愛如茉莉名師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 PAGE28 頁 共 NUMPAGES28 頁愛如茉莉名師教學(xué)設(shè)計(jì)愛如茉莉名師教學(xué)設(shè)計(jì)1一、激情引入師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了茉莉，誰能用課文中的詞語說一說這是怎樣的茉莉?生：平淡無奇的茉莉。(感覺)潔白純潔的茉莉(顏色)散發(fā)著縷縷幽香的茉莉(香味)(板書) 平淡無奇 潔白純潔 縷縷幽香師：這三個(gè)詞語就概括了茉莉的特點(diǎn)。一起讀一讀。師：茉莉花平淡無奇、潔白純潔、縷縷幽香。媽媽說真愛就如茉莉，映兒不明白，我也感到疑惑，下面我們帶著這個(gè)疑惑細(xì)細(xì)品讀課文，真正感悟茉莉般淡淡的真情淡淡的愛二、閱讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們默讀全文，看看哪些愛的細(xì)節(jié)打動(dòng)了你?請(qǐng)用筆畫出來，并在旁邊批注你的感受。三、品位交

2、流師：誰先讀一讀打動(dòng)了你的句子，再說說自己的感受?生：讀句子。“映兒，本來我容許今天包餃子給你爸爸吃，記住，要等他吃完了再告訴他?！绷钗腋袆?dòng)的是師：從哪感悟到的誰還找到了這一段?讀，說感受師：一句平凡的話、一個(gè)不起眼的動(dòng)作、一頓普通的餃子卻流淌著爸爸媽媽的深沉感情，真是心有靈犀呀!師：生病的人是痛苦的，照顧病人是辛苦的，當(dāng)映子推開病房的門，卻看到了這樣的一幕，再讀這一段。(配樂朗讀)師：你有感悟到了什么?師：平平淡淡的話語，真真切切的感情，此時(shí)在我們的心中，在映子的眼里病房的茉莉顯得讀生：更加潔白純潔。它送來縷縷幽香，裊裊娜娜地鉆到我們的心中，而且縈縈不去。師：鉆是什么意思 進(jìn)入，只是花香嗎?

3、還有爸爸媽媽的真愛，滋潤著我們的心田。再讀這句話。它送來縷縷幽香，裊裊娜娜地鉆到我們的心中，師：此時(shí)我真的感悟到了，讀生：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。從“哦”字你體會(huì)到了什么?這是真的明白了就是真愛如茉莉。師：剛剛通過讀書真正感悟到了愛如茉莉媽?師：再讀哦，愛如茉莉，愛如茉莉。愛如茉莉平淡無奇。愛如茉莉潔白純潔的茉莉，愛如茉莉散發(fā)著縷縷幽香裊裊娜娜地鉆到我們的心中，師：這句話在文中起什么作用呢?生：總結(jié)全文、點(diǎn)題的作用、首尾照應(yīng)的作用，升華主題。師：剛剛同學(xué)們?cè)谖恼轮姓业搅嗽S許多多動(dòng)人的地方，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀這一處。生：(比擬讀)1、似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手

4、躡腳地走到門邊，把我拉了出去。2、似乎是我驚醒了爸爸。他抬起頭，放下媽媽的手，然后走到門邊，把我拉了出去。師：句中多了這些詞，讀后你有什么感覺呢?生：襯托出爸爸愛媽媽，爸爸怕驚醒媽媽。(再讀)師：這些動(dòng)作、神態(tài)的把爸爸寫得細(xì)致入微，這叫細(xì)節(jié)描寫。文章中還有許多這樣的細(xì)節(jié)描寫。師：在爸爸照顧媽媽的過程中，文章中還寫了：初升的陽光和媽媽病房里的茉莉有什么好處呢?生：襯托文章中心，借初升的陽光和媽媽病房里的茉莉表達(dá)作者的情感。生：(讀)初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來。輕輕柔柔地覆蓋著他們。一切都是那么靜謐美妙、一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。病房里，那叢叢簇簇的茉莉更加潔白純潔。它送來縷縷幽香，裊裊

