冀教版五年級(jí)下全冊(cè)音樂(lè)教案2

1、2022-2022 學(xué)年度其次學(xué)期五年級(jí)音樂(lè)教案 郝佳麗第一單元 抱負(fù)風(fēng)帆課題唱歌白帆課時(shí)第 1 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)有表情的演唱,抒發(fā)對(duì)生活的喜愛(ài)之情,表現(xiàn)明朗樂(lè)觀的生活態(tài) 度；2、能夠用和諧、統(tǒng)一的的聲音合唱歌曲白帆；重點(diǎn)：通過(guò)有表情的演唱,抒發(fā)對(duì)生活的喜愛(ài)之情,表現(xiàn)明朗樂(lè)觀的生活態(tài)度；能夠用和諧、統(tǒng)一的的聲音合唱歌曲白帆；難點(diǎn) 教具：電子琴、多媒體教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入：同學(xué)們?nèi)杂浀煤ｚt這首歌嗎？讓我們一起來(lái)回憶回憶、唱一 唱；2、想起了海鷗就象看到了大海,看到了正在航行的點(diǎn)點(diǎn)白帆；你見(jiàn)過(guò)白帆 嗎？當(dāng)你站在海邊觀察白帆,都想到了什么？讓我們?cè)诟柚畜w會(huì)一下；3、初聽(tīng)歌曲 白帆：搏擊風(fēng)浪,勇敢前

2、進(jìn),決不后退；同學(xué)：在學(xué)問(wèn)的海洋中,不斷前進(jìn)、勇敢、頑強(qiáng)、會(huì)有很大的學(xué)問(wèn)收成；4、師：讓我們通過(guò)閉眼傾聽(tīng),感受歌曲的心情,歌曲的兩聲部合唱 演唱形 式；5、師：說(shuō)到合唱那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)合唱的定義？合唱（ h chng）chorus 指集體演唱多聲部聲樂(lè)作品的藝術(shù)門(mén)類,常有指 揮,可有伴奏或無(wú)伴奏；它要求唱歌群體音響的高度統(tǒng)一與和諧,是普及性最 1 強(qiáng)、參與面最廣的音樂(lè)演出形式之一；人聲作為合唱藝術(shù)的表現(xiàn)工具,有著其 特殊的優(yōu)越性,能夠最直接地表達(dá)音樂(lè)作品中的思想情感,激發(fā)聽(tīng)眾的情感共 鳴；1. 音樂(lè)用語(yǔ)；兩組以上的唱歌者,各按本組所擔(dān)任的聲部演唱同一樂(lè)曲；分 同聲與混聲兩種：同聲的由男聲或女聲單獨(dú)

3、組成；混聲的由男聲和女聲混合組成；按聲部的多少,可分二部合唱、三部合唱、四部合唱等；王西彥古屋第三部七：“ 在連續(xù)而來(lái)的歌詠上,他們合唱的聲音是那樣雄壯而宏 大；”2. 音樂(lè)用語(yǔ)；指單聲部的齊唱；朱自清中國(guó)歌謠 歌謠的起源與發(fā) 展：“ 只在唱和曲時(shí),才大家合唱；”李一氓序：“ 獨(dú) 唱,二重唱,四重唱,合唱,場(chǎng)上一片安靜,只是聽(tīng) . ”合唱是包含著同聲 的、混聲的齊聲、輪聲、領(lǐng)唱、重唱以及和聲的、支聲的、復(fù)調(diào)的、有伴奏或 無(wú)伴奏的一種集體唱歌藝術(shù)；常見(jiàn)的合唱有同聲合唱（男聲、女聲、童聲）,混聲合唱（男聲與女聲、童聲與男女聲）,演唱形式有齊唱、輪唱、二部、三 部、四部等合唱、無(wú)伴奏合唱；合唱有聲域

4、更寬、氣息更長(zhǎng)、力度更大、音色 更多的特點(diǎn)；好的合唱應(yīng)當(dāng)是均衡而和諧；合唱的均衡取決于聲音的音量、音 色的平穩(wěn)；合唱的和諧取決于聲音的諧和、音準(zhǔn)；混聲合唱一般為男女聲部混 合,如女高音 SOPRANO,女低音 ALTO,男高音 TENORE,男低音 BASS；女高 音：明朗、輕柔、柔和；女低音：充足、堅(jiān)實(shí)而圓潤(rùn)；男高音：柔和、明朗、清楚、堅(jiān)實(shí)；男低音：堅(jiān)實(shí)、有力、充足而寬厚；6、請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中的換氣符號(hào)和力度記號(hào)；老師范唱請(qǐng)同學(xué)留意歌 曲中的換氣符號(hào)和力度記號(hào)；7、同學(xué)隨音樂(lè)用用“LA” 哼唱歌曲；8、隨音樂(lè)試填唱歌詞；9、演唱歌曲時(shí)提示同學(xué)們有感情的唱歌,并做到吐字清楚、發(fā)音精確；2 1

5、0、老師范唱有表情的用和諧、統(tǒng)一的的聲音演唱歌曲讓同學(xué)體會(huì)到對(duì)生活的 喜愛(ài)之情和明朗樂(lè)觀的生活態(tài)度；11、全體同學(xué)有表情有感情的演唱歌曲白帆12、分組演唱：男女生分組演唱、師生接龍演唱、個(gè)別同學(xué)呈現(xiàn)演唱；13、同學(xué)互評(píng)老師小結(jié)下課 課后附記：同學(xué)和喜愛(ài)這首歌,演唱的氣氛也很好；3 課題唱歌白帆二聲部課時(shí)第 2 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用和諧、統(tǒng)一的的聲音合唱歌曲白帆；2、二聲部的演唱時(shí)的和諧、美麗；重點(diǎn)：能夠用和諧、統(tǒng)一的的聲音合唱歌曲白帆；難點(diǎn)：在進(jìn)行白帆二聲部的演唱時(shí)的和諧、美麗；教具：多媒體、電子琴 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)演唱歌曲白帆第一聲部；二新授課 1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲白帆的第一聲部

6、,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)其次 聲部,歌曲白帆二聲部的成效很好,有景有情,美麗悅耳,但要唱好,有 肯定難度：第一是二聲部的和諧與均衡,由于全曲從頭到尾都是兩個(gè)聲部,要 完整的唱好不易,需要大家的努力；其次是要將歌曲的意境用歌聲表達(dá)出來(lái),沒(méi)有肯定的想象力與表現(xiàn)力是很難達(dá)到的,同樣需要大家專心學(xué)習(xí)、仔細(xì)體 會(huì)；第一聽(tīng)老師分別演唱的曲譜請(qǐng)同學(xué)們感受和比較第一二聲部的曲譜,初步 感受兩聲部的異同；2、師：請(qǐng)同學(xué)們朗讀歌詞,分析歌曲,應(yīng)當(dāng)怎么唱,才能表達(dá)我們對(duì)大自然 的喜愛(ài)之情；3、在同學(xué)熟識(shí)基本旋律之后,聽(tīng)琴自由學(xué)習(xí)其次段歌詞,個(gè)別地方加以 指導(dǎo)；4、師：下面我們分聲部各自練習(xí)這首歌,老師中店面輔導(dǎo)低聲部；5

7、、老師用電子琴領(lǐng)兩個(gè)聲部以稍慢的速度輕聲練習(xí)合唱；要求同學(xué)傾聽(tīng)對(duì)方 的聲部,做到聲音和諧；4 6、老師伴奏,同學(xué)練唱歌詞；7、引導(dǎo)同學(xué)用中等音量、和諧聲音、清楚吐字進(jìn)行二聲部的練習(xí)；8、提示同學(xué)把握住歌曲的心情、啟示同學(xué)以中等的速度聲情并茂地演唱歌 曲,充分表現(xiàn)歌曲的美麗意境；9、除按課本上之外仍可以不收其局限,由同學(xué)自由爭(zhēng)論,各抒己見(jiàn),會(huì)更能 表達(dá)歌曲的意境,使音樂(lè)的形象更生動(dòng),更富有個(gè)性；10、演唱形式：領(lǐng)唱與合唱、重唱與合唱、齊唱與合唱；11、完整地演唱；三、小結(jié)：同學(xué)們：今日我們用甜蜜的歌聲表現(xiàn)了海面上浪花飛濺,銀帆閃閃的畫(huà)面,更 反映出我們少年兒童對(duì)生活、大自然布滿喜愛(ài)、憧憬和追求的

