小學(xué)三年級科學(xué)第三單元天氣教案

1、第三單元天氣1、我們關(guān)心天氣教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：知道同一時間、不同地點的天氣可能不一樣，同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣。知道天氣是一定區(qū)域短時間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化，是發(fā)生在大氣圈內(nèi)的。知道天氣總是在不斷變化，有些天氣給我們的生活帶來便利，有些天氣會給我們帶來麻煩，甚至是災(zāi)害。過程與方法通過判斷是否需要帶雨傘，學(xué)會以降水這一標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分天氣。經(jīng)歷提出問題并嘗試解答的過程，了解天氣的相關(guān)知識。學(xué)會運用多種感官與工具來收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”表中。情感態(tài)度與價值觀意識到長期的觀察和記錄會使我們了解到更多的天氣信息。學(xué)習(xí)科學(xué)家持之以恒地進(jìn)行研究的堅毅品質(zhì)。教學(xué)重點：自主提出與天氣

2、相關(guān)的問題，嘗試解決問題。教學(xué)難點：采用小組合作的形式，完成“天氣日歷”的制作。教學(xué)過程：一、說一說創(chuàng)設(shè)情境，區(qū)分天氣。同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，可是有時候陰，有時候晴，還有時候下雨那我們上學(xué)都需要帶些什么呢？怎樣才知道戶不會下雨？要帶上雨傘嗎？說說理由。（預(yù)設(shè)回答：需要，可能下雨。/需要，遮太陽。/不需要，不下雨，帶著重）大家意見也不同意，你們還需要什么信息能夠做出判斷呢？（預(yù)設(shè)回答：天氣預(yù)報）出示天氣預(yù)報圖，現(xiàn)在你們覺得需要帶雨傘嗎？（預(yù)設(shè)回答1：不需要，沒有下雨。）問：你是從哪里知道不會下雨的？（引出“天氣圖形符號”）（預(yù)設(shè)回答2：需要，遮太陽。）問：大家覺得用雨傘遮太陽好嗎？出示雨傘，

3、簡單介紹，確定雨傘更適合在下雨天或下雪天使用?；仡櫶鞖忸愋汀Ｄ悄氵€知道哪些天氣需要使用雨傘，哪些天氣不需要呢？板書記錄。小結(jié)：大家了解的天氣知識真不少，看來大家都非常關(guān)心天氣，揭示課題我們關(guān)心天氣。二、問一問一一整理感興趣的天氣疑問?，F(xiàn)在我們整理了這么多天氣類型，你們還想知道什么有關(guān)天氣的知識呢？（問題：1.什么是天氣？2天氣發(fā)生在哪里？3同地不同時的天氣一樣嗎？4同時不同地的天氣一樣嗎？5什么是災(zāi)害天氣？）大家列舉了這么多的問題，哪位同學(xué)可以幫忙解答？請舉例說明。需要老師提供一些資料幫忙回答嗎？三、學(xué)一學(xué)了解觀測天氣的方法，制作天氣日歷。相信大家對于天氣有了進(jìn)一步的認(rèn)識，你平時都是如何了解天

4、氣的呢？（預(yù)設(shè)回答：天氣預(yù)報）2如果讓你擔(dān)任校園氣象員的工作，你可以勝任嗎？你們?nèi)鄙倭擞^測天氣的方法，想知道嗎？觀測。觀測需要工具，除了感覺器官外，你知道哪些觀測天氣的工具呢？（展示氣溫計、雨量器、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀的圖片。）這些是我們常見的氣象工具，在接下來的課中，老師會詳細(xì)介紹它們。記錄。你知道我國現(xiàn)代氣象學(xué)的奠基人是誰嗎？他對我們國家的氣象事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，請同學(xué)們閱讀課本資料，之后回答老師兩個問題（課件出示問題），學(xué)生閱讀課本資料。觀測得到的結(jié)果要記錄下來，我們要記錄每天的天氣，像不像日歷？我們叫它“天氣日歷”，你有什么不理解的地方嗎？（師生交流：隨著我們對于天氣和觀測工具的學(xué)習(xí)，我們對

