創(chuàng)造新的形態(tài)紙雕塑教案

1、學習好資料 歡迎下載制造新的外形紙雕塑 荊京 教學背景分析：紙雕,也叫紙浮雕；它的起源可以追溯到中國漢朝紙的創(chuàng)造；材 料的普及,促使紙浮雕藝術再度流行；它結合了繪畫和雕塑之美,與 其說紙雕是一門新興藝術, 不如把它視作傳統(tǒng)工藝借助現(xiàn)代工藝的復 興來得更貼切；紙雕的制作運用到切、剪、折、卷、疊、粘等手法,其中包蘊的巧密心思總能給人以震動,這種被稱為“ 紙雕” 的藝術,就告知我們藝術無處不在； 而紙雕所能展現(xiàn)的題材也極為豐富；使用材料和配置上要盡量經(jīng)濟實惠,而紙是最常見的材料之一； 一張一般的紙,甚至是廢紙,而通過同學自己的手賜予它美感與靈感,這是一 種創(chuàng)新,也是一種消遣； 紙雕的制作融合了剪紙、

2、 美術、工藝、制作,不僅僅是對勞動技能的培育,也能使同學從中找到一種自信和樂趣,美就在自己手中,美就在身邊；教學思路：結合我校同學實際情形, 在明確浮雕與圓雕的概念和明白制作技 能的基礎上,選取了紙雕這一藝術類型；紙雕藝術以紙張作為制作材料,實惠便利； 結合切、剪、折、卷、疊、粘等剪紙、美術和工藝制作上的技法,敏捷運用；選用世界遺產(chǎn)文化作為表現(xiàn)題材,把世界遺產(chǎn)文化貫穿于美術課程之中,通過熟識、明白、實踐,讓同學感受到世界遺產(chǎn)文化的魅力,讓愛護意識根深蒂固地扎根在同學的心中；學習好資料 歡迎下載在教學支配上, 挑選同學最常見的造型入手,從簡潔到復雜,從幾何形體到真實場景,循序漸進的演示、講解,讓

3、同學把握紙雕基本技法,并能敏捷運用,使同學感受到紙雕的特殊藝術魅力,透過世界遺產(chǎn),讓今日的年輕人可以穿過時空隧道,與古人對話、與前人溝通,古為今用, 洋為中用, 使他們積極參加到愛護世界遺產(chǎn)的一些有益的 活動之中；也可以提高同學節(jié)省意識,變廢為寶,利用生活中的廢棄物制造出獨樹一幟的藝術作品來；剪紙團花 三課時 剪紙 課時： 2 節(jié) 教學目標：1.通過敘述和觀賞使同學明確剪紙的藝術特色和社會作用,明白剪紙的特點,初步學會剪紙的創(chuàng)作方法,學會剪紙的創(chuàng)作方法,并運用剪紙和團花的基本技法,自己創(chuàng)作一幅剪紙和團花作品；2. 加強同學對美的感受；讓同學在制作中意識到集體的力氣,培 養(yǎng)同學分工合作的意識；

4、擴展他們的眼界, 感受世界遺產(chǎn)文化的魅 力；在動手制作的過程中培育滲透世界遺產(chǎn)意識,激發(fā)同學對遺產(chǎn) 文化的關注,加強對遺產(chǎn)文化的愛護意識 教學重點 : 剪紙和團花型造型規(guī)律和制作方法；教學難點 : 剪紙和團花的設計方法 教學材料 : 彩色紙、不干膠、教學課件、多媒體器材學習好資料 歡迎下載教學過程一,老師活動同學活動展現(xiàn)圖片和實物,倒入新課；同學傾聽、導入剪紙屬于一種雕鏤刻藝術, 換句話說是一種精觀賞；巧的民間手工藝； 可剪可刻可撕或采納燙燒等 方法制作,形成玲瓏剔透或影廓的平展藝術效 果；為此,也有人稱其為平面“ 鏤花藝術” ；目前發(fā)覺最早的剪紙是在北朝時期； 1960 年和 1967 年在

