善于借力現(xiàn)代文閱讀題和答案

1、第 PAGE10 頁(yè) 共 NUMPAGES10 頁(yè)擅長(zhǎng)借力現(xiàn)代文閱讀題和答案擅長(zhǎng)借力現(xiàn)代文閱讀題和答案一個(gè)小男孩在院子里搬一塊石頭，他的父親在旁邊鼓勵(lì)：“孩子，只要你全力以赴，一定搬得起來(lái)!”但是石頭太重，最終孩子也沒(méi)能搬起來(lái)，他告訴父親：“石頭太重，我已經(jīng)用盡全力了!”父親說(shuō)：“你沒(méi)有用盡全力?！毙∧泻⒉唤?，父親微笑著說(shuō)，“因?yàn)槲以谀闩赃?，你都沒(méi)有懇求我的幫助!”很多時(shí)候，我們就是那個(gè)小男孩，我們以為自己已經(jīng)全力以赴了，但卻不知道，所謂的全力以赴，不光光指的是盡自己的“全力”，還應(yīng)當(dāng)是擅長(zhǎng)借助別人的“外力”。古往今來(lái)，那些成就大事業(yè)者并不一定是他個(gè)人的能量有多大，而是他們更擅長(zhǎng)整合資，巧借“

2、外力”。“草船借箭”講的其實(shí)就是一個(gè)“借力”的故事。當(dāng)年，周瑜嫉恨諸葛亮的才能，就成心設(shè)計(jì)陷害諸葛亮，他要求諸葛亮在十天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，這在常人眼中當(dāng)然是根本不可能完成的任務(wù)，但諸葛亮還是滿口容許了。原來(lái)，諸葛亮善觀天象，他早就算定了一個(gè)大霧之日，便借魯肅二十只草船駛往曹軍的水寨，曹操因疑霧中有埋伏，便下令以亂箭射之。待至日高霧散，諸葛亮令收船急回，船輕水急，曹操追之不得。諸葛亮既從曹軍的水寨平安借得了箭，又挫敗了周瑜的暗算?！安荽杓钡墓适卤憩F(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)，才智過(guò)人，更給后人以無(wú)限啟示-擅長(zhǎng)“借力”往往是成功的關(guān)鍵。難怪以周瑜之聰敏，面對(duì)諸葛亮之才智，最終也只能發(fā)出“既生瑜何生亮”的

3、曠世之嘆。還有一個(gè)大英圖書(shū)館搬家的智慧故事。大英圖書(shū)館是世界上著名的圖書(shū)館，里面的藏書(shū)非常豐富。有一次，圖書(shū)館要從舊館搬到新館去，結(jié)果一算，搬運(yùn)費(fèi)要幾百萬(wàn)，根本就沒(méi)有這么多錢。怎么辦?有一個(gè)高人，向館長(zhǎng)出了一個(gè)點(diǎn)子，結(jié)果只花了幾千塊錢就解決了問(wèn)題。圖書(shū)館在報(bào)上登了一個(gè)廣告：從即日開(kāi)場(chǎng)，每個(gè)市民可以免費(fèi)從大英圖書(shū)館借10本書(shū)。結(jié)果，許多市民蜂擁而至，沒(méi)幾天，就把圖書(shū)館的書(shū)借光了。書(shū)借出去了，怎么還呢?大家給我還到新館來(lái)。就這樣，圖書(shū)館借用大家的力量搬了一次家。古人說(shuō)，智者當(dāng)借力而行;今人說(shuō)，借力而行當(dāng)為智者。你聰明，我會(huì)用你的聰明，那我就比你更聰明。借力借力，一個(gè)“借”字，天地廣闊，大有作為。對(duì)

4、于身在職場(chǎng)中的我們，擅長(zhǎng)借力不僅是一種才能，也是一種勇氣，更是一種智慧，需要我們細(xì)細(xì)地琢磨和踐行。(1)文章第一段講述小男孩搬石頭的事情，結(jié)合全文來(lái)看，這樣的開(kāi)頭有何作用?(2)文章主要運(yùn)用了什么論證方法?試分析p 其作用。(3)試分析p 下面句中加點(diǎn)字的作用。古往今來(lái)，那些成就大事業(yè)者并不一定是他個(gè)人的能量有多大，而是他們更擅長(zhǎng)整合資，巧借“外力”。(4)對(duì)于“借力”的行為，你是如何對(duì)待的?請(qǐng)說(shuō)明理由。并調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，為本文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)?？捶ê屠碛桑呵山琛巴饬Α笔且环N智慧的行為，個(gè)人才能有限，凡事親力親為，效率會(huì)低下，“借力”可以有效整合資，借助別人的智慧和力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮出自

