團隊拓展訓(xùn)練教程（第三版）第1章團隊拓展訓(xùn)練起源與發(fā)展

1、團隊拓展訓(xùn)練教程（第三版）12345團隊拓展訓(xùn)練起源與發(fā)展團隊拓展訓(xùn)練理論基礎(chǔ)團隊拓展訓(xùn)練必備技能常識團隊拓展訓(xùn)練活動流程團隊拓展訓(xùn)練項目介紹LOGO目錄6團隊拓展訓(xùn)練教學(xué)實例第1 章CHAPTER ONE團隊拓展訓(xùn)練起源與發(fā)展點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本拓展訓(xùn)練是一種戶外體驗式訓(xùn)練，源于英文“Outward Bound”（OB），是一個航海術(shù)語，直譯是“出海的船”（如圖1-1所示）。它是船只出發(fā)前用于召喚船員上船的旗語，表明船出發(fā)的時刻到了，船員們看到后會很快回到船上整裝待發(fā)。而現(xiàn)在Outward Bound作為一種學(xué)習(xí)方式的名稱，被越來越多的人接受，并被詮釋為：一艘小船

2、在暴風(fēng)雨來臨之際，離開安全的港灣，駛向波濤洶涌的大海，去迎接未知的挑戰(zhàn)，在面臨風(fēng)險與困難的同時，也可能發(fā)現(xiàn)新的機遇。拓展訓(xùn)練的起源1.1點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本拓展訓(xùn)練是由德國教育家?guī)鞝柼貪h恩（Kurt Hahn）所提出的。他對海員幸存者的研究做出了許多貢獻。他研究并且設(shè)計了一些人工設(shè)施和自然條件，模擬海難發(fā)生時的情境，讓那些年輕的海員參加一些具有心理挑戰(zhàn)的活動和項目，以訓(xùn)練和提高他們的心理素質(zhì)，提高應(yīng)對海上危機的求生能力。1938年漢恩獲得了英國國籍，其后他呼吁英國戰(zhàn)爭委員會在部隊中實行一種訓(xùn)練方式，這種訓(xùn)練方式能夠在幾個月讓英國步兵在耐力、膽識和自衛(wèi)能力方面不亞于德

3、國兵。如今，拓展訓(xùn)練已發(fā)展成為全球規(guī)模最大和歷史最悠久的戶外體驗式教學(xué)模式。拓展訓(xùn)練在我國能得到迅猛發(fā)展，從本質(zhì)上講，是其自身功能與價值決定的，是拓展訓(xùn)練符合人們需要的結(jié)果。為了使拓展訓(xùn)練能在我國長期穩(wěn)定地發(fā)展，應(yīng)首先對拓展訓(xùn)練的功能與價值進行研究，以求得共識。拓展訓(xùn)練的創(chuàng)建1.2點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本拓展訓(xùn)練在國內(nèi)外的發(fā)展1.31.3.1拓展訓(xùn)練在國內(nèi)的發(fā)展1970年，中國香港成立了香港外展訓(xùn)練學(xué)校。這是中國第一個加入Outward Bound國際組織的專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)。1999年，該組織在廣東肇慶建立了外展訓(xùn)練基地，是國內(nèi)第一個該組織下屬的培訓(xùn)基地。1994年，劉力先

4、生把“拓展訓(xùn)練”這4個字搶先注冊，創(chuàng)辦了國內(nèi)第一所專業(yè)的體驗式培訓(xùn)機構(gòu)北京拓展訓(xùn)練學(xué)校，并將其體驗式培訓(xùn)產(chǎn)品命名為拓展訓(xùn)練。1995年3月15日成立了“人眾人教育”（GROUP），1996年正式創(chuàng)立了培訓(xùn)知名品牌拓展訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練以獨特的培訓(xùn)模式和新穎的培訓(xùn)項目，給國內(nèi)的培訓(xùn)領(lǐng)域帶來了前所未有的震撼。經(jīng)過短短幾年的發(fā)展，培訓(xùn)機構(gòu)猶如雨后春筍般地增長。據(jù)北京奧特世紀(jì)拓展師培訓(xùn)中心整理的數(shù)據(jù)顯示，在國內(nèi)比較正規(guī)且形成規(guī)模的拓展培訓(xùn)機構(gòu)已有328家，而參與組織拓展訓(xùn)練或“類拓展訓(xùn)練”的機構(gòu)，包括戶外運動俱樂部、管理咨詢公司等已達(dá)到千余家。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本拓展訓(xùn)練在國內(nèi)

5、外的發(fā)展1.31.3.1拓展訓(xùn)練在國內(nèi)的發(fā)展1999年，我國拓展訓(xùn)練在經(jīng)歷了四年的發(fā)展和提高后，和學(xué)校教育在培訓(xùn)活動中有了第一次親密接觸。北京大學(xué)、清華大學(xué)的EMBA學(xué)員也把拓展訓(xùn)練納入課程體系之中，讓學(xué)生到拓展培訓(xùn)公司參加拓展活動。幾乎在同一時期，中歐國際工商學(xué)院、中山大學(xué)嶺南學(xué)院、浙江大學(xué)、暨南大學(xué)等學(xué)校的MBA/EMBA教育中，也紛紛把拓展訓(xùn)練作為指定課程內(nèi)容。2002年在教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司倡導(dǎo)下，首次在高校體育課程中引進了拓展訓(xùn)練的內(nèi)容。目前部分有條件的高校已配置了相關(guān)設(shè)備并開設(shè)了拓展課程。圖1-2、圖1-3顯示的是一個高校團隊拓展訓(xùn)練基地。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

