托福閱讀如何才能看清題目

1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁托福閱讀如何才能看清題目托福閱讀如何才能看清題目?這些實用審題技巧不可不學細節(jié)推斷修辭目的3大題型審題技巧講解對于托福閱讀中的細節(jié)題，推斷題和修辭目的題，審題是非常關(guān)鍵的。假如考生審題不明晰，或是直接看選項比照原文，很容易會答非所問。而提升這類題型的審題效率需要從兩個方面進展強化。一方面是閱讀詞匯，詞匯是根底，掌握了一定量的詞匯才能無障礙理解題目;另一方面要注重題目問的是什么，是what，why，where還是which。與此同時要特別注意題目中的邏輯關(guān)系，這不僅能幫助我們定位原文細節(jié)，還能提升考生對題目的理解才能。實例講解【官方真題Offic

2、ial1】Timberline Vegetation on Mountains中的第三題：Which of the following can be inferred from paragraph 1 about the upper and lower timberlines?拿到題目后首先看疑問詞，問的是which，另外infer出現(xiàn)表示這是一道推斷題，這兩步驟都可以一掃而過，關(guān)鍵點在about之后，找到要我們推斷的點是什么，此題問的是the upper and lower timberlines，and的出現(xiàn)表示是并列構(gòu)造，也就說下面選項中所推斷的信息必須同時符合the upper tim

3、berlines 和 the lower timberlines的特征，必須是共同的特征。理解清楚題目后再回原文找the upper timberlines 和 the lower timberlines，找到他們描繪的共同點就是答案所在之處了。托福閱讀這些題型不用審題也能做除了上述審題非常關(guān)鍵的托福閱讀題型外，還有一些題型不需要仔細審題，看到題目后直接按照各自的解題方式解題。這包括詞匯題，指代題(此類題型如今根本不考)，句子簡化題，句子插入題和全文總結(jié)題(6選3)。詞匯題和指代題會在原文中標注出考察的單詞或詞組，我們考試時無需花太多時間讀題，只要知道考察的是什么詞，直接回原文閱讀或直接比照選

4、項。句子簡化題，插入題和全文總結(jié)題的題干很長，但固定，也就是說這一題型的題干每次都一樣。假如每次花時間閱讀，費事又不一定理解正確。所以一定在考前學習時先仔細閱讀分析p 句子簡化題的題干，理解出題原那么和解題要求，牢記于心，考試的時候就無需再花時間閱讀題干，直接分析p 考察的句子即可。托福閱讀中需要躲避哪些壞習慣1. 頭的擺動閱讀時頭部下意識地左右擺動是閱讀的另一壞習慣。在閱讀過程中，有些人往往盡量使自己的鼻尖對準他正在讀的每一個字。這樣，當他順著一行字往下讀時，他就會細微地擺動頭部，而當他通過頭來看下一行時，他就會很快轉(zhuǎn)回去以便使鼻尖再對準書頁的左邊。這種頭的擺動，學生往往意識不到，而正是這種

5、不必要的動作往往對閱讀速度產(chǎn)生影響。因此，必須克制這種缺點，養(yǎng)成閱讀時只挪動視線的習慣。2.指讀指讀是指用手指、鉛筆或尺等指著一個個詞進展閱讀的習慣。這種指讀的單純機械運用不僅會減慢閱讀速度，而且還會把我們的注意力引向錯誤的方向。一個高效率的閱讀者不會注意單詞的位置，也不會在每個單詞上平均花費時間，而是把注意力集中在作者要說明的思想內(nèi)容上。指讀的習慣實際上阻礙了眼睛運動并限制了大腦的快速活動才能。因此，必須克制這種不良的閱讀習慣，逐漸養(yǎng)成用腦瞬間反映文字信息的才能。老師在線指導，托福閱讀做題技巧3.心讀心讀是一種很難觀到的閱讀習慣。心讀時，人體的任何部位，不管嘴、頭或聲帶都沒有動，只存在一種說