5、新疆吐魯番高昌遺址阿斯塔那古墓 群出土了五幅團花剪紙, 其中對猴團花剪紙富 有變化的動態(tài),令人感到非?？蓯郏惶釂?、你在哪兒見過剪紙？爭論,回答問題（結婚喜字、窗花、春節(jié)輻字、聯(lián)歡會上的團花剪紙）二、關于剪紙的類別,由于各地民俗風尚,審美習同學傾聽、剪紙的慣以及地理環(huán)境的不同,從風格分類,大致可觀賞；類別分南北兩類 ,正如郭老在一首贊揚我國民間剪紙的詩句中所概括的：“ 曾見北國之窗花,其 味天真而渾厚；今見南方之刻紙,玲瓏剔透未 得有” ；一般說來,南方剪紙都比較工細、秀麗,線 條挺立、流暢,在表現(xiàn)上多用線而少用面,并學習好資料 歡迎下載巧于“ 花中套葉、葉中有花” 的藝術變化,富 有一種裝飾

6、的韻味； 北方窗花就多用面或線面 結合,粗獷剛健,渾厚淳樸,裝飾性強,且生 動耐看；這只是大體的分宗；詳細起來,北方 亦有纖巧秀麗的窗花（如天津、山東等）：南 方也有粗獷樸拙的剪紙（如貴州高原等）；三、民間剪紙往往通過諧音、象征、寓意等手法提同學傾聽、剪紙的煉、概括自然外形,構成漂亮的圖案；從詳細觀賞、記錄分類用途看大致可分四類：一、張貼用 ,即直接張貼于門窗、 墻壁、燈彩、彩禮之上以為裝飾,如窗花、墻花、頂棚花、煙格子、燈籠花、紙扎花、門箋：二、擺襯用, 即用于只綴禮品、嫁妝、祭品、供品；如喜花、供花、禮花、燭臺花、斗香花、重陽旗：三、刺繡底樣 ,用于衣飾、鞋帽、枕頭；如鞋 花、枕頭花、帽花

7、、圍涎花、衣袖花、背帶花：四、印染用 ,即作為藍印花布的印版,用于衣 料,被面、門簾、包袱、圍兜、頭巾等；四、1、鋸齒紋同學傾聽、剪紙裝2、月牙紋觀賞、記錄飾學習好資料歡迎下載3、水、云紋4、朵花紋提問1、剪紙的特點？生傾聽、欣賞、記錄、（1） 剪紙裝飾性強爭論（2） 造型夸張（3） 風格純樸五、1、挑選自己喜愛熟識的動物、花卉、植物、同學傾聽、剪紙的觀賞、記卡通形象；（板書： 1、確定內(nèi)容）創(chuàng)作方錄、爭論2、挑選簡潔表現(xiàn)物象特點的角度；法（留意抓特點,夸大、加強特點,如：羊的兩角、虎頭上的王字,雞的冠子等）（板書：造型要夸張概括）3、把單線稿變成雙線稿,并用各種花紋豐富 完善中心部分,如：鋸

8、齒紋、花朵紋等；（3、雙線稿、添加紋樣）4、把設計好的剪紙雙線稿放在色紙上面一起 刻、剪；（板書：剪、課）留意：形象要線與線相連, 每一部分不要刻斷；先內(nèi)后外,最終剪外形；5、陰刻（板書）6、陽刻（板書）7、陰陽結合（板書）六、課學習好資料歡迎下載同學爭論要求設計一幅剪紙,尺寸10 厘米,剪好粘貼上練習在白板紙上；練習制作七、展現(xiàn)同學作品,確定成果,指出問題；同學展現(xiàn)小結作品反思第三節(jié) 剪紙團花一、老師活動同學活動展現(xiàn)圖片,倒入新課；同學傾聽、觀賞、記導入剪紙團花,剪紙的一種布局格式；錄呈圓形花樣、回面均齊；這種裝飾格式在剪紙中尤能顯示其優(yōu)異性,由于紙張可折疊, 如對角折疊二次、三次、四次不等

