下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)-2

1、下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇1 本學(xué)期即將過去，可以說是緊急而勞碌，雖然累點(diǎn)，但收獲頗多?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，備好每一堂課，上好每一堂課，在教學(xué)過程中，將專業(yè)學(xué)問與課堂教學(xué)相結(jié)合，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況因材施教。同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，收到了較好的效果，受到同學(xué)的歡迎。另外，我經(jīng)常爭(zhēng)論物理課程標(biāo)準(zhǔn)和近幾年的中考命題，留意把握課堂教學(xué)的深度和廣度。以課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念為依據(jù)，以試驗(yàn)探究為抓手，以培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以提高課堂效率為宗旨。 一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)

2、課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，在集體備課時(shí)吸取別人特長(zhǎng)，并精選習(xí)題，每一課都做到“有備而來”， 認(rèn)真鉆研教材，能嫻熟地把握教材的基本思想、基本概念，重點(diǎn)與難點(diǎn)。 二、認(rèn)真上課。做到思路清晰，層次分明，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得主動(dòng)、學(xué)的簡(jiǎn)潔、學(xué)得輕松、學(xué)得快樂；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力氣，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。 三、樂觀參與教研。 認(rèn)真對(duì)待每一次集體備課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并利用公開課的機(jī)會(huì)，征求其他老師們的看法，改進(jìn)教學(xué)方法，提高

3、教學(xué)技能。 四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真，分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消逝的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層指導(dǎo)。對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)， 提出不同的要求，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。 一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)， 提高了自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教

4、學(xué)任務(wù)。 下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇2 每次走上講臺(tái)，看著臺(tái)下那一雙雙求知若渴的眼睛，我總是問自己，這節(jié)課我要教給孩子們什么？問著自己，就覺得身上的擔(dān)子千鈞重。 其實(shí)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)走進(jìn)了一個(gè)尷尬的境地：沉悶的灌輸型的課堂同學(xué)不寵愛，老師也是聲嘶力竭而不得一絲樂趣；吵鬧的課堂同學(xué)寵愛，一張張小嘴說得天花亂墜，可一到真刀真qing動(dòng)筆寫作，就筆如千斤，江朗才盡了。 該怎樣解決這一個(gè)沖突？莫非這真是不行調(diào)和的問題。 幾年下來，我發(fā)覺一個(gè)好玩的現(xiàn)象：很多同學(xué)語文成果很好，也寫得一手好文章，可是他們中大多數(shù)不太寵愛語文課，因此上課也是漫不經(jīng)心的；另外一些同學(xué)很認(rèn)真，語文課上老師說的每句話，板書的每個(gè)字

5、，他們都會(huì)記錄下來，可是語文成果卻不盡如人意。為什么會(huì)消逝如此結(jié)局？一經(jīng)調(diào)查才發(fā)覺，奧妙原來很簡(jiǎn)潔，前者愛看書，而后者卻把看書當(dāng)成了任務(wù)，努力完成，體會(huì)不到其中的任何樂趣。 針對(duì)這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為語文老師給自己的定位就特別重要了。首先我們要充當(dāng)引路人，引領(lǐng)我們的每個(gè)同學(xué)走進(jìn)文學(xué)的殿堂。其實(shí)，想想我們自己，當(dāng)你把閱讀變成你生活中不行或缺的一部分時(shí)，還用擔(dān)憂讀書認(rèn)真不認(rèn)真的問題么？所以，面對(duì)初一的同學(xué)，我并不急著分析課本，而是向他們介紹中外名著，把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡(jiǎn)潔的講給同學(xué)聽，語言不愿定很漂亮，但是確定要現(xiàn)代，這里的現(xiàn)代是說將過去的觀念用現(xiàn)在同學(xué)感愛好的語言，甚至是網(wǎng)絡(luò)語言說出來。這樣

6、做最直接的好處就是吊起同學(xué)的胃口，讓他們自發(fā)的去找名著閱讀，這樣比你苦口婆心的向他推舉，聲色俱厲的強(qiáng)令的效果要好得多。 其二，分析課文時(shí)，我要求自己在備課時(shí)確定要找這篇課文中的發(fā)笑點(diǎn)。由于沒有一個(gè)人寵愛板著臉的嚴(yán)峻說教，孔子說的好：己所不欲，勿施與人。找到可以引起同學(xué)愛好的相關(guān)話題后，我盡量讓同學(xué)笑著聽課，任憑發(fā)言，只要是跟這個(gè)話題相關(guān)的，你想說就說。慢慢的，同學(xué)有了更高一層的要求，他們有了寫的欲望，很想把心里話寫下來，由于是自發(fā)的寫作，他們也會(huì)自覺的錘煉字詞，不厭其煩的改。我想，到了這個(gè)程度，我們還擔(dān)憂同學(xué)不情愿學(xué)習(xí)語文么？ 其三，留意語文課的深度。我確定認(rèn)同語文學(xué)習(xí)決不能停留在表面這個(gè)觀點(diǎn)

