《一棵小桃樹》名師學(xué)案設(shè)計(部編人教版七年級下冊)

1、一棵小桃樹名師學(xué)案設(shè)計(部編人教版七年級下冊) 01積累運用 【課前預(yù)習(xí)】 1字詞積累給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 褪盡(tu)chn(懺)悔哆嗦(suo)jn(矜)持 服sh(侍)猥瑣(wi)魂魄(hn)幼zh(稚) 2語言運用指出下面句子所運用的修辭手法。 (1)我深深閉了柴門，佇窗坐下，看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦。(擬人) (2)我不禁有些顫抖了：這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的夢的精靈嗎？(反問、比喻) (3)一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。(比喻) (4)那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉

2、，又偏苦澀澀地笑著。(比喻、擬人) 【基礎(chǔ)提升】 3漢字積累下列字形和加點字注音全部正確的一項是(A) A孱頭(cn)緣故淅淅瀝瀝(l)恍然 B脾性(p)緲小轟轟烈烈(hng)一摞 C顫抖(zhn)赤踝禍不單行(xng)懊喪 D纖纖(qin)花苞血氣方剛(xu)苦澀 (解析：B.“緲”應(yīng)寫為“渺”；C.“顫”應(yīng)讀為“chn”，“踝”應(yīng)寫為“裸”；D.“纖”應(yīng)讀為“xin”。) 4詞語積累下列句子中加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?A) A他雖然正在血氣方剛的年紀(jì)，卻很沉得住氣，從來不好勇斗狠。 B真所謂禍不單行，他生日收到了父母的問候，回公司又收到了同事的祝福。 C小明這次期中考試又是全班第一名，這

3、都是他平時不斷努力的結(jié)果，真是可歌可泣。 D青年人都想干一番豐功偉績的事業(yè)。然而，事業(yè)的成功需要理想的航標(biāo)，給我們指明前進的方向；需要意志做武器，給我們開拓前進的道路。 (解析：B項中“禍不單行”指不幸的事接二連三地發(fā)生，與句意不符；C項中“可歌可泣”的意思是值得歌頌、贊美，使人感動流淚。用于形容英勇悲壯的感人事跡。用在這里不合語境；D項中“豐功偉績”指偉大的功勞和成就。與“事業(yè)”語義重復(fù)，應(yīng)改為“轟轟烈烈”。) 5.語言運用下列句子中沒有語病的一項是(B) A提供網(wǎng)絡(luò)搜索服務(wù)的企業(yè)必須整改是因為競價排名機制影響了搜索結(jié)果的公正性是重要原因。 B歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想，有才能，國

4、家才有前途，民族才有希望。 C隨著近年來草原自駕的興起，嚴(yán)重危害了草原的生態(tài)環(huán)境。 D我原打算介紹王賓向張凱借閱平凡的世界，沒想到他已經(jīng)離開學(xué)校，跟父母回老家探親去了。 (解析：A.句式雜糅，“是因為”與“是重要原因”雜糅，應(yīng)刪去“是重要原因”。C.成分殘缺，缺主語，應(yīng)刪去“隨著”。D.指代不明，句中“他”應(yīng)該換成“王賓”或“張凱”。) 6文化積累下列各句中，表達(dá)得體的一句是(D) A阿姨安慰想念父母哭鬧不休的幼兒時說：“別哭！再哭我就不讓爸爸媽媽來看你啦！” B某校為高三學(xué)子舉行送祝?；顒樱?nèi)電子屏顯示主題語為：“擦干眼淚，從頭再來！” C好友數(shù)學(xué)考了滿分，張樂拍著好友的肩膀說：“恭喜！恭

5、喜！勇奪桂冠，下不為例！” D交警敬禮后對司機說：“同志，您好！請出示您的駕駛證、行駛證。例行檢查，謝謝配合?！?02課內(nèi)精讀 閱讀“奶奶從集市上回來，帶給了我們一人一個桃子”到結(jié)尾，回答后面的問題。 7文章多處寫到了“奶奶”，其作用是什么？ 一是突出小桃樹與奶奶的密切關(guān)系：奶奶買來桃子才種下桃樹，奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹，奶奶的保護才留存了桃樹。二是奶奶是作者感恩的對象，表達(dá)了作者對奶奶的感激、思念之情。 8賞析下列句子的表達(dá)效果。 但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。 將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力，同時也給予作者希望和信念。

