北師大版一年級下冊語文《小鬧鐘》教案三篇

1、北師大版一年級下冊語文小鬧鐘教課設(shè)計三AW篇篇一、正確、流暢的讀通課文。有必定的感情朗誦課文。、用多種方法指引學(xué)生隨文認(rèn)識生字詞。 會依據(jù)讀音給多音字“行”組詞。、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間， 小鬧鐘沒有幫上忙”的課文內(nèi)容；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。進而讓學(xué)生樹即刻間觀點。4、初步認(rèn)識“”的不一樣用法。教課要點：1 、正確、流暢的讀通課文。2、隨文認(rèn)識生字詞。會依據(jù)讀音給多音字“行”組詞，指導(dǎo)書寫 3 個生字。3 、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間， 小鬧鐘沒有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。進而讓學(xué)生樹即刻間意識。教課難點：、感知貓頭鷹和小兔子能自己

2、抓緊時間， 小鬧鐘沒有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。進而讓學(xué)生樹即刻間意識。2、初步認(rèn)識“”的不一樣用法。教具準(zhǔn)備：生字卡片，詞語卡片、多媒體課件、作息時間表、小黑板。教課過程：一、導(dǎo)入、 謎語導(dǎo)入。、 齊讀課題。（學(xué)習(xí)“鬧”字，注意鬧字是發(fā)的鼻音“ n ”；“鐘”學(xué)生能夠依據(jù)偏旁來認(rèn)識鐘是金屬做的。 ）、 再次齊讀課題。整體感知課文內(nèi)容。、按要求自讀課文。 （經(jīng)過拼音學(xué)習(xí)生字，讀通課文。 ）、聽老師范讀課文。（學(xué)生進行聽讀識字）、齊讀課文。學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識內(nèi)容。、標(biāo)自然段。2、師：這篇課文講了小鬧鐘的故事，小鬧鐘想為？、小鬧鐘找了那些朋友？請找一找小動物的名字。 （在找動物

3、名字時，學(xué)習(xí)“鷹、兔、熊）、學(xué)習(xí)二自然段。 （在學(xué)文的同時學(xué)習(xí)生字詞：抓、完成、任務(wù)、領(lǐng)會貓頭鷹會抓緊時間。 ）、學(xué)習(xí)三自然段。 （隨文識字：一瞧、已經(jīng)、院子，了解什么作息時間表，進而感知小兔子也會抓緊時間。 ）、學(xué)習(xí)四自然段。 （隨文識字：改掉、用力在讀中感悟在小鬧鐘的幫助下，小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。 ）、 學(xué)習(xí)五自然段。 （學(xué)習(xí)我們，注意咱的讀音。 ）總結(jié)。貓頭鷹抓緊時間抓老鼠，達(dá)成了任務(wù)。小兔子會抓緊時間照著作息時間表做晨操！小熊在小鬧鐘的幫助下也學(xué)會了抓緊時間。那我們也應(yīng)當(dāng)（學(xué)會：抓緊時間）板書設(shè)計：小鬧鐘貓頭鷹夜晚抓老鼠，達(dá)成了任務(wù)。小兔 6 點 15 分做晨操。小熊 改掉了睡懶覺

4、的壞習(xí)慣AVV -篇二知識與能力、識記生字，培育學(xué)生自己察看字型的能力。2、持續(xù)培育學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。過程與方法使學(xué)生能夠正確、流暢、有感情的朗誦課文，達(dá)成能讀、會讀和讀好的過程。感情態(tài)度價值觀1 、認(rèn)識課文內(nèi)容。知道要樹即刻間意識，學(xué)會科學(xué)合理的利用時間。2、能正確、流暢、有感情地朗誦課文。教課要點：理解課文內(nèi)容教課難點：樹即刻間意識，學(xué)會科學(xué)合理的利用時間。教具準(zhǔn)備：課件、字卡教課過程：一、謎語導(dǎo)入，講話激趣。1 、同學(xué)們， 你們喜愛猜謎語嗎？今日老師為大家?guī)砹艘粋€謎語“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提示我們早起床?！闭l猜出來了？2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘啊

