一：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。回鄉(xiāng)偶書(shū)二：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。）詩(shī)人剛回到故鄉(xiāng)時(shí)，兒童誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)他。當(dāng)他在故鄉(xiāng)住下來(lái)后，發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年，什么都變了，跟記憶中的一點(diǎn)也不一樣了，似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒(méi)有變。以此來(lái)促使學(xué)生認(rèn)真想象，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣，開(kāi)啟學(xué)生的思路。2、學(xué)生有了表達(dá)欲望之后，要引導(dǎo)學(xué)生具體想象，從哪個(gè)方面 來(lái)寫(xiě)：教材中只是一個(gè)提示，要讓學(xué)生有了自己的想法后，充分交流，以達(dá)到互相啟發(fā)的目的。在學(xué)生交流中，教師要結(jié)合一兩個(gè)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理清思路，找到重點(diǎn)，起到示范舉例的

11、作用。在學(xué)生寫(xiě)之前，提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，表達(dá)自己的思想感情。3、學(xué)生寫(xiě)完之后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，相互欣賞：重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的想象角度和表達(dá)自己感情的方法。選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作，全班集體評(píng)價(jià)，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)。在交流評(píng)價(jià)之后，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行修改，并把修改過(guò)的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。永生的眼睛的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思永生的眼睛的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【學(xué)情分析】：經(jīng)過(guò)三年多的積累，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)了，他們能自覺(jué)做記摘錄筆記、獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句。在閱讀中能通過(guò)做批注、自讀自悟等學(xué)習(xí)方式，使自己對(duì)作品的感受和理解更趨于個(gè)性化，從而能在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶

12、，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、認(rèn)會(huì)寫(xiě)會(huì)10 個(gè)生字，理解積累振聾發(fā)聵、栩栩如生等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)如果我們死后能有助于他人健康的恢復(fù)，也是有意義的。這句話的含義。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、調(diào)查搜集有關(guān)捐獻(xiàn)角膜的資料，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、課前調(diào)查，搜集信息1、調(diào)查采訪：你周?chē)娜藢?duì)捐獻(xiàn)角膜等器官有什么看法？2、通過(guò)讀書(shū)、上網(wǎng)等途徑了解有關(guān)捐獻(xiàn)角膜的知識(shí)、史料。二、揭題導(dǎo)入，初讀課文1、板題，讀題。2、學(xué)生自由讀文后，開(kāi)火車(chē)讀，力求把字音讀準(zhǔn)。3、同桌互讀互查，交流對(duì)文中出現(xiàn)的生字新詞的理解（教師巡視，收集

13、學(xué)生不懂的詞語(yǔ)板書(shū)在黑板上）。三、默讀課文，整體感知1、學(xué)生默讀課文，思考：文章主要講了什么？（讀后同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)）生：琳達(dá)的母親、父親和女兒在他們死后都把眼睛無(wú)償捐給了他人，琳達(dá)得到受助者深深的敬意與謝意。2、再讀課文，獨(dú)立完成下列表格，理解文章脈絡(luò)。1965 年炎熱的夏日母親因病去世父親給我上了一課1980年的、一天1986 年的這一天的兩周又三周后同桌交流后指名交流評(píng)議。四、細(xì)讀課文，讀中悟情1、誰(shuí)的眼睛是永生的？你從永生的眼睛中讀懂了什么？2、學(xué)生瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)句段后，細(xì)細(xì)品讀，將自己的體會(huì)記在書(shū)上。同桌互相交流討論后指名說(shuō)。生 1：我認(rèn)為是父親的眼睛永生了，從他說(shuō)的話中，我

14、懂得了幫助別人是最有意義的。師：說(shuō)得真好。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀父親的話（ 4 、 5、 6、 7 自然段），結(jié)合你們課前的調(diào)查，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（生讀后，同桌交流調(diào)查體會(huì)后指名說(shuō)）生：現(xiàn)在有許多人都不愿意捐獻(xiàn)自己的器官，可琳達(dá)的父親能這樣想，確實(shí)令人敬佩。生：我在調(diào)查時(shí)很多人不接受我的采訪，他們認(rèn)為這是不可思議的事，現(xiàn)在讀了父親的話，我感受和體會(huì)到他們給予別人的是一份多么無(wú)私崇高的愛(ài)啊！師：大家的發(fā)言令老師感動(dòng)，你們經(jīng)過(guò)自己親身體驗(yàn)真正理解了琳達(dá)一家人的心愿。能不能用一句話概括父親的心愿呢？生：我的眼睛能給失明的人帶來(lái)光明，那將是多么快樂(lè)的事。生：我認(rèn)為人生最有意義的事就是能夠幫助他人。生：別人

