北京中考現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)之一-理解文章中作者和人物的思想感情

1、北京中考現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)之一 理解文章中和人物的思想感情理解文章中和人物的思想感情 北京中考現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)之一理解文章中和人物的思想感情a水龍吟考點(diǎn)：理解文章中和人物的思想感情一、考點(diǎn)分析： 2012 年北京市中考考試說(shuō)明中“現(xiàn)代文閱讀”的要求有這樣一條： “了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式在文章中的作用。 ”其中，抒情是記敘文表達(dá)方式中最重要的一種表達(dá)方式，也是近年來(lái)中考考試的熱點(diǎn)考點(diǎn)之一。二 、知識(shí)梳理：抒情，即表達(dá)情思，抒發(fā)情感。 指以形式化的話語(yǔ)組織，象征性地表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動(dòng)，它與敘事相對(duì)，具有主觀性、個(gè)性化和詩(shī)意化等特征。抒情分為直接抒情和間接抒情兩種。、直接抒

2、情指直接出面就某種事物或情況抒發(fā)感情， 由于是直接出面， 直接抒情時(shí)的語(yǔ)言往往有強(qiáng)烈的主觀性色彩。 （ 1）為抒發(fā)感情而選擇某種形象（ 2）針對(duì)形象直接抒情直抒胸臆法直抒胸臆， 就是或作品中的人物， 不借助于任何別的手段， 直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點(diǎn)是：不要任何“附著物” ，而是思想感情直截了當(dāng)?shù)匦梗?不講究含蓄委婉， 而是思想感情毫無(wú)遮掩地袒露。 這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質(zhì)誠(chéng)懇，很能打動(dòng)人心。如魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人 ，在介紹志愿軍戰(zhàn)士的幾個(gè)英雄事例后，寫下了這樣一段抒情文字：朋友們， 用不著多舉例。 你已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣

3、的一種人， 這種人是什么一種品質(zhì)， 他們的靈魂是多么美麗和寬廣。 他們是歷史上、 世界上第一流的戰(zhàn)士， 第一流的人!他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花! 是我們值得驕傲的祖國(guó)之花!我們以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國(guó)度而自豪 !飽含深情，直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的無(wú)比崇敬和熱愛(ài)之情。再如陸蠡的囚綠記一文 除了運(yùn)用托物抒情（間接抒情）的手法之外，還運(yùn)用了直接抒情的手法。下面就是直接抒情的句子：我快活地坐在我的窗前我留戀于這片綠色。下雨的時(shí)候，我愛(ài)它淅瀝的聲音，婆娑的舞姿。、間接抒情指不直接出面， 通過(guò)其它方式來(lái)抒發(fā)感情， 語(yǔ)言比較冷靜客觀。 （ 1 ） 借人物之口來(lái)抒情

4、。（ 2 ）通過(guò)特定的語(yǔ)調(diào)來(lái)抒情。1、觸景生情觸景生情， 是指觸及外界景物而引起情思， 發(fā)為感嘆述懷的方法。 這種方法可以先寫景，再抒情； 也可以先抒發(fā)對(duì)景物的感受， 然后再描寫景物； 還可以把二者交織起來(lái)， 一邊寫景，一邊抒情。寫景是為了抒情，筆在寫景，卻應(yīng)當(dāng)“字字關(guān)情” 。2、融情于事融情于事，指通過(guò)敘述事件來(lái)抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來(lái)，感染讀者。 這種滲透著感情的敘述， 讀者品味起來(lái)就更覺(jué)得真誠(chéng)可親。 如朱自清的 背影 ，寫父親給兒子道別時(shí)買橘子的那一段敘述文字，情真意切，感人至深。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍， 蹣跚地走到鐵道邊， 慢慢探身下去

5、，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。 這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。這一段敘述文字， 樸實(shí)無(wú)華， 把慈父的愛(ài)子之情和兒子對(duì)父親的感激之情表達(dá)得淋漓盡致。3、融情于理融情于理，就是把感情寄寓在說(shuō)理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理閃爍出充滿個(gè)性色彩的情思 撥動(dòng)人的心弦。如林覺(jué)民的與妻書就是一篇融情于理的美文。 為了向妻子最后一次表白自己的心志和愛(ài)憎， 并非情意纏綿，淚語(yǔ)柔情，而是以理代情： “吾至愛(ài)汝，即此愛(ài)汝一念，使吾勇于就死也, 助天下人愛(ài)其所愛(ài)，所以敢先汝而死不顧汝也。汝