5、？你們用小鬧鐘來干什么呢？（學(xué)生回答，引出課題。 ）本來小鬧鐘的作用有這么大！今日，老師就跟大家講一個對于小鬧鐘找朋友的故事。我們一同看看這個小鬧鐘究竟是如何找朋友的。齊讀兩遍，說一說怎么記著這個 “ 鐘”字 板書：小鬧鐘（教師邊板書邊重申字的筆劃【經(jīng)過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生經(jīng)過多種渠道，發(fā)展思想的靈巧性、多維性，培育學(xué)生主動參加、樂于研究獲得知識的能力。 】二、初讀課文，隨文識字。（一）提出讀文要求1 、請同學(xué)們自己小聲讀課文， 取出鉛筆劃出不認(rèn)識的字。2、大家讀得特別認(rèn)真有不認(rèn)識的字嗎？（二）想想從前學(xué)習(xí)課文時碰到不認(rèn)識的字都用過那些識字方法？（學(xué)生暢聊）師：我們最

6、常用的就是看拼音和聽他人讀。【認(rèn)識學(xué)生已有的識字狀況，為后邊的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點。同時也培育了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)換學(xué)習(xí)踴躍性。同時不認(rèn)識的字對學(xué)生能惹起注意。 】（三）讀課文，識字。1 、師：我們此刻就聽聽課文朗誦就， 認(rèn)真聽不認(rèn)識的那些字該如何讀？2、發(fā)問：你方才聽時認(rèn)識了那些字？3、小組相互溝通你都認(rèn)識了那些字？你還有那些字不認(rèn)識提出來小組內(nèi)共同想方法解決。4、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)【把學(xué)生的自學(xué)落到實處，并培育學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。浸透德育，討教他人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，更是一種美德。給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間與余地，培育學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱忱。相互評論

7、會使學(xué)生學(xué)會接受他人的建議。 】同學(xué)們可真棒，將詩歌里的字、詞都認(rèn)識了，老師真為你們快樂，此刻請將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個識字闖關(guān)游戲快樂不快樂？假如你能順利過關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油！1. 準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：生字關(guān)， （出示課件）假如屏幕上的詞語你會讀，就請站起來高聲讀。大家，好棒呀！恭喜你們順利過關(guān)。2、第二關(guān)：詞語關(guān)，開火車讀詞語（課件出示詞語）學(xué)生讀?！靖傎愂菍W(xué)生特別喜愛的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性更有助于培育學(xué)生的競爭意識。 】3、我們方才用了哪些好方法來記字？（指引學(xué)生回答）4 、認(rèn)識了這么多的生字， 讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。（指名學(xué)生疏段讀課文。 ）三、再

8、讀課文，理解課文。師：讓我們一同走進課文去看看小鬧鐘都到達(dá)了誰的家，看看它們都在做什么呢？1.學(xué)生讀課文回答。 （板書：貓頭鷹）寫著什么？用鉛筆劃出這些句子讀一讀。 （隨機板書： 貓頭鷹、抓老鼠）3、小鬧鐘又到達(dá)誰的家？指名學(xué)生讀一讀。（隨機板書：小白兔、做晨操）4 、小鬧鐘又一次到達(dá)誰的家？又看到了什么， 他又是怎么做的呢？（指名學(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗誦。 ）5、小朋友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢？在文中找出這一段，誰想飾演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話的句子。【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)夢想，發(fā)散了學(xué)生的思想。也加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，累積了語感。6 、同學(xué)們有了

