《北海的早晨》教案2(滬教版八年級(jí)初二必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE4PAGE4北海的早晨教案2(滬教版八年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)北海的早晨教案2(滬教版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀，感受文中美景，體會(huì)景中所融入的積極、健康、快樂的情感。2、反復(fù)朗讀，品味精練、準(zhǔn)確、傳神的語言文字之美。教學(xué)重點(diǎn)：采用多種形式的朗讀，抓住美點(diǎn)，品味語言美，感受美的情操。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)本文語言的藝術(shù)美。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇文質(zhì)兼美的寫景散文北海的早晨。說到“北?！?，老師想問一下大家，你們中有誰去過北海公園嗎？能否為大家描述一下。師：（沒有啊，沒關(guān)系，好在老師幫大家查找到了關(guān)于北海的一些資料，請(qǐng)大家看大屏幕。）（出示課件2）師：

2、北海素有人間“仙山樓閣”之美譽(yù)，那么當(dāng)代女作家斯妤筆下的北海的早晨又將是怎樣的一幅幅美景呢？請(qǐng)大家把書翻到第109頁。二、朗讀課文，初步感受三幅“早晨美景圖”。1、帶著兩個(gè)問題，有感情地散讀課文。1）想一想，讀了課文，你初步感受到了什么？2）文章場(chǎng)景的描寫因時(shí)間的變化而變化著，請(qǐng)找出表示時(shí)間的語句。（出示課件3）2、學(xué)生交流（盡量控制時(shí)間）23人3、黎明時(shí)分、曉月漸露、太陽升起時(shí)，作者分別給我們描繪了怎樣的美的畫面（能否用簡潔的語言概括）4、學(xué)生交流，3人左右（出示課件4）師：北海的早晨美不勝收，讓我們近距離地欣賞一下它的圖片吧?。ǔ鍪菊n件5）師：我想：課文中北海的早晨如此之美，不單單是客觀景

3、致的美，更是作者語言的非凡表現(xiàn)力（魅力）所帶來的效果。5、賞讀語段，品評(píng)語言魅力。師：接下來，請(qǐng)大家讀一讀文中你最欣賞的語句或語段，品一品它的語言特色。（出示課件6）生：讀、品（2分鐘）生：交流45人（4分鐘）師：要求：先有感情地朗讀欣賞的語段，再評(píng)評(píng)它的語言。6、師：俗語說，“貨比三家”，唯有比較，才能見優(yōu)勢(shì)。接下來，老師提供一段文字，請(qǐng)大家比一比它與課文第二節(jié)在表達(dá)效果上有何不同為什么請(qǐng)大家先齊讀課文第二節(jié)，再讀屏幕上的文字。（出示課件7）生：暢談（2人左右）師小結(jié)：原文大量采用比喻、擬人句，把黎明時(shí)分北海湖面周圍的朦朧景致描寫得相當(dāng)形象生動(dòng)。同時(shí)，還運(yùn)用了大量得疊詞、短句。語言清新自然。

4、如詩如歌，如夢(mèng)如幻，給人以美的享受。7、師：課文中到處是美景，請(qǐng)大家說一說：1景中融入了作者怎樣的情感？2學(xué)習(xí)美文后，你得到了哪些收獲？景美，人美，和諧之美生命的生機(jī)勃勃，生活的美好語言清新，優(yōu)美8、最后，分層布置回家作業(yè)。（任選一題完成）1摘錄并背誦一段精彩語段。2就本文語言特色作一點(diǎn)評(píng)。（字?jǐn)?shù)100字左右）教后記：本節(jié)課在備學(xué)生、備教材的基礎(chǔ)上，把教學(xué)目標(biāo)定位在通過各種形式的朗讀，品味精練、準(zhǔn)確、傳神的語言文字之美。感受文中美景，體會(huì)景中所融入的積極、健康、快樂的情感。整堂課充分體現(xiàn)了“二期課改”的新理念，“以學(xué)生發(fā)展為本”充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主體性、思維主動(dòng)性、作業(yè)分層性。具體優(yōu)點(diǎn)有：1、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，以“找一找、讀一讀、品一品、說一說”為線索，教學(xué)思路清晰。2、文中形象的語段與課外平實(shí)的語段作比較，學(xué)生品評(píng)其不同，間接地有效地指導(dǎo)學(xué)生