7、。所以，我經(jīng)常給同學(xué)讀美文，引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)辯其中蘊(yùn)涵的哲理，提示他們其中漂亮字詞句的意境，并要他們寫下聽后感。這樣訓(xùn)練的結(jié)果，同學(xué)從文章中提取有效信息的力氣提高了，而且由于聽的多，視野也開闊了，寫起作文來也是素材多多，觀點(diǎn)新穎，經(jīng)常會(huì)有讓人耳目一新的佳作消逝呢！ 一些淺見，寫出來只是想告知大家，語文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必需以老師與同學(xué)的完善協(xié)作為前提。若忽視這一點(diǎn)，教語文真成了費(fèi)勁不討好的事了。 下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇3 進(jìn)入大班的其次學(xué)期，意味著我們的孩子們就要畢業(yè)了，看著他們?nèi)陙?，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我們真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我們記憶猶新。 一、班級(jí)工作管理方

8、面。 本學(xué)期我嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行各種方案與要求，以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)園部工作方案，轉(zhuǎn)變觀念、提高熟識(shí)，認(rèn)真參加園部組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)。提高自身的服務(wù)意識(shí)，做到微笑服務(wù)、愛心服務(wù)、急躁服務(wù)，讓家長(zhǎng)、幼兒真正感受到老師的服務(wù)熱忱，不斷提高服務(wù)水平。并且努力營(yíng)造自主、開放、互動(dòng)的班級(jí)文化。我和配班老師彼此間經(jīng)常溝通，有事大家協(xié)商，結(jié)實(shí)樹立幼兒第一的意識(shí)。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、六一登高活動(dòng)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)中，我們樂觀地出謀劃策，大膽創(chuàng)新，共同商討，并樂觀投入活動(dòng)的設(shè)計(jì)與排練中，充分表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 二、教育教

9、學(xué)工作方面 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作備課是確保教育活動(dòng)能順當(dāng)完成的前提。絕大部分的課在課前都會(huì)先爭(zhēng)辯，確保目標(biāo)的全都性。每次教案都會(huì)認(rèn)真寫，做到目標(biāo)明確、條理清晰。 2、樂觀認(rèn)真地參加園內(nèi)園外的教學(xué)觀摩和教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。 三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們制作了學(xué)校生活知多少的主題墻飾。 四、衛(wèi)生保健和常規(guī)教育 1、平常除了忙于教學(xué)工作，還留意保教協(xié)作，孩子們的常規(guī)培育。我班照舊堅(jiān)持開展以音樂為手段的生活常規(guī)管理模式。 2、在手足口病、腮腺炎和DHN流感流行時(shí)，我們每天堅(jiān)持對(duì)幼兒物品消毒，空間消毒。 五、平安工作 平安工作是幼兒園工作的重中之重，來

10、不得半點(diǎn)輕視。每天我們除了在點(diǎn)名環(huán)節(jié)教育孩子并教給孩子們正確的自我愛惜的方法和力氣外，我們還認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地做好平安教育記錄工作。 六、家長(zhǎng)工作：這學(xué)期重點(diǎn)圍繞幼小連接，通過請(qǐng)學(xué)校老師到園上課，組織孩子到學(xué)校參觀，并帶孩子到學(xué)校和學(xué)校生一起上課等形式，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)如何做好幼小連接及入學(xué)前應(yīng)做好的心理預(yù)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長(zhǎng)協(xié)作，做好家園聯(lián)系，每周呈現(xiàn)周方案，讓家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求；每月的進(jìn)展評(píng)估手冊(cè)讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的表現(xiàn)，對(duì)幼兒消逝的問題準(zhǔn)時(shí)家訪、電訪，與家長(zhǎng)交談，商討更樂觀有效的教育方法，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。 轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期的工作在繁忙中結(jié)束了，我們惦念畢業(yè)的孩子們，也割舍不了無話不說

11、的家長(zhǎng)！但我信任在新一輪的工作中，我們?nèi)詴?huì)以蓬勃的朝氣、昂揚(yáng)的銳氣迎接每一天！ 下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇4 20 xx學(xué)年下學(xué)期歷史教學(xué)工作總結(jié) 20 xx學(xué)年度其次學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期依據(jù)教學(xué)方案以及新的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)如期完成了八班級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，總結(jié)如下: 一、備課 周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點(diǎn) 作為一名老老師，我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向同班級(jí)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課，寫好教案。平常也堅(jiān)持做到周前備課。樂觀參加備課組活動(dòng)和各種聽課溝通活動(dòng)，上好公

