長(zhǎng)春版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《和時(shí)間賽跑》教案三篇

1、PAGE PAGE 16 長(zhǎng)春版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文和時(shí)間賽跑教案三篇篇一教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，以及由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。等句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、磁帶、課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)：形近字組詞：謎（ ）撕（ ）庭（ ）益（ ）迷（ ）斯（ ）廷（ ）溢（ ）教學(xué)過程：第一課時(shí)一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.CAI播放配樂朗誦匆匆片斷（第三節(jié)）。2.談話導(dǎo)入。同學(xué)們，每當(dāng)我們聆聽匆匆這一名篇時(shí)，總會(huì)油然而生對(duì)時(shí)光流逝的感慨。是啊，

2、時(shí)光一去不復(fù)返!說說看，你每天是怎樣安排時(shí)間的？你是否想過珍惜有限的時(shí)間呢？你是怎樣珍惜的？二、初讀課文，整體感知1.看到這個(gè)課文標(biāo)題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2.自由讀課文。（1）畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。3.教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。4.指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。5.指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。6.想想課文講了哪些事？作者通過和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）7.聽錄音，聯(lián)系實(shí)際說說你讀了這篇課文的初步感受。三、質(zhì)疑總結(jié)，布置作業(yè)問題一、作者通過和時(shí)間

3、賽跑，獲得了哪些益處？通過讀課文，大家找一找，用文中的一句話來概括一下。（假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）問題二、假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。你同意這一說法嗎？談?wù)勀愕目捶?。作業(yè)：那么我們究竟應(yīng)該如何來珍惜時(shí)間呢？這個(gè)問題我們留到課后，大家分組討論，下一節(jié)課找同學(xué)談一談自己的想法這是作業(yè)之一；作業(yè)二是集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語，在班上交流，要求能夠談出大意。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容。2.進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。3.真正體會(huì)到珍惜的重要性并學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)1-5小節(jié)1.默讀1-5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。2.指名讀一、二兩節(jié)。（1）這部分主要講了什么事？

4、（2）這部分的生字新詞比較多，請(qǐng)大家小組合作解決，如果仍有困難，請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻?。?）你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用讀-悟法來自讀自悟。）（4）指導(dǎo)學(xué)生用持續(xù)與其不如造句。（5）從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。3.齊讀一、二兩節(jié)。4.默讀三、四兩節(jié)。（1）畫出你最難理解的句子。（所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。）（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？（5）有感情地朗讀這句話。（6）讀了這句話，

5、你有什么感受？平時(shí)生活中，你有過這種感受嗎？（7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。5.自讀第五節(jié)。（1）說說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰光陰似箭，日月如梭等諺語的意思。（2）你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、成語？全班交流。（3）我有一種說不出的滋味，這是一種怎么樣的滋味？（對(duì)時(shí)光流逝的感傷）6.說說看，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間？二、布置作業(yè)1.練習(xí)有感情地朗讀課文。2.積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。3.收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語、故事。第三課時(shí)一、回顧課文組織學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容二、訓(xùn)練默讀能力1.好文章需要靜心體味，練習(xí)默讀課文的速度與質(zhì)量。

6、2.全班評(píng)比默讀能力等級(jí)。三、再次感受文章的內(nèi)涵1.組織學(xué)生談：通過默讀，說說自己是否有新的感受。2.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受。四、作業(yè)做課后練習(xí)題。篇二教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語。2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)梭、若等字的字音，注意哀、持、梭、若等字字形的教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：注意區(qū)分持、特，哀、衰，棱，梭。若的第5筆是撇。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話式引入今天老師給大家猜個(gè)謎語，看誰先猜到：看不見，摸不著，跑得快，不長(zhǎng)腳，只見它過去，不見它回頭。學(xué)生可能猜到謎底時(shí)間。然后教師問：同