8、抱負(fù),讓我們攜 起手在寬闊的天空漫游吧！課后附記：對(duì)合唱的定義有所明白和熟識(shí),在其次聲部的演唱時(shí)把握的仍是不過(guò)好；5 課題觀賞同在藍(lán)天下課時(shí)第 3 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、聽(tīng)賞同在藍(lán)天下,體驗(yàn)歌曲的輕盈心情、童聲齊唱的音色特點(diǎn)及歌 曲所描畫(huà)的漂亮意境；2、依據(jù)要求創(chuàng)作旋律斷句；重點(diǎn)：聽(tīng)賞同在藍(lán)天下,體驗(yàn)歌曲的輕盈心情、童聲齊唱的音色特點(diǎn)及 歌曲所描畫(huà)的漂亮意境；依據(jù)要求創(chuàng)作旋律斷句；難點(diǎn)：教具：多媒體、電子琴 教學(xué)過(guò)程 一、 1、復(fù)習(xí)歌曲白帆二聲部演唱；2、啟示同學(xué)想象、聯(lián)想；3、讓同學(xué)呈現(xiàn)上節(jié)課自己對(duì)唱曲處理看法,制造出更生動(dòng)、歌賦有音樂(lè)個(gè)性 的音樂(lè)形象；二、導(dǎo)入 1、老師：同學(xué)們的制造力令老師折服

9、,你們?cè)谕皇赘柚谐尸F(xiàn)了自己的風(fēng) 采,信任你們會(huì)在不久的將來(lái),在同一片藍(lán)天下呈現(xiàn)自己杰出的人生；今日我 們就來(lái)一起觀賞一首童聲齊唱歌曲同在藍(lán)天下；2、出聽(tīng)歌曲同在藍(lán)天下“ 歌曲是幾拍子？” 引導(dǎo)同學(xué)感受 2/4 拍的歌曲 活潑輕盈、堅(jiān)決有力的旋律特點(diǎn)；3、復(fù)聽(tīng)歌曲,組織同學(xué)隨音樂(lè)唱一唱；并與白帆比較,說(shuō)說(shuō)兩種演唱形 式及給你的不同感受；師：說(shuō)到演唱形式哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)有哪些？齊唱、獨(dú)唱、重唱、合唱、表演唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、輪唱、小組唱、大聯(lián)唱；6 （1）、齊唱 齊唱是指一個(gè)唱歌集體,大家都唱同一個(gè)旋律,也就是單聲部 的群唱；如解放區(qū)的天、打靶歸來(lái)等適合用齊唱表演；（2）、獨(dú)唱 由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱

10、；因性別和各人的條件、音色不 同,又可分女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音等獨(dú)唱；其音 色特點(diǎn)是：女高音華麗敏捷,女中音溫順圓潤(rùn),女低音豐滿寬厚,男高音高亢 光明,男中音渾厚莊重,男低音低沉莊重；他們之間的音域也各不相同；女高 音中仍分、音色悅耳敏捷的花腔女高音；音色秀麗甜蜜的抒情女高音；音色剛 強(qiáng)壯實(shí)的戲劇女高音；男高音中有音色明朗而抒情的抒情男高音；音色壯美而 堅(jiān)實(shí)的戲劇性 男高音等；（3）、重唱 對(duì)唱 重唱是指立至四人各人唱各自不同旋律,也就是唱多聲 部歌曲的演唱形式；有男聲二重唱、女聲二重唱、男女聲二重唱和由三個(gè)或四 個(gè)聲部組成的三重唱、四重唱等；而對(duì)唱就是由兩人演唱,一般

11、采納問(wèn)答式的 相互呼應(yīng)的單聲部進(jìn)行,有時(shí)也顯現(xiàn)二聲部的重唱因素；如河邊對(duì)口曲；（4）、合唱 合唱指多聲部的群唱；男女聲分四個(gè)聲部的叫混聲合唱；男聲 多聲部群唱叫男聲合唱；女聲多聲部群唱叫女聲合唱；人數(shù)較少的多聲部群唱 有人稱作小合唱；但不能把人數(shù)眾多的多聲部群唱叫大合唱；由于大合唱已有 上面所說(shuō)的另一種含義；（5）、表演唱演唱歌曲時(shí),邊唱邊做動(dòng)作,這種有動(dòng)作表演的演唱,稱為表演唱 ；表演唱在演唱方面往往實(shí)行對(duì)唱或小組唱形式；（6）、領(lǐng)唱 在齊唱或合唱中,由一個(gè)人單獨(dú)演唱一個(gè)樂(lè)段或一些樂(lè)句的,稱為 領(lǐng)唱 ；領(lǐng)唱部分一般與齊唱或合唱部分構(gòu)成呼應(yīng),形成對(duì) 比；（7）、對(duì)唱兩個(gè)人或兩組人作對(duì)答式的演唱

12、,稱為 對(duì)唱 ；對(duì)唱有男女聲對(duì)唱,男聲對(duì)唱,女聲對(duì)唱等形式；快；對(duì)唱大多是單聲部歌曲,氣氛熱鬧而歡7 （8）、輪唱 將很多人分成兩個(gè)或三個(gè)、四個(gè)聲部,各聲部相隔肯定的拍數(shù),先后演唱同一曲調(diào),稱為 輪唱 ；（9）、小組唱 一個(gè)小組的人同時(shí)來(lái)演唱一首單聲部的歌曲,稱為 小組唱 ；小組唱實(shí)際上是齊唱的一種形式,只不過(guò)人數(shù)較少而已；假如演唱的是多聲部歌曲,就稱為 小合唱 ；（10）、大聯(lián)唱 環(huán)繞一個(gè)特定的專題,挑選內(nèi)容有關(guān)的歌曲,并采納詩(shī)朗誦或樂(lè)曲聯(lián)奏等方法,將各歌曲連貫起來(lái)進(jìn)行演唱,稱為 大聯(lián)唱 大聯(lián)唱不肯定局限于齊唱,可能仍包括獨(dú)唱、合唱、輪唱等多種聲樂(lè)演唱形式；中西樂(lè)器 學(xué)問(wèn) 骨哨、編鐘、古琴；

13、4、分析歌曲,并引導(dǎo)同學(xué)隨琴哼唱旋律片段；“ 色塊中的旋律有什么特 點(diǎn)？” 后三個(gè)音重復(fù) 5 在聽(tīng)歌曲“ 在歌曲白帆中有這樣的旋律嗎？”7 頁(yè)的要求,在白帆和同在藍(lán)天下兩首歌曲 6、組織同學(xué)依據(jù)課本第 中,找出和色塊中的旋律片斷相像的其他片斷,并唱一唱；7、引導(dǎo)同學(xué)參照課本第 7 頁(yè)的例子,自己創(chuàng)編一條旋律短句；8、老師將同學(xué)創(chuàng)編的旋律短句進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)演奏,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自己自我聽(tīng) 賞、評(píng)判和分析進(jìn)行修改；三、下課 課后附記：通過(guò)同學(xué)的演唱我感覺(jué)到同學(xué)特別喜愛(ài)這首歌曲,同時(shí)也把握了反 復(fù)條約記號(hào)；8 課題 1 、觀賞天地之間的歌2、活動(dòng)“ 歌聲中的憧憬”課時(shí)第 4 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)賞天地之

14、間的歌感受領(lǐng)唱與合唱之間相互協(xié)作、協(xié)作默契的演 唱成效；2、通過(guò)旋律的挑選和填補(bǔ),強(qiáng)化同學(xué)內(nèi)心的音樂(lè)感受,培育良好的音樂(lè)素 養(yǎng)；重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)賞天地之間的歌感受領(lǐng)唱與合唱之間相互協(xié)作、協(xié)作默契的 演唱成效；難點(diǎn)：通過(guò)旋律的挑選和填補(bǔ),強(qiáng)化同學(xué)內(nèi)心的音樂(lè)感受,培育音樂(lè)素養(yǎng)；教具：電子琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)歌曲白帆、同在藍(lán)天下二、導(dǎo)入 1、老師：大自然千變?nèi)f化,奇妙莫測(cè),你們知道哪些自然現(xiàn)象和自然學(xué)問(wèn) 呢？（老師勉勵(lì)同學(xué)發(fā)言,如：千年古樹(shù)、日出日落、摩擦起電、奇妙的宇宙 火山爆發(fā) , ）2、老師：我們的大自然多么奇妙、多么壯麗呀！有一部電視系列片就是特地 介紹這些奇妙的現(xiàn)象的,它的名字就叫做天

15、地之間；今日讓我們一起來(lái)學(xué) 習(xí)這首歌；三、新授課 1、初聽(tīng)歌曲“ 歌曲給你怎樣的音樂(lè)感受？” 播放帶有視頻動(dòng)畫(huà)歌曲天地之 間；9 2、復(fù)聽(tīng)歌曲“ 讓我們閉上眼睛感受歌曲中表現(xiàn)出的積極探究科學(xué)學(xué)問(wèn)的樂(lè)觀 心情；”3、再聽(tīng)歌曲“ 豎起你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中一共有幾種演唱形式”（齊唱、領(lǐng)唱和合唱）4、第四遍聽(tīng)“ 下面我們一起小聲哼唱歌曲感受一下領(lǐng)唱與合唱中間的 默契協(xié)作”5、第五次聽(tīng)“ 歌曲中有一個(gè)字顯現(xiàn)的頻率最多,是哪個(gè)字？“ 啦” “ 啦” 是 歌曲中的襯詞,襯詞是在音樂(lè)的歌詞中,除直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外,為完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些由語(yǔ)氣詞、形聲詞、諧音詞或稱謂構(gòu)成的襯托性 詞句；常用

