小學教師專業(yè)素養(yǎng)測試題及答案(小學教師專業(yè)標準語文數(shù)學英語品社科學音樂體育美術(shù))

1、 百度文庫-讓每個人平等地提升自我桃花源小學教師專業(yè)素養(yǎng)測試題（2014秋）教師姓名：測試學科：測試得分第一部分：小學教師專業(yè)標準一填空題（20分）小學教師專業(yè)標準遵從和倡導的基本理念是（學生為本）（師德為先）（能力為重）（終身學習）。小學教師專業(yè)標準的基本內(nèi)容包括的維度有（專業(yè)理念與師德）、（專業(yè)知識）和（專業(yè)能力）。標準突出小學生的生命教育，教師要重視小學生的（身心健康），要將保護小學生（生命安全）放在首位。作為一名小學教師，要尊重（教育教學）規(guī)律和小學生（身心發(fā)展特點）規(guī)律，為每一個小學生提供適合的教育。在教育教學設(shè)計時，教師不但要合理制定小學生個體與集體的教育教學計劃，還要合理利用教學

2、資源，科學編寫（教學方案），合理設(shè)計主題鮮明、豐富多彩的（班隊活動）。小學教師要尊重小學生的獨立人格，不諷刺、挖苦、歧視小學生，不（體罰）或（變相體罰）小學生。在激勵與評價的過程中，教師要靈活使用（多元）評價方式，給予小學生恰當?shù)模ㄔu價）和（指導）。在溝通與合作方面，標準中明確提出小學教師要做到使用符合小學生特點的語言進行教育教學工作，（善于傾聽），（和藹可親），與學生進行有效溝通等。二、單項選擇（20分）1、下列選項中，屬于小學教師的通識性知識是（B）。A、掌握學科課程標準B、了解中國教育基本情況C、了解多學科知識下列屬于教師“職業(yè)理解與認識”領(lǐng)域的是（A）。A認同小學教師的專業(yè)性和獨特性，

3、注重自身專業(yè)發(fā)展B關(guān)愛小學生，重視小學生身心健康發(fā)展，保護中學生生命安全百度文庫-讓每個人平等地提升自我C樹立育人為本、德育為先的理念，將小學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合3、對“師德為先”理念的理解，錯誤的是（C）。A.熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。B關(guān)愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心。C.尊重小學生權(quán)益，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性。4、在教學中，遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育。這一做法體現(xiàn)了（B）的理念。A.能力為重B學生為本C師德為先5、眾多的教育家認為，無論從教育角度

4、還是從師德角度，教師首要和根本TOC o 1-5 h z是（A）。A.愛，愛每一個孩子B.掌握專業(yè)技能C.淵博的知識D.能夠以校為家6、教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是（D）。A.遷就孩子B.接觸孩子C.認識孩子D.尊重孩子7、教師要“感悟”學生，讓學生自己主動熱情學習，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學生的（A）。A.興趣B.能力C.覺悟D.道德8、在與家長溝通中，正確的做法是（c）。A.多傾向好學生.B.想到什么說什么，不顧忌家長感情.C.事先準備，交談舉止得體，語言平和.D.有事溝通，無事不管9、陶行知說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人；學生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學習人生之道?！碧招兄?/p>

5、的這段話體現(xiàn)了小學教師專業(yè)標準基本理念中的哪一項？（A）A師德為先B學生為本C能力為重D終身學習10、唐代韓愈師說中有這樣一名話：“古人學者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！斑@句話體現(xiàn)了小學教師專業(yè)標準基本理念中的哪一項？（C）A師德為先B學生為本C能力為重D終身學習百度文庫-讓每個人平等地提升自我第二部分：數(shù)學課程標準（2011版）一、填空題。（20分）1有效的數(shù)學教學活動是教師教與學生學的統(tǒng)一，應(yīng)體現(xiàn)（“以人為本”）的理念，促進學生的全面發(fā)展。義務(wù)教育階段數(shù)學課程的總體目標，從以下四個方面作出了闡述：（知識技能）、（數(shù)學思考）、（問題解決）、（情感態(tài)度）。3在各學段中，標準安排了四個方面