7、學(xué)們對(duì)時(shí)間這個(gè)概念，是怎么認(rèn)識(shí)的。引出對(duì)時(shí)間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識(shí)。教師小結(jié)：臺(tái)灣作家林清玄不僅感受到了時(shí)間不斷流逝，時(shí)間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時(shí)間賽跑（板書），今天我們學(xué)習(xí)第和時(shí)間賽跑。二、讀通課文。學(xué)習(xí)生字、新詞，朗讀課文。1.初讀課文。了解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)生字、新詞。小組學(xué)習(xí)、小組匯報(bào)，組內(nèi)發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)生字，加以強(qiáng)調(diào)。3.正確、流利地朗讀課文朗讀課文三、交流課文的主要內(nèi)容。四、作業(yè)：熟讀課文，鞏固生字。第二課時(shí)一、引入1.我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，不大留意時(shí)間的流逝，時(shí)間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？文中的作者是一個(gè)敢于和時(shí)間賽跑的孩子，由于他對(duì)時(shí)

8、間的執(zhí)著，這個(gè)長(zhǎng)大后的孩子要告訴她的孩子：2、 為什么他會(huì)這樣說呢？我們仔細(xì)學(xué)習(xí)課文3、結(jié)合重點(diǎn)語句進(jìn)行具體指導(dǎo)二、分析課文（一）出示思考題1.爸爸看到我為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？畫在書上。重點(diǎn)理解：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了2.作者當(dāng)時(shí)是怎樣想的？3.作者又是怎樣感到時(shí)間流逝的？4.小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。（二）讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時(shí)間的諺語，說說是什么意思？（三）爸爸的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們時(shí)間一去不回頭，作者是怎樣明白的？（四）作者小小年紀(jì)看

9、到時(shí)間過得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時(shí)間賽跑 。（五）為什么作者要與時(shí)間賽跑，并要告訴他的孩子們？當(dāng)時(shí)他會(huì)是什么心情？1.這兩段中，有一句話，可以概括作者的全部感受，它是（假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）作者說，這是將來它要交給自己的孩子的。此時(shí)此刻，如果你有什么要告誡和勉勵(lì)自己，你會(huì)說-如果，你請(qǐng)你與自己的同學(xué)、朋友共勉，你會(huì)說-2.同學(xué)們，時(shí)間就是生命，古往今來，有很多文人墨客，寫下了許多慨嘆時(shí)光如流水的優(yōu)秀篇章，你都知道哪些？3.我這里，為大家準(zhǔn)備了一篇散文匆匆，它是朱自清先生所作，他的文筆清麗、婉約，與林清玄的和時(shí)間賽跑同樣，都在慨嘆時(shí)間的匆匆，太匆匆。你愿意聽一

10、聽這篇散文嗎？4.師范讀，配樂5.我們細(xì)品了林清玄與時(shí)間賽跑，有欣賞了朱自清先生的匆匆此時(shí)此刻，你想說些什么嗎？三、總結(jié)我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，不大留意時(shí)間的流逝，時(shí)間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？四、作業(yè)自選：1.尋找關(guān)于時(shí)間的諺語。2.有感情地朗讀課文，并把喜歡的句子、段落背下來。板書設(shè)計(jì)：和時(shí)間賽跑光陰似箭 時(shí)間 日月如梭珍惜時(shí)間篇三一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語。2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重

11、點(diǎn)詞句的意思。4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，但是假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：重點(diǎn)語句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)談話引入：師：（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個(gè)謎

12、語，你們想聽嗎？聽好-什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？（生說自己的見解，師引到時(shí)間上）師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢？（生自由表達(dá)，說出自己對(duì)時(shí)間的看法。）師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？一、初讀課文，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。（生讀書，時(shí)間

13、要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完）師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？（生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）二、再次讀書，質(zhì)疑問難師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。（生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？（生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）三、三讀課文，重點(diǎn)探究師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀

14、一讀，看能不能解決一些問題。（生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談）師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？（學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）五、布置作業(yè)：1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。第二課時(shí)一、回憶復(fù)習(xí)師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）二、學(xué)生選擇，深入探究師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？（生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）師：請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。）三、延伸，深化中心師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？