5、于天氣的描述要更加全方位，填寫的內(nèi)容也要增加。）分析。完成天氣日歷后，我們還要對天氣進(jìn)行分析?？纯茨姆N天氣類型最多、氣溫變化有什么規(guī)律等信息。四、小結(jié)：看來你們已經(jīng)具備了成為學(xué)校氣象員的潛力。老師還為大家準(zhǔn)備了一張班級天氣日歷表，在接下來的一個月中，我們要全班合力完成這張?zhí)鞖馊諝v，可以做到嗎？老師期待你們完成的天氣日歷表。板書：氣溫計雨量器風(fēng)向標(biāo)風(fēng)速儀2、認(rèn)識氣溫計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能知道氣溫計是測量氣溫的專用工具。能說出氣溫計的基本構(gòu)造。2知道溫度的常用單位，符號是“。C”，讀作“攝氏度”，并會讀會寫。過程與方法用氣溫計模型練習(xí)并掌握氣溫計的正確讀數(shù)方法，特別是零下溫度的讀數(shù)。情感態(tài)度與價值

6、觀對運用氣溫計測量氣溫感興趣，在使用工具過程中對工具要愛護。培養(yǎng)在今后的生活中有探究各種各樣溫度計的興趣。教學(xué)重點：利用氣溫計模型進(jìn)行多次練習(xí)，掌握氣溫計的正確讀數(shù)方法教學(xué)難點：掌握零下溫度的正確讀數(shù)。教學(xué)過程：一、認(rèn)識多種多樣的溫度計1、談話：我們知道物體的冷熱程度叫溫度，水的冷熱程度我們叫水溫，人體的冷熱程度我們叫體溫。那么空氣的冷熱程度我們叫什么呢？（預(yù)設(shè)：氣溫。）我們可以用溫度計來測量溫度，出示生活中各式各樣的溫度計圖片，請大家認(rèn)一認(rèn)。提問：那么第一單元我們來測水溫的時候我們用的是哪個溫度計？如果有個小朋友來跟我說感覺身體有些發(fā)燒，到底有沒有發(fā)燒，我們用哪個溫度計來測？今天這個單元我們

7、要了解天氣，測得是哪個？（氣溫），大家看，如果我要知道今天的氣溫是多少，大家選哪個溫度計？那我們來看看氣溫計長什么樣。揭示課題：認(rèn)識氣溫計（板書）。二、探索：氣溫計的結(jié)構(gòu)認(rèn)識和讀數(shù)（一）活動一：我會觀察明確觀察實驗要求，請學(xué)生觀察氣溫計，并按順序完成學(xué)習(xí)任務(wù)：連一連：氣溫計的基本結(jié)構(gòu)有哪些？填一填：溫度的單位是什么？用符號表示是什么？觀察氣溫計時，老師要提醒學(xué)生氣溫計是一個非常容易破損的玻璃儀器，一定要小心拿放，尤其要避免氣溫計碰到堅硬的物體或掉落到地上，如果氣溫計破碎，務(wù)必要告訴老師來處理；輕聲討論。說清楚要求后下發(fā)材料和學(xué)習(xí)單，學(xué)生開始活動。教師巡視。學(xué)生交流。請一位學(xué)生到講臺貼一貼溫度計

8、的構(gòu)造，下面同學(xué)核對，如有問題提出來。請一位同學(xué)說一說溫度的單位，教師板書“攝氏度”請學(xué)生一起書空，強調(diào)符號小圈的位置扛在大C的肩上。提一提右側(cè)的華氏度，強調(diào)我們要看左側(cè)的刻度和數(shù)值。（二）利用氣溫計模型讀數(shù)認(rèn)識了氣溫計的構(gòu)造，我們來細(xì)細(xì)看看氣溫計的中間刻度部分，拿出氣溫計模型，強調(diào)看藍(lán)色一面，左側(cè)刻度和數(shù)值。你有沒有發(fā)現(xiàn)一個位置非常特別，也非常重要的數(shù)值？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注0。教師把氣溫計模型的液柱拉到0C,請學(xué)生說寫作和讀作，教師板書示范。學(xué)習(xí)零上溫度讀數(shù)的方法，氣溫計模型上顯示10C、23C，學(xué)會看整十的刻度和數(shù)格數(shù)的方法。帶著學(xué)生一起梳理零上讀數(shù)的方法一一零上溫度，從零開始往上數(shù)。結(jié)合抽拉氣

