廣東廣播電視大學(xué)信息技術(shù)與教育技術(shù)單元自測-第五章 單元自測（成績占總分的5）答案

1、試卷總分:15 得分:14一、單選題下面的描述不屬于現(xiàn)代教學(xué)評價的特點的是（? ? ? ?）。重綜合評價，關(guān)注個體差異強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合強調(diào)參與和互動、自評與互評相結(jié)合注重結(jié)果，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合答案:D2.關(guān)于信息化教學(xué)評價，說法不正確的是（? ? ? ）。信息化教學(xué)評價通常一次就可以完成信息化教學(xué)評價關(guān)注過程和資源在信息教學(xué)評價中，學(xué)生可以參與制定評價的標準在應(yīng)用信息化教學(xué)評價時，最好在教學(xué)進行前提出期望達到的目標答案:A3.1. 關(guān)于教學(xué)評價，說法不正確的是（? ? ? ?）。教學(xué)評價的標準應(yīng)該和教學(xué)目標一致教學(xué)評價需要采用一定的技術(shù)手段考試成績的分數(shù)就是教學(xué)評價教

2、學(xué)評價活動是一種價值判斷的過程答案:C4.關(guān)于電子問卷說法不正確的是（? ? ? ?）。是一種基于網(wǎng)絡(luò)搜集研究材料的一種調(diào)查手段電子問卷可以方便地搜集數(shù)據(jù)、個人態(tài)度、興趣喜好、價值觀等信息電子問卷發(fā)放范圍廣，沒有地域限制，發(fā)放成本低電子問卷發(fā)放量大，數(shù)據(jù)不易處理答案:D5.在Excel中，計算成績的排名，其方法是（? ? ? ?）。利用 FREQUENCE 函數(shù)利用 PERCENTRANK 函數(shù)利用 RANK 函數(shù)利用COUNT函數(shù)答案:C6.關(guān)于量規(guī)評價，說法不正確的是（? ? ? ?）。量規(guī)的主要指標應(yīng)該與學(xué)習(xí)目標緊密結(jié)合量規(guī)主要指標要盡可能用簡短的詞語進行描述量規(guī)指標級數(shù)越多越好所確定的

3、主要指標整體要能夠涵蓋影響評價要素的各個主要方面答案:C7.影響試卷信度的因素不包括（? ? ? ?）。試題的難度題目的數(shù)量題目用語的準確性學(xué)生對知識掌握程度答案:D8.關(guān)于試卷的區(qū)分度，下面說法不正確的是（? ? ? ?）。試卷的區(qū)分度和難度有著密切的關(guān)系，區(qū)分度的提高主要是通過控制試題難度來實現(xiàn)難度值為0.5的試題具有最好的區(qū)分度較難的試題對低水平的考生區(qū)分度高，較易的試題對高水平的考生區(qū)分度高試題的區(qū)分度在0.4以上表明此題的區(qū)分度很好答案:C9.關(guān)于電子問卷的制作說法不正確的是（? ? ?）。可以使用問卷星、調(diào)查派等網(wǎng)絡(luò)平臺制作電子問卷使用問卷星制作的電子問卷可以分享至社交網(wǎng)站使用問卷

4、星制作的電子問卷不能直接看到統(tǒng)計分析結(jié)果使用問卷星制作的電子問卷可以直接下載用戶答卷答案:C10.關(guān)于電子試卷的制作工具，說法不正確的是（? ? ? ?）?？梢允褂胦ffice辦公軟件編制電子試卷使用Word和Excel編制的電子試卷并不能對客觀題自動評分使用word編制的試卷可以存為模板，方便以后多次使用使用Word和Excel編制的電子試卷可以打印出來供學(xué)生使用答案:B11.在Excel中，計算成績的百分位排名，其方法是（? ? ? ）。利用 RANK 函數(shù)利用 PERCENTRANK 函數(shù)先用 RANK 函數(shù)計算出排名，再用排名除以人數(shù)利用 FREQUENCE 函數(shù)答案:B12.在Exc

5、el中，要計算學(xué)生成績的平均值，應(yīng)使用（? ? ? ?）。AVERAGE函數(shù)SUM函數(shù)?MAX函數(shù)MID函數(shù)答案:A二、多選題13.關(guān)于電子檔案袋評價，說法正確的有（? ? ? ? ?）。電子檔案袋評價只是一種評價理念，難以操作實施。電子檔案袋評價的主體可以是教師、學(xué)習(xí)者自己、學(xué)習(xí)者伙伴和家長等電子檔案袋評價允許學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮自己各方面的能力，比傳統(tǒng)評價更加公平電子檔案袋是信息化教學(xué)背景下過程性評價的時代體現(xiàn)答案:BCD14.關(guān)于信息化教學(xué)評價與傳統(tǒng)教學(xué)評價說法正確的有（? ? ? ? ?）信息化教學(xué)評價更注重學(xué)生的表現(xiàn)和過程，而傳統(tǒng)教學(xué)評價側(cè)重于評價學(xué)習(xí)結(jié)果信息化教學(xué)評價與傳統(tǒng)教學(xué)評價的評價標準都是由老師制定的培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力是信息化教學(xué)評價的任務(wù)之一，而傳統(tǒng)教學(xué)評價則沒有此任務(wù)信息化教學(xué)評價是鑲嵌在真實任務(wù)之中