9、,便可剪出四周均 齊的團花,團花象征團團聚圓；二、團1、三角折疊同學傾聽、觀賞、記花折疊四角折疊錄、爭論2、的種類五角折疊3、六角折疊4、八角折疊5、6、學習好資料歡迎下載十角折疊三、7、十二角折疊同學傾聽、觀看、記把紙依據(jù)要求折疊好；1、制作方畫稿設計；在折疊后平面上的錄、爭論2、法外形設計圖案, 因此,設計時要充分利用這一外形, 在較寬的地方設計大的、主要的形 象,使每一份之間不斷開；老師演3、剪刻同學觀看；4、綻開成效十折的方法示四、課任意挑選一種折疊方法完成團花的同學爭論練習,老師上練習制作；指導五、展現(xiàn)同學的作業(yè),確定成果,指出同學展現(xiàn)作品小結問題；反思學習好資料 歡迎下載剪紙-撕紙

10、添畫課時： 1 節(jié)教學目標：通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動,法、創(chuàng)作制作方法；初步熟識及把握撕紙?zhí)懋嫷挠^賞方感受剪紙撕紙藝術的美, 領會多種藝術文化, 激發(fā)對美術造型表現(xiàn)及 觀賞活動的愛好；培育觀看感知、審美才能、提高創(chuàng)作才能；教學重點：觀賞感受撕紙藝術之美, 學習撕紙造型表現(xiàn)的方法, 運用想象進行作 品創(chuàng)作,并能大膽發(fā)表看法；教學難點： 撕紙手法及作品創(chuàng)作；教具預備： 收集有關撕剪紙作品等圖片；學具預備： 不同紙材,刻刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具；教學過程：老師活動 同學活動一、導入新展現(xiàn)圖片導入觀看、賞析、課撕紙是我國的特別制作方法； 在民間各地動手制作所流傳,直連續(xù)至今； 1958

11、年朱銳利作的開飯啦撕紙第一見于報端；五十歲月 初,廣州美術學院梁保教授對撕紙發(fā)生興 趣,開頭搜集和爭論, 1959 年 4 月,廣東學習好資料 歡迎下載人民出版社出版了他的撕紙圖案,這 是建國以來出版的第一本撕紙專集；撕紙：用手指甲代刀撕扯而成； 撕出的線條有毛 邊,粗細不勻和凹凸不齊的撕裂痕跡,加 之紙張纖維束的粗細和拉力的大小不同,會顯現(xiàn)長短、剛柔的多種絨毛感；如和 平萬歲撕出一方印章,會有金石韻味；人之初撕出了原始味；2、觀賞馬老師引導同學賞析馬蒂斯的作品與其它觀賞、觀看、蒂斯的作的作品有什么不同, 觀看兩種畫在做法上爭論、回答品有什么不同？你比較喜愛哪種？；問題；總結同學的看法后, 發(fā)

12、表自己對上述摸索 題中問題的看法,同時夸獎勉勵同學；引導同學觀賞其他類型的紙藝作品及生 以小組爭論 活中紙材的運用圖片, 啟示同學對紙的種 爭論的形勢 類、用途等其他問題引起愛好；相互溝通自 讓同學用很隨便的方法撕出紙張的造型,己的看法；激發(fā)同學大膽想象,由一張外形很隨便的紙張, 想象出不同的 東西,假如它距離自己想象中的物品有差學習好資料 歡迎下載距,仍可以用彩筆進行添加；請同學到講臺上進行添加；老師針對同學的作品,引導同學進行賞 析,老師賜予勉勵的語言；3、課堂訓啟示同學的想象力, 逐步引導訓練的創(chuàng)作動手制作,提問：想出一張你喜愛的色紙,閉著眼睛發(fā)揮想象練；（防止大腦嚴格受到現(xiàn)時中圖形的影