9、溫計模型的練習(xí)，讓學(xué)生來抽拉。小組每人一次扌由拉的機會，請兩個學(xué)生上來演示抽拉。學(xué)習(xí)零下讀數(shù)的方法，氣溫計模型上顯示-5C、-12C，學(xué)會看5這條刻度線和零下數(shù)的方法，總結(jié)一一零下溫度，從零開始往下數(shù)。完成學(xué)習(xí)單上的讀數(shù)練習(xí)，投影展示學(xué)生的學(xué)習(xí)單，請同學(xué)們看看有沒有什么問題，糾錯，再次鞏固方法。學(xué)會了讀數(shù)的方法，我們來看看氣溫計上顯示的今天我們這個報告廳里的氣溫是多少？請學(xué)生說一說，教師在天氣日歷表中示范下記錄。以后我們可以每天利用氣溫計觀測氣溫，并把它記錄到學(xué)習(xí)單上。學(xué)生思考并交流：運用氣溫計測量溫度對我們描述天氣有什么幫助？精準(zhǔn)測量，可知冷暖，長此以往，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。提供小資料進(jìn)行閱讀，簡單交

10、流氣溫的測量與我們生活的關(guān)系。三、比較：比較氣溫計、體溫計、水溫計（預(yù)設(shè)5分鐘）（機動環(huán)節(jié)）出示三幅圖：氣溫計、體溫計、水溫計，提問：觀察氣溫計、體溫計、水溫計，小組討論它們有什么相同和不同的地方。提示從構(gòu)造、最高溫度、一大格、一小格、用途這些方面去觀察。交流發(fā)現(xiàn)。四、小結(jié)：氣溫計、體溫計、水溫計基本結(jié)構(gòu)相同，在量程上有很大不同。不同溫度計的結(jié)構(gòu)與它們的功能相對應(yīng)。E4JSKHtH-JE-F匚-Ef仟T23DTO匸OP-E5匸-13-T7號浄=二十三WiYE+按圧血,=T_ajrc.w四下十二嫌F.at毗壬FA帝&馬_示黑壬411二二陀品葉砒杞ii紈iMO-sii1口1-310g乍=3、測量氣

11、溫教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：定時觀察、測量并記錄校園里不同地點一天的氣溫變化。學(xué)習(xí)繪制氣溫曲線圖并能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。過程與方法：1、知道氣溫就是空氣的溫度。2、學(xué)習(xí)測量氣溫的方法。情感態(tài)度與價值觀：1、團結(jié)合作地開展氣溫的觀測活動。2、團結(jié)合作地繪制一天的氣溫變化曲線圖。3、知道一天里氣溫變化的規(guī)律。教學(xué)重點：明白正確測量氣溫。教學(xué)難點：認(rèn)識氣溫的變化。教學(xué)過程：一教學(xué)導(dǎo)入：講述：每一種天氣現(xiàn)象有它的氣溫空氣的溫度。過渡：今天讓我們來測量氣溫。活動測氣溫猜一猜：校園里什么地點、什么時候氣溫最高？說一說你猜測的依據(jù)。2.交流。我們的猜想正確嗎？還是讓我們的行動來說話吧。教師交待活