15、的快樂(lè)就是我的快樂(lè)。師：同學(xué)們都能用精練的語(yǔ)言概括這很好。讓我們有感情地讀讀父親的話吧?。▽W(xué)生自由練讀后指名讀）生 2：我認(rèn)為溫迪的眼睛是永生的眼睛。小溫迪雖然去世了，但她的眼睛使兩位盲人重見(jiàn)天日，這兩位盲人因?yàn)橛辛藴氐系难劬?，他們的生命從此有了光彩，生活充滿了陽(yáng)光。師：說(shuō)得不錯(cuò)。讓我們一起讀讀寫(xiě)溫迪的段落（9-15）,再體 會(huì)體會(huì)。（學(xué)生個(gè)人讀后指名讀）師：再讀讀溫迪和媽媽的對(duì)話，想想如果你是小溫迪你會(huì)怎么做？（同桌討論交流后指名說(shuō)）生：如果是我，我想我會(huì)很害怕的，根本不會(huì)想到要把自己的器官獻(xiàn)給別人。生：我想我會(huì)很不理解外公的做法，不過(guò)學(xué)了這篇課文后我會(huì)象溫迪一樣樂(lè)意把眼睛送給失明的人。師：

16、樂(lè)于助人的父親和可愛(ài)的溫迪他們關(guān)愛(ài)別人的心讓人尊敬。生 3：讀了這篇課文，我最敬佩的是琳達(dá)，她能將自己父親和女兒的眼睛無(wú)償捐獻(xiàn)，這需要有多大的勇氣??！3再讀你感受深的句段，注意體會(huì)人物的內(nèi)心情感，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀。五、拓展延伸，整合信息結(jié)合自己對(duì)課文的理解，將課前搜集的資料進(jìn)行分析研究，整理 成書(shū)面形式，在班內(nèi)評(píng)比展覽。（提示：可以是調(diào)查報(bào)告、倡議書(shū) 等）【教學(xué)反思】：教學(xué)時(shí)，為了更好地幫助學(xué)生理解課文，讓學(xué)生在課前展開(kāi)調(diào)查 訪問(wèn)、搜集資料，了解到捐獻(xiàn)器官在中國(guó)面臨著重重困難，身邊的 許多人不愿意捐獻(xiàn)器官導(dǎo)致器官供體嚴(yán)重缺乏，患者的迫切需求與 人體器官來(lái)源十分緊張形成重大的矛盾。有了這樣的感受，

17、再來(lái)學(xué) 習(xí)課文，學(xué)生自然會(huì)對(duì)琳達(dá)一家人產(chǎn)生無(wú)限敬佩之情。在理解課文 的過(guò)程中，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在整體把握課文內(nèi)容的前提下， 指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，訓(xùn)練學(xué)生把握關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，整合、梳理自 己獲取的有用信息，提高閱讀效率。教學(xué)結(jié)束后，以教材為依托，讓學(xué)生到社會(huì)生活中確立探究的主 題，從解讀文本成為讀者到感悟課文成為學(xué)者，最后提升認(rèn)識(shí)成為 作者的過(guò)程中多側(cè)面、多角度、全方位地感受語(yǔ)文的魅力。從而訓(xùn) 練學(xué)生搜集和處理信息的能力。這樣，在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué) 生的能力會(huì)不斷得到提高。大自然的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思大自然的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思【教學(xué)重點(diǎn)】1、體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。2、明確說(shuō)明順序及說(shuō)明

18、方法?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式、研討式【教具】多媒體?！窘虒W(xué)過(guò)程】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇介紹物候知識(shí)的文章（ 大自然的語(yǔ)言 ） ，通過(guò)學(xué)習(xí)，初步了解了基本內(nèi)容及全文的說(shuō)明順序。這節(jié)課我們繼續(xù)探究學(xué)習(xí)第一、第三部分知識(shí)。 （ 一名學(xué)生復(fù)述基本內(nèi)容、說(shuō)明順序，多媒體顯示本課教學(xué)重點(diǎn)。 ）二、齊讀前兩段，體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)特點(diǎn)1、多媒體演示四季圖 ;2、多媒體顯示問(wèn)題，學(xué)生思考：第一段描寫(xiě)自然現(xiàn)象的順序是什么 ?什么是大自然的 語(yǔ)言 ?用文中的詞語(yǔ)回答。從前兩段看，本文說(shuō)明的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。請(qǐng)選擇其中至少兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。過(guò)渡小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解了大自然豐富的物候現(xiàn)象，那么決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些?作者又是怎樣安排這些材料的?讓我們一起探究學(xué)習(xí)610段。三、精讀課文610段，探究局部順序1、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些 ?2、找出段與段之間的連接詞，并說(shuō)明這些詞語(yǔ)的作用。3、指出這幾段所運(yùn)用的說(shuō)明方法有哪些?4、第九段是按什么順序說(shuō)明的?5、作者安排決定物候來(lái)臨的四個(gè)因素，是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的這樣安排有何作用 ?四、鞏固提高邏輯順序包括哪些 ?五、拓展練習(xí)排列語(yǔ)序、段序 （ 文字材料 ）六、布置作業(yè)1、學(xué)生自由朗讀;2、多媒體顯