6、體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當(dāng)亦樂(lè)犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。汝其勿悲!”將愛(ài)妻之情與“勇于就死”之理熔為一爐，以含情之筆說(shuō)理，以明理之言訴情，感人肺腑，催人淚下。4、借景抒情借景抒情又稱寓情于景，是指帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過(guò)景物來(lái)抒情。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景” ，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國(guó)維說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)” 。如杜甫的春望 ： “國(guó)破山河在，城春草木深，感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 ”詩(shī)人通過(guò)對(duì)花鳥草木的描寫來(lái)抒發(fā)亡國(guó)的憂憤、 離散的感傷。 在寫作中， 抒情而不直寫情， 繪景而不止寫景， 借景抒

7、情， 情以景興，能使文章含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動(dòng)人。如朱自清的綠 ，就是借景抒情的名篇。請(qǐng)看下一段：這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。 微微的云在我們頂上流著； 巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過(guò)時(shí)， 作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。 那濺著的水花， 晶瑩而多芒； 遠(yuǎn)望去， 像一朵朵小小的白梅， 微雨似的紛紛落著。據(jù)說(shuō)，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺(jué)得像楊花，格外確切些。輕風(fēng)起來(lái)時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散， 那更是楊花了。這時(shí)偶然有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里， 便倏的鉆了進(jìn)去，

8、再也尋它不著。這段文字通過(guò)對(duì)梅雨潭瀑布和水花的描寫，生動(dòng)表現(xiàn)了對(duì)梅雨潭的“綠”的喜愛(ài)之情。5、詠物寓情詠物寓情， 是通過(guò)描寫客觀事物來(lái)表達(dá)自己思想感情的一種表現(xiàn)手法。 詠物寓情的關(guān)鍵在于“寓” 。它的特點(diǎn)是，只描寫物象，不直接抒情，將所要表達(dá)的思想感情寄寓在對(duì)物象的具體描繪之中，通過(guò)比喻、擬人、象征等方式，委婉曲折地表現(xiàn)的思想感情。如流沙河的藤 ，就是運(yùn)用了詠物寓情的手法。他糾纏著丁香， 往上爬， 爬， 爬， , 終于把花掛上樹梢。 丁香被纏死了， 砍作柴燒了。他倒在地上，喘著氣，窺視著另一株樹,這里寫的是“藤” ，但影射的是那種趨炎附勢(shì)、踩著別人的肩膀向上爬的人。把自己對(duì)這種政治投機(jī)商的憤恨

9、與蔑視的感情，寄寓在對(duì)“藤”的物性的描寫之中， 達(dá)到了形象性與抒情性的高度和諧與統(tǒng)一。 詠物寓情， 將思想感情化作生動(dòng)的形象和具體的畫面， 不僅使讀者在潛移默化中接受的思想觀點(diǎn)， 而且文章也因此而顯示出情意深邃、 韻味雋永的藝術(shù)魅力。三、考試題型：、 填表題： 此種題型往往出現(xiàn)在記敘文閱讀中的第一題， 常常以表格的形式出現(xiàn)。所給的表格中， 往往還結(jié)合作品中的人物、 事件或者景物描寫等知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)。 考察的重點(diǎn)往 往是文章的或文章中主要人物的思想感情的變化過(guò)程。例題 1： 2011 年豐臺(tái)區(qū)二模語(yǔ)文試題記敘文閱讀望春15 .文章寫出了對(duì)望春花的情感變化及其原因。閱讀段，填寫表格。 （4分）對(duì)望春花

10、的情感變化情感變化的原因發(fā)生好感朋友幾次表示出對(duì)望春的嫌厭憐惜望春的殘葩飄零在草地上此題考察的就是的情感變化以及變化的原因的理解和把握。、簡(jiǎn)答題：此種題型常常是以問(wèn)答的形式出現(xiàn)。只要根據(jù)試題提問(wèn)的內(nèi)容結(jié)合文章內(nèi)容作答即可（問(wèn)什么答什么） ，切忌答非所問(wèn)。例題 2、 2011 年朝陽(yáng)區(qū)區(qū)二模語(yǔ)文試題記敘文閱讀荷包蛋16.閱讀文章第段，說(shuō)出“荷包蛋”承了哪些情意。（4分）、簡(jiǎn)析題。此種題型一般出現(xiàn)在記敘文閱讀中的最后一個(gè)題，分值也比較高（ 7 分或 8 分） ，有字?jǐn)?shù)限制（ 150 字以內(nèi)） 。一般是從整體上考察學(xué)生對(duì)文章活文章中人物思想感情的理解和把握。做題時(shí)需要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。例 3、