5、娜娜地鉆到我們的心中，而且縈縈不去。四、拓展延伸師：縷縷幽香已經(jīng)鉆入了我們的心中，爸爸媽媽的愛就像茉莉，流淌在生活的細(xì)節(jié)中，一句話一個(gè)動(dòng)作甚至一個(gè)眼神都流露出茉莉般淡淡的真情，看似平淡，但卻是真情永久，其實(shí)在我們的生活里，也有許許多多像這樣愛的故事，靜靜的想一想，在你的生活中也有這樣散發(fā)著芬芳的愛嗎?師：誰先在班內(nèi)說一說，在生活中你感悟到了怎樣的愛?生：朋友陽光般溫暖的愛、軍民魚水般的愛師：愛是一個(gè)永久的話題，我們身邊時(shí)時(shí)刻刻都被不同的愛包圍著。 請(qǐng)拿起筆寫一寫，你心中的愛是什么呢?請(qǐng)用愛如( )，( )把它寫下來。五、作業(yè)布置以“愛如( ) ”為開頭，抓住細(xì)節(jié)描寫，關(guān)注環(huán)境渲染，把發(fā)生在自己

6、身邊的關(guān)于“愛”的故事寫一寫。愛如茉莉名師教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材簡析愛如茉莉是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇語句平實(shí)但又感人至深的記敘文。文章用清新、樸實(shí)的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。文章筆觸細(xì)膩，選材典型，看似平淡的文字卻蘊(yùn)含著人生根本的哲理和情感。二、教學(xué)目的1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3.通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深沉的親情，理解“真愛就像茉莉”。三、教學(xué)重難點(diǎn)通過對(duì)細(xì)節(jié)描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。結(jié)合對(duì)語言文字的品讀，理解“愛如茉莉”的內(nèi)涵。四、教學(xué)準(zhǔn)

7、備 多媒體課件五、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，理解茉莉的特點(diǎn)。1.同學(xué)們，看你們精神飽滿的，老師送你們一首歌曲，好好地去欣賞一下。(播放茉莉花) 2.欣賞茉莉圖片，說說茉莉給你留下了怎樣的印象? 3.快速閱讀課文，課文中怎樣描寫茉莉的呢?把描寫茉莉的詞語畫出來。(平淡無奇、潔白純潔、縷縷幽香)4.小結(jié)：作者用簡簡單單幾個(gè)詞概括了一下茉莉的特征。確實(shí)，茉莉沒有牡丹那么華美，沒有玫瑰那樣?jì)善G，它是那么的平淡無奇。二、品味作者，不同情感的變化。1.師提問：“愛如茉莉”這句話是誰說的?映兒聽到這句話時(shí)是什么反響，你從哪兒看出來的?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“這也叫愛”中的感情因素。(1)用好笑的語氣讀這句話，體會(huì)作者的

8、不屑和輕視。 (2)假如給這句話后加標(biāo)點(diǎn)，你會(huì)加什么?2.可文章結(jié)尾，映兒卻情不自禁地發(fā)出這樣的感慨：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉?！庇硟簽槭裁磿?huì)有這么大的轉(zhuǎn)變呢?三、品讀課文，感悟父母間的愛。1.指導(dǎo)品讀：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文6-17自然段，文章中哪些語句讓我們感受到了這份愛?愛就流淌在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，一句感人的話語、一個(gè)溫順的動(dòng)作、一個(gè)恬靜的微笑、一個(gè)會(huì)意的眼神無不浸透著濃濃的愛。而這些細(xì)節(jié)又是通過語言來表現(xiàn)的，因此我們要抓住一個(gè)字、一個(gè)詞或一個(gè)句子來仔細(xì)咀嚼，直到嚼出味。2.學(xué)生交流自讀體會(huì)，老師相機(jī)指導(dǎo)理解。3.下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇一處你最能感受到如茉莉一樣的愛的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽，注意要讀

9、出你的感情，讀完之后說出你的感悟。 A.媽媽住院前的囑咐令人感動(dòng)，通過朗讀體會(huì)表現(xiàn)出媽媽的牽掛。(師提示：在媽媽心里，自己生病和爸爸吃餃子，哪個(gè)更重要?) 師小結(jié)：媽媽的身表達(dá)在非常虛弱，病魔可能給她帶來宏大的痛苦，可是在媽媽的心中，爸爸卻是最重要的。B.引導(dǎo)學(xué)生感悟、交流“直奔醫(yī)院”一段。(1)理解“直奔”，讓學(xué)生體會(huì)“奔”的讀音不同時(shí)意思不同，表達(dá)的感情不同。(2)感悟“直奔”，從這個(gè)詞中你體會(huì)到什么?(師提示：和自己的疲憊、口渴、饑餓相比，爸爸更關(guān)心誰?) (3)感情朗讀，內(nèi)化“直奔”。齊讀后師小結(jié)：媽媽深受爸爸，表現(xiàn)出的是一句簡簡單單的話，爸爸也深愛媽媽，表現(xiàn)出的是“直奔”醫(yī)院這個(gè)簡簡