13、響）力；隨便撕出一種圖形；勉勵同學依據(jù)自己隨便撕出的紙片大膽 的將自己的想法表現(xiàn)出來； （多訓練同學 的想象力以及語言的表達才能）4、創(chuàng)作方運用下的形式進行作品創(chuàng)作與表達；同學制作教撕紙?zhí)懋嬓问剑簬熯M行巡回法干撕和濕撕兩種方法, 濕撕用毛筆蘸上清輔導,水,在紙面上勾畫一下,再按潮濕的水痕 撕,省力,撕出來的毛邊也較長；適當掌 握水分,仍能撕出不同的成效；撕紙?zhí)懋嫷姆绞竭M行創(chuàng)作的同學多賜予 想象力方面的啟示引導,小結：展現(xiàn)自己的作品發(fā)表對自己、 他人作品的同學展現(xiàn),評議溝通；學習好資料 歡迎下載紙浮雕制作 課時： 4 節(jié)教學目標：1.同學通過實踐活動能把握紙浮雕 粘等基本 制作方法；的基本學問和

14、折、卷、皺、剪2. 敏捷運用所學學問塑造紙浮雕造型,培育立體思維才能和立體表 現(xiàn)才能, 提高同學動手才能；通過對紙浮雕基本技能的學習,培育同學制造、創(chuàng)新才能；小組作業(yè)形式培育同學的合作才能；3. 加強同學對美的感受；讓同學在制作中意識到集體的力氣,培育同學分工合作的意識； 擴展他們的眼界,感受世界遺產(chǎn)文化的魅力；在動手制作的過程中培育滲透世界遺產(chǎn)意識,的關注,加強對遺產(chǎn)文化的愛護意識 教學重點 : 紙造型成型規(guī)律和制作方法 教學難點 : 激發(fā)同學對遺產(chǎn)文化發(fā)揮紙張的特性,做出多樣化的“ 浮雕” 成效；教學材料 : 紙、不干膠、教學課件、多媒體器材教學過程奇妙的變化紙浮雕基本造型練習（一）課時：

15、 2 課時老師活動 同學活動一、導入 導入課題：猜想紙條造型,觀看提問：用怎樣的方法把我們手中 造型方法紙條變成星星、眼睛、水滴、 花朵學習好資料 歡迎下載或者其他造型？二、綻開展現(xiàn)圖片回答提問；能舉例說引導同學明確浮雕與圓雕的概念,明浮雕與圓雕的差復習表現(xiàn)技法；別；提問：在剛才的紙條魔術中, 運用嘗試不同的紙條造到哪些技法？仍可以通過哪些方 型；法讓紙條產(chǎn)生變化？會有哪些不動手嘗試；同的成效？演示其中幾個, 勉勵學 生動手嘗試,并將成果在黑板上固 定展現(xiàn)；三、紙的紙是我國古代四大創(chuàng)造之一, 我國同學傾聽學問勞動人民很早以紙為材料, 制造出各種紙造型藝術, 不僅滿意人民物 質(zhì)生后需要,同時具有

16、很高的審美 價值；把一張紙進行多層折疊, 巧 妙地組成各種幾何圖形,表現(xiàn)動 物、花卉等造型； 隨著社會科技的 進展各種質(zhì)地、 顏色的紙、 紙板的 產(chǎn)生,為紙手工藝供應了便利條 件；四、紙材素描紙、繪圖紙、銅版紙、卡片之、同學傾聽料介紹瓦楞紙、色卡紙、掛歷紙等；五、紙浮學習好資料歡迎下載1、形象的高度概括與夸張同學傾聽、觀看、記雕的特點2、多種技法的綜合運用錄；3、制作精細六、紙?。ㄒ唬┱弁瑢W傾聽、觀看、記雕的基本1、直線折錄；技法2、對角折3、波浪折 4、弧線折 5、折圓（同心圓、切邊圓、橢圓）（二）卷（三）切刻（四）粘貼組合（五）特別技法同學練習平面構成（圖形自選） 正方形或長爭論練習,老師

