2022年中考語(yǔ)文成功上分卷（十四）（全國(guó)通用）（word版含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022年中考語(yǔ)文成功上分卷（十四）（全國(guó)通用）（word版含答案）2022年中考語(yǔ)文成功上分卷（十四）（全國(guó)通用）一、選擇題1下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )A由于糧食豐收，庫(kù)存充足，使中國(guó)有信心應(yīng)對(duì)可能到來(lái)的全球性糧食危機(jī)。B“演員限薪令”終于落地，這有助于社會(huì)引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的人生。C“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“全國(guó)優(yōu)秀縣委書(shū)記”廖俊波的家鄉(xiāng)是南平市浦城縣人。D中國(guó)醫(yī)療專家組以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度協(xié)助塞爾維亞抗擊疫情，順利完成援助任務(wù)。2下列加橫線字成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A為了提高學(xué)生的成績(jī)，老師犧牲休息的時(shí)間，處心積慮地給他們輔導(dǎo)。B奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢

2、露。C他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。D課堂上，語(yǔ)文老師幽默的語(yǔ)言，常常讓學(xué)生忍俊不禁。3下列各項(xiàng)中字音字形全部正確的一項(xiàng)是（ ）A慷概 繃（bng）勁 血淋淋(xu) 銳不可擋B瀉氣 瞥（pi）見(jiàn) 蜿豆飯 粗制爛造C堅(jiān)辛 鑰匙(shi) 紅薯飯 量(ling)體裁衣D燥熱 熾(ch)熱 黑黝黝(yu) 抑揚(yáng)頓挫4下列各組詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)全正確的一項(xiàng)是（ ）A糾葛 懨懨欲睡 舵手 斷壁殘?jiān)獴饒幸 大相徑庭 腦畔 一泄萬(wàn)丈C笑渦 千釣之力 譬如 穿流不息D遒勁 三顧矛廬 怪涎 一反既往5結(jié)合語(yǔ)境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）在中華文明中，“和”是一種理想的社會(huì)生活狀態(tài)，是一種重要的

3、價(jià)值取向和審美追求，也是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)重要理念。_。建設(shè)和諧文化，要求我們從正確處理人與自然、社會(huì)、他人、自身的關(guān)系入手，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的新現(xiàn)象，回應(yīng)人們?cè)谖镔|(zhì)和精神文化方面的新需求，不斷提升社會(huì)凝聚力和創(chuàng)造力。它強(qiáng)調(diào)“和而不同”，在保持差異的基礎(chǔ)上增進(jìn)共識(shí)和團(tuán)結(jié)它強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，保持平和心態(tài)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人身心和諧發(fā)展它強(qiáng)調(diào)公平正義，通過(guò)協(xié)調(diào)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧穩(wěn)定它強(qiáng)調(diào)人是自然的產(chǎn)物，是自然的重要組成部分，應(yīng)尊重客觀規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處A B C D6下列關(guān)于古代文化常識(shí)，文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（ ）A范進(jìn)沒(méi)有參加鄉(xiāng)試，鄉(xiāng)試在明清兩代每三年在各省省城舉行的一次考試，由秀才參加

4、，考取的叫舉人，第一名叫解員,B談生命以“一江春水”和“一棵小樹(shù)”為喻，揭示生命由生長(zhǎng)到壯大，再到衰弱的過(guò)程和一般規(guī)律，表現(xiàn)了生命的歷程。C艾青的詩(shī)歌我愛(ài)這土地的感情基調(diào)是憂郁、悲憤。D余光中的詩(shī)歌鄉(xiāng)愁抓住郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這四個(gè)意象表達(dá)內(nèi)心情感，這四個(gè)意象分別對(duì)應(yīng)人生的四個(gè)階段：小時(shí)候長(zhǎng)大后后來(lái)未來(lái)。二、句子默寫(xiě)7根據(jù)提示默寫(xiě)古詩(shī)文，請(qǐng)用楷體字書(shū)寫(xiě)。 (1)我寄愁心與明月， _。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄） (2)_，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱夜雨寄北）(3)_，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益夜上受降城聞笛）(4)非淡泊無(wú)以明志，_。（諸葛亮誡子書(shū)）(5)_，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同潼關(guān)）(6

