水的凈化教學(xué)設(shè)計說明

1、第四單元 課題二 水的凈化宏潤中學(xué) 白愛青（一） 課標(biāo)分析新課程標(biāo)準要求：、 了解純水與天然水、 硬水與軟水的區(qū)別、 初步學(xué)習(xí)過濾的原理劑操作、 學(xué)會簡單 、 常用的檢驗硬水與軟水的方法 ， 初步了解 硬水軟化的常用方法。（二 ） 教材分析本課題從身邊的物質(zhì) 水出發(fā) ， 探討一直被關(guān)注的水的凈化問題 。 從生活實際出發(fā) ， 能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探討的激情。 這部分內(nèi)容將靜置沉淀、 吸附沉淀 、 過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地聯(lián)系起來， 其中過濾是初中化學(xué)中重要的實驗操作技能， 也是本 TOC o 1-5 h z 課題中重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 本課題結(jié)合生活實際， 使學(xué)生了解生活用水的簡單處理過程，

2、 判斷健康水質(zhì)的簡單方法， 掌握過濾操作。（三） 學(xué)生分析學(xué)生對于飲用水的來源有一定的認識， 對于目前水質(zhì)和水污染事件有一定的了解， 知道一些凈化水的方法。 經(jīng)過前面的學(xué)習(xí) ， 已經(jīng)掌握了一些簡單的實驗操作技能， 所以對于過濾操作只要明確其中注意要點 ， 可以初步掌握。 因為本課題跟生活聯(lián)系緊密 ， 所以課堂氛圍會很活躍 ， 可以結(jié)合這點優(yōu)勢， 讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)過濾操作的要領(lǐng) ， 對過濾留下深刻印象 。（四 ） 教學(xué)目標(biāo)2.通過學(xué)生自主操作和分析探究了解靜置沉淀.通過學(xué)生熟悉的生活中的例子了解純水與天然水的區(qū)別；、 吸附沉淀 、 過濾等常用的凈化水的方法，了解自來水的凈化原理初步學(xué)會過濾的原

3、理及操作.體會化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；.感受化學(xué)對改善個人生活、促進社會發(fā)展的積極作用。.教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：天然水的凈化方法；過濾操作的原理及操作。教學(xué)難點：過濾操作的原理和操作（五）教學(xué)策略本課題首先從純水與天然水的對比中，使學(xué)生認識到天然水渾濁的原因，然后提出如何凈化水，引起學(xué)生對于生活實踐的興趣，提出自己所看到的凈水方法。適時引導(dǎo)，天然水展示，發(fā)現(xiàn)簡單的凈水方法靜置沉淀、吸附沉淀。在介紹自來水凈化過程中了解凈化過程，了解過濾操作。在過濾操作中，自主發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的要點，通過發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤、教師指導(dǎo)補充等過程，使學(xué)生深刻體會過濾的方法和原理。（六）教學(xué)

4、用具實驗用品：天然水、明磯、活性炭、濾紙、鐵架臺、燒杯、玻璃棒、漏斗、課堂系統(tǒng)部分一一教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課展示天然水，提出問題：和純水的區(qū)別在什么地方？通過觀察比較，明確天然水中有雜質(zhì)不溶性的和可溶性的從實際生活入手，引導(dǎo)學(xué)生認識天然水與純水的區(qū)別，為后面水的凈化埋卜伏筆觀察歸納引導(dǎo)學(xué)生觀察原通過觀察，分析提高學(xué)生的觀察能本渾濁的天然水靜置一會變澄清了，分析原因，得出結(jié)論并了解最簡單的凈水方法一一靜置沉淀力，培養(yǎng)思考問題的能力活動探究天然水中加入明磯，攪拌后，引導(dǎo)學(xué)生觀察通過觀察實驗，了解明磯凈水的原理從實驗入手，可以幫助學(xué)生對明磯凈水的認識，了解第二種凈水方法一一

5、吸附沉淀知識講述通過自來水廠凈水過程示意圖，簡單介紹自來水凈化的流程對自來水的凈化有一定的認識，了解其中涉及到的凈水方法結(jié)合生活實際，了解生活常識活動探究引導(dǎo)學(xué)生閱讀過濾操作的步驟從書本上了解過濾操作的步驟和要點，明確實驗所使用的儀器激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，提高他們解決問題的能力探究分析請學(xué)生上臺演示觀察演示同學(xué)的操作，對有疑問的操作提出問題或者指出操作中的錯誤通過實驗的操作，提高學(xué)生分析問題的能力總結(jié)歸納根據(jù)學(xué)生提出的操作要點進行補充歸納總結(jié)過濾操作的要點：一貼二低二靠讓理論知識與實驗結(jié)果產(chǎn)生碰撞，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問題的能力深入討論提問：通過以上實驗操作，過濾的原理是什么？根據(jù)實驗操作的結(jié)果，明

6、確過濾的原理拓展延伸提問：生活中可以代替以上過濾操作所用的儀器？結(jié)合生活，解決問題在理解知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力發(fā)現(xiàn)問題提問：發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，為什么？通過以上實驗操作，指出哪些操作會引起不良后果使學(xué)生對過濾操作有深刻認識聯(lián)系生活提問：家庭凈水器所使用的物質(zhì)是什 么？原理是什么？聯(lián)系生活，結(jié)合課本，明確活性炭凈水的原理聯(lián)系生活，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小結(jié)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容：1、凈水方法；2、過濾操作鞏固所學(xué)知識，鍛煉學(xué)生的語百表達能力三、課后系統(tǒng)部分一一教學(xué)后記敢學(xué)反思】本課優(yōu)點：.從實際出發(fā)，了解新知從近階段關(guān)注的水污染問題入手，結(jié)合天然水與純水的區(qū)別 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。再結(jié)合實驗觀察和探究進而使學(xué)生的理論知識與實際問題產(chǎn)生碰撞提高了學(xué)生解決分析問題的能力.創(chuàng)設(shè)情境 ， 激發(fā)探究欲望在整個教學(xué)的過程中 ， 自始至終都是