9、小鬧鐘， 小熊不再怎么樣了？齊讀課文最后一節(jié)。7、老師概括學(xué)生的回答四、珍惜時間拓展練習(xí)。放時間像小馬車歌曲五、課后延長下課后，同學(xué)們能夠像小兔子同樣自己擬訂一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，準(zhǔn)時間表去做，以自己的實質(zhì)行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。板書設(shè)計： （畫一個小鬧鐘來突出課文主題）小鬧鐘貓頭鷹抓老鼠好朋友小白兔做晨操小 熊 不睡懶覺珍惜時間AW篇三經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時間是可貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時間，學(xué)會科學(xué)合理地利用時間。識字 14 個，浸透性識字。經(jīng)過課文的認(rèn)讀與擴展練習(xí)，培育學(xué)生的合作意識、創(chuàng)建思想和自學(xué)能力。二、教課要點難點：1 、識字 14 個，浸透性

10、識字。2、理解小鬧鐘為何在貓頭鷹和小兔子家“不可以鬧”，在小熊家“用力鬧”。三、教課準(zhǔn)備：鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡四、教課過程：、farr 、課前要求：認(rèn)真地聽、勇敢地說、有感情地朗誦、認(rèn)真地寫（一）激趣導(dǎo)入1 、師：噓！聽誰來了？播放鬧鐘聲音引出： 鬧鐘（板書）鬧鐘：大家好，很快樂又和大家會面了，上節(jié)課跟大家學(xué)得很高興，這節(jié)課我要來考考大家了。敢接受挑戰(zhàn)嗎？2、出示生字詞認(rèn)讀3、能夠用你喜愛的一個詞語來說一句話嗎？4 、有一個多音字，在不一樣的語句中讀音也不一樣。 （出示一段話，試讀、齊讀。 ）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有很多行人，銀行門口有一行大字。（二）新授1 、師：小

11、鬧鐘倡始的挑戰(zhàn)是難不倒大家了，今日他起了個大早，你猜猜它想干什么？（小鬧鐘想為朋友們做點事）2、它去了哪些朋友的家里？看到了什么？請小朋友們翻開課本第 78 頁，自己讀課文， 并用鉛筆把你找到的畫出來。3、溝通報告（ 1 ）貓頭鷹，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么？（日志）日志上寫著：夜晚我抓了三只老鼠，達(dá)成了任務(wù)。小鬧鐘看到它的日志說了什么間表）小兔子需要他的幫助嗎 （ 3 ）小熊，他在干什么？（睡懶覺）他想改掉這個壞習(xí)慣嗎？請小朋友們讀一讀4-6 自然段，想想：小熊如何改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣？（ 4 ）報告溝通，指導(dǎo)朗誦。出示句子：“小鬧鐘就用力鬧起來：嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，該起床了！”此刻你就是小鬧鐘，你會如

12、何鬧？（指名讀）（ 5 ）你喜愛小熊嗎？（ 6 ）同學(xué)們想想， 小熊此后還會睡懶覺嗎？他有自己的努力方向，愿意自己支配時間。又獲得了小鬧鐘的幫助，他不只改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣，還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。我們真為他快樂！4、拓展延長：小兔子和小熊的家。（ 1 ）方才，小鬧鐘分別到了貓頭鷹、 想想，他還到誰家？（ 2 ）假如小鬧鐘清晨 6 點半到你家， 他會看到什么？說些什么？你又會如何對他說呢？（同桌說一說，指名報告）5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰做了朋友？（播放背景音樂，學(xué)生小聲自讀課文。 ）6 、同學(xué)們有的像貓頭鷹同樣把要做的事記下來， 有的像小兔子同樣擬訂作息時間表，還有的像小熊同樣上鬧鈴，提 示自己。你們能夠合理地利用和支配時間，小鬧鐘也和你們 成為了朋友。（四）指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”。今日，我們又認(rèn)識了一些字，有些字不只會認(rèn)，還要會1 、板書“已己”“經(jīng)勁”2、談?wù)勥@兩組字應(yīng)當(dāng)如何才能寫好。3 、學(xué)生練習(xí)寫字。師巡視指導(dǎo)， 提示