5、)子曰：“_，可以為師矣?！保ㄊ拢?）陸游十一月四日風(fēng)雨大作以“癡情化夢(mèng)”的手法，深沉地表達(dá)了收復(fù)國(guó)土、報(bào)效祖國(guó)的壯志的句子是：_，_。（8）默寫(xiě)劉禹錫秋詞（其一）全詩(shī)。_，_。_，_。三、名著閱讀8名著閱讀。（1）昆蟲(chóng)記堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，無(wú)愧于“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”之美譽(yù)。請(qǐng)從下列昆蟲(chóng)中任選一種，結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)這句話的理解。A蟬 B螳螂 C楊柳天牛（2）仿寫(xiě)。昆蟲(chóng)記是一首詩(shī)，讓我在昆蟲(chóng)的世界里讀出了韻味；昆蟲(chóng)記是一幅畫(huà)，讓我在昆蟲(chóng)的世界里看見(jiàn)了色彩；昆蟲(chóng)記是 ， 。四、詩(shī)歌鑒賞定風(fēng)波蘇 軾三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此詞。莫聽(tīng)穿林

6、打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。9下面對(duì)詞的賞析有誤的一項(xiàng)是（）A這首詞借途中遇雨這樣一件生活小事表達(dá)了獨(dú)特的人生態(tài)度。B下片“蕭瑟”二字，意謂風(fēng)雨之聲，與上片“穿林打葉聲”相應(yīng)和。C“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”是全詞的點(diǎn)睛之筆。D這首詞體現(xiàn)了詞人無(wú)喜無(wú)悲又無(wú)奈的心情。10談?wù)勀銓?duì)下片末句“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的理解。五、課內(nèi)閱讀閱讀下文，完成各題。黔之驢黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下?；⒁?jiàn)之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，

7、莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁；以為且噬己也，甚恐。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者；益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，。驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大 ，斷其喉，盡其肉，乃去。11把文中的空白處補(bǔ)充完整。稍近，益狎，_。12本文是_代文學(xué)家_。13用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。14“蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。”一句中的“窺”改為“看”好不好？為什么？15下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A老虎害怕驢是因?yàn)樗鼜奈匆?jiàn)過(guò)驢。B驢被吃掉的主因是老虎聰明膽大。C本文旨在諷刺那些無(wú)能的高官。D這則寓言故事的主人公是黔之驢。六、課外閱讀李生論善學(xué)者

8、王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰：“孔子云學(xué)而不思則罔，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，豈善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺(jué)，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒?！边€（xun）：同“旋”，轉(zhuǎn)身。 炯戒：明顯的警戒。16解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。或謂君不善學(xué) 王

9、生不說(shuō) 王生益慍 冀聞道也17下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）。A今日始知君言之善 曲肱而枕之B君但志之而不思之 有聞而傳之者C夫善學(xué)者不恥下問(wèn) 夫君子之行D何以謂之善學(xué)也 以刀劈狼首18用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？19根據(jù)李生的言論，請(qǐng)寫(xiě)出“善學(xué)者”的特點(diǎn)。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀清水麻鞋，完成下面小題。清水麻鞋秦嶺一直想腳穿麻鞋，與時(shí)光一起走走。那腳印，該是另一番樣子吧。在天水城求學(xué)時(shí)，我隔三差五就要蹭幾趟新華書(shū)店。某天，突然發(fā)現(xiàn)書(shū)店一側(cè)的土特產(chǎn)市場(chǎng)冒出了一家出售清水麻鞋的攤位。擺攤的少年不僅腳空麻鞋，手里還捧著一部世界名著，眼睛一眨不眨地盯在書(shū)頁(yè)上

10、。一聊方知，少年來(lái)自清水，家中貧困，全靠母親編麻鞋為生。為了賣他價(jià)，他只好輟學(xué)到天水租房賣鞋。他告訴我，清水麻木鞋自古有名，當(dāng)年杜甫寫(xiě)過(guò)“麻鞋見(jiàn)天子，衣袖露兩肘”的詩(shī)句，于右任途經(jīng)清水時(shí)寫(xiě)過(guò)清水麻鞋歌，吉鴻昌在天水舉辦武術(shù)大賽時(shí)，獎(jiǎng)品就是清水麻鞋那一刻，我眼前的麻鞋似乎不是麻鞋了，而是蓄滿遠(yuǎn)古哨音的鴿子，是寫(xiě)滿文化符號(hào)的信箋，是充滿五谷味道的炊煙。蓬亂的頭發(fā)，黝黑的皮膚，稚氣未脫的臉。少年也就十三四歲。“大哥，您買一雙吧！”少年的熱切期待像透明的火焰。“買，一定買！”我說(shuō)。少年蹲下身子，不厭其煩地幫我試穿了至少五六雙麻鞋。一問(wèn)價(jià)錢，每雙四元，我頓時(shí)窘紅了臉。這價(jià)錢在當(dāng)年至少可以買三部小說(shuō)的。為