6、9作者對人生有著怎樣的深切感悟？請結(jié)合文意簡要回答。 面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創(chuàng)造出美好的未來。 03拓展閱讀 六月葵花向陽開 劉風(fēng)美 六月天晴朗的早晨，一輪紅日從東方地平線升起，盛開的葵花盤兒迎著太陽慢慢開始向西轉(zhuǎn)動，直到日薄西山，葵花才停止了轉(zhuǎn)動，在夜間又悄悄地把臉兒擺回東方。 這種葵花朵朵向太陽的自然屬性，被世人比喻為向往光明、矢志不渝的美好品格。讀宋人劉克莊的“可曾沾雨露，不改向陽心”，我感受到葵花向陽的恬淡從容，其中描繪出來的原生態(tài)畫面，讓我想到葵花的向陽之心正如許多張笑臉彌漫的生命神往，那是人們精神堅守中透露出來的溫暖和渴望。 記得年少時，我不僅在陽光下躲進葵花田里看太陽

7、，晚上也藏了進去，想透過花枝的縫隙找月亮。那時喜歡向日葵，并不知道凡.高，可是向日葵的金黃色彩依然讓我感動，多年后感知凡.高筆下勾勒出來的向日葵，讓我想到孩子們的一張張笑臉，燦爛、舒展而充滿熱情，那種明亮的藝術(shù)色彩與感恩的藝術(shù)境界，充滿了精神海拔的向心力，彌漫著文化氣息的沖擊波。我終于頓悟，自然中的向日葵與藝術(shù)中的向日葵，某種意義上是默契的，它們不改的向陽之心，讓我想起童年看過的電影向陽院里的故事，那綻放笑臉的老爺爺在孩子們的心靈里是多么親切而生動。 宋人梅堯臣的葵花詩：“此心生不背朝陽，肯信眾草能翳之！真似節(jié)旌思屬國，向來零落誰能持？”漢朝蘇武使臣，手持節(jié)鞭牧羊于北疆草原，他誓不變節(jié)，愛國之

8、心像葵花高潔的向陽之心，傲然風(fēng)骨中表現(xiàn)民族和人性的精神力量，以及人類崇尚的生命氣節(jié)。 “葵藿傾太陽，物性固莫奪?！庇幸晃慌褜ξ艺f，她一遍遍教女兒唱“葵花朵朵向太陽”。她說，女兒是葵花的后代，她應(yīng)該保持一顆“向陽心”，因為葵花是皇天后土之上心靈的太陽，它的每一朵花瓣上，都閃耀著人類的光榮與夢想。她還說，葵花朵朵向陽的品格，象征著忠誠、健康和活力，那是一種青春與陽光的美妙情趣，也充滿“葵花寶典”一樣的撲朔迷離。她還告訴我，少女時代的她躲在葵花地邊的窩棚里，期待六月天背井離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行出走的父母歸來，那時父母是她心中的太陽，她是一朵向日葵，在渴望某種期待中的結(jié)局。多年后她終于明白，那種期待捧著一顆童稚的

9、心靈，帶著半根野草的清香和一輪美麗夕陽的深深眷念。 10作者寫六月葵花，主要寫了葵花的什么特征？人們賦予這種特征什么品格？ 特征：向太陽。品格：向往光明，矢志不渝。 11凡.高筆下的向日葵讓“我”有一種怎樣的感悟？ 自然中的向日葵與藝術(shù)中的向日葵在某種意義上是默契的，它們都有一顆向陽之心。 12選文第段引用梅堯臣的詩句和列舉蘇武的事例有什么作用？ 贊美了具有葵花向陽氣節(jié)的人們，深化了文章主題。 13選文第段中，朋友一遍遍教女兒唱“葵花朵朵向太陽”的原因是什么？ 讓女兒保持一顆“向陽心”；葵花是皇天后土之上心靈的太陽，它的每一朵花瓣上都閃耀著人類的光榮和夢想；葵花朵朵向陽的品格，象征著忠誠、健康

10、和活力。 04綜合性學(xué)習(xí) 學(xué)完這篇課文，老師開展了“直面挫折”的主題活動。請你一起參與并完成任務(wù)。 14小晗同學(xué)搜集了三個“桃”字的書法作品，請你依次指出它們的字體。 圖1：楷書圖2：草書圖3：隸書 15老師出示了一副對聯(lián)，請你把它補充完整。 上聯(lián)：粉桃含笑迎春意 下聯(lián)：(紅梅/幽蘭)傲立對(寒風(fēng)/秋霜) 16茵茵是個留守兒童，父母都在外地工作。她寄住在親戚家，得不到太多的關(guān)心愛護，經(jīng)常郁郁寡歡，有時還傷心落淚。作為朋友，請你寫幾句話勸慰鼓勵她。(要求：結(jié)合課文一棵小桃樹的中心思想來寫勸導(dǎo)詞。) 【示例】茵茵，你覺得小桃樹頑強嗎？它受人冷落，不被愛護，生長條件也不好，但卻一直不放棄，努力生長，綻放自己，不管遭受多少磨難也還是要結(jié)出花苞。別人可憐它，但是它自己卻很樂觀自信。我們也要學(xué)習(xí)它這種頑強的精神，讓自己變得更好，你說呢？ 1