16、的襯詞有：啊、哎、吧、哪、噢、啦、唻、呣、啰、咪、咿、呀、嘿、哩、嗬、喲、呵、唉、咳、喂哈、咧、咚、嗯等；襯詞的應(yīng)用,不但可以突出歌曲的風(fēng)格和地方特色,同時(shí)對(duì)渲染歌曲氣氛,活躍歌者心情,加強(qiáng)唱歌語(yǔ)氣,烘托歌聲旋律等方面,都起著特別重要的 作用；對(duì)于一些歌曲,假如把這些襯托性的詞句去掉,不僅會(huì)大大減弱歌曲的 表現(xiàn)力,使歌曲頓失光榮,而且仍經(jīng)常會(huì)破壞歌曲結(jié)構(gòu)的完整性,甚至根本無(wú) 法演唱；有深化感情,渲染氣氛,抒意描景,強(qiáng)化音樂(lè)表現(xiàn)功能；老師：“ 那讓我們?cè)僖黄鸷叱枨w會(huì)一下襯詞“ 啦” 在歌曲中有什么樣 的作用？” （僅僅一個(gè)“ 啦” 字在此時(shí)無(wú)詞勝有詞,縱情抒發(fā)了孩子們內(nèi)心的 歡快之情；）6、

17、老師：我也想通過(guò)襯詞“ 啦” 抒發(fā)一下我對(duì)唱曲的感情,范唱一段“ 啦”字段；讓我們隨音樂(lè)唱起來(lái)一起書(shū)法我們的歡快之情吧；7、進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng) 1,老師范唱三條旋律,指導(dǎo)同學(xué)隨琴逐條視唱,啟示同學(xué)感 受樂(lè)曲心情,選出相宜的答案,并說(shuō)出緣由；8、音樂(lè)活動(dòng) 2,指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自己視唱和觀看旋律線走一直填補(bǔ)空白小節(jié)；10 9、師：本單元給你帶來(lái)了哪些收成？10、小結(jié) 讓我們揚(yáng)起抱負(fù)的風(fēng)帆,在音樂(lè)的海洋里暢游吧；課后附記：在演唱時(shí)高音部分演唱成效不好,音太高同學(xué)唱不上去,但是這首 歌激勵(lì)了同學(xué)探究的精神；11 課題其次單元綠野采風(fēng)第 5 課時(shí)聽(tīng)賞牧歌課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆樂(lè)曲牧歌,感受蒙古長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)悠揚(yáng)寬廣的

18、特色,更加喜愛(ài)民族 音樂(lè)；2、初步明白蒙古風(fēng)土人情；重點(diǎn)：1、通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)曲牧歌,感受蒙古長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)悠揚(yáng)寬廣的特色,更加喜愛(ài)民 族音樂(lè)；2、初步明白蒙古風(fēng)土人情；難點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)感受蒙古長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)悠揚(yáng)寬廣的特色 教具：多媒體、電子琴教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)歌曲白帆、同在藍(lán)天下天地之間二、導(dǎo)入 1、組織同學(xué)聽(tīng)著具有蒙古族特色的音樂(lè)進(jìn)教室；（賽馬）2、老師：我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,你們知道那些民族呢？今日老師 帶領(lǐng)你們?nèi)⒂^漂亮的大草原,看看那里的風(fēng)土人情；出示以牧歌為背景的多媒體課件,戰(zhàn)呈現(xiàn)蒙古大草原風(fēng)光及蒙古族服飾 等；你都看到了那些畫(huà)面 . 3、那你知道蒙古人有何性格特點(diǎn)？（蒙古人是一個(gè)馬背上的民族

19、,歷來(lái)待人 熱忱、性格豪爽,這一特點(diǎn)也自然而然反映到生活的方方面面）4、老師簡(jiǎn)潔介紹蒙古族特色音樂(lè)長(zhǎng)調(diào)；12 蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌是一種具有鮮明游牧文化和地域文化特點(diǎn)的特殊演唱形 式,它以草原人特有的語(yǔ)言述說(shuō)著蒙古民族對(duì)歷史文化、人文習(xí)俗、道德、哲 學(xué)和藝術(shù)的感悟；長(zhǎng)調(diào)歌詞絕大多數(shù)內(nèi)容是描寫(xiě)草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍(lán)天、白云、江 河、和湖泊；長(zhǎng)調(diào)旋律悠長(zhǎng)舒緩、意境開(kāi)闊、聲多詞少、氣息綿長(zhǎng),旋律極富 裝飾性（如前倚音、后倚音、滑音、回音等）,尤以“ 諾古拉” （蒙古語(yǔ)音 譯,波折音或裝飾音）演唱方式所形成的華彩唱法最具特色；2022 年 11 月 25 日,聯(lián)合國(guó)教科文組織在巴黎總部宣布了第三批“ 人

20、類 口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作” ,中國(guó)申報(bào)的“ 中國(guó)新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)” 和中 國(guó)、蒙古國(guó)聯(lián)合申報(bào)的“ 蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌” 榮列榜中”5、老師：小提琴獨(dú)奏曲牧歌是依據(jù)流傳于內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟一帶的同名民 歌轉(zhuǎn)變的 4/4 拍,大調(diào)式顏色,是我國(guó)膾炙人口的小提琴曲之一；說(shuō)到小提琴 誰(shuí)知道它按樂(lè)器分類屬于民族仍是西洋樂(lè)器？民族樂(lè)器些有哪那位同學(xué)說(shuō)一下？讓我們一起走進(jìn)樂(lè)曲感受其美麗、悠揚(yáng)的的音調(diào)特色；6、復(fù)聽(tīng),老師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍樂(lè)曲讓你想到了什么？看到了什么？7、再聽(tīng),老師：真美??！讓我們閉上眼睛去縱情地體會(huì)置身于綠色的大草原 上,品味著藍(lán)天、白云、羊群悠閑吃草的漂亮意境吧；8、老師：草原美不美？悠揚(yáng)

21、的樂(lè)曲把我們帶到了漂亮的大草原,下面讓我們 一起看看,樂(lè)曲的主題旋律；請(qǐng)同學(xué)們隨琴生哼唱；9、老師：讓我們來(lái)再聽(tīng)一聽(tīng)主題旋律在樂(lè)曲中顯現(xiàn)了幾次？10、對(duì)比主題曲顯現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)有什么變化？每次變化都有什么不同成效？是使你想到了什么？11、老師：本樂(lè)曲 A-B-A 曲式結(jié)構(gòu),為再現(xiàn)三部曲式結(jié)構(gòu)；也就是說(shuō)第一部分 與第三部分相同；讓我們來(lái)一起觀賞一下；13 12、老師：前邊我們說(shuō)過(guò)小提琴獨(dú)奏曲牧歌是依據(jù)流傳于內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟 一帶的同名民歌轉(zhuǎn)變的,那么你知道什么是民歌嗎？勞動(dòng)人民的詩(shī)歌創(chuàng)作,一 般是口頭創(chuàng)作,口頭流傳,并在流傳過(guò)程中不斷經(jīng)過(guò)集體的加工；民歌的特點(diǎn) 是表達(dá)勞動(dòng)人民的思想、感情、意志、要求

22、和愿望,具有劇烈的現(xiàn)實(shí)性,是各 民族文藝中的一個(gè)重要組成部分；蒙古族民歌巴爾虎“ 長(zhǎng)調(diào)” 表現(xiàn)了草原的性格,草原的顏色；蒙古族 民歌以聲音宏大雄厲,曲調(diào)高亢悠揚(yáng)而聞名；其內(nèi)容特別豐富,有描寫(xiě)愛(ài)情和 娶親嫁女的,有贊頌馬、草原、山川、河流的,也有歌頌草原英雄人物的等 等,這些民歌生動(dòng)地反映蒙古社會(huì)的風(fēng)土人情；13、老師：大家都熟識(shí)唱歌家宋祖英吧,讓我么一起走進(jìn)維也納金色大廳走進(jìn) 湖北民歌龍船調(diào)（播放龍船調(diào)視頻）14、小節(jié) 老師：這節(jié)課你有什么收成？“ 我們走進(jìn)我們驕傲的民族音樂(lè),從現(xiàn)在起讓我 們更加喜愛(ài)我們的民族音樂(lè)；”課后附記：同學(xué)不太喜愛(ài)較慢的樂(lè)曲,整個(gè)觀賞的過(guò)程心情不是很高漲；但是 課前同

23、學(xué)都仔細(xì)搜集了關(guān)于蒙古的資料；14 課題 聽(tīng)賞會(huì)飛的七色花課時(shí)第 6 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)傾聽(tīng)會(huì)飛的七色花,感受歌曲輕盈、活潑的心情,培育同學(xué)珍愛(ài)時(shí) 光、愛(ài)護(hù)環(huán)境、喜愛(ài)大自然的感情；重點(diǎn)：通過(guò)傾聽(tīng)會(huì)飛的七色花,感受歌曲輕盈、活潑的心情；難點(diǎn)：過(guò)歌曲培育同學(xué)珍愛(ài)時(shí)間、愛(ài)護(hù)環(huán)境、喜愛(ài)大自然的感情；教具：多媒體、電子琴 教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好5 4 您5 3 2 師1 您0好1 2 3 1 5 1 5 4 同們好,好您好老復(fù)習(xí)歌曲白帆、同在藍(lán)天下、天地之間；二、導(dǎo)入 老師：今日天氣可真好呀,隨老師一起去郊外走走?。ㄒ曨l春的景色）同學(xué) 們你認(rèn)為視頻中所描畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)呢？春天來(lái)了大地有了哪些變化？三、新授課