10、單單的動(dòng)作，這就是文章的細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫鑲嵌在文章的字里行間，它向我們傾吐著一份真愛。C.病房的一幕尤其令人感動(dòng)，讓我們來細(xì)細(xì)感受。(1)課件出示課文圖片，師提問，你從圖中看到什么，引出第九自然段。請(qǐng)同學(xué)們自由讀這一段，看看哪個(gè)詞語、哪個(gè)畫面最讓你感動(dòng)?(2)體會(huì)“緊握”和“恬靜的微笑”中包含的愛與幸福。 (3)品析爸爸睡得沉嗎?抓住“睡眼蒙眬”、“布滿血絲”、“邊打哈欠邊說”、“似乎是我驚醒”等等詞句。 (4)品析媽媽睡得沉嗎?抓住“清醒含笑的眸子”、“手腳麻木”等詞句體會(huì)。(3)體會(huì)最后兩句話的妙用。你從“探”中體會(huì)到什么?引導(dǎo)學(xué)生感受病房的溫馨、靜謐、輕柔，陽光也不忍心打攪他們作者借“

11、探”字來表達(dá)一種愛。講述本段寫作方法借景抒情法。 (4)師通過配樂指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀本段。 指名讀; 師配樂朗讀;指名讀：請(qǐng)同學(xué)們像老師一樣自己試一試，然后指名讀。 師小結(jié)：愛就是這么簡單，就是一個(gè)微笑，緊握的雙手，像茉莉一樣平淡，但卻帶給人清香和美妙，這才是真情，才是真愛。(5)病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純潔。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。(6)引讀最后一段：(難怪作者由衷地說道)：學(xué)生齊讀課文最后一段。四、總結(jié)全文，升華文章的主題?？偨Y(jié)愛和茉莉的共同點(diǎn)：爸爸媽媽的愛是用行動(dòng)表達(dá)的，他們的愛就像茉莉一樣平淡無奇;爸爸媽媽都為對(duì)方著想，不求回報(bào)，愛就像茉莉一樣潔白純潔。最后老師引導(dǎo)學(xué)

12、生有感情地朗讀課文。五、拓展延伸，讀寫結(jié)合 1.布置小練筆作業(yè)。 2.師總結(jié)：生活中還有很多種愛，有的像玫瑰那樣熱情奔放，有的像檸檬那樣有酸有甜，但是不管哪種愛都要有一份純真的心，這樣我們的生活才會(huì)更美妙。六、板書：愛如茉莉 平淡真切感人平淡無奇 潔白純潔 縷縷幽香愛如茉莉名師教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析p 愛如茉莉是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文，本單元以“親情依依”為主題。本篇課文用清新、樸實(shí)的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧媽媽這件事，其中作者著力描寫的是爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景，告訴我們：真愛就如同茉莉花發(fā)出的清香，看上去普通平凡，卻真切持久、感人至深。本課需要掌握“茉、莉、掏

13、、欠”等9個(gè)生字的書寫，會(huì)認(rèn)“怔、漱”這兩個(gè)生字，理解“詩意、縷縷幽香”等重點(diǎn)詞語。本文共有18個(gè)自然段，在學(xué)習(xí)的過程中，可以試著采用自讀探究、讀中悟情等教學(xué)方法，讓學(xué)生緊緊抓住爸爸媽媽的語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，感受爸爸媽媽之間的真愛。學(xué)情分析p 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文和感悟文章情感的才能，但在思維理解上仍然是形象思維占主導(dǎo)。對(duì)大局部同學(xué)來說，對(duì)茉莉花不是那么的熟悉，對(duì)于愛如茉莉的理解有一定難度，因此在教學(xué)中，我采用自讀探究、以讀代講的教學(xué)形式讓學(xué)生在讀中感悟爸爸媽媽之間如茉莉花般的愛。兩課時(shí)教學(xué)目的1、可以正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)讀生字新詞，并能借助工具書或者聯(lián)絡(luò)上下文