11、表示歉意，我主動(dòng)把新買的一本書(shū)借給他。幾天后，他還我的書(shū)多了一層用舊報(bào)紙折的書(shū)皮。“大哥，您是第一個(gè)給我借書(shū)的人。很想送您一雙麻鞋，可我送不起”淚花在他的眼睛里打旋兒，但沒(méi)有滴下來(lái)。我沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的淚，對(duì)!清清如水、如水清清的那種，照得見(jiàn)麻鞋和大地。終于走進(jìn)清水，是我參加工作以后。古老、清澈的牛頭河兩岸蕩漾著一層層碧波綠浪，那便是茂密、修長(zhǎng)的麻匯成的無(wú)邊海洋?？h城的一家店鋪里，幾位正在編麻鞋的大姐配合默契，有的盤(pán)扎鞋底，有的穿扎鞋幫，有的纏扎鞋鼻，有的搓扎鞋帶，有的勾扎鞋穗。那細(xì)柔的麻線、麻繩、麻辮在他們手中如白練飛舞。柜臺(tái)上的一摞摞成品麻鞋，分明對(duì)我發(fā)出久違的呼喚?？墒牵瑫r(shí)過(guò)經(jīng)年，我已習(xí)慣了用

12、皮鞋迎合流行與時(shí)尚。麻鞋再好，似乎已淪為不入流的黑白照片。兒時(shí)有關(guān)麻鞋的夢(mèng)想像蒸氣散盡的一口老鍋，只剩鍋底的一片清涼。我并沒(méi)買麻鞋，但沒(méi)忘打聽(tīng)當(dāng)年那個(gè)少年。大姐說(shuō):“連個(gè)名字都沒(méi)有，咋找哩 那一茬人，都外出打工了?！闭f(shuō)話間，柜臺(tái)上的麻鞋居然被游客搶購(gòu)一空。一位來(lái)自江南的老者感嘆:“我找了半輩子麻鞋，沒(méi)想會(huì)在這里。老祖宗傳下來(lái)的東西，永遠(yuǎn)是最時(shí)尚的?！睍r(shí)光荏苒。我在幾千里之外的天津落腳后，某天應(yīng)邀赴四川參加一個(gè)老鄉(xiāng)茶話會(huì)，主持活動(dòng)的是一位甘肅籍成功人士，身著傳統(tǒng)直領(lǐng)對(duì)襟真絲漢服。我意外發(fā)現(xiàn)，他居然腳穿一雙麻鞋?！跋壬_下，可是清水麻鞋 ”我試探了一下?！按蟾绾醚哿?我想告訴您的是，您是我特意安排

13、邀請(qǐng)的嘉賓。”他，正是當(dāng)年那個(gè)賣麻鞋的少年。他告訴我，甘肅人下四川，真正的蜀道難難于上青天啊!可穿上母親編的清水麻鞋，他發(fā)現(xiàn)不管多難的路，都可以走一走的?！澳悄耆デ逅?，我曾打聽(tīng)過(guò)您哩?！蔽腋袊@?！翱蓺w根到底，是我找到了大哥您啊?！蹦翘?，他特意送我一雙嶄新的清水麻鞋。鞋盒上書(shū)有于右任的清水麻鞋歌:“老農(nóng)自矜麻鞋好，并謂麻鞋制作巧。聞客明日西南行，愿助輕足赴蜀道?！憋w回天津的當(dāng)天，我就穿上了清水麻鞋，一抬腳，卻發(fā)現(xiàn)走進(jìn)了歲月。20請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括與“清水麻鞋”相逢的三段經(jīng)歷。21結(jié)合語(yǔ)境，品析第段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。擺攤的少年不僅腳穿麻鞋，手里還捧著一部世界名著，眼睛一眨不眨地盯在書(shū)頁(yè)上。

14、22下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）A第段中，引用杜甫的詩(shī)句，只是為了突出清水麻鞋的歷史悠久。B第段中，“蓬亂的頭發(fā)，黝黑的皮膚”既寫(xiě)了少年的樣子，也為后文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。C第段中，少年“淚花在他的眼睛里打旋兒”，表明少年因?yàn)樨毟F而悲傷，他立志要通過(guò)賣鞋來(lái)改變自己的命運(yùn)。D第段中，“麻鞋再好，似乎已成為過(guò)時(shí)的東西?！薄八坪酢倍植豢扇鄙?，這既為下文再見(jiàn)麻鞋埋下伏筆，也含蓄地寫(xiě)出了心中難以割含那份“麻鞋情結(jié)”。E本文以麻鞋為線索，拾取了匆匆歲月中的點(diǎn)點(diǎn)感慨，揭示了對(duì)人生的思索，平淡的敘述中蘊(yùn)含著真情。23聯(lián)系全文，分析第段中“一拍腳，卻發(fā)現(xiàn)走進(jìn)了歲月”這句話的含義。閱讀受得委屈，可

