五年級下冊美術(shù)教案-第4課 重復(fù)與變化｜遼海版

1、重復(fù)與變化教學(xué)設(shè)計（一） 教學(xué)目的：一、學(xué)習平面構(gòu)成中“重復(fù)”的基本知識，使學(xué)生了解形的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的形式美感，了解重復(fù)構(gòu)成的的實際應(yīng)用。二、通過學(xué)習與訓(xùn)練，初步掌握重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，開拓思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。（二） 作業(yè)要求：自己設(shè)計一個基本單位，在一種骨式中進行排列，作重復(fù)構(gòu)成練習。1第一課時：設(shè)計制作基本單位若干。2第二課時：排列粘貼，作重復(fù)構(gòu)成的練習。（三） 教學(xué)重點：1第一課時：感受重復(fù)的形式美感，學(xué)習重復(fù)的基本知識。2第二課時：初步掌握重復(fù)的變化規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)造力。（四） 教學(xué)難點：1第一課時：在基本單位的設(shè)計中，避免出現(xiàn)具象形。2第二課時：變化規(guī)律的掌握及邊緣殘缺形的

2、處理。（五） 課業(yè)類別： 工藝設(shè)計課（六） 用具準備： 教師：（1）第一課時：具有重復(fù)現(xiàn)象的物品（一盒水彩筆、一把膠囊等）；錄像帶（重復(fù)構(gòu)成）；各種骨式投影片；基本單位演示用具。（2）第二課時：重復(fù)構(gòu)成的應(yīng)用作品（書封、花布、地磚等）；教材；學(xué)生作業(yè)；重復(fù)規(guī)律六幅；一種基本單位十六個；骨式圖一張；邊緣殘缺形演示用具。 學(xué)生：（1）第一課時：剪子、教材、彩色紙、骨式作業(yè)紙。（2）第二課時：教材、基本單位若干、剪子、膠水 、骨式作業(yè)紙。（七） 教學(xué)過程：第一節(jié) 一、 組織教學(xué)：環(huán)視全體，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、 導(dǎo)入新課： 欣賞作品，找出規(guī)律。2 看錄像引出新課題：重復(fù)與變化三、 講授新課： 體會重復(fù)產(chǎn)

3、生的美感，教師小結(jié)出重復(fù)具有秩序的美：整齊、和諧、一致、有節(jié)奏。 簡介平面構(gòu)成。 重復(fù)的骨式： 基本單位的設(shè)計與制作：（） 基本單位與骨式的關(guān)系。（） 設(shè)計要求。（） 教師演示。四、 布置作業(yè)，提出要求（） 根據(jù)自己的骨式圖設(shè)計基本單位，并剪下來。（） 要求簡單又富有新意。（） 將剪下的所有基本單位用紙包好。五、 學(xué)生剪制，教師巡視指導(dǎo)。六、 課堂小結(jié)：第二節(jié) 一、 組織教學(xué)：二、 導(dǎo)入新課： 復(fù)習舊知識：（） 設(shè)問：將一個形有秩序地反復(fù)排列，我們把這種排列的變化方式叫什么？出示課題：重復(fù)與變化（） 設(shè)問：在我們的生活中，隨處都可以見到重復(fù)的現(xiàn)象，誰能舉幾個例子談一談？（） 看書分析圖片。（）

4、 設(shè)問：重復(fù)的形給人以什么樣的感受？教師小結(jié)并出示板書：重復(fù)具有秩序的美感：整齊、和諧、一致、有節(jié)奏。三、 講授新課： 啟發(fā)學(xué)生思路：設(shè)問：給全班同學(xué)排座位，你能想出幾種排列方法？ 學(xué)生按照各自的思考方式在骨式圖中排列基本單位。 根據(jù)學(xué)生擺放的情況，小結(jié)基本單位的排列規(guī)律：（） 投影打出學(xué)生排列的作品，請大家分析找出規(guī)律。（） 教師出示與學(xué)生作品相應(yīng)的重復(fù)規(guī)律圖。（） 逐一進行分析講解：重復(fù)方向，對比方向，漸變方向，交錯方向，不定方向，重復(fù)變異。（） 學(xué)生沒有想出的規(guī)律由教師出示投影，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。（） 體會各種重復(fù)規(guī)律帶來的形式美感。 展示幾幅學(xué)生作業(yè)，請幾名學(xué)生上臺將其與規(guī)律圖對應(yīng)貼在黑板上，大家分析正誤。 對于骨式殘缺形的處理：（） 請學(xué)生根據(jù)作業(yè)進行分析觀察，盡量由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解決的方法。（） 教師利用范畫進行演示講解，突破難點。四、 布置作業(yè)，提出要求： 利用自己手中的基本單位，按照一定的排列規(guī)律在骨式中進行重復(fù)練習。 盡可能地發(fā)揮想象。 粘貼要到位，膠水不宜過多，只點中間一點即可。 粘好后到臺前于黑板上的規(guī)律圖“對號入座”。五、 學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要