14、理解由生字組成的詞語的意思。3、理解課文的主要內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)詳細(xì)的細(xì)節(jié)描寫感受文中人物的內(nèi)心世界，讀懂文中主人公茉莉般的愛。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：可以正確、流利、有感情地朗讀課文，可以認(rèn)讀生字新詞，并能借助工具書或者聯(lián)絡(luò)上下文理解由生字組成的詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受主人公之間如茉莉般的愛。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們都知道，自打我們呱呱墜地，我們就被不同的愛包圍著，我們每一天都沐浴在愛的陽光下，愛成為了人類永久的主題。每個(gè)人對(duì)“愛”的感悟、理解都不一樣，每個(gè)人都試圖在自己的生活中找到滿意的答案。今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛的文章，題目就是愛如茉莉。2、茉莉這

15、兩個(gè)字怎么寫?我們一起來寫一寫。茉莉是植物，所以它們都是“草”字頭，而底下的“末、利”這兩個(gè)字是讀音。我們把這種形旁表示意思，聲旁表示讀音的字叫做形聲字。二、齊讀課題，提出問題1、全班齊讀課題，提出疑問：茉莉有什么特點(diǎn)?愛怎么能像茉莉呢?2、帶著這些問題，我們一起走進(jìn)文章，共同學(xué)習(xí)這篇課文。三、初讀課文，自學(xué)生字詞1、出示自讀要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到長難句多讀幾遍。結(jié)合上下文、工具書理解生字詞，遇到難理解的詞語用橫線劃出來。初步理解課文大意。2、 學(xué)生自學(xué)，老師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。四、師生合作，學(xué)習(xí)生字詞1、檢查生字詞學(xué)習(xí)出示詞語，指名讀詞。(PPT展示)茉莉掏不出打哈欠揉胳膊怔住了洗漱平淡無

16、奇縷縷幽香咽了回去師相機(jī)正音： a、欠不能讀成q b、怔不能讀成zhng生齊讀生字詞語多音字組詞辨析(PPT展示)咽yn咽下去yn咽喉理解重點(diǎn)詞語的意思，指名答復(fù)。師相機(jī)補(bǔ)充：a、怔住了b、平淡無奇2、分節(jié)指名試讀課文?？紤]文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，他們是什么關(guān)系。初讀了課文你的整體感受是什么?溫馨感人優(yōu)美五、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1、自由放聲朗讀課文，考慮問題。課文寫了幾件事，嘗試劃分段落層次?？紤]文中是誰把愛比作茉莉呢?2、小組討論，合作探究，概括段意。3、師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。4、指名分組答復(fù)段意：課文寫了三件事：15 關(guān)于愛的討論，愛如茉莉的由來6161718媽媽把愛比作茉莉。課文的第一局部

17、。過渡：那接下來，就讓我們一起走進(jìn)那個(gè)漂浮著橘黃色光影的美麗黃昏。六、精讀課文，學(xué)習(xí)第一局部1、同桌分角色朗讀第一局部，考慮母女倆對(duì)愛的看法和態(tài)度上有什么不同?從哪里可以看出來?媽媽：認(rèn)為愛是平淡無奇的茉莉女兒：和媽媽的看法不一樣，不這么認(rèn)為。a、差點(diǎn)笑出聲來b、趕忙把“這也叫愛”咽了回去話說出來了嗎?從哪個(gè)字可以看出來?c、討論“咽”。吃東西才叫“咽”，話怎么也可以“咽”呢?比擬句子：趕忙不說“這也叫愛”這句話。用“咽”更形象地寫出了那句話差點(diǎn)脫口而出。2、還有什么不同嗎?在對(duì)愛的態(tài)度上有什么不同?媽媽：不好意思微紅了臉嗔怪(責(zé)怪，包含著愛的責(zé)怪，對(duì)孩子)女兒：大方談愛3、兩代人對(duì)愛有著不同