15、養(yǎng)格局，回答問(wèn)題受得委屈，可養(yǎng)格局（仲潔）“世界那么大，我想去看看”，去年這封被稱為“史上最具情懷”的辭職信，在不少人心中泛起漣漪。身邊不時(shí)有年輕人，甚至剛剛工作不久，也貿(mào)然來(lái)個(gè)“華麗轉(zhuǎn)身”辭職走人。然而，當(dāng)我們拿起現(xiàn)實(shí)的放大鏡，去仔細(xì)觀察那些具體的“離去”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不少年輕人的離職，只因受不了一時(shí)的小委屈，理想與情懷只是被作為逃避的華美掩飾罷了。的確，面對(duì)生活中各種各樣的委屈，有的人選擇的不是面對(duì)，而是逃避。問(wèn)題是，世上還有不受一丁點(diǎn)委屈的人生嗎？還有一生無(wú)憂無(wú)慮自由自在的生活嗎？設(shè)若每受委屈而躲避，則人生將無(wú)處可逃。在一定意義上說(shuō)，受不得委屈，也就難有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。人生的炫彩少不了委屈的糾

16、纏。在文學(xué)寫(xiě)作中有一種說(shuō)法叫“古老的敵意”，意指作家如果一生境遇太順，沉湎于安逸生活，那么，他將很難創(chuàng)作出真正傳世的偉大作品。正如寫(xiě)就紅樓夢(mèng)的曹雪芹，陷于困頓淪落之間，依然堅(jiān)持“披閱十載，增刪五次”，最終貢獻(xiàn)出這樣一部皇皇巨著?？梢哉f(shuō)，正是生前“生于繁華，終于淪落”的莫大困境和委屈，最終成就了他流芳百世的身后之名。對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，雖不會(huì)遭遇曹翁那種盛衰逆轉(zhuǎn)式的極端命運(yùn)，但日常生活從來(lái)就是制造各種委屈的高手，它所能提供的委屈品目繁雜、款式眾多：比如努力被否定，辛苦得不到認(rèn)可，隱忍之后換不來(lái)理解，一片真心不被接納，默默付出沒(méi)有成果并且生活對(duì)之一律解釋欠奉。在一定意義上說(shuō)，面對(duì)委屈，選擇什么樣的態(tài)度

17、，就會(huì)有什么樣的人生。有的人容得下委屈而成其大，蓋因其胸懷襟度得以被委屈撐大；有的人受不得委屈而處其微，實(shí)因格局不夠而被委屈撐破。作家海明威寫(xiě)道：“一個(gè)人生來(lái)并不是要給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他”。人生在世，確然需要這么一點(diǎn)精氣神。面對(duì)委屈、挫折、困境，不是選擇逃避，而是以勇敢與微笑去面對(duì)；不是選擇認(rèn)命與沉淪，而是不屈沉著以進(jìn)取。換言之，既然委屈是人生旅途上如影隨形的種種難關(guān)，唯有認(rèn)認(rèn)真真去過(guò)好每一關(guān)，我們才能脫胎換骨，不斷抵達(dá)自由的境界。相反，在生活的此處過(guò)不了這一關(guān)，就別想在生活的別處能過(guò)好這一關(guān)。一定程度上，面對(duì)委屈的姿態(tài)，就是一個(gè)人行走世界的基本步態(tài)；對(duì)委屈的消化能力，決定

18、了一個(gè)人“看世界”的胸襟和氣度。100多年前，曾國(guó)藩求學(xué)衡陽(yáng)，同舍一名楊姓同窗，家中有權(quán)有勢(shì)，讀書(shū)時(shí)就對(duì)他百般刁難。曾中舉后，他更是大發(fā)雷霆，責(zé)難曾的書(shū)案搶了他的好風(fēng)水。當(dāng)大家紛紛為曾不平時(shí)，曾卻勸解眾人，不要為這點(diǎn)小事再與之爭(zhēng)論?？梢哉f(shuō)，只有吞得下生活的小委屈，才能吐得出人生的大格局。作家史鐵生曾言：“此岸永遠(yuǎn)是殘缺的，否則彼岸就要坍塌。”正是現(xiàn)實(shí)世界的不完美，呼喚著我們用人性的完美去鑄就彼岸的殿堂。世界有多大，看你受得住多少委屈；人生有多精彩，看你有多大格局。24本文的中心論點(diǎn)是什么？25文章從“史上最具情懷”的辭職信說(shuō)起，有何作用？26請(qǐng)為第段畫(huà)橫線的句子補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù)。27第段畫(huà)線句

