河南省信陽師范學(xué)院

1、PAGE PAGE 5河南省信陽師范學(xué)院思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課板塊互動式教學(xué)方法的創(chuàng)新與實踐程 東 陽信陽師范學(xué)院是河南省高校思想政治理論課“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)改革試點院校，信陽師范學(xué)院“思想道德與法律基礎(chǔ)”課2007年被評為河南省高等學(xué)校思想政治理論課優(yōu)秀課程。本課題2008年通過河南省教學(xué)成果鑒定；2009年獲河南省高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。本課題的創(chuàng)新點就是在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)改革中，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，打破以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想特點，遵循思想政治理論課教學(xué)規(guī)律，把“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的課堂教學(xué)由以“教師為主體、以教材為中心、以

2、課堂為平臺”的封閉式教學(xué)狀況, 變成以“學(xué)生為主體、以實踐為中心、以社會為平臺”的開放式實踐教學(xué)過程。在實際教學(xué)過程中，通過教師、學(xué)生、家長、社會在各教學(xué)板塊之間的互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和實踐創(chuàng)新能力；加強教學(xué)的針對性和實效性，提高大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，以幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀。實現(xiàn)了從教材體系到教學(xué)體系的成功轉(zhuǎn)換。 我們的具體做法是：一、成立思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)改革課題組根據(jù)中宣部、教育部（教社政20055號）和（教社政20059號）文件精神，河南省教育廳社政處確定我

3、院為新課程改革試點院校，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教育教學(xué)改革試點牽頭學(xué)校。在河南省教育廳社政處的大力支持下，我們吸納了鄭州師院、許昌學(xué)院、商丘醫(yī)專、周口師院、平頂山學(xué)院、信陽農(nóng)專等高校，成立了教學(xué)改革課題組。2006年1月13日在許昌學(xué)院召開了課題組第一次會議，確立了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課板塊互動式教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的總體思路，討論了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)綱要，明確了課題組參與院校教學(xué)改革的工作任務(wù)；2006年6月17日在信陽師院學(xué)術(shù)交流中心召開了課題組第二次會議，討論了2006-2007學(xué)年第一學(xué)期思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教改工作具體方法和步驟；2007年1月13日在周口師院召開

4、了課題組第三次會議，總結(jié)研討教學(xué)改革工作。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課板塊互動式教學(xué)方法的創(chuàng)新與實踐教學(xué)改革工作在上述院校同時展開，收到了良好的推廣應(yīng)用效果。二、制定思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教改方案，加快和深化教學(xué)改革本課程所使用的教材是全國統(tǒng)編的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)。根據(jù)新的課程體系，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想特點，遵循思想政治理論課教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)實踐中我們把課程內(nèi)容分為四個板塊：第一板塊為認識、適應(yīng)與目標(biāo)教育板塊，結(jié)合大學(xué)新生從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換主要講授教育部統(tǒng)編教材中緒論部分的內(nèi)容，著重解決學(xué)生進入大學(xué)以后，如何盡快適應(yīng)大學(xué)生活，確立新的奮斗目標(biāo)等問題

5、；第二板塊為思想政治與信念教育板塊，主要講授教材中第一、二、三章的內(nèi)容，著重對學(xué)生進行理想、信念和愛國主義教育，使學(xué)生進一步確立正確的世界觀、人生觀和價值觀；第三板塊為道德修養(yǎng)與錘煉板塊，主要講授教材中第四、五、六章的內(nèi)容，著重對學(xué)生進行道德理論和道德實踐的教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范；第四板塊為法律修養(yǎng)與實踐教育板塊，主要講授教材中第七、八章的內(nèi)容，使同學(xué)們通過學(xué)習(xí)法律知識，樹立法制觀念，增強法律意識，提高運用法律的能力，培養(yǎng)大學(xué)生的法律素質(zhì)。根據(jù)新的課程體系，在教學(xué)中我們開展了板塊互動式教學(xué)方法的創(chuàng)新與實踐，在實際教學(xué)過程中，根據(jù)每個板塊的內(nèi)容特點，確定每個板塊的重點和難點，找出四個