11、2012 年北京市中考試題記敘文閱讀白梅無(wú)價(jià)的最后一個(gè)題：.本文的描寫和議論都飽含感情，請(qǐng)以第3 段的相關(guān)內(nèi)容為例，作簡(jiǎn)要賞析。 （不超過(guò)150 字） （ 7 分）例 4 、 2011 北京平谷區(qū)二模記敘文閱讀懷念一種聲音.文章寄寓了豐富的思想感情，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勈窃鯓颖磉_(dá)這些情感的。 （ 不超過(guò) 150字（ 7 分）四、解題思路和方法步驟：讀一篇文章， 要想理解其中表達(dá)或蘊(yùn)含的和人物的思想感情并不難。在前邊的 “知識(shí)梳理” 中已經(jīng)介紹， 抒情分為直接和間接兩種方式。 直接抒情就是直接把人物和的喜怒哀怨愛(ài)恨思念感激敬佩.等感情直接表現(xiàn)出來(lái)，告訴讀者。間接抒情則是通過(guò)對(duì)事件、景物、事理的記敘描

12、寫議論等委婉含蓄地表現(xiàn)出上述的感情來(lái)。需要注意的是， 在審題的時(shí)候， 一定要分清考察的是在文章中飽含的感情還是文章中的重點(diǎn)人物的感情。因此， 在做此類題的時(shí)候， 首先要通讀全文， 理解文中記敘的事件和主要人物，然后再審清題意，分析思考，能明白文中體現(xiàn)出了（或人物）的什么思想感情，確定出文章的感情基調(diào)，最后再答題即可。例題分析： 2012 年北京市中考記敘文閱讀白梅無(wú)價(jià)中的最后一道題：17、本文的描寫和議論都飽含感情，請(qǐng)以第3 段的相關(guān)內(nèi)容為例，作簡(jiǎn)要賞析。 （不超過(guò) 150 字） （ 7 分）請(qǐng)看白梅無(wú)價(jià)第三段：那天，妻子做了老師愛(ài)吃的餅，弄了幾樣好菜，還有好酒，可老師吃不下飯去，看許老骨瘦形

13、銷的樣子，我們執(zhí)意請(qǐng)他休息一會(huì)兒，睡個(gè)午覺(jué)。誰(shuí)知，許老剛躺下，又爬起來(lái)，大叫“拿宣紙來(lái)” 。我那時(shí)經(jīng)濟(jì)不大寬裕，哪里有好宣紙存用？翻箱倒柜，才找到兩張質(zhì)量低劣的四尺宣紙， 兩只破毛筆。許老捉了筆就在四尺宣紙上橫掃。他哪里是在作畫， 簡(jiǎn)直是要?jiǎng)澠脐庩?yáng)之界。他筆筆中鋒，含淚揮筆畫梅花。 只聽見(jiàn)宣紙沙沙地響， 力透紙背， 情透紙背。毛筆直沖斜行，猶如劍器在許老手中揮舞。他把痛悼師兄之情，傾灑在紙上，朵朵梅花都是淚！老師畫枝干的時(shí)候，一言未發(fā)，該點(diǎn)蕊了，說(shuō)了四個(gè)字“泥里拔釘” 。梅蕊雖“拔”了出來(lái)，可他卻無(wú)法從情感中自拔。通過(guò)閱讀這段內(nèi)容， 我們知道了：這段主要記敘的人物是畫家許老，記敘的事件是 “許老飯后作畫（白梅圖）的經(jīng)過(guò)” 。這是對(duì)人物和事件的理解。那么， 文章表現(xiàn)了和人物的什么思想感情呢？通過(guò)閱讀全文， 不難發(fā)現(xiàn)： 許老飯后作這幅“白梅圖” ，就是要通過(guò)作畫的方式發(fā)泄出對(duì)師兄李苦禪去世的痛悼之情，從而也表現(xiàn)了二者之間勝似親兄弟的親情。 同時(shí)， 本段中的描寫和議論中也表現(xiàn)了對(duì)自己的老師許老全部精力都集中在作畫過(guò)程中以及不能從失去師兄的悲痛中自拔的擔(dān)憂和關(guān)切之情痛苦和悼念是本文感情的基調(diào)。通過(guò)讀