19、子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？八、作文28請(qǐng)以如約而至為題，寫(xiě)一篇文章。如約而至：按著約定準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。要求：（1）要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)，感情真摯，不得抄襲和套作。（2）自選文體，不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息。（4）書(shū)寫(xiě)3分，請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)參考答案：1D2A3D4A5B6A7 隨風(fēng)直到夜郎西 何當(dāng)共剪西窗燭 不知何處吹蘆管 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) 河流大野猶嫌束 溫故而知新 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨 鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái) 自古逢秋悲寂寥 我言秋日勝春朝 晴空一鶴排云上 便引詩(shī)情到碧霄8（1）結(jié)合對(duì)生命的尊重、對(duì)自然的熱愛(ài)、詼諧生動(dòng)的語(yǔ)言特色等任一方面作

20、答，言之成理即可。（2）示例：昆蟲(chóng)記是一支歌，讓我在昆蟲(chóng)的世界里聽(tīng)到了旋律。9D10一語(yǔ)雙關(guān)。句中“蕭瑟”二字，意謂風(fēng)雨之聲，與上片“穿林打葉聲”相應(yīng)和?！帮L(fēng)雨”二字，既指野外途中所遇風(fēng)雨，又暗指幾乎致他于死地的政治“風(fēng)雨”和人生險(xiǎn)途。表現(xiàn)出面對(duì)挫折，順其自然，寵辱不驚，沉著冷靜，曠達(dá)超脫。（意對(duì)即可）11蕩倚沖冒12 唐 柳宗元13老虎）逐漸習(xí)慣了驢的叫聲，又走近了一些，出現(xiàn)在它的身前身后，始終不敢進(jìn)攻它。14不好，“窺”有偷看之意，生動(dòng)地寫(xiě)出老虎初見(jiàn)“龐然大物”的驢時(shí)小心翼翼地進(jìn)行觀察的心理，而“看”不能表達(dá)出這個(gè)心理，所以不能換。15B16有人 同“悅”，愉快，高興更加希望，期待17C1

21、8學(xué)習(xí)最忌諱的事，莫過(guò)于滿足自己所學(xué)的知識(shí)，你為什么不改正呢？19“善學(xué)者”的特點(diǎn)：善思，不恥下問(wèn)，擇善而從，不自厭。20求學(xué)時(shí)，買鞋不成，借書(shū)給貧困少年；參加工作后，去鞋鋪尋少年，沒(méi)有找到；落腳天津，參加老鄉(xiāng)會(huì)，再逢當(dāng)年賣鞋人。21“捧”，寫(xiě)出對(duì)書(shū)的珍愛(ài)；“盯”寫(xiě)出看書(shū)的認(rèn)真；兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了少年人對(duì)書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。22AC23腳穿麻鞋，回憶起曾經(jīng)與麻鞋有關(guān)的人和事，表現(xiàn)了對(duì)過(guò)往生活的懷念。（意思對(duì)即可）24受得委屈，可養(yǎng)格局。25激發(fā)讀者閱讀興趣；引出中心論點(diǎn)受得委屈，可養(yǎng)格局；作為事例論據(jù)，從反面證明受不得委屈，就難形成格局（受不了一時(shí)的小委屈，理想與情懷只是被作為逃避的華美掩飾罷了）。26示例一：蘇軾一生宦海浮沉，但始終對(duì)沉浮榮辱持有冷靜、曠達(dá)的態(tài)度，其文、詩(shī)、詞創(chuàng)作達(dá)到了極高的境界，堪稱宋代文學(xué)最高成就的代表。27舉例論證（事實(shí)論證）。作用：列舉曾國(guó)藩衡陽(yáng)求學(xué)及中舉后面對(duì)委屈的態(tài)度的事例，有力的論證了“面對(duì)委屈的姿態(tài)，就是一個(gè)人行走世界的基本步態(tài)；對(duì)委屈的消化能力，決定了一個(gè)人看世界的胸襟和氣度”的觀點(diǎn)，從而證明 “受得委屈，可養(yǎng)格局”這一中心論點(diǎn)。28范文：如約而至春，如約而至。春風(fēng)一吹，春雨一灑，春雷一鳴，春就悄然而至了。春天，潺潺溪流，灼灼桃花，