6、的課程內(nèi)容：（數(shù)與代數(shù)）、（圖形與幾何）、（統(tǒng)計與概率）、（綜合與實踐）。學生學習應(yīng)當是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程。除接受學習外，（動手實踐）、（自主探索）與（合作交流）也是數(shù)學學習的重要方式。學生應(yīng)當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。標準中所提出的“四基”是指：（基礎(chǔ)知識）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活動經(jīng)驗）。標準中所提出的“四能”是指：（發(fā)現(xiàn)題）和（提出題）的能力、（分析問題）和（解決問題）的能力。二、單項選擇（5分）1數(shù)學教學活動是師生積極參與，（C）的過程。A、交往互動B、共同發(fā)展C、交往互動、共同發(fā)展“綜合與實踐”的教學活動應(yīng)當保

7、證每學期至少（A）次。A、一B、二C、三D、四3在新課程背景下，評價的主要目的是（C）。A、促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展B、形成新的教育評價制度C、全面了解學生數(shù)學學習的過程和結(jié)果，激勵學生學習和改進教師教學4學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的（C）。A組織者合作者B組織者引導者C組織者引導者合作者5.學生的數(shù)學學習活動應(yīng)是一個（A）的過程。A、生動活潑的主動的和富有個性B、主動和被動的生動活潑的C、生動活潑的被動的富于個性三、多項選擇（5分）1義務(wù)教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，使得:（BC）A、人人學有價值的數(shù)學B、人人都能獲得良好的數(shù)學教育C、不同的人在

8、數(shù)學上得到不同的發(fā)展2數(shù)學活動必須建立在學生的（AB）之上。A、認知發(fā)展水平B、已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)C、興趣百度文庫-讓每個人平等地提升自我3數(shù)學課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)（ABC）。A、基礎(chǔ)性B、普及性C、發(fā)展性D、創(chuàng)新性在“數(shù)與代數(shù)”的教學中，應(yīng)幫助學生（ABCD）。A、建立數(shù)感B、符號意識C、發(fā)展運算能力和推理能力D、初步形成模型思想課程內(nèi)容的組織要處理好（）關(guān)系。A、過程與結(jié)果B、直觀與抽象C、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗、問答題（10分）你最近閱讀了教育家寫的教育專著，請你談?wù)勂渲械慕逃枷?。五、論述題（20分）結(jié)合自己的教學實踐和感悟，談?wù)勛约旱恼n堂教學存在哪些問題？在以后的

9、課堂教學中應(yīng)當如何轉(zhuǎn)變和提升，達到有效課堂或高效課堂？百度文庫-讓每個人平等地提升自我 第二部分：音樂課程標準（2011版）一、填空（22分）音樂教學包括（感受與欣賞）、（表現(xiàn)）、（創(chuàng)造）、（音樂與相關(guān)文化）四個領(lǐng)域。音樂課程的基本理念是以（音樂審美）為核心，以（興趣愛好）為動力，強調(diào)（音樂實踐），鼓勵（音樂創(chuàng)造），突出（音樂特點），關(guān)注學科綜合，弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性，面向全體學生，注重個性發(fā)展。音樂課程目標的過程與方法包括（體驗）、（模仿）、（探究）、（合作）（綜合）。音樂基礎(chǔ)知識指學習并掌握音樂（基本要素）、（常見結(jié)構(gòu)）、（題材形式）、（風格流派）和（演唱、演奏、識譜、創(chuàng)）等基

10、礎(chǔ)知識。新課程下教材的編寫遵守了教育性原則、學生為本原則、（科學性）原則、（實踐性）原則、（綜合性）原則、（開放性）原則。二、選擇題（8分）音樂課程性質(zhì)主要體現(xiàn)在以下三個方面：（）A：審美性音樂性豐富性B：人文性實踐性多樣性C：人文性審美性實踐性新課標對1-6年級學生每學年背唱歌曲數(shù)量的要求是:（）A：4-6首B：4-6首（其中中國民歌1首）C：4-6首（其中中國民歌1-2首）音樂課程的三維目標是：（）A:價值觀；教學過程；教學態(tài)度B:教學目標；教學過程；教學態(tài)度C：情感、態(tài)度、價值觀；過程與方法；知識與技能新課標要求3-6年級學生每學年能夠演奏樂曲：（）A:2-3首B:1-2首C:3-4首新