24、 1、初聽(tīng)歌曲,“ 春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,喚醒了可愛(ài)的小動(dòng)物們,大地比變得 喧鬧起來(lái)了,我們也去湊個(gè)喧鬧吧” （播放歌曲）聽(tīng)完這首歌你認(rèn)為歌曲的情 緒是怎樣的？你能為這首歌取一個(gè)名字嗎？2、復(fù)聽(tīng)歌曲,“ 會(huì)飛的七色花,光是名字就覺(jué)得很美,讓我們閉上眼去傾聽(tīng) 歌曲怎樣描畫(huà)這種的美的？”15 3、聽(tīng)歌曲,“ 讓我們沉醉在歌聲中感受這美好和溫馨,和牧歌比較在演 唱形式、心情上、速度上有什么不同？隨音樂(lè)小聲哼唱歌曲；”齊唱、獨(dú) 唱、重唱、合唱、表演唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、輪唱、小組唱、大聯(lián)唱；對(duì)唱兩個(gè)人或兩組人作對(duì)答式的演唱,稱為 對(duì)唱 ；對(duì)唱有男女聲對(duì)唱,男聲對(duì)唱,女聲對(duì)唱等形式；對(duì)唱大多是單聲部歌曲,氣氛熱

25、鬧而輕盈；4、再聽(tīng)歌曲“ 讓我們一起來(lái)唱一唱感受一下對(duì)唱的演唱形式”5、老師簡(jiǎn)介歌曲,這首歌曲是電視音樂(lè)片給將來(lái)一片綠色中的插曲,3/4 拍,二段體結(jié)構(gòu),采納問(wèn)答、對(duì)唱式演唱；節(jié)奏輕快樂(lè)潑,旋律委婉起伏,描 繪了春天到來(lái)時(shí)山野里的漂亮景色和孩子們活潑、可愛(ài)的形象,表現(xiàn)出青少年 喜愛(ài)大自然、愛(ài)惜環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的美好情感和思想境域；6、一起走進(jìn)春天走進(jìn)大自然縱情的放聲唱歌吧；課后附記：同學(xué)總結(jié)說(shuō)：老師我好想飛到了漂亮的世界感覺(jué)特美；16 課題唱歌吹草哨兒課時(shí)第 7 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用輕盈、跳動(dòng)、富有彈性的聲音演唱歌曲第一聲部；2、通過(guò)學(xué)唱歌曲感受春天到來(lái)時(shí)的朝氣蓬勃的景象和孩子們的童趣；重點(diǎn)：

26、通過(guò)學(xué)唱歌曲感受春天到來(lái)時(shí)的朝氣蓬勃的景象和孩子們的童趣；難點(diǎn)：能夠用輕盈、跳動(dòng)、富有彈性的聲音演唱歌曲第一聲部；教具：多媒體、電子琴 教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好5 4 5 5 好3 您2 1 0您好1 2 3 1 5 1 4 同們好,您好老師復(fù)習(xí)歌曲白帆、同在藍(lán)天下、天地之間會(huì)飛的七色花；二、導(dǎo)入 老師：冬去春來(lái),大地萬(wàn)物復(fù)蘇,處處一片朝氣蓬勃的景象；親愛(ài)的同學(xué)們,你的四周有設(shè)么變化？讓我們一起去郊外踏春吧？（播放關(guān)于春天視頻）你都 知道哪些唱歌春天的歌曲或春天的詩(shī)詞呢？三、新授課 1、初聽(tīng)歌曲,“ 今日我一起學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的歌曲吹草哨兒” 這首歌歌曲 心情是怎樣的呢 .它描畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)？2、復(fù)聽(tīng)

27、歌曲,“ 讓我們邊看歌譜邊感受歌曲美麗抒情的音樂(lè)風(fēng)格”3、“ 我來(lái)簡(jiǎn)介一下吹草哨兒這首歌這是一首具有朝鮮族風(fēng)格的兒童歌 曲,曲調(diào)輕盈、活潑、跳動(dòng),表現(xiàn)了少年兒童吹草哨兒的歡快心情,也唱出了 祖國(guó)大地的富強(qiáng)景象,唱出了春光珍貴、無(wú)限美好；”朝鮮族民歌特點(diǎn)：17 朝鮮族歌曲旋律美麗、自然流暢,富有很強(qiáng)的感染力與表現(xiàn)力；一人放歌,眾人隨合,不是“ 善歌者有人繼其聲” ,而是“ 心中的歌,最能起共鳴” ；著 名的民歌桔梗謠、阿里朗、諾多爾江邊,幾乎人人會(huì)唱,家喻戶 曉；朝鮮族特別重視對(duì)兒童的美育,從小便對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶和訓(xùn)練,因此 很多孩子都會(huì)演奏長(zhǎng)鼓、手鼓、琴、手風(fēng)琴等樂(lè)器；4、歌曲,“ 讓我們一

28、起走進(jìn)朝鮮去感受歌曲吹草哨兒輕盈、活潑的音樂(lè) 心情及其民族風(fēng)情；” （播放仍幻燈片）5、老師：“ 朝鮮族人民太熱忱啦,讓我們?nèi)滩蛔∫黄鸪饋?lái)讓我們一起加入 他們的行列吧” 隨音樂(lè)小聲哼唱歌曲；（1）歌曲中六度、八度大跳音程難點(diǎn)地方,老師做示范；（2）訂正同學(xué)的咬字和發(fā)音；6、隨音樂(lè)唱歌曲；7、指導(dǎo)同學(xué)全身心的投入,聲情并茂的演唱歌曲；8、老師有表情有感情的演唱本歌曲；9、分組演唱（1）第一段男生、其次段女生、第三段一起（2）師生接唱10、個(gè)別同學(xué)呈現(xiàn)演唱；同學(xué)互評(píng) 11、老師總評(píng) 12 小結(jié) 隨音樂(lè)走出教室終止本課 課后附記：同學(xué)演唱的很投入,熱忱很高漲；18 課題 唱歌吹草哨兒其次聲部音樂(lè)活

29、動(dòng)“ 鄉(xiāng)間飛歌” 課時(shí) 第 8 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音完成二聲部；2、通過(guò)回憶和搜集資料,運(yùn)用多種表現(xiàn)形式,積極主動(dòng)參與到音樂(lè)擂臺(tái)賽鄉(xiāng)間飛歌活動(dòng)之中；培育音樂(lè)綜合表現(xiàn)才能,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；重點(diǎn)：1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音完成二聲部；2、通過(guò)“ 鄉(xiāng)間飛歌” 音樂(lè)活動(dòng),培育音樂(lè)綜合表現(xiàn)才能,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；難點(diǎn)：通過(guò)“ 鄉(xiāng)間飛歌” 音樂(lè)活動(dòng),培育音樂(lè)綜合表現(xiàn)才能,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好教具：電子琴、多媒體教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好1 2 3 4 5 1 5 1 5 5 4 3 2 1 0同學(xué) 們 好,您 好 您 好 老 師 您好 復(fù)習(xí)歌曲白帆、同在藍(lán)天下、天地之間會(huì)飛的七色花吹草哨兒第一聲部；二、新授課1

30、、老師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了吹草哨兒的第一聲部,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下其次聲部,進(jìn)一步感受春天和音樂(lè)的美好；第一讓我們閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲中低聲部的旋律；2、教唱其次聲部3、隨琴試唱其次聲部“ 同學(xué)們你們來(lái)唱一唱其次聲部”19 4、師生合作演唱；（老是演唱高聲部,同學(xué)演唱低聲部,然后互換；留意段 落之間要有對(duì)比,合唱和諧、均衡,富于藝術(shù)感染力；特殊留意各聲部的音 準(zhǔn)；）5、多種形式演唱A、領(lǐng)唱、合唱B、齊唱、合唱C、老師領(lǐng)唱、同學(xué)合唱6、同學(xué)隨音樂(lè)有感情的完整的演唱吹草哨兒；7、總結(jié) 一首吹草哨兒,讓我們感受了明媚的春天,在你們的歌聲中,也讓我感受到你 們的歡快；當(dāng)然,演唱才能也在不斷的提高中；