18、的理解，通過這場愛的討論中雙方的語言、神態(tài)充分表現(xiàn)了出來。4、指名分角色朗讀第一局部，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。5、齊讀課文第一局部師總結(jié)：課文并不止這一次提到“愛如茉莉”，還有一處也很明顯。為什么開場我覺得愛如茉莉很可笑，可是后來卻認(rèn)為是這樣的呢。下節(jié)課我們著重來討論這些問題。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫生字，每個(gè)生字組兩個(gè)詞。2、熟讀課文，體會(huì)愛的情感。八、板書設(shè)計(jì)愛如茉莉幽 咽愛如茉莉名師教學(xué)設(shè)計(jì)4一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課。 1.語言描繪，激情導(dǎo)入。先看老師在黑板上寫一個(gè)字(老師板書“愛”)。一起讀愛。愛是人間永久的主題!在不同的人眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。今天，我們一起走進(jìn)一篇課文愛如茉莉，體會(huì)其中與眾

19、不同而又感人至深的愛。 2.板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑?？粗n題你有沒有什么想問的?我們真的是心有靈犀，當(dāng)老師第一次看到這個(gè)題目的時(shí)候，也有這樣的疑問：愛為什么想茉莉呢?二、重溫茉莉，聚焦“愛如茉莉”。茉莉有什么特點(diǎn)?愛怎么能像茉莉呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，把描寫茉莉的詞語畫出來。生答，師板書(平淡無奇、潔白純潔、縷縷幽香)確實(shí)，茉莉沒有玫瑰那樣?jì)善G，沒有牡丹那樣的華美，它是那樣的平淡無奇，可是媽媽卻認(rèn)為愛如茉莉。當(dāng)我聽到這句話的時(shí)候我是怎么想的?這也叫愛?假如給這句話加個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的話應(yīng)該加什么呀?而且這還是一個(gè)反問句，意思就是說這不是愛。是啊，愛怎么能跟平淡無奇的茉莉相提并論呢?可是隨著故事的開展平淡無

20、奇的茉莉卻變得潔白純潔，散發(fā)出縷縷幽香，作者最后發(fā)自內(nèi)心的感慨：哦，愛如茉莉，愛如茉莉!三、品味細(xì)節(jié)，感受“愛如茉莉”。1.是什么讓作者發(fā)生如此大的改變呢?平淡無奇的茉莉與真愛之間有著怎樣的聯(lián)絡(luò)呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文6-16自然段，邊讀邊想：你從課文的哪些細(xì)節(jié)中可以感受到爸爸媽媽之間那如茉莉般的愛?2.同學(xué)們讀得都很投入，如今請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下你的感受，或許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。3.交流：大家討論的非常熱烈，讓我們一起來感受那細(xì)微平淡中的真愛吧!誰想來跟大家一起分享你的感受?A、第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說：“映兒，本來我容許你爸爸今天包餃子給他吃，如今看來不行了，你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃

21、子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！弊x的輕一些，柔一些。(虛弱)假如能把你讀這段話時(shí)的想法說出來，那就更好了。在媽媽眼里，自己的病跟這頓餃子相比，哪個(gè)更重要?你覺得媽媽說這話時(shí)，特別想強(qiáng)調(diào)的是哪些詞語?(生談體會(huì)：抓住“虛弱”感受媽媽身體不好，還想著給爸爸包餃子，關(guān)心爸爸;叮囑女兒等他吃完了再告訴爸爸，怕他吃不下?！暗人酝炅恕睂?duì)爸爸非常理解。)小結(jié)：說得真好，同學(xué)們讀書有進(jìn)步了，讀書就要“邊讀邊想”。誰想把自己想到的通過朗讀給表達(dá)出來呢?一碗餃子，看似平淡，卻洋溢著爸爸媽媽之間濃濃的真愛。讓我們深情地讀一讀。 過渡：真好!這就是“邊想邊讀”!讀書不僅要學(xué)

22、會(huì)“邊讀邊想”，還要學(xué)會(huì)“邊想邊讀”。就“餃子”這件事，你們還讀到了哪個(gè)細(xì)節(jié)?B、然而爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。是啊，煮好的餃子都沒有吃，確實(shí)很關(guān)心!哪些詞語最能表達(dá)這爸爸的愛?(直奔)還有哪些詞也能表達(dá)出爸爸的愛?(此時(shí)爸爸的愛是內(nèi)心焦急的牽掛) (生談體會(huì)：抓住“沒吃、沒聽”“直奔”“謊話”表達(dá)了爸爸心中只想著媽媽，一心掛念媽媽，對(duì)媽媽也很理解。“每天”體會(huì)堅(jiān)持。) 你能用一個(gè)成語形容爸爸此時(shí)的心情嗎?(心急如焚)爸爸怎么知道媽媽生病住院了呢?(爸爸理解媽媽，媽媽理解爸爸，這就叫心心相印。因此，愛是彼此的心心相印)小結(jié)：一頓餃子的叮