12、開課，并能經(jīng)常聽各有閱歷老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)同學(xué)。依據(jù)學(xué)校歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。 為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了同學(xué)能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我還樂觀查找課件，制作課件，雖然學(xué)校學(xué)校部無法接受多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件，爭(zhēng)取把第節(jié)課都備到最好。 復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點(diǎn)

13、內(nèi)容、學(xué)問點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié)，并打印出來給同學(xué)，讓同學(xué)有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并細(xì)心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中消逝的最新題型，準(zhǔn)時(shí)地讓同學(xué)明確考試的方向。 二、上課做到線索清晰，層次分明 上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力氣。培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)潔些的總是找后進(jìn)生回答。上課后準(zhǔn)時(shí)做課后反思和寫教后感，找出不足之處準(zhǔn)時(shí)加以改進(jìn)。 三、作業(yè)布置有針對(duì)性和有層次性. 為了減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每

14、次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)細(xì)心地選擇，認(rèn)真地選擇一些有利于同學(xué)力氣進(jìn)展的、有利于同學(xué)發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能準(zhǔn)時(shí)賜予講解;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的同學(xué)，我利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的急躁講解，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，同學(xué)通過不多的練習(xí)既把握了學(xué)問，又提高了對(duì)學(xué)問的深層理解。 四、輔導(dǎo)面對(duì)全體，關(guān)注個(gè)別。 在課后，我依據(jù)不同層次的同學(xué)的狀況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的不同需求，避開了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決同學(xué)的疑難問題的同時(shí)，不斷的賜予鼓舞和

15、支持，讓他們熟識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，慢慢培育他們學(xué)習(xí)的愛好，事實(shí)證明，我的這一做法收到了很好的效果。 總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、爭(zhēng)論和解決教育教學(xué)工作中的新狀況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師身正為范”，成果已經(jīng)成為過去，在今后的教同學(xué)涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué) 20 xx學(xué)年下學(xué)期歷史教學(xué)工作總結(jié)由收集及整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處20 xx學(xué)年下學(xué)期歷

16、史教學(xué)工作總結(jié)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力 下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇5 識(shí)字，在我國(guó)語文教育史上，始終是啟蒙教育階段的教學(xué)重點(diǎn)。它是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是提高同學(xué)語文素養(yǎng)的基本要求，因此它是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作。下面，就談?wù)劚救嗽谧R(shí)字教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)。 一、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字情境，激趣樂學(xué) 老師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、快樂的環(huán)境，使同學(xué)心情快樂，樂于思維，勇于探究。特別是低班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，老師更要順就兒童心理，奇異地創(chuàng)設(shè)各種有利于同學(xué)應(yīng)付字的情境，以調(diào)動(dòng)同學(xué)識(shí)字的愛好。我在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要?jiǎng)由恚罁?jù)識(shí)字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場(chǎng)景和氛圍，激

17、發(fā)和吸引同學(xué)主動(dòng)識(shí)字。讓同學(xué)先感知、體驗(yàn)，再理解運(yùn)用。在課堂中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂關(guān)懷同學(xué)識(shí)字。比如，在學(xué)習(xí)“跑”字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓同學(xué)說說上體育課是怎樣跑步的，并做做跑步的姿勢(shì)，學(xué)學(xué)快速跑、學(xué)學(xué)慢跑。這樣，抽象的“跑”字與同學(xué)的生活閱歷和驚奇心很好地結(jié)合起來，同學(xué)在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。 二、教給同學(xué)識(shí)字方法 在識(shí)字教學(xué)中，鼓舞同學(xué)自創(chuàng)各種各樣的識(shí)字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)同學(xué)看拼音識(shí)字、看圖識(shí)字；指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每消逝一

18、個(gè)新字，老師就可以問問同學(xué)：“你們誰有方法記住這個(gè)字？”“你是怎樣記這個(gè)字的？”以此來啟發(fā)同學(xué)開放想象，用各種方法來識(shí)字。例如在學(xué)“男”字時(shí)，同學(xué)說，“田”加“力”等于“男”，由于男孩子力氣較大所以有個(gè)“力”。學(xué)習(xí)“園”字時(shí)，同學(xué)說，去公園要交一元門票，所以它里面是個(gè)“元”。同學(xué)依據(jù)自己的生活體驗(yàn)，將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，這樣識(shí)字，效果當(dāng)然就好了。 我認(rèn)為識(shí)字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，老師要制造多種方法和途徑，增加漢字和同學(xué)見面的機(jī)會(huì)。在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識(shí)字放在確定的語言環(huán)境中，與熟識(shí)事物結(jié)合起來，使同學(xué)在識(shí)字的同時(shí)，進(jìn)展語言，提高熟識(shí)力氣。 下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