6、話的內(nèi)在形式：學生在內(nèi)心里始終自言自語，明晰地發(fā)出并聽著每個字音。這種缺點亦是一種很壞的閱讀習慣，它直接影響到閱讀的速度和效率，并且矯正起來又比擬困難。采用強迫自己深化理解文章內(nèi)容的同時，又強迫自己加快閱讀速度的方法一般能逐漸克制這種壞習慣。4.音讀許多同學都有出聲閱讀的習慣。出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說話速度的限制。因為，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。另外，出聲閱讀往往以不同的形式表現(xiàn)出來，有時看見的僅僅是無聲地動動嘴唇，有時甚至連嘴唇也不動，只是舌、喉在活動。嘴唇的活動無疑會影響眼睛的掃視速度，“ 一個有效率的讀者可以只要看到印刷符號，就直接獲得意思，而不經(jīng)過

7、聲音階段?！币虼?，要克制這種不良的閱讀習慣，就要訓練自己養(yǎng)成通過視覺器官直接感知文字符號的視讀才能。5. 復視復視指的是讀完一個句子或段落后回過頭去重復閱讀。閱讀才能差的同學往往過分依賴于復視以養(yǎng)成一種習慣。改變這種不良習慣的方法就是讓自己閱讀大量難度適宜的材料，這樣就不會因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而回過頭來再看，以致養(yǎng)成復視的習慣。五個角度備戰(zhàn)托福閱讀從新托福閱讀備考的角度來講，首先是要培養(yǎng)起一種在電腦前看長篇英語文章的感覺，平時在有空的時候就可以刻意地去營造這樣的一種環(huán)境。因為選擇了IBT，就意味著必須和電腦為伍，因為IBT的4項考試內(nèi)容都是在電腦前完成的，閱讀自然不例外。geo

8、graphic, economist, new scientist, wikipedia等。第一點，詞匯根底要扎實。新托福閱讀有一個很大的特色就是有專門考察單詞的題型，也就是詞匯題。從文章中抽出一個單詞，給四個選項，讓考生選擇與這個單詞詞義最接近最符合的。這些詞匯是沒有一個大綱讓考生去背的，只有靠考生平時自己大量的詞匯積累，尤其是一些學術(shù)學科的詞匯。例如關(guān)于宇宙內(nèi)容的幾大行星的名字，形成恒星的物質(zhì)是什么，地球內(nèi)部構(gòu)造的詞匯等等。而且詞匯題所占的比例還非常之高，一篇閱讀文章13道題目中可能有3-5題是詞匯題。所以假如斷定了要參加IBT考試，就一定要大量地去背單詞，按話題或按學科背都要比從A背到Z

9、要有效的多。第二點，根本語法知識要理解。新托福閱讀考試是一項比擬全面的考察學生英語才能的內(nèi)容，所以從詞匯開場，一直到句子已經(jīng)篇章都有對應(yīng)的考題類型去考察。但是要理解句子的含義，光是詞匯認識也不一定能完全搞清楚，有的時候需要通過語法知識去分析p 。這種語法在很多題型中有所表達。例如指代題，要分析p 代詞所指的先行詞是哪個，有時就要通過句子主謂賓成分的分析p 才能找到。第三點，邏輯關(guān)系詞要牢記在心。英語句子的理解很多時候是要去理解其邏輯關(guān)系的，常見的邏輯關(guān)系有并列(and, as well)，比擬(than, as.as)，因果(because, so, therefore, thus, resu

10、lt from)，遞進(also, furthermore)，轉(zhuǎn)折(but, however, yet)等等。句子內(nèi)有這些邏輯關(guān)系，句子和句子之間也有這些邏輯關(guān)系，這樣才能理清整篇文章的脈絡(luò)，去完成例如句子簡化，插入句子這類題型。第四點，快速閱讀才能要加強。第五點，注重歸納的才能培養(yǎng)。新托福閱讀的最后一大題都是以全文意思的歸納為根底才能完成的，尤其是summary，考察的就是考生對文章的整體把握。因此考生在平時練習的時候一定要注意對文章段落的歸納，可以在較短的時間內(nèi)把文章段落的中心大意讀出來，然后進展總結(jié)，最后選擇出最能代表文章中心含義的內(nèi)容。假如能在平時就注重歸納才能的培養(yǎng)，那么考試的時候就

