教育教學(xué)設(shè)計：我愛閱讀（單元導(dǎo)讀課）

1、生讀詞語。錯的集體糾備課人欒東梅科 目語文年級四備課時 間3、9第一單元課題第一單元導(dǎo)讀課課型新授課時安排2教 學(xué) 目 標.通過導(dǎo)讀，使學(xué)生明確單元主題，圍繞單元主題，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文，初步了解課文的 基本內(nèi)容。.通過導(dǎo)讀，使學(xué)生明確本單元學(xué)習(xí)的一些要求。并對學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)方法做出初步指 導(dǎo)，為今后本單元課文的學(xué)習(xí)確定閱讀的方向，做好鋪墊。.引導(dǎo)學(xué)生課下林海音、季羨林有關(guān)資料。教學(xué)重點學(xué)習(xí)借助單元導(dǎo)語明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)難點學(xué)習(xí)借助單元導(dǎo)語明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)對閱讀的熱愛，對知識的渴望。教法學(xué)法講授法、讀書自悟法、討論法通過感情朗誦課文來掌握課文內(nèi)

2、容，學(xué)習(xí)作者的讀書方法。教學(xué)準備多媒體課件（自制）教學(xué)過程：第一課時一：導(dǎo)入新課，了解知識起點同學(xué)們冰心說“讀書好，讀好書，好讀書?！碧K霍姆林斯基說：“會不會閱讀，決 定著一個人的智力開展?！睍侨祟愑篮愕木袷臣Z，古今中外的大家，無不從 閱讀中汲取營養(yǎng)，在閱讀中，不僅能獲得知識，學(xué)會思考，而且會得到情感的陶冶 和精神的享受。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)閱讀的文章。二：檢查預(yù)習(xí)，鞏固字詞。生讀預(yù)習(xí)單的第一個要求。課件出示本單元的重要詞語。生一行一行地讀。小組討論學(xué)習(xí)“饑腸轆轆、黯然傷神、別出心裁、因冏吞棗、浮想聯(lián)翩、千篇一律、 大顯身手、嘔心瀝血、牽腸掛肚”，并運用詞語說一句話。備注二、“生一

3、行一 行地讀”后補 充：（對的鼓勵，三、二度導(dǎo)，明確單元課文正。）過渡：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)知道了這個單元的單元主題和學(xué)習(xí)這組課文 的一些要求。現(xiàn)在讓我們看看，圍繞這個單元主題，都有哪幾篇課文？ 交流，課件出示：竊讀記*小苗與大樹的對話走遍天下書為侶*我的“長生果”、讀課題，知道這4篇課文中，兩篇精讀課文，兩篇略讀。同學(xué)們有的課文題目就會告訴我們課文的主要內(nèi)容，讀了課題你知道了這些課文 可能寫些什么內(nèi)容。指名說一說。小苗與大樹的對話這篇課文，我們從題目不能看出課文主要內(nèi)容，過一會兒 我們在讀讀課文就明白了。四.三度導(dǎo)：走入文本，初步涉足單元主題.下面就請你挑選一篇自己最喜歡的文章好好讀一讀，你

4、又有什么體 會，讓你體會到林海音等名人是怎樣讀書的？你從中明白了讀書方法是什么？（學(xué) 生讀課文略）2.交流（一）竊讀記.主要寫的是：林海音小時候到書店讀書的情景。課文以“竊讀”為線索，以放 學(xué)后急匆匆地趕到書店到晚上依依不舍的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書 兩個場景的插入，細膩生動地描繪了 “竊讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了 “我” 對讀書的熱愛和對知識的渴望。板書：懼怕 快樂過渡；這就是竊讀的滋味.隨機補充資料：林海音（1918年2001年），原名林含英，小名英子，生于日 本大阪，原籍臺灣苗栗縣頭份鎮(zhèn)，作家。父母曾在日本經(jīng)商，出生后不久回到臺灣， 但旋即又舉家遷往北平居住，就讀北京城

5、南廠甸小學(xué)、春明女子中學(xué)、北京新聞專 科學(xué)校。擔(dān)任“世界日報”實習(xí)記者，與筆名何凡的作家夏承楹結(jié)婚，后來主持聯(lián) 合報副刊10年。以小說城南舊事（I960年）聞名，是關(guān)于林海音童年在北京 生活的五那么小故事，曾改編成電影。.過渡：林海音還有寫過許多書散文集：窗、兩地、作客美國、蕓窗夜讀、剪影話文壇一家之主、家 住書坊邊長篇小說：春風(fēng)、曉云、孟珠的旅程廣播劇集：薇薇的周記、 林海音自選集、林海音童話集短篇小說集：燭心、婚姻的故事、城南 舊事、綠藻與咸蛋散文小說合集：冬青樹1.查長征的地圖，資料；（二）交流；小苗與大樹的對話.本文為略讀課文，是一名小學(xué)生對季老的訪談錄，是我們接觸的一種新 文體。他們