19、篇6 本學(xué)期的體育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧與同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上共度的時(shí)間，有笑聲，有困惑，有進(jìn)步的歡呼，也有挫敗的失意。真實(shí)感覺同學(xué)的體質(zhì)健康與自己工作付出息息相關(guān)，倒不是如何抓緊課時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練的問題，而是通過課堂上的組織教學(xué)，讓同學(xué)能學(xué)一種技術(shù)，找一個(gè)愛好，獲得必要的體育基礎(chǔ)學(xué)問，形成運(yùn)動(dòng)健身意識(shí)，把握健身方法，培育對(duì)體育的愛好與愛好，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)行為習(xí)慣，最終擁有終身體育必備的素養(yǎng)，使體育能夠有機(jī)連續(xù)和發(fā)揚(yáng)。現(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作總結(jié)如下： （一）教學(xué)工作 充分發(fā)揮自己在教學(xué)過程的主導(dǎo)作用。 青少年同學(xué)仿照性強(qiáng)，老師是同學(xué)直接效仿的對(duì)象之一，對(duì)同學(xué)能否形成良好熬煉習(xí)慣有直接的影響。因此，在課堂教學(xué)中，

20、我充分發(fā)揮為人師表，言傳身教的示范作用，認(rèn)真貫徹課堂常規(guī)，科學(xué)地支配教學(xué)過程，規(guī)范精確的講解示范動(dòng)作技術(shù)，并且加強(qiáng)練習(xí)方法方面的指導(dǎo)。讓每一個(gè)同學(xué)每一節(jié)課，都經(jīng)受一個(gè)科學(xué)熬煉身體的過程，盡可能體驗(yàn)到成功的愉悅。通過明示和示意的綜合效應(yīng)，來培育同學(xué)良好的熬煉習(xí)慣。 2指導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)熬煉身體的方法。 在課堂教學(xué)中，有意識(shí)地把科學(xué)熬煉身體的基本原理和方法傳授給同學(xué)。首先，讓同學(xué)了解人體的結(jié)構(gòu)，各系統(tǒng)器官的功能，身體熬煉的衛(wèi)生常識(shí)，體育動(dòng)作的規(guī)律特點(diǎn)，以及體育熬煉是如何促進(jìn)人體生理變化的。其次，讓同學(xué)懂得生理負(fù)荷的最佳方案和合理的熬煉程序，以及為什么做與怎樣做預(yù)備活動(dòng)和整理活動(dòng)等方面的學(xué)問。此外，依

21、據(jù)同學(xué)不同年齡階段，運(yùn)用不同的熬煉手段和方法，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行身體熬煉。 留意面對(duì)全體，讓每個(gè)同學(xué)都能在原有水平上得到提高。 在教學(xué)實(shí)踐中爭(zhēng)論統(tǒng)一練習(xí)與自主學(xué)練相結(jié)合的教學(xué)模式，探討按體能分組進(jìn)行熬煉的教學(xué)方法，進(jìn)行個(gè)人或小組形式組織的運(yùn)動(dòng)處方式教學(xué)的嘗試，以至考慮不同力氣同學(xué)的需要，從同學(xué)的個(gè)體差異動(dòng)身，對(duì)進(jìn)展水平不同、力氣不同的同學(xué)提出不同的要求。關(guān)懷同學(xué)制訂有共性特點(diǎn)、具體切實(shí)的個(gè)人熬煉方案。對(duì)那些動(dòng)作進(jìn)展好的同學(xué)要適當(dāng)提高難度，讓他們玩得有勁；對(duì)那些動(dòng)作進(jìn)展較差的同學(xué)則降低動(dòng)作要求，讓他們也體驗(yàn)成功的歡快。 4、處理好體育中考與體育課堂教學(xué)的關(guān)系 利用中考自選項(xiàng)目開展課堂教學(xué)，把體育中考訓(xùn)練的內(nèi)容溶進(jìn)課堂教學(xué)中，作為教材內(nèi)容的升華，借以促進(jìn)課堂教學(xué)的改進(jìn)和提高，使課堂體育教學(xué)真正做到體育中考和同學(xué)終身體育兩不誤。例如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，讓同學(xué)連續(xù)跳皮筋，設(shè)置確定的高度和遠(yuǎn)度讓同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，迎合同學(xué)的心理愛好，激發(fā)同學(xué)挑戰(zhàn)更大高度和遠(yuǎn)度的欲望，讓同學(xué)在呈現(xiàn)自我的過程中熟識(shí)自我、規(guī)范自我、評(píng)價(jià)