23、囑，直奔醫(yī)院的牽掛，在我們的日常生活中顯得那么平常，那么簡單。原來愛就像這平淡無奇的茉莉，平平常常，(簡簡單單)(板書)正如課題所說(引讀)愛如茉莉。C、媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。(生談體會(huì)：動(dòng)作描寫“坐”坐著睡覺的感覺如何?能想象爸爸坐著睡一夜的感覺嗎?“緊握”為什么“緊”握?爸爸在時(shí)時(shí)刻刻照顧著媽媽呀! 從媽媽睡的樣子中，你還讀出了什么?(開心，幸福)那是因?yàn)橛辛藧?原來爸爸媽媽內(nèi)心的愛就表達(dá)在他們的動(dòng)作、神態(tài)上。讓我們讀出這融入在生活細(xì)微處的愛吧!齊讀小結(jié)：讀著，想著;想著，讀著。我們漸漸明白愛有時(shí)就表達(dá)在(生交流

24、：一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)神態(tài)，一句話)是呀，這樣細(xì)微體貼的愛最能打動(dòng)人!D、爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！鄙勼w會(huì)：“一動(dòng)我就驚醒”為照顧好媽媽，寧愿自己受苦受累;“邊打哈欠邊說”說明爸爸并沒有睡好，“不肯叫醒我”媽媽對(duì)爸爸的愛) 這一夜，爸爸睡得沉嗎?從哪里感受到的?小結(jié)：是的，這句話看似平淡，卻是一種無私的付出啊!你愿意把這句話再讀一遍嗎?E、“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了?！?生談體會(huì)：“手腳麻木”為了讓爸爸休息好，不敢動(dòng);“怕驚動(dòng)他”說明媽媽關(guān)心爸爸) 小結(jié):他們都在為對(duì)方付出，卻不知對(duì)方也在為

25、自己犧牲著。這樣的愛是多么真切無私(板書：真切無私)，就像茉莉般潔白純潔。正如課題所說愛如茉莉。 這漫漫長夜，他們是怎么過的呢?看這樣三個(gè)鏡頭，你可以任選一個(gè)鏡頭，聯(lián)絡(luò)課文展開你豐富的想象。(大屏幕:鏡頭一：夜?jié)u漸深了，都該休息了，媽媽說：“” 爸爸說：“”鏡頭二：時(shí)針悄悄地走了一圈又一圈，夜很深了，可伏在床邊的爸爸還沒有睡著，他 鏡頭三：半夜，月光靜靜地灑進(jìn)病房里，媽媽剛想翻轉(zhuǎn)一下身子)小結(jié)：愛就是為別人著想。想象著那一夜，再來讀讀這兩句樸實(shí)平淡的話(出示12、16節(jié))過渡：讓我們?cè)賮砘貞洶职謰寢屛帐侄叩臏剀爱嬅姘?(出示課文插圖，生靜看畫面數(shù)秒。)(出示第9節(jié))再看這樣的畫面，一切盡在不

26、言中，什么也不用說，就把自己所有的感受讀出來吧。四、情感升華，體悟“愛如茉莉”。1.作者被這幅畫面深深打動(dòng)了，看了看病房里爸爸叮囑自己帶給媽媽的茉莉花，覺得引讀“那簇茉莉花顯得更加潔白純潔。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中?！痹俸煤米x讀這一句，說說你是怎么理解的。 什么鉆進(jìn)了我們心中?用鉆字好嗎，好在哪里?是啊，這縷縷幽香，恰似溫暖人心的愛，深深地打動(dòng)了映子的心，也打動(dòng)了我們的心。這真愛就像茉莉般散發(fā)著縷縷幽香，是那樣的感人至深。(板書：感人至深)3.小結(jié)：(指板書)本課作者通過一些細(xì)節(jié)，向我們展現(xiàn)了父母之間那份簡簡單單、真切無私、感人至深的愛。作者在文章結(jié)尾感慨道(引讀)(大屏幕)哦，