11、課標對79年級學生識讀樂譜的要求是：（）A:能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具備初步識譜能力。B:能夠隨琴或錄音視唱樂譜。C：能夠比較順暢地識讀樂譜。描述性的質(zhì)的評價是指：（）A:形成性評價B:定量測評C:定性述評對不同教學領(lǐng)域課程內(nèi)容中水平要求進行的量化評價是指:（）A:定量測評B:定性述評C:他評音樂課程特有的一種生動活潑的評價方式，能充分體現(xiàn)音樂課程的特點和課百度文庫-讓每個人平等地提升自我程評價的民主性，營造和諧、團結(jié)的評價氛圍的活動是：（）A：班級音樂會B：演出照片展示C：觀看錄像三、問答題（10分）你最近閱讀了教育家寫的教育專著，請你談?wù)勂渲械慕逃枷?。、論述題（20分）結(jié)合自己的教學實

12、踐和感悟，談?wù)勛约旱恼n堂教學存在哪些問題？在以后的課堂教學中應(yīng)當如何轉(zhuǎn)變和提升，達到有效課堂或高效課堂？第二部分：體育與健康課程標準（2011）一、填空題（21分，每空格1分）1、體育與健康課程是學校課程的重要組成部分，本課程以（身體練習）為主要手段，以學習（體育與健康）、（技能和方法）為主要內(nèi)容，以增進（學生健康），培養(yǎng)學生（終身體育意識和能力）為主要目標的課程。體育與健康課程基本理念是：堅持（“健康第一”）的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)學生（運動興趣），培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣；以（學生發(fā)展為中心，幫助學生學會體育與健康學習；關(guān)注（地區(qū)差異）和（個體差異），保證每一位學生受益。根據(jù)

13、多維健康觀和體育學科的特點，借鑒國際體育課程發(fā)展的經(jīng)驗，體育與健康課程設(shè)置了課程目標體系以及（運動參現(xiàn)）、（動動技能）、（身體健康）、（心理健康與社會適應(yīng)）四個方面的課程內(nèi)容，為各地區(qū)和學校制訂課程實施方案以及教學計劃提供明確的指導，保證學生更好地達成學習目標。體育與健康課程建立了有利于學生進步與發(fā)展的多元學習評價體系，要求對學生的體育（知識與技能）、（態(tài)度與參與）、（情意與合作）進行綜合評價，提倡在以教師評價為主的基礎(chǔ)上引導學生進行自我評評和綜合評價，重視形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，提高學生體育學習和鍛煉的主動性、積極性及自我評價能力。心理健康與社會適應(yīng)的目標是：（培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)）（學

14、會調(diào)控情緒的方法）（形成合作意識與能力）（具有良好的體育道德）。二、選擇題（4分，每題1分）1、對水平一的學生應(yīng)主要采用（A）評價。A、評語式B、等級制C、評語和等級制評價相結(jié)合2、培養(yǎng)學生的自信心，堅強的意志品質(zhì)、良好的體育道德是課程目標哪個方面的內(nèi)容（C）A、運動參與B、身體健康C、心理健康與社會適應(yīng)3、安全地進行體育活動是哪個領(lǐng)域目標的內(nèi)容之一（B）A、運動參與B運動技能C、心理健康與社會適應(yīng)4、多項選擇：在課程目標中，身體健康的目標是（ABCD）A、掌握保健知識和方法B、塑造良好體形和身體姿態(tài)C、全面發(fā)展體能與健身能力D、提髙適應(yīng)自身環(huán)境的能力三、判斷題（5分，每題1分） 百度文庫-讓

15、每個人平等地提升自我1、通過課程的學習，學生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能與方法，增強體能。（對）2、應(yīng)高度重視學生之間的個體差異，在體育與健康教學中做到區(qū)別對待、因材施教，特別要關(guān)注體育基礎(chǔ)較差的學生，有針對性地采用相應(yīng)的教學方法。（對）3、師應(yīng)結(jié)合實際，將課程目標具體化，提高目標的可操作性，有計劃、有步驟地促進學習目標的達成。（對）4、各地、各校不可根據(jù)教學的實際情況和學生的學習需求，自行確定各水平學生不同體育與健康學習評價內(nèi)容的權(quán)重分配。（錯）對）5、對水平四的學生以等級制評價為主，結(jié)合評語式評價進行綜合評價。、問答題（10分）你最近閱讀了教育家寫的教育專著，請你談?wù)勂渲械慕逃枷?/p>