31、真是興奮！期望大家有更好的 表現(xiàn)；三、音樂(lè)活動(dòng)“ 鄉(xiāng)間飛歌”1、依據(jù)課前預(yù)備的情形,各小組做好表演預(yù)備并備好道具（如大鼓、磁帶、彩筆、繪畫(huà)紙等）；2、宣布競(jìng)賽規(guī)章：競(jìng)賽開(kāi)頭以擊鼓為令,鼓點(diǎn)一停輪到的小組必需說(shuō)出或唱 出與本隊(duì)名稱相關(guān)的歌曲；3、引導(dǎo)同學(xué)緊急有序的進(jìn)行,老師予以勉勵(lì)；4、才藝呈現(xiàn)：組織各小組表演自己編排的音樂(lè)劇、小品、歌舞節(jié)目；5、動(dòng)手制作：引導(dǎo)同學(xué)用繪畫(huà)或手工制作等方法,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成本隊(duì) 作品；6、同學(xué)互評(píng),老師總結(jié)；舉辦一個(gè)頒獎(jiǎng)儀式,終止本課；課后附記：其次聲部演唱時(shí)比歌曲白帆進(jìn)步很大,二聲部也很和諧；20 課題第三單元抗日烽火第 9 時(shí)聽(tīng)賞保衛(wèi)黃河課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)賞樂(lè)

32、曲保衛(wèi)黃河,感受作品中雄偉氣概,明白樂(lè)曲力度的變化,體會(huì)鋼 琴與樂(lè)隊(duì)間的呼應(yīng)協(xié)作所表現(xiàn)的音樂(lè)心情；重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲保衛(wèi)黃河,感受作品中雄偉氣概,明白樂(lè)曲力度的變化；難點(diǎn)：體會(huì)鋼琴與樂(lè)隊(duì)間的呼應(yīng)協(xié)作所表現(xiàn)的音樂(lè)心情；教具：電子琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程 組織教學(xué)：師生問(wèn)好 一、二、導(dǎo)入 1、播放“ 黃河” 的錄像；2、同學(xué)談?dòng)^后感；廳上月去河是我們的母親河,你們對(duì)黃河有哪些了 解？三、簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景（老師板書(shū)）1939 年 3 月,由詩(shī)人偉未然作觍,冼星海作曲；冼星海黃河大合唱作于 回國(guó)痛感民族危亡的沉重,在民族危亡的嚴(yán)峻關(guān)頭他站在民族斗爭(zhēng)的前例；確 信中國(guó)共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱,他加入了中國(guó)共

33、產(chǎn)黨；為了民族解 放,“ 為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼,他縱筆譜寫(xiě)歌； 1939 年他去探望青年詩(shī)人光未然,在西北旅社的一間窯洞里,光未然親自朗誦了黃河吟；冼星海聽(tīng)其表達(dá)黃 河咆哮奔騰的壯美景象遂蕩其共鳴,樂(lè)思如潮；約光未然將其改成歌詞,并激 動(dòng)地表示：“ 我有把握把它寫(xiě)好；” 僅一星期,完成了該作品八個(gè)樂(lè)章；、黃河大合唱共分為九個(gè)部分；序曲、21 曲、其次樂(lè)章黃河頌、第三樂(lè)章黃河之水天上來(lái)、第四樂(lè)章黃水謠、第五樂(lè)章河邊對(duì)口曲、第六樂(lè)章黃河怨、第七樂(lè)章保 衛(wèi)黃河、第八樂(lè)章怒吼吧,黃河；冼星海簡(jiǎn)介冼星海是我國(guó)現(xiàn)代聞名的音樂(lè)家,他誕生于1905 年 6 月 11 日, 1945 年10 月 30 日病逝于前蘇聯(lián)

34、莫斯科；原籍廣東番禺,生于澳門(mén)貧苦船工家庭；童 年和少年時(shí)期曾在新加坡生活和學(xué)習(xí),后在嶺南高校預(yù)科、北京高校音樂(lè)傳習(xí)所、國(guó)立藝專音樂(lè)系、上海國(guó)立音專及法國(guó)巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)；1935 年回國(guó)后 積極參與抗日救亡運(yùn)動(dòng)； 1938 年到達(dá)延安,任“ 魯藝” 音樂(lè)系教授和音樂(lè)系主 任,同年 6 月加入中國(guó)共產(chǎn)黨；他是一位多產(chǎn)的作曲家,一生中創(chuàng)作了近300首音樂(lè)作品和大量論文；塑造了很多生動(dòng)的藝術(shù)形象,并以他對(duì)革命音樂(lè)的龐大奉獻(xiàn),贏得了“ 人民音樂(lè) 家” 稱號(hào)；作品有救國(guó)軍歌、只怕不抗擊、在太行山上、到敵 人后方去等；他在延安魯藝時(shí)期創(chuàng)作的黃河大合唱是我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的不 朽名作；冼星海以自己畢生的藝術(shù)實(shí)踐

35、,不懈地堅(jiān)持了以聶耳為代表的中國(guó)新興音 樂(lè)的革命方向,全面反映在反帝愛(ài)國(guó)斗爭(zhēng)中；他不斷探究音樂(lè)創(chuàng)作與群眾的密 切結(jié)合,努力制造既有鮮明民族特點(diǎn)又富于劇烈時(shí)代精神和生活氣息的各類音 樂(lè)作品,為進(jìn)展中國(guó)民族新音樂(lè)事業(yè)做出了不行磨滅的重要奉獻(xiàn)；1、播放保衛(wèi)黃河；2、歌曲分析；全曲共唱了四遍,第一遍和第四遍是齊唱,其次遍和第三遍是 二部輪唱和三部輪唱； 齊唱 兩個(gè)或兩個(gè)以上的唱歌者,按同度或八度音程關(guān)系同時(shí)演唱同一首歌曲 稱“ 齊唱” ；群眾歌曲常采納齊唱的形式；22 輪唱 由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律,但不是同時(shí)開(kāi)頭的齊唱,而 是先后相距一拍或一小節(jié)顯現(xiàn),形成此起彼落,連續(xù)不斷的仿照成效,稱

36、之為“ 輪唱” ；屬于多聲部音樂(lè),各聲部既演唱同一個(gè)旋律,而又形成相互對(duì)比、交叉的成效；我國(guó)現(xiàn)代群眾歌曲中常用輪唱這種形式；復(fù)調(diào)音樂(lè)中稱之為“ 卡 農(nóng)曲” ；3、分析兩種演唱形式的音樂(lè)表現(xiàn)力；齊唱和輪唱在歌曲中的作用是什么？4、再次傾聽(tīng)全曲；同學(xué)觀看,溝通；怒濤漩渦、波濤洶涌、險(xiǎn)峽激流；黃河是我國(guó)的其次大河,長(zhǎng)5464 公里,發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈,流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東共九個(gè)省區(qū),最終由山東注入渤海 同學(xué)明白黃河大合唱的八個(gè)樂(lè)章；同學(xué)傾聽(tīng)全曲；聽(tīng)辨全曲的演唱形式是在怎樣地變化著,綻開(kāi)聯(lián)想,摸索演唱 中的每一個(gè)環(huán)節(jié)共性的特點(diǎn),個(gè)性的特點(diǎn)；如：齊唱、輪唱各

37、有什么特點(diǎn)；老 師補(bǔ)充總結(jié)；同學(xué)摸索溝通；齊唱表達(dá)了中華兒女齊心協(xié)力,誓將入侵者毀滅潔凈的頑強(qiáng)決 心；輪唱如同黃河的滾滾洪流,勢(shì)不行擋,入侵者必將埋沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋 大海之中；引入主題保衛(wèi)黃河（老師板書(shū)）拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)故事引入,增加趣味性,明白當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,加深記憶；由同學(xué)聽(tīng)辨后,對(duì)全曲演唱形式進(jìn)行評(píng)判并總結(jié)出來(lái),加深對(duì)唱曲的懂得；開(kāi)拓同學(xué)的學(xué)問(wèn)面,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)問(wèn)的熱 手法所表達(dá)的思想內(nèi)涵；四、學(xué)唱保衛(wèi)黃河（老師板書(shū)）1、播放保衛(wèi)黃河全曲；23 引導(dǎo)同學(xué)懂得曲作者這種藝術(shù)2、老師范唱歌曲的齊唱部分 3、將同學(xué)分為男女兩組,在老師指揮下,進(jìn)行二部輪唱；4、老師設(shè)問(wèn)：二部輪唱的聲音成效像

38、什么？5、觀賞歌曲的第三部分：三部輪唱老師設(shè)問(wèn)：歌曲為什么要運(yùn)用三部輪唱的 方式呢？曲作者想要表達(dá)一種怎樣的心情？6、再次回憶第三部分,接著觀賞歌曲的高潮第四部分,想一想歌曲的演 唱形式是什么？音樂(lè)在哪些方面發(fā)生了變化,使它成為歌曲的高潮？五、齊唱歌曲,終止本課；六、課后小結(jié)；今日,我們擁有的幸福生活是很多英雄兒女拋頭顱、灑熱血換來(lái)的,中華兒女 不屈不饒的精神如同母親黃河一般永久流淌在我們的血液中！聽(tīng)賞保衛(wèi)黃河全曲；同學(xué)學(xué)唱；同學(xué)隨樂(lè)齊唱歌曲；體會(huì)音樂(lè)心情及比較音樂(lè)演唱形式；同學(xué)：像滾滾的波浪,連續(xù)不斷；同學(xué)進(jìn)行二聲部練習(xí)；三部輪唱隨著人們不斷的加入,聲音不斷的加強(qiáng),表現(xiàn)抗日的力氣從小變大,由