27、愛如茉莉，愛如茉莉。五、回味生活，領(lǐng)悟愛的真諦。過渡：以前，媽媽說真愛如茉莉，映子不以為然，而如今她通過媽媽住院這件事，親眼目睹了這樣一種愛 一種融化在生活細(xì)微處的愛，一種平平淡淡卻又那么令人回味的愛。(指板書愛如茉莉，平淡無奇、簡簡單單;愛如茉莉，潔白純潔，真切無私;愛如茉莉，縷縷幽香，感人至深。)其實(shí)，這平淡無奇的愛還流淌在我們生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)里，讓我們一起來看一下。愛就是一家人幸?？鞓返纳钤谝黄?愛就是我們剛剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，奶奶臉上露出的微笑;愛就是當(dāng)我們熟睡時(shí)，老師輕輕地幫我們掖好被角;愛就是我們親手端到老人面前的一碗面;愛就是執(zhí)子之手與子偕老。六、總結(jié)。愛有多種表達(dá)方式。無論是同學(xué)、

28、朋友間的友誼，還是與家人間的親情，還是成人之間至高無上的愛情，即使沒有什么轟轟烈烈，平平淡淡的生活中同樣有真摯的愛?；蛟S平平淡淡，才是最真真切切。七、布置作業(yè)。課文學(xué)到這，也許我們每個(gè)人都會(huì)在心中默默地考慮，“愛“終究是什么?對(duì)愛，每個(gè)有心的人都有自己的體會(huì)。 把你曾經(jīng)感受到的或者付出過的如茉莉般的真愛寫一個(gè)小片段。(注意細(xì)節(jié)，用詞生動(dòng)形象。)愛如茉莉名師教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的：1.掌握本課的生字新詞，并在口語表達(dá)中正確運(yùn)用。2.可以正確、流利、有感情地朗讀課文。3.抓住文章的細(xì)節(jié)描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深沉的情感，從而理解“愛如茉莉”。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，感悟愛的真諦。教學(xué)重

29、點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文。2.抓住文章的細(xì)節(jié)描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深沉的情感，教學(xué)難點(diǎn)：1.關(guān)注語言文字中的細(xì)節(jié)，關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)。2.感悟、理解父母之間如茉莉一般的愛。教學(xué)過程：一、整體感知，理解大意。1.今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛的文章，大家一起讀讀課題。2.大家翻開書，輕聲讀讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，再想想課文講了一個(gè)什么故事?3.隨文識(shí)字讀生字詞。4.說說課文講了一個(gè)什么故事?二、感悟好詞，體會(huì)茉莉的特點(diǎn)。1.題目說愛如茉莉，文中用了哪些詞語來形容茉莉，找找看。2.用文中詞語描繪一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特點(diǎn)。點(diǎn)撥：在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。(設(shè)計(jì)意圖：在

30、高年級(jí)的得識(shí)字教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生正確掌握字形和字音，還要更快更好的積累和運(yùn)用好這些字詞，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用的意識(shí)和良好習(xí)慣。)三、潛心讀文，感受“如茉莉般的愛”。1.理解作者對(duì)“愛如茉莉”的初步認(rèn)識(shí)和態(tài)度。起初，母親說，愛如茉莉，作者贊同嗎?(處理咽用心品讀字詞，你就會(huì)從字里行間發(fā)現(xiàn)漢字豐富的表達(dá)效果。副板書：品味字詞)(設(shè)計(jì)意圖：與教材的編者對(duì)話，用好課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生品味字詞的深入含義，體會(huì)詞語的表達(dá)效果。關(guān)注語言文字的細(xì)節(jié)描寫也是本課教學(xué)的主要內(nèi)容。)2、潛心讀書，用心感受“如茉莉般的愛”。作者是怎樣一步一步認(rèn)同愛如茉莉的呢?讓我們一起走進(jìn)文中描寫的幾個(gè)場面，用心去感受父母生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。看看你可以讀懂什么，體會(huì)到什么?在讓你心動(dòng)的地方做上記號(hào)，寫下感受。3、學(xué)生交流閱讀感受，老師相機(jī)引導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀文章。(1)“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院?！北糱n有目的。你能想象一下爸爸直奔醫(yī)院的樣子嗎?(訓(xùn)練想象讀)(2)第九自然段。緊握、微笑、探(處理細(xì)節(jié)，重點(diǎn)在于朗讀和寫作方法引導(dǎo))當(dāng)作者推開病房的門，看到了一個(gè)怎樣的場面啊?(處理細(xì)節(jié)：緊握、微笑)除