6、點擊添加文本拓展訓(xùn)練在國內(nèi)外的發(fā)展1.31.3.2拓展訓(xùn)練在國外的發(fā)展第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之后，Outward Bound這種新型學(xué)校并沒有因為其歷史使命的結(jié)束而結(jié)束。這種具有獨特創(chuàng)意的特殊訓(xùn)練方式得到了推廣，訓(xùn)練對象由海員擴大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純的體能、生存訓(xùn)練擴展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。1946年，Outward Bound信托基金會（Outward Bound Trust）在英國成立，目的是推廣Outward Bound理念，并籌集資金創(chuàng)辦新的OB學(xué)校。OB信托基金會擁有OB的商標(biāo)，掌握著該商標(biāo)使用許可證的發(fā)放。1962年美國人喬什曼納（Josh L.

7、Miner）在美國成立科羅拉多OB學(xué)校，并于1963年正式從OB信托基金會獲得許可證書，成為真正將拓展訓(xùn)練推廣開來的人。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本拓展訓(xùn)練在國內(nèi)外的發(fā)展1.31.3.2拓展訓(xùn)練在國外的發(fā)展將拓展訓(xùn)練在學(xué)校教育推廣開來的是美國一所高中的校長皮赫（J.Pieh）。經(jīng)過不懈的努力，皮赫將拓展訓(xùn)練的方法應(yīng)用于學(xué)校教育中，與學(xué)校制度結(jié)合起來，為教育開辟了新的思路和領(lǐng)域。1974年，拓展訓(xùn)練實踐活動的大綱出臺后，受到了世人的矚目和好評，該大綱被“全美教育普及網(wǎng)絡(luò)”（NDN）評選為“優(yōu)秀教育大綱”之一。隨后，在美國，一直沿用該大綱的高中達(dá)到90%。1964年1月9日，組

8、成OB法人組織（Outward Bound Inc）的文件在美國起草，經(jīng)過不斷的發(fā)展，OB學(xué)校已經(jīng)遍及全球五大洲，共有40多所分校。在亞洲，新加坡最早建立了OB學(xué)校，此后中國香港、日本、韓國先后引進這種體驗式教育的課程模式。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本高校團隊拓展訓(xùn)練情況1.41.4.1有關(guān)高校開展拓展訓(xùn)練的理論研究通過搜索中國期刊網(wǎng)和相關(guān)數(shù)據(jù)庫發(fā)現(xiàn)，有關(guān)拓展訓(xùn)練的相關(guān)研究論文有2 900余篇，現(xiàn)對其進行分析整理如下：將拓展訓(xùn)練引入高校公共體育課的研究高校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練的可行性分析高校體育課程拓展訓(xùn)練的可行性和必要性高校體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用策略探討論高校體育教育

9、與大學(xué)生健全人格的塑造等文章，對拓展訓(xùn)練引入高校公共體育課的背景、指導(dǎo)思想和目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建和實施、師資培養(yǎng)等方面進行了探討，從理論角度分析了高校體育教學(xué)開設(shè)拓展訓(xùn)練的可行性和必要性。高校體育教學(xué)中實施拓展訓(xùn)練的理性思考拓展訓(xùn)練對大學(xué)生體育參與意識與體育行為的影響拓展訓(xùn)練教學(xué)對提高普通高校學(xué)生合作能力的影響以及“拓展訓(xùn)練”在高校推廣的誤區(qū)及開設(shè)措施探討等文章，則采用文獻資料、實驗法等方法，對高校體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練能提升大學(xué)生體育鍛煉價值觀、改善體育鍛煉情緒、延長課外體育鍛煉時間以及提高大學(xué)生合作能力等進行了具體分析與論證。一些拓展訓(xùn)練業(yè)內(nèi)人士根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗，參照相關(guān)文獻和拓展訓(xùn)練的自

10、身規(guī)律，出版了一些拓展訓(xùn)練的專著，比較有代表性的有毛振明等人的學(xué)校心理拓展訓(xùn)練、胡炬波的戶外運動與拓展訓(xùn)練、張吾龍的潛能與發(fā)展學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練、錢永健的拓展訓(xùn)練、陶宇平的戶外運動與拓展訓(xùn)練教程、謝恩杰的學(xué)校拓展訓(xùn)練、常樺的自助拓展訓(xùn)練以及應(yīng)菊英的職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練等著作。這些著作對拓展訓(xùn)練的起源、發(fā)展?fàn)顩r、理論基礎(chǔ)、課程分類以及一些經(jīng)典的拓展訓(xùn)練項目的宗旨、步驟和啟示等進行了闡述，為拓展運動在我國的推廣和發(fā)展起到了很好的借鑒作用。123點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本高校團隊拓展訓(xùn)練情況1.41.4.2遼寧省部分高校開展拓展訓(xùn)練的現(xiàn)狀目前，遼寧省只有部分院校（遼寧大學(xué)、沈陽建筑大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)、沈陽理工大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、沈陽航空航天大學(xué)、沈陽工學(xué)院、遼寧交通高等?？茖W(xué)校、遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等）開設(shè)了拓展訓(xùn)練課程，從開設(shè)情況看還屬于嘗試階段，因此也無法保證課程目標(biāo)的進一步達(dá)成，課程標(biāo)準(zhǔn)和課程實施也沒有可操作性的理論指導(dǎo)。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本高校團隊拓展訓(xùn)練情況1.41.