39、弱到強(qiáng)；和第一部分相比,旋律都一樣,演唱形式也一樣,都是齊唱,力度 加強(qiáng),速度加快,音調(diào)上升；全曲只有一段歌詞,引導(dǎo)同學(xué)把握音樂(lè)的基本要素（奏、旋律特點(diǎn)、音樂(lè)心情）復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)；24 速度、力度、節(jié)拍、節(jié)課題聽(tīng)賞到敵人后方去課時(shí)第 10 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、聽(tīng)賞歌曲到敵人后方去,連續(xù)顯現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏及力度的層次變化；2、介紹音樂(lè)家冼星海的生平、作品及事跡；重點(diǎn)：聽(tīng)賞歌曲到敵人后方去；難點(diǎn)：連續(xù)顯現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏及力度的層次變化；教具：電子琴 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué),進(jìn)行禮式！二、導(dǎo)課：、聽(tīng)歌曲松花江上,提問(wèn)這首歌曲描畫(huà)了哪一年發(fā)生的什么大事？隨著這曲悲蒼的松花江上,好像把我們帶到了70 年前的 9

40、 月 18 日,好像聽(tīng)到了那隆隆的炮聲,好像感受到了我們同胞扶老攜幼處處流浪的凄慘生活,那 是令每一位中國(guó)人都無(wú)法遺忘的；同時(shí)隨著那一聲聲的轟鳴,日本人開(kāi)頭了對(duì) 中國(guó)的大肆入侵,我們的人民成了他們這群惡魔的嬉戲工具,請(qǐng)同學(xué)們看這段 錄象；（放南京大屠殺錄象）、同學(xué)們能不能說(shuō)一下此時(shí)此刻的心情？老師的心情和同學(xué)們一樣,在哪個(gè)歲月里,象這樣的事情比比皆是；但是我們 英雄的中國(guó)人民不甘在緘默中死亡,他們從自己同胞的血泊中站起來(lái),拿起武 器,同敵人進(jìn)行了一場(chǎng)生與死的較量；下面請(qǐng)聽(tīng)我們中國(guó)人民在民族最危急的 時(shí)候,發(fā)自肺腑的心聲；三、學(xué)習(xí)歌曲：、聽(tīng)錄音：提問(wèn)歌曲心情及速度；心情：活潑跳動(dòng)的、堅(jiān)決、自信地

41、速度：進(jìn)行曲速度 25 這首歌曲塑造了抗日部隊(duì)深化敵后作戰(zhàn)、勇敢打擊敵人的英雄形象,歌頌了戰(zhàn) 士們無(wú)所恐懼,誓把入侵者趕出中國(guó)去的愛(ài)國(guó)豪情；、下面再聽(tīng)一遍錄音,感受一下這首作品中最具有特點(diǎn)、用的最多的一個(gè)節(jié) 奏型是什么？表現(xiàn)了戰(zhàn)士怎樣的形象？附點(diǎn)這個(gè)短促具有沖擊特點(diǎn)的音型,使得歌曲更加的跳動(dòng)、活潑,描畫(huà)出游擊 健兒勇敢、機(jī)靈、自信、神速出擊的形象；、聽(tīng)錄音,這首歌曲中給你印象最深的是那一句？在歌曲中共顯現(xiàn)過(guò)幾 這一句就是這首歌曲的主部主題（）,在歌曲中共顯現(xiàn)過(guò)五次；這一 次？部分節(jié)奏穩(wěn)健中帶有力氣,旋律在一個(gè)大跳之后顯現(xiàn)同音反復(fù)和級(jí)進(jìn),給人以 勇敢、堅(jiān)決、敏捷、機(jī)靈的感情；、分段學(xué)唱、三個(gè)樂(lè)段

42、 插部：前兩個(gè)樂(lè)句采納重復(fù)、仿照的方式,加上連續(xù)不斷的顯現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏,使旋律具有動(dòng)力和力氣感；后兩個(gè)樂(lè)句的旋律、節(jié)奏展寬,跳進(jìn)增多,從而顯 示出一種氣概,表現(xiàn)出抗日戰(zhàn)士的浩然正氣和堅(jiān)決決心；插部：由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成；旋律采納了重復(fù)句頭、仿照句尾的寫(xiě)作手法,在情 緒上給人以特別集中的印象：豪邁、自信、勇往直前；、下面同學(xué)們把這首歌曲連起來(lái)演唱,看主部和插部是按什么次序排列 的？ 這是音樂(lè)作品的一種結(jié)構(gòu)形式,包括一個(gè)多次重復(fù)的段 落以及如干個(gè)與之穿插對(duì)比的段落；一般主部主題至少顯現(xiàn)三次,適合表現(xiàn)活 躍、歡騰的心情；在這首歌曲里面,主部與插部穿插循環(huán),起著從各個(gè)不同側(cè)面呈現(xiàn)人民戰(zhàn)爭(zhēng)壯 觀景象的作用,使游擊

43、戰(zhàn)士樂(lè)觀豪邁、機(jī)靈勇敢的性格得到鮮明簡(jiǎn)潔的刻 劃；四、處理歌曲26 歌曲同學(xué)們已經(jīng)唱會(huì)了,你們覺(jué)得自己唱的好不好？下面同學(xué)們從演唱聲音、演唱力度及演唱形式上自己處理一下歌曲；聲音力度主部有彈性、飽滿昂揚(yáng)、飽插部堅(jiān)決、自信插部滿主部尾聲堅(jiān)決有力插部：采納類似數(shù)快板的節(jié)奏,使人連想到宣揚(yáng)隊(duì)員在行軍中打著竹板激勵(lì) 士氣的場(chǎng)面；插部：節(jié)奏拉寬,音調(diào)變的昂揚(yáng),又象是布滿必勝信念的游擊戰(zhàn)士在引吭高 歌；依據(jù)同學(xué)們的處理完整演唱歌曲；五、作者簡(jiǎn)介 同學(xué)們知道是誰(shuí)寫(xiě)出了這么優(yōu)秀的作品嗎？冼星海：出身于一個(gè)貧苦的漁民家庭,他用自己短暫的生命創(chuàng)作了很多不朽的 作品同學(xué)們知道有那些嗎？如只怕不抗擊、游擊軍、到敵人后

44、方 去、在太行山上、黃河大合唱等；他以音樂(lè)為武器,同敵人進(jìn)行了 頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),把自己短暫的一生獻(xiàn)給了革命的音樂(lè)事業(yè),贏得了“ 人民的音樂(lè) 家” 的光榮稱號(hào)；每一首歌曲都是時(shí)代的產(chǎn)物,這些激越的戰(zhàn)歌一經(jīng)傳唱就迅 速流傳開(kāi)來(lái),成為中華民族解放的號(hào)角,給正在進(jìn)行積極抗日的各界層人民以 極大的激勵(lì),今日在我們祖國(guó)的建設(shè)時(shí)期,仍激蕩起我們的愛(ài)國(guó)熱忱,下面我 們以飽滿的熱忱來(lái)把這節(jié)課學(xué)習(xí)的到敵人后方去完整的演唱一遍；板書(shū)設(shè)計(jì)：到敵人后方去心情：活潑跳動(dòng)、堅(jiān)決自信地 速度：進(jìn)行曲速度課題27 聽(tīng)賞酸棗刺課時(shí)第 11 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、聽(tīng)賞歌曲酸棗刺；2、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲間奏部分伴奏；重點(diǎn)：聽(tīng)賞歌曲酸棗刺；難

45、點(diǎn)：學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲間奏部分伴奏；教具：電子琴 教學(xué)過(guò)程 教材分析：全曲短小精悍,主要由上下兩個(gè)樂(lè)句組成,采納領(lǐng)唱、合唱等演唱形式,具有 一呼百應(yīng)、此起彼伏的成效；心情活潑天真,堅(jiān)決樂(lè)觀,反映了當(dāng)時(shí)依據(jù)地兒 童與全國(guó)人民對(duì)日本入侵者的藐視和抗戰(zhàn)必勝的信心；一、聽(tīng)唱歌曲；老師范唱酸棗刺后提問(wèn)：歌曲的意思是什么？二、觀看影碟；老師播放故事片小兵張嘎片段；三、聽(tīng)歌走步；老師帶領(lǐng)同學(xué)隨著歌曲的節(jié)奏與心情踏步；要求：抬頭挺胸、精神飽滿；可以反復(fù)練習(xí)；四、演唱歌曲；嫻熟上面踏步后,老師和同學(xué)邊唱歌邊踏步并反復(fù)體驗(yàn)歌曲心情；演唱時(shí)老師 可啟示同學(xué)依據(jù)歌詞的詞意與音樂(lè)的心情創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲；五、鞏固