6、板塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，認真設(shè)計好每一次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，做到板塊與板塊之間互動、課上與課下互動、教師與學(xué)生互動、學(xué)生與家長互動、家長與社會互動。教學(xué)組織方式主要有以下幾種： 1、教師課堂講授。主要講授教材中的基本理論和重點難點問題；2、學(xué)生開展課堂討論和課堂辯論。對學(xué)生普遍關(guān)注的熱點問題展開討論和辯論；3、學(xué)生講授。對學(xué)生比較貼近的又容易理解的內(nèi)容，由學(xué)生自己上臺講授，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合能力；4、現(xiàn)場教學(xué)。利用鄂豫皖革命根據(jù)地紅色資源，帶學(xué)生到現(xiàn)場進行社會主義信念、愛國主義精神和世界觀、人生觀、價值觀教育；5、實踐教學(xué)。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐活動，如為社會做一件好事、開展

7、一次公益活動、參觀德育教學(xué)基地、填寫學(xué)習(xí)投資效益分析簡表、開展“父母情、兩地書”活動等等。在教學(xué)中采取的討論式、辯論式、學(xué)生講授等教學(xué)方法，教會學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。特別是在學(xué)生中開展了填寫學(xué)習(xí)投資效益分析簡表活動，通過直觀的數(shù)字，給他們以內(nèi)心的觸動，讓他們意識到學(xué)習(xí)機會的來之不易，在此基礎(chǔ)上，又開展了“父母情、兩地書”活動，要求每個學(xué)生給自己的父母寫一封信，表達自己填表以后的內(nèi)心感受，并要求父母回信，最后選取一些比較好的學(xué)生家信和父母回信做為課堂教學(xué)的元素，納入案例教學(xué)的素材。這樣使學(xué)生的內(nèi)心感受、家長的諄諄教誨、老師的循循善誘交融在一起，把學(xué)校教育、家庭教育和自我

8、教育有機地結(jié)合起來。這種做法的效果之好，出乎意料，很多家長在回信中對我們的做法予以高度贊揚和肯定，認為這種做法是教書育人的完美結(jié)合。 三、在教學(xué)改革工作中的幾點探索第一、教師講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。通過教師講授與學(xué)生讀書的結(jié)合，一方面可以鞏固和強化教師課堂講授的內(nèi)容；另一方面也能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)成才能力。在每一個教學(xué)過程之前，我們都事先給學(xué)生安排好這一次課需要他們做的工作，有材料的收集、也有活動的準(zhǔn)備工作，教學(xué)活動就圍繞著這些來展開。教師的作用是把學(xué)生在收集材料過程中所形成的思想組織統(tǒng)一起來，這樣就容易使他們形成自己的正確觀點，隨后我們還會給學(xué)生推薦一些與本次課內(nèi)容有關(guān)的書目供他們閱讀、理解

9、和拓展。第二、學(xué)校教育、家庭教育和自我教育相結(jié)合。學(xué)生素質(zhì)的不斷提高、良好行為的逐步養(yǎng)成是一項龐大的系統(tǒng)工程，需要來自方方面面的合力。我們在教學(xué)過程中開展了一項名為“父母情、兩地書”活動，活動的步驟是：首先讓學(xué)生填寫一份學(xué)習(xí)投資效益分析簡表，讓他們意識到學(xué)習(xí)機會的來之不易，然后每一位學(xué)生給自己的父母寫一封信，述說自己填表以后的內(nèi)心感受，并要求父母回信，最后選取一些比較好的學(xué)生去信和父母回信在課堂上宣讀。把學(xué)校教育、家庭教育和自我教育有機地結(jié)合起來。收到了比較滿意的效果。第三、課程的學(xué)習(xí)與文化素質(zhì)教育相結(jié)合根據(jù)學(xué)生的需要，通過相關(guān)專題報告、演講活動、知識競賽等方式，拓展課本的覆蓋面，加大課本的信

