《真理誕生于一百個問號之后》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、真理誕生于一百個問號之后第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、重點研讀文章的第三自然段，重點體會作者圍繞“真理誕生 于一百個問號之后”這一觀點詳略得當?shù)卣f明觀點的寫作方法。學(xué)生 根據(jù)第三段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)四五段，繼續(xù)體會詳略得當?shù)卣f明觀點 的寫作方法。2、學(xué)以致用，運用學(xué)到的寫作方法，進行寫作練習(xí)。至少用三 個事例有詳有略地說明觀點。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)圍繞主要觀點詳略得當?shù)倪M行寫作的方法，學(xué)以致用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)真理誕生于一百個問號之后 這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的主要內(nèi)容，誰來為 大家說一說？師：這節(jié)課，我們就深入到文本當中

2、，重點研讀一下作者是如何 運用具體的事例來說明自己的觀點的。二、深入研讀具體事例，重點體會作者“選取三個具體事例，有 詳有略說明觀點”的寫作方法。（一）學(xué)習(xí)第三段。師：指名朗讀第三自然段。師：你能用自己的話來說一說這一段的主要內(nèi)容嗎？（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一個事例敘事的層次結(jié)構(gòu)。生：第一件事例中“？ ”指“這是為什么呢？指的是“這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)”；過程是“謝皮羅緊緊抓住這個問號不放，進行了反 復(fù)的實驗和研究?！蹦隳車L試用表格的形式展示出來嗎？人物“ ？， 從“? ”到“ ！”的過程師：認真觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前面寫的是發(fā)現(xiàn)問題，中間寫的是反復(fù)實驗，最 后寫的是得出結(jié)

3、論。師：那么文中哪些語句寫了這些內(nèi)容？生：劃分層次。師：自由朗讀，從這樣的劃分中，你讀出了什么？（發(fā)現(xiàn)問題和得出結(jié)論寫的比擬詳細，而反復(fù)實驗也就是事情的經(jīng)過寫得比擬簡單，一帶而過。）（二）、自由朗讀四五段、填寫表格，交流匯報。人物“ 9，從“？ ”到“ ！”的過程“ 1， 生：第二個事例中“？ ”指“這種物質(zhì)到底是什么？別的植物會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的反響？這對化學(xué)研究有什么樣的意義？ ” “！”指的是“制成石蕊試紙”；過程是 “波義耳進行了許多實驗”。生：第三件事例中“？ ”指“眼珠轉(zhuǎn)動會不會與做夢有關(guān)呢？會 是什么關(guān)系呢？二“！”指的是“根據(jù)眼珠轉(zhuǎn)動的次數(shù)和時間，來

4、測 量人做夢的次數(shù)與夢的長短?！?；過程是“百思不得其解、進行了反復(fù) 的觀察實驗?！保ㄈ┤齻€事例在寫法上有什么特點？全班交流，達成共識：這三個事例的寫法是相同的，作者都是先 寫發(fā)現(xiàn)問題，再寫反復(fù)實驗，最后寫得出結(jié)論。詳寫發(fā)現(xiàn)問題和得出 結(jié)論。師質(zhì)疑：三個事例中，至于怎么實驗、怎么研究的過程，只是一 帶而過，是作者忽略了嗎？這是為什么呢？生：探討交流。師生小結(jié)：作者詳細寫發(fā)現(xiàn)問題和得出結(jié)論，就是為了說明自己 的觀點“真理誕生于一百個問號之后”的，是圍繞著所要說明的觀點 來確定詳略的。（四）探究“選取三個具體事例”的必要性。師：通過剛才的探究，我們知道了作者列舉的這三個事例的敘事 結(jié)構(gòu)相同，詳略的

5、安排也相同，你還知道哪些類似的事例？說一說。師：那作者為什么要選取三個事例呢？能把我們剛才說的事例也都加上嗎？四個事例，或者五個事例，好嗎？師：只寫一個行嗎？兩個呢？師生討論，達成共識：三個或三個以上，就能代表一般的規(guī)律， 一般的情況（當然這也不是絕對的）。所以，要說明一個觀點，一般 情況下，我們可以選取三個具體的事例來說明（紅筆標出：三個）。師生小結(jié)：使用事實論據(jù)要注意：1、所用的事例要真實可靠， 有代表性。2、事例之間要有一定的關(guān)聯(lián)，寫好事與事之間的過渡。 如文中三個事例之間都有過渡，在第一和第二事例之間用“無獨有 偶”，第二和第三事例之間用“最有趣的”進行過渡。這些過渡句， 使文章銜接自

6、然，渾然一體。三、合作探究：選取三個具體事例，有詳有略地說明“功夫不負 有心人”這一觀點。1寫法遷移，理清說明“功夫不負有心人”這一觀點的基本層次 結(jié)構(gòu)。師：現(xiàn)在我們就來探究一下如何用具體事例來說明“功夫不負有 心人”這個觀點。首先，我們頭腦中要有一個整體的框架：開頭局部 提出一一，中間局部用一一，結(jié)尾局部得出一一。2合作探究：選取具體材料，確定詳略。師：同學(xué)們非常聰明，能夠?qū)W以致用！文章的層次明確了，那我 們寫出來的文章結(jié)構(gòu)也就十分清晰了。接下來，就要根據(jù)觀點來選取 具體事例了。3、思考：圍繞著“功夫不負有心人”這個觀點，我們可以選取哪些具體事例呢？4、確定敘事的詳略。根據(jù)觀點安排詳略，詳細寫付出了怎樣的努力、下了怎樣的功夫 以及所取得的成就，其他內(nèi)容可以簡略寫。5、學(xué)生嘗試把跨越百年的美麗中居里夫人的事例寫成“功 夫不負有心人”的實施論據(jù)。（1897年，居里夫人對放射性物質(zhì)進行研究。她為了提煉一種 別人不知道的放射性物質(zhì)，搞到了一噸可能含這種物質(zhì)的工業(yè)廢渣。 在院里進行冶煉、溶解、沉淀、分析。經(jīng)過3年又9個月，終于在成 噸的礦渣中提煉出0.1克