46、學(xué)問(wèn)；演唱歌曲時(shí),復(fù)習(xí)鞏固段落反復(fù)記號(hào)的用法；28 六、用打擊樂(lè)器小堂鼓、小鑼、小镲為歌曲的間奏配伴奏；（1）指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)這些打擊樂(lè)器的演奏方法；（2）勉勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象力與制造力,分組雄黃編這些打擊樂(lè)器的節(jié)奏（3）師生共同設(shè)計(jì)節(jié)奏小堂鼓 2/4 X X X X X X X X 小 鑼2/4 X 0 X 0 X 0 X 0 小 镲2/4XX X XX X XX X XX X （4）生分組進(jìn)行練習(xí)（5）分組呈現(xiàn)；老師彈奏樂(lè)曲旋律,同學(xué)分組為歌曲的間奏部安排伴奏；教師隨機(jī)評(píng)判并提出有效建議；七、為同學(xué)播放電影冼星海片段；請(qǐng)同學(xué)用自己的語(yǔ)言說(shuō)出音樂(lè)家冼星海的簡(jiǎn)要生平、主要代表作及其影響；29 課題唱歌

47、小八路課時(shí) 第 12 時(shí)音樂(lè)活動(dòng)“ 不能遺忘”教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用飽滿的心情演唱歌曲小八路；2、通過(guò)看抗戰(zhàn)影片、圖片,演唱抗戰(zhàn)歌曲,能夠牢記歷史并從中受到愛(ài) 國(guó)主義訓(xùn)練；重點(diǎn)：能夠用飽滿的心情演唱歌曲小八路；難點(diǎn)：通過(guò)看抗戰(zhàn)影片、圖片,演唱抗戰(zhàn)歌曲,能夠牢記歷史并從中受到愛(ài)國(guó) 主義訓(xùn)練；：電子琴、多媒體 教具 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境,感受氛圍 1、同學(xué)傾聽(tīng)歌曲小八路,初步感受歌曲的心情,速度,節(jié)拍 等；設(shè)問(wèn)： A 你傾聽(tīng)歌曲后有什么感受？ B 這首歌曲在音樂(lè)上有什么特點(diǎn)？（比如：節(jié)奏,音高,強(qiáng)弱等）詞方面進(jìn)行摸索）C 這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？（可以從歌同學(xué)爭(zhēng)論后回答：旋律堅(jiān)決有力,音高起伏不大

48、,心情激揚(yáng)有力；2、老師表達(dá)背景： 1937 年的“ 七七” 事變拉開(kāi)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕,大家熟知 的“ 百團(tuán)大戰(zhàn)” “ 臺(tái)兒莊戰(zhàn)爭(zhēng)” “ 地道戰(zhàn)” 正是中華兒女那可歌可泣的英雄氣 概的表達(dá)；那是血與火的八年,億萬(wàn)中華兒女經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的流血犧牲,前仆后繼 的艱苦抗戰(zhàn),最終贏得民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的宏大成功；歌曲小八路所表達(dá)的就 是全民抗戰(zhàn)的決心與信心；30 3、啟示引導(dǎo)同學(xué)：假如要表現(xiàn)中華兒女抗日的決心,可以用哪些方式演唱歌 曲小八路？4、同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論,探討唱歌的方法；5、老師小結(jié)并引入新課：為了把入侵者趕出中國(guó),我們的小英雄們也加入了 抗日的硝煙中,讓我們跟著歌曲一起感受抗日的激情；二、學(xué)習(xí)歌曲小八路1、

49、傾聽(tīng)歌曲小八路,熟識(shí)歌曲旋律（1 老師彈奏小八路的旋律,同學(xué)傾聽(tīng)并感受旋律的心情和速度,力度；（2 傾聽(tīng)歌曲的旋律,同學(xué)聽(tīng)辨旋律的節(jié)拍,聽(tīng)懂了這首旋律的節(jié)奏是“ 激情 的” “ 堅(jiān)決有力的” ；（3 聽(tīng)歌曲的旋律,描述音樂(lè)所表達(dá)的意境；（4 傾聽(tīng)歌曲的旋律,感受旋律的進(jìn)行特點(diǎn),領(lǐng)悟“ 連音線,休止符,延時(shí) 線,漸強(qiáng)” 等基本樂(lè)理學(xué)問(wèn)在歌曲中的作用；（5 隨琴模唱歌曲旋律,作發(fā)聲練習(xí). 在模唱的過(guò)程中啟同學(xué)環(huán)繞旋律的意境,學(xué)會(huì)用“ 高位置” 的演唱,以表達(dá)堅(jiān)決執(zhí)著的決心,從而加深對(duì)唱曲情緒,速度,節(jié)拍的印象；2、出示旋律簡(jiǎn)譜,模唱樂(lè)譜（1 同學(xué)用“l(fā)a ” 跟琴試唱簡(jiǎn)譜；（2 其次遍師生接龍唱兩

50、遍；（3 同學(xué)分四組接龍唱曲；3、學(xué)唱第一段歌詞老師：剛才我們用“l(fā)a ” 模唱的是這首歌曲的旋律, 旋律表達(dá)了小八路抗日的堅(jiān)決決心；下面讓我們一起來(lái)明白歌曲的內(nèi)容, 用歌聲送去我們的力氣；（1 傾聽(tīng)范唱 , 出示歌單 , 領(lǐng)悟詞曲結(jié)合后 , 歌曲所表達(dá)的情感；（2 輕聲跟唱；31 （3 接龍唱 , 兩小句對(duì)唱 , 生唱前兩句 , 師接后兩句；（4 歌曲演唱處理；老師 : 怎樣唱才能更好的表達(dá)出抗日小八路的決心與信心 . 師生爭(zhēng)論 : 一二句速度稍快 , 堅(jiān)決有力 , 三四句音調(diào)漸強(qiáng)布滿激情 力, 再加上自己的手勢(shì)會(huì)更顯力度； ；（5 通唱歌曲第一段；4、學(xué)唱其次段歌詞（1 師范唱其次段歌詞；

51、, 特殊是那一句“ 嘿” 更應(yīng)堅(jiān)決有（2 同學(xué)跟琴唱其次段歌詞 強(qiáng)調(diào)心情處理 ；（3 采納多種形式合唱；5、完整而有感情地演唱歌曲；三. 課堂小結(jié) , 拓展延長(zhǎng)小結(jié) : 我們學(xué)習(xí)了歌曲小八路, 用自己的歌聲再現(xiàn)了當(dāng)年那激情燃燒的歲月,再一次演繹了小八路們那炙熱的心；你仍知道哪些有關(guān)抗日的歌曲、故事、電 影和人物呢 .我們課外可以一起唱一唱 , 說(shuō)一說(shuō)；32 課題第四單元民族之花第 13 課時(shí)唱歌轉(zhuǎn)圓圈課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能依據(jù)歌曲的意境,用圓潤(rùn)、自然、有彈性的聲音完整地演唱歌曲；2、明白彝族撒尼人音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)；重點(diǎn)：能依據(jù)歌曲的意境,用圓潤(rùn)、自然、有彈性的聲音完整地演唱歌曲；難點(diǎn)：能依據(jù)歌曲的

52、意境,用圓潤(rùn)、自然、有彈性的聲音完整地演唱歌曲；教具：電子琴 教學(xué)過(guò)程 一,導(dǎo)入新課 1、師：特別興奮和同學(xué)們一起上這節(jié)音樂(lè)課,上課之前啊,我們先做個(gè)律動(dòng) 活動(dòng)一下；2、播放音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈進(jìn)行律動(dòng),動(dòng)作：聽(tīng)音樂(lè)拍手；3、看節(jié)奏,大家看黑板上有很多可愛(ài)的小星星,它們排成了很多好玩的隊(duì) 形,請(qǐng)同學(xué)們看一看,你能不能把這些隊(duì)形拍出來(lái)呢？試一試,2/4 55 5 55 5 生拍手；這個(gè)隊(duì)形實(shí)際有兩個(gè)小節(jié),每個(gè)小節(jié)有兩拍；大家再來(lái)看這個(gè)隊(duì)形,你們?nèi)阅芘某鰜?lái)嗎？3/4 55 5 5 55 5 5 這也是兩個(gè)小節(jié),這時(shí)候這個(gè)小節(jié)變成了幾拍??？生：3 拍；現(xiàn)在老師要把它變化一下,現(xiàn)在你們能不能把這么長(zhǎng)的隊(duì)形拍出來(lái)

53、呢？5 5 55 5 55 5 55 5 55 仍不錯(cuò),請(qǐng)男女同學(xué)分別拍,師：這條節(jié)奏,有二拍子顯現(xiàn),又有三拍子顯現(xiàn),這樣的節(jié)拍叫混合節(jié)拍,是有一33 定難度的,同學(xué)們剛才拍得很好,你們的表現(xiàn)這么杰出,吸引來(lái)了一位伴侶,是誰(shuí)呢？請(qǐng)聽(tīng)?zhēng)煶喊?月亮,出來(lái)了,月亮出來(lái)了,誰(shuí)來(lái)了？（月亮）我們用歌聲歡迎月亮好不好,師教唱,生學(xué)唱；月亮是晚上出來(lái)的,我們 應(yīng)當(dāng)用什么樣的感覺(jué)唱？（美麗）4、師彈琴,生跟唱,師訂正；假如歌聲在天空中越來(lái)越遠(yuǎn),聲音會(huì)發(fā)生怎樣 的變化呀？生（越來(lái)越弱）,我們可以用一個(gè)記號(hào)來(lái)表示一下,那也就是漸 弱,你們可不行以讓你們的聲音傳到更遠(yuǎn)的地方去??？生：可以；師,我們現(xiàn) 在跟著音樂(lè)來(lái)