12、動要求：活動地點：操場、教室、花園、宿舍四處。分組：全班分4組，每組負(fù)責(zé)一處地點。人員分工：拿溫度計的、讀數(shù)的、記錄的都安排到人。時間安排：每一節(jié)課后以及中午午休、放學(xué)后。布置任務(wù)，交待下一節(jié)課進(jìn)行匯報。認(rèn)識百葉箱：三、測量氣溫1、選擇好氣溫計。2、將氣溫計放置在陽光照曬不到的地方。3、懸掛在空氣中。4、保持干燥。四、正確的溫度計的讀數(shù)。1、讓視線與液柱頂端保持齊平。2、示數(shù)穩(wěn)定后再讀取。五、利用柱狀圖表示參照46頁進(jìn)行柱狀圖練習(xí)。板書：讓視線與液柱頂端保持齊平。示數(shù)穩(wěn)定后再讀取。測量降水量教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：降水量的多少可以用雨量器來測量。過程與方法：制作簡易的雨量器，并學(xué)會用簡易雨量器測

13、量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。情感態(tài)度與價值觀：保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測。教學(xué)重點：知道降水量的多少可以用雨量器來測量教學(xué)難點：學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，知道雨量的等級和標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短2、介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。二、探究內(nèi)容：用雨量器測量降水量1、出示自制簡易雨量器生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器2、展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同

14、的雨量器測量降水也可以嗎？3、小結(jié)4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。三、水量的觀察和測量1、討論：雨量器使用的注意事項。女口：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動。四、制作簡單的雨量器1、準(zhǔn)備一個透明的杯子，上下兩端保持一致。2、用直尺在紙片上畫好刻度。3、將紙片固定在杯子的一段，要讓零刻度與杯子底部保持一致。（杯的底部為零刻度線）4、讀數(shù)時，視線與液面保持一致。五、認(rèn)識雨量的等級48頁：條件是24小時的雨量。0.1-9.9毫米（小雨）10.

15、0-24.9毫米（中雨）25.0-49.9毫米（大雨）50.0-99.9毫米（暴雨）100.0-249.9毫米（大暴雨）250.0以上（特大暴雨）板書設(shè)計：準(zhǔn)備一個透明的杯子，上下兩端保持一致。用直尺在紙片上畫好刻度。將紙片固定在杯子的一段，要讓零刻度與杯子底部保持一致。（杯的底部為零刻度線）24小時的雨量5、觀測風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。過程與方法：自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀：感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣

16、和好奇心。教學(xué)重點：能描述風(fēng)向和風(fēng)速教學(xué)難點：用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？二、探究內(nèi)容：風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)1、出示風(fēng)向圖，簡單介紹簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。2、你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法：A、準(zhǔn)備相關(guān)材料，一支帶橡皮的鉛筆，一把剪刀，一些硬紙片，一根吸管，一顆大頭針，膠水等。(使用剪刀時必須要小心，

17、確保安全。不得用剪刀對準(zhǔn)別人或者用剪刀做危險游戲，尤其不能用剪刀夾自己的手指。)B、在硬紙片上畫出一個三角形，剪下。在硬紙片上畫出一個尾翼，剪下。(不能將用完成丟在地上，要確保衛(wèi)生。)C、在吸管的兩端，分別剪出一個口，將剪好的三角形、尾翼安裝在吸管上，用膠水固定。D、沿吸管的正中間打一個小孔，用大頭針將吸管固定在鉛筆上，讓習(xí)慣能夠自由轉(zhuǎn)動。小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？三、風(fēng)速和風(fēng)速等級1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)

18、旗來測量。3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法四、實地觀察1、測量風(fēng)向和風(fēng)速2、記錄風(fēng)向和風(fēng)速。五、練習(xí)識記第52頁風(fēng)的等級與特征。板書：風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向可以用八個方位來描述風(fēng)向觀察云教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。過程與方法：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。情感態(tài)度與價值觀：在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。教學(xué)重點：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教學(xué)難點：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天

19、、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教學(xué)過程：一、描述云1、提問：天空中有時有云，白云朵朵，有時晴空萬里，沒云。有時候又烏云密布，可是，我們怎樣去觀察描述云呢？2、出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。二、探究內(nèi)容：觀察云1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。A、把天空當(dāng)成一個圓。平分為4份。當(dāng)天空中的少于1/2時，定為晴天。（能看見太陽）B、當(dāng)天空中的云大余1

