部編版高中語文新教材必修（上）第二單元《插秧歌》公開課公開課獲獎教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學設(shè)計

1、部編版高中語文新教材必修（上）第二單元插秧歌公開課公開課獲獎教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學設(shè)計 教學目標 1、了解楊萬里的生平及創(chuàng)作。 2、梳理字詞，積累基礎(chǔ)知識。 3、理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。 4、培養(yǎng)和提高鑒賞古典詩歌作品的能力和方法。 核心素養(yǎng)核心素養(yǎng) 語言建構(gòu)與運用：誦讀詩歌，讀準字詞，把握詩歌形式上的特點。 思維發(fā)展與提升：理解詩歌內(nèi)容，體會作者思想情感，學習作者的表達技巧。 審美鑒賞與創(chuàng)造：領(lǐng)會勞動人民淳樸、勤芳的品質(zhì)，感受勞動精神的內(nèi)涵。 文化傳承與理解：學習楊萬里及誠齋體相關(guān)知識，理解詩歌中蘊含的勞動之美。 重點： 梳理詩歌主要內(nèi)容，把握作者的表達技巧，體會作者情感。

2、 難點： 感受蘊含在詩歌中的勞動精神，學習勞動人民淳樸、勤勞的品質(zhì)。 教學過程 一、導(dǎo)入新課 楊萬里是南宋著名的愛國詩人，他立朝剛正，指摘時弊，無所顧忌，因而始終不得大用。在水生火熱的南宋，楊萬里攜著那立在小荷之上的蜻蜓，從陰陰樹木中走了出來，在他的詩中，有“兒童急走追黃蝶，飛人菜花無處尋”的春的活潑明妍，有“不但春妍夏亦佳，隨緣花草是生涯”的夏的閑適；有“歸千軍、倒三峽、穿天心、透月窟”的雄健奔逸，也有“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”的田園情趣。 二、寫作背景 淳熙六年（1179）春，楊萬里常州任滿，西歸故鄉(xiāng)吉水；途經(jīng)衢州（今浙江衢州市），時值農(nóng)田大忙季節(jié)，詩人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞，作該

3、詩。 三、作者介紹 楊萬里，字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋文學家、官員，與陸游、尤袤、范成大并稱為南宋“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學者稱其為“誠齋先生”。 楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。他的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長，創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠齋體”。此外也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。有誠齋集傳世。 四、題目解說 插秧歌是南宋詩人、文學家楊萬里創(chuàng)作的一首七言古詩。該詩生動地描繪了江南農(nóng)戶全家總動員插秧的情景；田夫、田婦、大兒、小兒各有分工，拔秧、拋秧、接秧、插秧，緊張忙碌而秩

4、序井然。 五、層次結(jié)構(gòu) 全文共分為三個部分： 第一部分：首聯(lián)，描寫插秧的繁忙； 第二部分：頷聯(lián)，反襯勞動的緊張、艱苦； 第三部分：頸聯(lián)、尾聯(lián)，表現(xiàn)勞動緊張、農(nóng)人勤勞。 六、全文分析 1.簡要分析每一句的內(nèi)容。（小組討論，明確答案） 明確： 一、二句寫一家老小插秧的勞動場面，“拋”“接”“拔”“插”，四個動詞，既準確、具體、平實，又暗示分工明確。 三、四句寫雨中搶插的情形，以“盔甲”防護之嚴，雨水仍然不免從頭上濕到肩胛，由此不難看出雨勢甚猛。 五、六句寫農(nóng)夫勞作到忘我程度，家人喊他吃早飯歇一會兒，他顧不上答話，如此便寫出搶插的緊張程度。 尾聯(lián)模擬農(nóng)夫的口吻說秧苗根部尚不牢固，且還沒栽種完畢，一定

5、要提防小鵝小鴨，不要讓它們到田里破壞秧苗?？谡Z化的語言，使讀者有身臨其境之感。 2.插秧歌描繪了一幅農(nóng)忙時節(jié)的風俗圖畫，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游離詩外”，實則堪稱“神來之筆”，請簡要賞析。 明確： 天公不甚作美，連連灑下雨水，正在插秧的農(nóng)家夫婦只好戴上斗笠，披上蓑衣。這里，作者別出心裁地將“斗笠”比作頭盔，將“蓑衣”比作鐵甲，不僅是為了變化生新，而且也是向讀者暗示：插秧簡直就是一場緊張的戰(zhàn)斗，農(nóng)家兒女正像全副武裝的士兵一樣在與天奮斗，與地拼搏。同時，兩個形象化的譬喻的疊用，還化板滯為飛動，造成一種前人所盛贊的“活潑潑”的氣勢。 3.盡管芣苢、插秧歌這兩首詩都是有關(guān)勞動的頌歌，但是它

6、們在描繪勞動場景、歌頌勞動熱情方面又不盡相同，試分析其差異。 明確： （1）表現(xiàn)手法上：芣苢一詩運用重章疊句的手法，直接把女子們采摘芣苢的全過程繪聲繪色地描寫出來，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情；插秧歌一詩前四句，運用白描手法，極富表現(xiàn)力，后四句宛若一組特寫鏡頭，繪形繪聲，全詩寫得新、奇、活、快，充分體現(xiàn)了誠齋體的特點。 （2）思想主旨上：芣苢這首詩讓我們了解了古人的生活場景、精神狀態(tài)，同時也讓我們了解了古人的生活理念；插秧歌這首詩向我們展示了一幅緊張插秧勞動的圖畫，展現(xiàn)了農(nóng)家吃苦耐勞的品格。 七、中心思想 插秧歌這首詩向我們展示了一幅緊張插秧勞動的圖畫，展現(xiàn)了農(nóng)家吃苦耐勞的品格。 八、寫