54、唱,唱到最終讓我們們的聲音越穿越遠(yuǎn),我看看你們能不能做 到？二、新 5、聽(tīng)音樂(lè),生跟唱,師發(fā)覺(jué)問(wèn)題,留意讓聲音越傳越遠(yuǎn),是訂正；課教學(xué) 6、師：同學(xué)們,今日我們要學(xué)習(xí)一首小伴侶們?cè)谠铝恋紫伦鲦覒虻母枨?小 伴侶們要做什么嬉戲呢？他們是怎么做嬉戲的？你們聽(tīng)完歌曲就知道了；播放 音樂(lè)；生：轉(zhuǎn)圓圈的嬉戲,師：板書(shū)（轉(zhuǎn)圓圈）它是彝族的一首童謠,7、同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候,有沒(méi)有想到,他們是怎么做這個(gè)嬉戲的呀 .我們看一 看；誰(shuí)能夠用歌詞來(lái)回答我？生回答；師：用小星星的這條節(jié)奏把它讀出來(lái),大家來(lái)聽(tīng),看看老師讀得怎么樣？生跟學(xué)讀,師,那么轉(zhuǎn)圓圈的嬉戲怎么才能 轉(zhuǎn)得好呢？生：手兒拉得緊,腳兒齊又快；腳兒齊得快,圓

55、圈就轉(zhuǎn)得圓,生教 生學(xué)用節(jié)奏讀出來(lái)；師：剛才我們是用手把節(jié)奏拍出來(lái)的,現(xiàn)在,我們用腳步 看看能不能拍出節(jié)奏；拉起手,跺腳,師同同學(xué)們邊拉手轉(zhuǎn)圈,邊用節(jié)奏讀歌 詞；8、聽(tīng)音樂(lè)拍手,在強(qiáng)拍的位置拍手,（第一排的位置）；說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己拍手不中意的地方；這首歌曲是混合拍的歌曲,用轉(zhuǎn)手腕的方式 拍三拍子 9、再聽(tīng)音樂(lè)跟節(jié)奏拍手；同學(xué)們拍的特別整齊,自己勉勵(lì)一下；（鼓掌）34 10、師教唱歌曲,生學(xué)唱主旋律；同學(xué)們唱得很整齊,唱得很好,老師在那個(gè) 地方唱了兩遍？為什么？有個(gè)什么記號(hào)？反復(fù)記號(hào)；你能不能自己唱??？生自 己跟琴聲學(xué)唱；11、宋老師想和同學(xué)們接力競(jìng)賽,我唱一句,你們接下一句,看能不能接得 住,和同

56、學(xué)換位置,老師接,留意裝飾音的地方,像這樣的地方哪里仍有？找 一找；留意高音的位置；聽(tīng)音及老師范唱；同學(xué)們?cè)谧鲦覒虻臅r(shí)候什么心情？高興；12、完整的聽(tīng)唱歌曲；用表情動(dòng)作去表現(xiàn)高興；13、創(chuàng)編動(dòng)作,雙手上擺,創(chuàng)意,能夠發(fā)出響聲的動(dòng)作；拍鼓,誰(shuí)情愿上來(lái)拍 鼓？單腳跺腳,拍手；師彈琴,生邊唱邊做動(dòng)作；唱的“ 樂(lè)” 后面樂(lè),前面“ 柔” ；14、聽(tīng)音樂(lè),生跟唱,讓全部的小伙伴都聽(tīng)到月亮出來(lái)了,其實(shí)是在干什么 呀？呼吁同伴,一起做一做呼吁的動(dòng)作,誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)呼吁小伴侶的動(dòng)作,柔一點(diǎn),第一個(gè)呼吁完之后,同學(xué)們回應(yīng)站起來(lái),聽(tīng)音樂(lè),拍手最終“ 吔” ；15、明白一下撒尼族,今日我們學(xué)習(xí)了一首撒尼族的童謠轉(zhuǎn)圓圈

57、我想和同 學(xué)們一起來(lái)明白一下撒尼族,他們是居住在云南石林,撒尼族有一個(gè)特別鄭重 的節(jié)日,火把節(jié),每到火把節(jié)的這天晚上,撒尼族的男女老少舉起火把,點(diǎn)起 篝火拉成圓圈唱歌跳舞慶祝節(jié)日,今日老師帶來(lái)了一段撒尼族人仿照火把節(jié)時(shí) 跳的舞蹈,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看；16、觀看舞蹈阿細(xì)跳月梁老師從這上面學(xué)會(huì)了一個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲页?一唱,老師跳,看看你們能不能學(xué)會(huì)；17、老師跳舞,同學(xué)邊唱歌動(dòng)作；腳墊起來(lái),手拍手,請(qǐng)同學(xué)跟老師一起跳一 跳,下面的同學(xué)唱；你們?cè)刈?先邁右腳,看看我們能不能轉(zhuǎn)得圓；18、老師有一個(gè)想法,老師想把我們的課堂變成撒尼族的山寨,我們用我們的 歌聲和舞蹈,把這種嬉戲的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái),你們先

58、回到各自的家里去,我們 35 的歌聲前面要“ 美” 后面要“ 樂(lè)” ,領(lǐng)唱的站起來(lái),其他同學(xué)站起來(lái)唱歌拍 手,一部分同學(xué)跟老師跳圓圈舞；三、課堂小結(jié) 說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收成；明白撒尼族,明白拍子,舞蹈,有三個(gè)音組成的135 以后有機(jī)會(huì)觀賞其他的民歌,讓我們聽(tīng)著我們學(xué)習(xí)的這首歌曲走出教室；撒尼族人是云南部分地區(qū)彝族人的自稱,不少撒尼民歌中以1、3、5 三音為重要組成音,獨(dú)具特色；各地山歌又有自己特殊的風(fēng)格,如聞名歌曲馬兒快些跑、遠(yuǎn)方的客人請(qǐng) 您留下來(lái),就是依據(jù)彝族民間曲調(diào)提煉出來(lái)的；彝族撒尼人有一篇聞名的敘事歌阿詩(shī)瑪；它通過(guò)阿詩(shī)瑪與阿黑同封建勢(shì)力 的代表熱布巴拉家的斗爭(zhēng),歌頌了勞動(dòng)、勇敢、自由和抵抗

59、精神,表達(dá)了 撒尼人民反對(duì)封建壓迫的頑強(qiáng)意志和追求自由幸福的美好愿望；撒尼人民稱“ 阿詩(shī)碼” 是“ 我們民族的歌” ,阿詩(shī)瑪是撒尼族聰慧、漂亮、勤勞的姑娘,是千萬(wàn)個(gè)撒尼姑娘中最好的一個(gè)；36 課題觀賞瑤族舞曲課時(shí)第 14 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)賞瑤族舞曲,體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用；2、通過(guò)觀賞瑤族舞曲,聽(tīng)辨不同音樂(lè)主題,辨認(rèn)不同的主奏樂(lè)器的音 色,感受、體驗(yàn)樂(lè)曲不同的音樂(lè)心情,參與想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象；3、體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日里歡歌曼舞的熱鬧氣氛,培育同學(xué)喜愛(ài)中國(guó)民族音樂(lè) 的愛(ài)國(guó)主義情感；重點(diǎn)：1、通過(guò)聽(tīng)賞瑤族舞曲,體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用；2、通過(guò)觀賞瑤族舞曲,聽(tīng)辨不

60、同音樂(lè)主題,辨認(rèn)不同的主奏樂(lè)器的音 色,感受、體驗(yàn)樂(lè)曲不同的音樂(lè)心情,參與想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象；難點(diǎn)：體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日里歡歌曼舞的熱鬧氣氛,培育同學(xué)喜愛(ài)中國(guó)民族音樂(lè)的愛(ài)國(guó)主義情感；教具：電子琴 教學(xué)過(guò)程 1、創(chuàng)設(shè)情境、愛(ài)好引入 播放歌曲愛(ài)我中華的前幾句音樂(lè)（點(diǎn)標(biāo)題）,引導(dǎo)同學(xué)摸索：我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員？你都知道哪些？有沒(méi)有誰(shuí)到過(guò)某一個(gè)少數(shù)民族居住地旅行,請(qǐng)到過(guò)的同學(xué)對(duì)這個(gè)民族作簡(jiǎn)要解說(shuō)；2、初聽(tīng)樂(lè)曲,獲得感知 看來(lái),同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族明白的仍真不少,下面,我要放一段依據(jù)少數(shù)民族音 樂(lè)改編的民族管弦樂(lè)曲,聽(tīng)后請(qǐng)大家告知我：你在音樂(lè)中聽(tīng)到了些什么？好像 看到了什么？37 （同學(xué)們聽(tīng)完