11、不用害怕summary這種歸納概括性的題型了。文章介紹的就是關(guān)于新托福閱讀備考需要著重關(guān)注的五個角度，希望可以幫助大家做好新托福閱讀備考。托福閱讀得高分需要良好的信息定位才能想在托福閱讀中獲得好的成績，那么你要理解托福閱讀考試機制。在托福閱讀中，一般選材會涉及自然科學(天文、地質(zhì)、生物學等)、人文和社會科學(文學、歷史、人類學、社會學等)以及藝術(shù)和商務(wù)等學科領(lǐng)域。多閱讀這些文章，一方面可以理解相關(guān)的常識和背景知識，同時可借此時機熟悉不同學科的常用詞匯。一、信息定位才能練習快速掃描，在文章或段落中定位并查找重要的事實和信息，包括主題信息、概念名稱、日期、地點和數(shù)字等。經(jīng)常反復地練習，可以進步閱讀

12、的速度和流利程度。二、速讀理解才能1 在掌握語法知識(如：語句構(gòu)造、代詞等)以后，應(yīng)采用各種手段，努力擴大詞匯量，掃除閱讀中存在的生字障礙。2 練習速讀，訓練通過快速閱讀而非逐句細讀發(fā)現(xiàn)文章主旨的才能。托福閱讀考試的選材，從文體角度看，大多是說明體和議論體的正式書面語文章。其語篇形式一般為導言、主題、支撐、結(jié)論四局部，并且每一段落的開頭?？砂l(fā)現(xiàn)主題句。根據(jù)英語語篇的上述特點，閱讀時注意文章的首尾段落以及每一段落的開場一、二句話，常有助于迅速發(fā)現(xiàn)所讀內(nèi)容的主旨。同時，注意語篇中一些具有語義提示作用的信息詞和短語(見漫談六)，對于重要信息的快速查找和定位也是有幫助的。3 還可以根據(jù)托?？荚嚨念}型有

13、針對性地進展一些練習，包括就文章中出現(xiàn)的代詞(he， they， that， these， it， one， others等)，找出它們所指代的名詞;根據(jù)文章提供的信息，練習推理、預測和歸納結(jié)論的才能;選擇閱讀中遇到的生字，根據(jù)前后語句所提供的上下文線索猜想字義，例如：Everyone faces times when one goal or another has to e first; deciding which goals are most important is setting priorities.(根據(jù)語句構(gòu)造，劃線單字的意義由is提示是指the most important

14、goals)A skyscraper， or building more than twenty stories high， is built on a foundation of concrete supported by piles driven into the ground.(句中or在這里表示“或者說”，提示劃線單字的意義為building more than twenty stories high)Unlike her gregarious sister， Jane is a shy， unsociable person who does not like to go to par

15、ties or to make new friends. (從Unlike所表示的對照關(guān)系，可以確定劃線單字的意義正是shy， unsociable的反面，即sociable， friendly)In spite of the fact that the beautiful egret is in danger of dying out pletely， many clothing manufacturers still offer handsome prices for their long， elegant tail feathers， which are used as decorati

16、ons on ladies hats.(從全句的意思，特別是描繪其特征的feathers等詞，可判斷劃線單字是指a type of bird)三、研讀整理才能1 訓練閱讀除需要培養(yǎng)理解文章含義和增強查找信息的才能外，還應(yīng)適當注意所讀材料的組織構(gòu)造及寫作手法，例如：該文章的組織方式可能是比擬對照、分類、因果等，某個例子在闡述過程中有何作用。這有助于理解把握文章內(nèi)涵和歸納概括內(nèi)容提要。2 練習概括提要，區(qū)分主要與次要內(nèi)容。對于描繪過程的文章，可練習按順序總結(jié)步驟，寫出提要。假設(shè)文章涉及信息分類，可嘗試制作圖表并將相關(guān)內(nèi)容分類排列。雖然新托福考試并不要求自己設(shè)計分類圖表，但這項練習有助于加強信息整理的意識，可以幫助考生更快適應(yīng)此類題型。見下例：Scholars opinion about why L. cave dwellers hid their art(學者關(guān)于L.洞居民為何藏匿其藝術(shù)發(fā)表的觀點)