7、作特點 善用白描，語言清新活潑 詩人首先運用白描手法勾勒出一幅農(nóng)家插秧圖。然后用雨水予以反襯，形象清晰，意境顯豁。其次用對話把意境推向深遠，使詩讀來耐人尋味。人們都說楊萬里的詩多是即興創(chuàng)作，口語入詩，生動活潑，插秧歌就有這個特點，由于表現(xiàn)的是從豐富多彩的現(xiàn)實生活中擷取來的勞動場景，所以顯得逼真而又自然。 九、補充資料 水稻的種植過程中最重要的是以下幾步： 育苗：在苗圃、溫床、溫室或直接在水田里培育幼苗，以備移植。 拋秧：水稻已經(jīng)長成秧苗，在長得不高的時候就把它拋在田里。 插秧：育種的時候水稻比較密集，不利于生長，經(jīng)過人工移植或機器移植，讓水稻有更大的生存空間。 施肥、殺蟲：水稻長成后需要及時補

8、充肥料和殺蟲，否則可能減產(chǎn)甚至絕收。 排水（補水）：水稻前期生長需要適宜的水量，農(nóng)民需要根據(jù)天氣狀況和田里的水量進行排水或者補水。 收獲：水稻穗變黃后，要及時來收并晾曬。 十、總結(jié)全文 插秧歌是南宋詩人、文學家楊萬里創(chuàng)作的一首七言古詩。該前四句，純用描寫手法，極富表現(xiàn)力。后四句宛若一組特寫鏡頭，繪形繪聲。全詩寫得新、奇、快、恬，充分體現(xiàn)了誠齋體的風格。這首詩，通篇用口語、俗語連綴成句，用毫不賣弄甚至毫不修飾的白描手法，寫出農(nóng)家插秧的情景，那么淺顯，那么真實，又是那么生動，那么形象，只覺一股活潑潑的生活氣息從詩中溢出，向人撲來。 課后訓練 1.下列交際用語使用得體的一項是() A.今天的講座,能

9、夠聆聽諸位先賢的高論,茅塞頓開,獲益匪淺。 B.茲介紹我校傅岷同學前往貴公司參加社會實踐,請予接洽為荷。 C.遲暮之年,年華已逝,祝您福如東海長流水,壽比南山不老松! D.三年同窗,朝夕相處,今畢業(yè)在即,特贈小照一張,敬請笑納! 2.下列各句中，語言表達得體的一項是()。 A.書信：畢業(yè)之后，學生垂念恩師。值此佳節(jié)到來之際，謹祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！ B.通知：茲定于10月1日上午8時在學校禮堂舉行慶祝中華人民共和國70周年詩歌朗誦會，請全體師生準時參加。 C.招領(lǐng)啟事：本人早上在食堂拾到黑色錢包一個，內(nèi)有人民幣353元，請丟失者與校團委聯(lián)系。 D.請柬：我于明天搬遷新居，為答謝您的祝賀，特

10、于府上備下薄酒，恭請您的光臨。 3.下列各句中，語言表達得體的一項是()。 A.日前丟失支票，蒙您及時送回，感激不盡。明天我將于百忙中專程前來致謝，請在家等候。 B.學生會經(jīng)過調(diào)查研究，寫出了我校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報告，文中提出了改進意見，并且責成學校領(lǐng)導(dǎo)研究落實。 C.聽說貴公司在經(jīng)營方面存在困難，你們?nèi)缧枰更c的話，我們將不吝賜教。 D.奉上拙著一本，鄙人才疏識淺，書中謬誤甚多，特此敬請斧正。 4.下列選項中，全都得體的一項是() （1）小李在應(yīng)聘信上寫道：“日前（察看惠顧光臨）貴公司的網(wǎng)站，得知招聘網(wǎng)絡(luò)編輯，我決定應(yīng)聘。” （2）明天我校將舉行青春勵志報告會，懇請校長（光顧惠允撥冗）出席，

11、給我們指導(dǎo)。 （3）李教授出差路過此地，受到了同窗好友的熱情接待，分別時，他連說：“（叨光明教借光）！” A.B.C.D. 答案與解析 1.答案：B 解析：A“先賢”是指已故的有才德的人,與語境不合,可改為“大師”等;B.正確,其中“荷”常用于書信、公文等中表示感謝或客氣;C.“遲暮之年,年華已逝”,有感傷情調(diào),不合祝壽語境;此處可改為“春秋不老,古稀重新”;D.“笑納”用于請人收下自己的禮物。此處可以改為“敬請惠存”。 2.答案：B 解析：A.“學生垂念恩師”錯誤。垂念：敬辭，稱對方（多指長輩或上級）對自己的關(guān)心掛念。C.“內(nèi)有人民幣353元”錯誤。招領(lǐng)啟事中不應(yīng)寫出具體的金錢數(shù)額，可改為“內(nèi)有人民幣若干元”。D.“特于府上備下薄酒”錯誤。府上：敬辭，稱對方的家或老家。故選B。 3.答案：D 解析：根據(jù)不同的語境和語體，語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動，能力層級B。A項，說自己“將于百忙之中專程前來致謝”不得體。B項，“責成”一般用于上級要求下級做某項工作，這里說學生會“責成”學校領(lǐng)導(dǎo)，不當。C項，“指點”“不吝賜教”不應(yīng)該從“自己”嘴里說出。 4.答案：C 解析：（1）句，“察看”，細看以求了解情況；“光臨”，敬稱他人的來訪，敬辭；“惠顧”，敬辭，用于感謝別人的光顧。根