20、/2小于3/4時，定為多云。（有時能看見太陽）C、當(dāng)大于3/4時，定為陰天。（不能看見太陽）3、室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想4、反饋三、對云進(jìn)行分類1、分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類2、生匯報3、閱讀資料，了解科學(xué)家對云進(jìn)行分類的方法。4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。四、知識拓展1、云是由水蒸發(fā)到天空中遇冷凝結(jié)成小水滴。2、當(dāng)小水滴越積越多，就會形成雨。五、練習(xí)完成54頁的探討。（把自己的想法寫下來，然后交流。）7、整理我們的天氣觀察教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：天氣是不斷變化

21、的，對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。過程與方法：統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。情感態(tài)度與價值觀：感受到長時間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。教學(xué)重點：對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。教學(xué)難點：統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、經(jīng)過進(jìn)近段時間的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息，今天，我們對這些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識天氣的某些特征。2、怎樣用我們自己的方

22、法描述天氣。3、我們怎樣運用我們知道的云量、風(fēng)、雨等來描述天氣。二、探究內(nèi)容：統(tǒng)計天氣信息1、討論統(tǒng)計方法?？梢詮奶鞖馊諝v上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類也可以用畫“正”字的方法依次記錄2、分組統(tǒng)計發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表三、分析天氣信息1、交流(1)統(tǒng)計云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？統(tǒng)計云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？統(tǒng)計風(fēng)向的小組：主要刮哪個方向的風(fēng)？統(tǒng)計風(fēng)速的小組：這段時間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點？2、問：綜合各組的統(tǒng)計和

23、分析匯報，能對這段時間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？3、單元評價問：今天天氣怎樣？互評這個單元的學(xué)習(xí)情況四、小結(jié)1、指導(dǎo)觀察56頁風(fēng)的統(tǒng)計、氣溫柱狀圖、降雨量柱狀圖，總結(jié)出我們所居住的地方的風(fēng)、氣溫、降雨量的規(guī)律。2、我們所居住的地方，春天的風(fēng)主要是東南風(fēng)，冬天的風(fēng)主要是西北風(fēng)。氣溫在夏季最高，1月的氣溫最低。降水主要集中在夏季，偶爾會出現(xiàn)特大暴雨等。3、拓展：地球上有的地方一年四季變化分明，有的地方常年干旱。一個地方的長期的天氣平均狀況叫氣候。五、練習(xí)認(rèn)識24節(jié)氣歌。8、天氣預(yù)報是怎樣制作出來的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、了解天氣與人類生活是息息相關(guān)的；知道天氣預(yù)報的制作過程；能識別常用的天氣符號

24、。2、通過對“天氣預(yù)報”這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)以致用的同時，增強科技興國和保護大氣環(huán)境的意識。過程與方法：通過感受天氣預(yù)報，認(rèn)識天氣預(yù)報產(chǎn)生的過程。情感態(tài)度與價值觀：通過對“天氣預(yù)報”這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)以致用的同時，增強科技興國和保護大氣環(huán)境的意識。教學(xué)重點：了解天氣預(yù)報的常識。教學(xué)難點：掌握簡單的氣象預(yù)報常識并對未來氣象進(jìn)行預(yù)報。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、我們認(rèn)識了天氣的一般規(guī)律，是不是就能預(yù)報天氣了呢？2、講解每天電視臺的天氣預(yù)報。3、同學(xué)們，在家看了天氣預(yù)報，有什么新想法呢？學(xué)生交流發(fā)言。4、這就是我們經(jīng)常收看的天氣預(yù)報。今天我們就來學(xué)習(xí)第二單元的第四課天氣預(yù)報。（板書：天氣預(yù)報）二、認(rèn)識天氣預(yù)報的作用1、提問：同學(xué)們都知道天氣直接影響著我們的生產(chǎn)、生活，那么天氣的預(yù)報對我們有