5、己和別人的最大成效事實(shí)論據(jù)：劉邦本是亭長(zhǎng)出身，本領(lǐng)并不出眾，但他擅長(zhǎng)任用人才，充分信任張良、蕭何、陳平和韓信等人，發(fā)揮出他們最大的能量，從而幫助他奪得天下。答案：(1)(3分)，1點(diǎn)1分)引出本文的中心論點(diǎn)：我們要擅長(zhǎng)借力;作為事實(shí)論據(jù)論證論點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力;激發(fā)讀者的閱讀興趣.(2)(4分)主要運(yùn)用了舉例論證的方法，(1分)列舉了草船借箭和大英圖書(shū)館搬家的事例，(1分)詳細(xì)有力地論證了“擅長(zhǎng)借力往往是成功的關(guān)鍵”這一觀點(diǎn)，(1分)增強(qiáng)說(shuō)服力，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn).(1分)(3)(4分)“并不一定”表示不確定，可能不是，(1分)這里強(qiáng)調(diào)成就大事業(yè)者可能不是依靠個(gè)人的才能，主要是因?yàn)樗麄兩瞄L(zhǎng)整合資，

6、巧借“外力”，(2分)表達(dá)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性.(1分)(4)(5分)看法和理由：巧借“外力”是一種智慧的行為，(1分)個(gè)人才能有限，凡事親力親為，效率會(huì)低下，“借力”可以有效整合資，借助別人的智慧和力量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮出自己和別人的最大成效.(2分)，理由得當(dāng)即可)語(yǔ)文閱讀理解答題方法1.仔細(xì)閱讀材料所謂“讀材料”，就是高中語(yǔ)文閱讀理解卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。理解材料的根本大意，理清材料的層次和段落。在閱讀全文，理解全文的概貌之后，應(yīng)記住高中語(yǔ)文閱讀理解的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。

7、高中語(yǔ)文閱讀理解題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試高中生的閱讀速度、理解才能和記憶才能。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析p ，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí) 的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)高中語(yǔ)文閱讀理解的客觀事實(shí)， 在認(rèn)真考慮后進(jìn)展邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。2.找出閱讀材料中的“原話”所謂“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求高中生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析p 。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍。說(shuō)明文閱讀答題套

8、路一、如何找到“說(shuō)明對(duì)象”說(shuō)明文的“說(shuō)明對(duì)象”是“中考說(shuō)明文閱讀”的常見(jiàn)考點(diǎn)之一，其考察類型：“這篇文章(或段落)的說(shuō)明對(duì)象是什么?”方法一：看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象。如中國(guó)石拱橋。方法二：抓首括句和中心句。說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征。反之，假如要求為說(shuō)明文加一個(gè)題目，也可以用說(shuō)明對(duì)象作為題目，或加上一個(gè)能說(shuō)明其特征的生動(dòng)的題目。二、如何分析p “說(shuō)明對(duì)象的特征”說(shuō)明文“說(shuō)明對(duì)象的特征”也是“中考說(shuō)明文閱讀”中常見(jiàn)的考點(diǎn)。對(duì)此類題目，首先，應(yīng)找到表現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象特征的句子。A.看題目;B.在首段中找;C.抓【關(guān)鍵詞】：p 句。其次，在概括說(shuō)明事物的特征時(shí)，要分析p 文