10、息量，使學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所用，自覺地把自己培養(yǎng)為素質(zhì)全面的新型人才。此外，我們還通過講座的形式，大力宣講中國傳統(tǒng)文化的精髓及現(xiàn)代價值，樹立他們的民族觀念，提高他們的人文素質(zhì)。 第四、“板塊互動式”考核方法的改革“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實行平時成績與期末考試成績相結(jié)合（40分+60分）。 1、平時成績40分：出勤10%：學(xué)期點名五次，缺勤一次扣2分；發(fā)言與作業(yè)20%：“兩地書”記10分，課堂發(fā)言或上交作業(yè)一次記5分，兩次記10分；個人日常品德行為 10%：該項分數(shù)以學(xué)生所在院、系開出的學(xué)生操行評定為依據(jù)；2、期末考試成績記60分，其中主觀題占60%，客觀題占40%，著重考查學(xué)生運

11、用所學(xué)知識分析解決問題的能力。四、幾點體會第一，堅持以學(xué)生為本。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師的作用在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，是“授之以漁”，而不是“授之以魚”。要充分尊重學(xué)生，尊重他們的思想，更尊重他們的人格。在此基礎(chǔ)上，我們對師生的關(guān)系進行了重新的定位，老師不再是一個板著面孔的說教者，而變成了一個親切隨和的引導(dǎo)者和參與者，帶著學(xué)生的問題上課，帶著對學(xué)生的關(guān)懷上課，是良師更是益友。第二，大膽變革，勇于創(chuàng)新。我們在實際工作中，根據(jù)教學(xué)的需要把教材內(nèi)容設(shè)計為四大板塊：緒論為第一板塊；第一章、第二章、第三章為第二板塊，思想修養(yǎng)板塊；第四章、第五章、第六章為第三板塊，道德修養(yǎng)板塊；第七

12、章、第八章為第四板塊，法律修養(yǎng)板塊。在教學(xué)過程中我們把每一個板塊的教學(xué)內(nèi)容又分為若干個相對完整的教學(xué)單元，從備課到授課、從理論到實踐，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生有作業(yè)，教師有總結(jié)。在教學(xué)過程中，我們注意處理好教材體系與教學(xué)體系的關(guān)系，在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的思想實際和教學(xué)實踐，對教學(xué)內(nèi)容進行了適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)和增加，比如緒論部分，把第四節(jié)的內(nèi)容提到第一次課來講，開宗明義，講明學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的意義和方法，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)這門課重要性，再切入正題；另外根據(jù)學(xué)生的思想實際和關(guān)心的熱點，我們增加了心理健康、人際交往、友誼與愛情、環(huán)境與道德等相關(guān)內(nèi)容。使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思想貼的更近。第三，由近及遠、由己及人，循序漸進地教育和引導(dǎo)學(xué)生。大學(xué)生道德素質(zhì)的提高，要從他們身邊的人和事講起，由近及遠、由己及人，這樣他們在有所聞的基礎(chǔ)上，才能有所悟、有所信、有所為、有所獲。例如：在學(xué)習(xí)遵守社會公德、維護公共秩序時，我們沒有講大道理，采取了“講述”的形式，主題是：“我的父親母親”，希望借此能夠引發(fā)他們的感恩之心、感激之情。在講述之前，首先給學(xué)生讀了一位辛酸父親給大學(xué)生兒子的信，然后讓同學(xué)們自由上臺來講述自己的父親和母親，但都必須是真實發(fā)生的。隨后，同學(xué)們紛紛上臺，真情訴說家庭的喜怒哀樂，父母的酸甜苦辣。說到動情之處，臺上和臺下的淚水因感動而流在了一起；談到父母給予自己的幸福，同學(xué)們又真情祝福和羨慕不已。很多