七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用課件新人教版

1、第三單元生物圈中的綠色植物第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡第二節(jié)綠色植物的呼吸作用學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 描述綠色植物的呼吸作用。2. 舉例說(shuō)出呼吸作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的應(yīng)用。課前預(yù)習(xí)一、呼吸作用1. 細(xì)胞利用 ，將 分解成 和 ，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的 釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用。2. 完成表格氧能量二氧化碳有機(jī)物有機(jī)物線粒體能量氧氣水二、呼吸作用的意義和應(yīng)用3. 呼吸作用釋放出來(lái)的能量，一部分用于植物進(jìn)行各項(xiàng) 活動(dòng)（如細(xì)胞分裂、吸收無(wú)機(jī)鹽、運(yùn)輸有機(jī)物等），一部分轉(zhuǎn)變成 散失出去。4. 呼吸作用原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用：（1）農(nóng)田適時(shí) 、遇到洪澇災(zāi)害時(shí)排水，都是為了

2、使植物的根得到充分的 ，保證呼吸作用的 進(jìn)行。生命松土熱能正常氧氣（2）貯藏糧食時(shí)、保持 和 ； 貯藏水果、蔬菜時(shí)，降低 和 的濃度。目的都是為了 呼吸作用的強(qiáng)度。5. 綠色植物通過(guò)光合作用，能不斷消耗大氣中的 ，又將 排放到大氣中，對(duì)維持生物圈中的 和 的相對(duì)平衡起了重要作用。干燥溫度低溫降低氧氣二氧化碳氧氣二氧化碳氧氣同步訓(xùn)練一、呼吸作用1. 蔬菜和水果堆放久了，會(huì)引起發(fā)熱的原因是( )A. 光合作用放出熱量B. 呼吸作用放出熱量C. 蒸騰作用放出熱量D. 空氣不流通引起發(fā)熱B2. 下面有關(guān)呼吸作用的敘述中，錯(cuò)誤的是( )A. 呼吸作用是生物的共同特征 B. 呼吸作用能為各種生物生命活動(dòng)提

3、供能量C. 呼吸作用必須有氧的參與 D. 植物的花和果實(shí)都能進(jìn)行呼吸作用3. 植物細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所是( )A. 葉綠體 B. 線粒體 C. 細(xì)胞核 D. 細(xì)胞膜CB4. 下列各項(xiàng)物質(zhì)中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物的是( )A. 二氧化碳和水 B. 有機(jī)物和氧氣C. 二氧化碳和氧氣D. 有機(jī)物和水5. 下列關(guān)于呼吸作用的敘述正確的是( )A. 分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量 B. 合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量C. 吸收二氧化碳，放出氧氣 D. 吸收氧氣，放出二氧化碳 AD6. 下圖表示一晝夜中二氧化碳、氧進(jìn)出植物葉片的情況，你認(rèn)為哪幅圖所示的現(xiàn)象發(fā)生在夜間？( ) D7. 正確表達(dá)呼吸作用過(guò)程的

4、反應(yīng)式是（ ）A. 水二氧化碳有機(jī)物氧氣能量B. 有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）氧氣水二氧化碳能量C. 有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）二氧化碳水氧氣能量D. 水氧氣有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）二氧化碳能量B8. 綠色開(kāi)花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等器官，其中能進(jìn)行呼吸作用的器官是( )A. 根、莖、葉B. 莖和葉的綠色部分C. 花、果實(shí)、種子D. 六種器官都進(jìn)行呼吸作用二、呼吸作用的意義和應(yīng)用9. 土壤板結(jié)不利于植物生長(zhǎng)，原因是( )A. 缺少肥力，妨礙光合作用B. 缺少水分、妨礙光合作用C. 缺少二氧化碳，妨礙根的呼吸作用D. 缺少氧，妨礙根的呼吸作用DD10. 糧庫(kù)中為了將貯存的糧食保存更長(zhǎng)的時(shí)間，可采取以下條

5、件中的哪一項(xiàng)?( )A. 低溫、干燥、增加氧氣濃度B. 高溫、干燥、增加氧氣濃度C. 低溫、干燥、增加二氧化碳濃度D. 低溫、潮濕、增加二氧化碳濃度11. 新疆地區(qū)晝夜溫差大，那里出產(chǎn)的瓜果特別甜，這是因?yàn)? )A. 白天和夜晚光合作用和呼吸作用都強(qiáng) B. 白天和夜晚光合作用和呼吸作用都弱C. 白天光合作用弱，夜晚呼吸作用強(qiáng) D. 白天光合作用強(qiáng)，夜晚呼吸作用弱DC12. 下列事例中，不屬于降低呼吸作用的是( )A. 中耕松土、及時(shí)排澇 B. 糧食曬干后貯藏C. 冰箱貯存蔬菜保鮮 D. 溫室栽培植物時(shí)夜間適當(dāng)降溫13. 能維持生物圈中碳氧平衡作用的是( )A. 光合作用 B. 蒸騰作用C. 呼

6、吸作用 D. 吸收作用AA14. 在市場(chǎng)上我們發(fā)現(xiàn)賣的水果都是用保鮮袋封裝好的，水果用保鮮袋進(jìn)行封裝，主要是( )A. 對(duì)水果進(jìn)行保潔B. 防止水果中的水分散失C. 抑制水果的呼吸作用D. 減少水果的表皮損傷15. 溫室大棚栽培蔬菜時(shí)，夜間常常適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度，其最主要的目的是( )A. 降低溫度可以減少病蟲(chóng)害的發(fā)生B. 溫度降低，呼吸作用減弱，有機(jī)物消耗減少C. 溫度降低，蒸騰作用減弱，減少水分的散失D. 溫度降低，光合作用增強(qiáng)，有機(jī)物積累量多CB16. 小麥因水澇而枯死，拔下的麥子根部都已經(jīng)腐爛。下列說(shuō)法中能解釋此現(xiàn)象的是( )A. 水澇抑制小麥根對(duì)水分的吸收B. 水澇抑制小麥葉的光合

7、作用C. 水澇抑制小麥根的呼吸作用D. 水澇抑制小麥葉的蒸騰作用C17. 下圖是一片葉子的示意圖，是可以通過(guò)氣孔進(jìn)出的氣體，請(qǐng)思考并回答下列問(wèn)題。（1）如果此圖只考慮光合作用，則表示的氣體是 ，表示的氣體是 。（2）此葉片在黑夜中主要進(jìn)行 作用，此作用是生物的共同特征，它是在細(xì)胞的 （填“線粒體”或“葉綠體”）中進(jìn)行的。（3）如果此圖只考慮蒸騰作用，則表示的氣體是 。二氧化碳氧氣呼吸線粒體水蒸氣18. 下圖圖1A、B兩瓶的容積和瓶中的種子量相同，A瓶中裝的是萌發(fā)的種子，B瓶中裝的是煮熟并冷卻到室溫的種子。最后各插入一支溫度計(jì)，24小時(shí)后觀察分析。（1）A瓶的溫度比B瓶的溫度 些。（2）將帶溫度計(jì)的軟木塞取下，把兩支燃燒的蠟燭分別放進(jìn)兩瓶中。結(jié)果放進(jìn) 瓶里的蠟燭，火焰會(huì)很快熄滅。若在未放入燃著的蠟燭前，將等量的澄清石灰水分別倒入A、B瓶，振蕩后倒出觀察石灰水，發(fā)現(xiàn)變渾濁的僅 。高AA（3）若表示光合作用的式子