9、章構(gòu)造，找出中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)。一般情況下，文段的開(kāi)頭和結(jié)尾往往說(shuō)明了對(duì)象的特點(diǎn)。例1：閱讀下文，概括我國(guó)春天氣候的三大特點(diǎn)。我國(guó)的春天來(lái)得急速。宋代白玉蟾在立春中說(shuō)：“東風(fēng)吹散梅梢雪，一夜挽回天下春?！碧拼瘏⒃诎籽└杷臀渑泄贇w京中寫道：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！边@個(gè)比喻人們可以普遍承受，也就說(shuō)明我們的生活中確有植物在春天迅速開(kāi)花的事實(shí)。我國(guó)南北春季有早有晚。北宋王安石泊船瓜州中的“春風(fēng)又綠江南岸”是千古傳誦的佳句。我在這里引用它是想說(shuō)明所以，當(dāng)五原河冰剛?cè)诨瘯r(shí)，長(zhǎng)安那么早已姹紫嫣紅過(guò)去，時(shí)近暮春了。我國(guó)的春季冷暖多變。宋代詩(shī)人吳濤在絕句中

10、講了這樣一件怪事：“游子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸?！逼渲校覈?guó)春天氣候的三大特點(diǎn)就是以上三段文字的第一句：我國(guó)的春天來(lái)得急速;我國(guó)南北春季有早有晚;我國(guó)的春季冷暖多變。三、如何分析p 說(shuō)明方法的作用分析p 說(shuō)明文的“說(shuō)明方法及作用”是“中考說(shuō)明文閱讀”經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)，其類型如下：1.直接答復(fù)文章或段落的說(shuō)明方法對(duì)策：理解常見(jiàn)的說(shuō)明方法(舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比擬、下定義、列圖表、引用說(shuō)明)的特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析p 判斷。2.文章某段或某句運(yùn)用何種說(shuō)明方法及其作用?對(duì)策：找出運(yùn)用的說(shuō)明方法，再根據(jù)以下說(shuō)明方法的作用詳細(xì)答復(fù)。(1)舉例子：詳細(xì)真切地說(shuō)明了事物的_特點(diǎn)。例2：興

11、旺國(guó)家對(duì)使用后的塑料曾采用過(guò)掩埋、燃燒和回收利用等方法進(jìn)展處理，但都存在這樣那樣的缺乏。這句話運(yùn)用了舉例說(shuō)明的方法，作用是用詳細(xì)事實(shí)說(shuō)明“白色污染”難以鏟除。(2)分類別：條理清楚地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。例3：人工消霧有三種方法。一是加熱法。對(duì)小范圍霧區(qū)采取一定的措施，加熱空氣使霧滴蒸發(fā)而消失。二是吸濕法。播散鹽、尿素等吸濕物質(zhì)作為催化劑，產(chǎn)生大量凝結(jié)核，使霧滴凝結(jié)成大水滴形成降雨或降雪，從而到達(dá)消除的目的。三是人工擾動(dòng)混合法。用直升飛機(jī)在霧區(qū)頂部緩慢飛行，把霧頂以上枯燥空氣驅(qū)趕下來(lái)與霧氣空中混合，促使霧滴蒸發(fā)而消失。上面文段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?

12、簡(jiǎn)要分析p 它的作用。解析：運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法。條理明晰地說(shuō)明了人工消霧的三種方法。(3)打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的_特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的興趣性。例4：地殼可以大致比作一個(gè)鴨蛋的外殼;再往里是地幔，就好似鴨蛋的蛋清;最里面是地核，就好似鴨蛋的蛋黃。上面文段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?簡(jiǎn)要分析p 它的作用。解析：運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。生動(dòng)形象地說(shuō)明了地球的形狀和構(gòu)造，給人以明晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。(4)列數(shù)字：詳細(xì)而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的_特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。例5：空氣中臭氧程度進(jìn)步到0.05 ppm，入院就醫(yī)人數(shù)平均上升7%10%。上面句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?簡(jiǎn)要分析p 它的作用。解析：運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。準(zhǔn)確詳細(xì)說(shuō)明了臭氧濃度過(guò)高對(duì)人體的危害。(5)作比擬：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的_特點(diǎn)(地位、影響等)。(6)下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象或科學(xué)事理加以提醒，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地提醒事物的特征或事理。例6：閱讀下面文字，根據(jù)自己的理解，給“綠色塑料”下一個(gè)定義。所謂“綠色塑料”，并不是指綠顏色的塑料，而是指可以自行降解和再利用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料。詳細(xì)地說(shuō)，就是指在一定使用期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的成效，而在完