17、巡察小結方形 15 厘米解決問題；展現(xiàn)同學作業(yè), 確定成果, 指出問同學展現(xiàn)作品題；布置下節(jié)課任務 反思學習好資料 歡迎下載奇妙的變化紙浮雕基本造型練習（二）課時： 2 課時 教學目標：在明白紙浮雕的特點、種類及設計制作方法,運用紙浮 雕的基本技法, 設計制作以圓為主的紙浮雕作品,培育立體思維才能 和動手才能；教學重點： 紙造型成型規(guī)律；教學難點； 以折圓為主的造型方法；教具預備： 浮雕范例如干,多媒體；學具預備： 刻刀、圓規(guī)、尺子、剪刀、膠水、紙板；教學過程一、導入老師活動同學活動展現(xiàn)圖片同學觀賞, 動手試驗；發(fā)給每位同學一張紙,提出要 求；想方法用上節(jié)課所學的學問 把一張紙變成立體外形,可

18、以 剪、刻、要大膽動手做；展現(xiàn)紙 浮雕的如干張作品邊觀賞邊講 解；今日我們就來學習紙浮雕的制 作方法；二、制作方1、折、卷、刻、插、粘、剪,同學觀看法摸索,爭論,總結；老師進行各個方法的演示板書：介紹學習好資料歡迎下載多媒體展現(xiàn)：紙浮雕種 圓形的制作方法及作品類：各種紙浮類型：自然型風景、樹板書：設計幾何形出示步驟圖同學觀賞,認真觀看拼合粘貼人物同學設計制作,可以1、用硬材料先挌鉛筆畫線步驟以小組為單位創(chuàng)作集 2 、折時留意不要撕破3、折完粘在紙板上體作品,如花藍、風三、布置作要求設計一個以折圓為主的造景畫,要分工明確；業(yè)型并制造出來,粘貼在底板上老師巡察輔導,適當賜予幫忙四、小結展評作業(yè)同學

19、自評、互評勉勵同學們的創(chuàng)新意識和立體造型才能,望今后同學們作出更多更好的紙浮雕作品來美化生 活；反思學習好資料 歡迎下載教學目標：奇特的空間 -紙的立體成型工藝通過本課學習, 培育同學現(xiàn)代設計意識和立體造型才能；在了解紙浮雕的造型特點基礎上, 進一步學習紙雕塑的學問, 明白紙雕塑的特點和幾種構成方法； 引導同學在臨摹作品的基礎上,學會其中一種方法,設計制作一件紙雕塑作品；教學重點：通過啟示同學利用構成法進行雕塑的構思和制作,以及提高鑒賞水平；教學難點： 紙雕塑的構思設計；教具預備： 紙雕塑作品如干,多媒體；學具預備： 刻刀、剪子、膠水、各色卡紙；教學過程：課時： 2 課時老師活動 同學活動一、導入 展現(xiàn)圖片作品 傾聽,觀賞,新課 本課是上一節(jié)課內(nèi)容的連續(xù)和深化；紙雕 摸索塑是以紙為材料,以立體構成為原理,制作具有三度空間的立體紙雕塑作品；與紙浮雕相比,紙雕塑更強調(diào)紙的“擴張力 ” 和形象空間的表現(xiàn), 含有更多的立體構成的只是因素, 在某種意義上講是將立體構成學習好資料 歡迎下載趣味化了；現(xiàn)代雕塑作品特別是環(huán)境雕塑作品更加趨向于表現(xiàn)作者的理性感受 與對自然形象的超越, 作