6、倆在年齡、閱歷、學(xué)識上有著巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱 讀展開了逐步深入的交流。課文中季老和小苗給你留下了哪些深刻的印象？指名說，交流。.出示資料：季羨林季羨林（1911年8月6日-2009年7月11日），字希 逋，又字齊奘。中國著名文學(xué)家、語言學(xué)家、教育家和社會活動家，翻譯家，散文 家，精通12國語言。曾歷任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長、 中國社科院南亞研究所所長。2009年7月11日北京時間8點50分，國學(xué)大師季羨 林在北京301醫(yī)院病逝，享年98歲。（三）走遍天下書為侶課文描寫的場景：一個人單獨駕舟環(huán)繞世界旅行，在蒼茫的大海上以 書為侶，享受著閱讀的樂趣。面對漫長

7、的孤寂的旅程，作者毫不猶豫第選擇帶一本 書上路。書為友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會有新的感受，用自己的方式 反復(fù)地讀一本喜愛的書，真像與一個朋友同船而行。四、（三）2后 補充：從漫談引 入，任思想游 疆，讓學(xué)生在無 拘無束中暢談 自己的選擇，有 助于拓展思維。 這為下面的“走 遍天下書侶”作 了比照映襯作2、出示資料：？（英國著名女作家尤安艾肯。）這是她在1 9 7 4年為國際兒童圖 書節(jié)所寫的獻辭里講到這話，讓我們再次感受那份感人至深的獻辭吧！出示課題走 遍天下書為侶。（四）我的長生果1、主要內(nèi)容：回憶了少年時代的讀書生活，說明讀書的特有感受以及讀書對自己 生活的影響。2、出示資料：葉

8、文玲（1942），浙江玉環(huán)人。中共黨員。著名作家。中國作家協(xié) 會第四屆理事、第五、六、七屆主席團委員。曾歷任河南省文聯(lián)、浙江省文聯(lián)專業(yè) 作家、副主席，浙江省作協(xié)主席、名譽主席等，全國政協(xié)委員，全國人大代表、大 會主席團成員。1958年開始發(fā)表作品。1979年加入中國作家協(xié)會。文學(xué)創(chuàng)作一級。 著有長篇小說父母官、太陽的驕子、無夢谷、秋瑾、敦煌守護神常書鴻、 三生愛，短篇小說集無花果、心香、長塘鎮(zhèn)風(fēng)情、獨特的歌、浪漫 的黃昏、此間風(fēng)水、葉文玲小說選，中篇小說青燈、小溪九道彎、浪 用。 漫的黃昏、湍溪夜話，散文集夢里尋你千百度、寫在椰葉上的日記、藝術(shù)創(chuàng)造的視角、不了情、有你不寂寞、靈魂的伊甸園、永遠

9、的誘惑、七 彩夢瓣、枕上詩篇、情有獨鐘、葉文玲散文選，葉文玲散文自選集等42 部集及葉文玲文集（8卷）。心香獲1980年全國優(yōu)秀短篇小說獎，未圓之夢 獲聯(lián)合國兒童基金會征文獎，另獲浙江省人民政府魯迅文藝獎一一突出成就獎、優(yōu) 秀作品獎、全國首屆冰心散文獎、首屆朱自清文學(xué)獎等五、總結(jié)拓展，走向課外.總結(jié)：同學(xué)們通過我們這一節(jié)導(dǎo)讀課，我們對本組的課文有了一個初 步的了解，從這些名人的身上我們可以看到他們對讀書的熱愛，學(xué)習(xí)到他們好的讀 書方法，今后你們也要向他們學(xué)習(xí)，做一個熱愛閱讀的人。過渡:其他的名人是怎樣的讀書呢？他們還有哪些更好地讀書方法呢？.老師有以下溫馨建議：閱讀有關(guān)名人讀書的資料。2、上網(wǎng)查資料3、讀書的名言4、總結(jié)從下節(jié)課開始,我們就利用這節(jié)課所掌握的學(xué)習(xí)方法深入學(xué)習(xí)課文了解應(yīng) 該怎樣閱讀？第二課時字詞過關(guān)認讀詞語（課件）：（1）開火車讀，指生讀（2）全班齊讀。2、聽寫檢測（1）聽寫（2）同桌互相批改。師巡視。出錯比擬多的，當堂糾正。（3）生改錯二、課文過關(guān)1、師指定某一段落或難讀的句子2、同桌互讀，接龍讀。3、小組齊讀。三、作業(yè)1、字詞本節(jié)課來不及改完的課后改完，小組長催促。