16、。五、論述題（20分）結(jié)合自己的教學實踐和感悟，談?wù)勛约旱恼n堂教學存在哪些問題？在以后的課堂教學中應(yīng)當如何轉(zhuǎn)變和提升，達到有效課堂或高效課堂？百度文庫-讓每個人平等地提升自我第二部分：美術(shù)新課程標準（2011版）一、填空題（21分）1.美術(shù)課程的基本理念：面向全體）、（激發(fā)學生學習興趣）、（關(guān)注文化與生活）、（注重創(chuàng)新精神）。2美術(shù)課程分目標從（造型表現(xiàn)）、（設(shè)計.用）、（欣賞評述）和（綜合探索）四個學習領(lǐng)域設(shè)定。3美術(shù)課程凸顯（視覺）、具有（實踐性）、追求（人文）、強調(diào)（愉悅性）。4美術(shù)課程是以（社會主義核心價值體系）為導向，是以（學習活動方式）劃分美術(shù)學習領(lǐng)域，加強學習活動的綜合性和探索性

17、，注重美術(shù)課程與學生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中發(fā)展（觀察能力）、（想象能力）和（創(chuàng)造能力），提髙（審美品位）和（審美能力）。5采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂、品德與社會、科學等學科內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作與展示，并發(fā)表創(chuàng)作意圖，這是第（二）學段（綜合探索）學習領(lǐng)域的目標。二、單選題。（5分）1第一學段要求學生通過造型表現(xiàn)活動，大膽、自由地表達自己的觀察、感受和想象，創(chuàng)作若干件能反映自己學習水平的作品，能夠辨別（B）種以上的顏色。A6種B12種C18種D15種2以（A）劃分學習領(lǐng)域，加強學習活動的綜合性和探究性。A美術(shù)學習活動方式。B美術(shù)學習內(nèi)容。C美術(shù)學習方法。D美術(shù)學習評價方法

18、?！埃ˋ）”學習領(lǐng)域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣,逐步形成基本造型能力的學習領(lǐng)域。A造型.表現(xiàn)B設(shè)計.應(yīng)用C欣賞.評述D綜合.探索學生在美術(shù)學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學習的（D），形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。A良好習慣B好的方法C知識積累D持久興趣（C）學習領(lǐng)域是指學生通過對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進行觀察、描述、和分析，逐步形成審美趣味和審美能力能力的學習領(lǐng)域。A造型.表現(xiàn)B設(shè)計.應(yīng)用C欣賞.評述D綜合.探索三、多選題。（4分）1.評價學生美術(shù)作業(yè)的方式有（ABCD）A學生自評B小組互評C教師評價D座談交流百度文庫-讓每個人平等地提升自我2綜合探索學

19、習領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學習領(lǐng)域。它分為三個層次（ABD）A融美術(shù)各學習領(lǐng)域為一體；B美術(shù)與其他學科相綜合；C美術(shù)教學；D美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。美術(shù)課程應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)具有（ABCD）的現(xiàn)代公民。A人文精神B創(chuàng)新能力C審美品位D美術(shù)素養(yǎng)4美術(shù)課程改革中，重視（AD）的改革，是本次課程改革的重要特點。A教學過程B教學內(nèi)容C教學內(nèi)容和教學方法D教學方法、問答題（10分）你最近閱讀了教育家寫的教育專著，請你談?wù)勂渲械慕逃枷?。五、論述題（20分）結(jié)合自己的教學實踐和感悟，談?wù)勛约旱恼n堂教學存在哪些問題？在以

20、后的課堂教學中應(yīng)當如何轉(zhuǎn)變和提升，達到有效課堂或高效課堂？百度文庫-讓每個人平等地提升自我第二部分：語文課程標準（2011版）、填空。（20分）1、語文課程是一門（學習）語言文字運用的（綜合性）、（實踐性）課程。（工具性）與（人文性）的統(tǒng)一，是語文課程的（基本）特點。2、語文課程標準指出：“（語文素養(yǎng)）”是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。3、語文課程標準中的三維目標是指（知識與技能）、（過程與法）、（情感、態(tài)度、價值觀）。4、語文課程標準規(guī)定，小學畢業(yè)生應(yīng)達到的閱讀總量是（145）萬字。5、新課程倡導（自主）、（合作）、（探究）的學習方式。6、識字是（閱讀）和（寫作

21、）的基礎(chǔ)，是（整個語文學習活動）的教學重點。7、閱讀教學過程是（學）、（教師）、（文本）之間對話的過程。二、判斷。（10分）語文課程標準指出，應(yīng)該讓學生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律。（對）語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。（對）語文課程應(yīng)注重引導學生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。（對）語文課程標準指出，各個學段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標。（對）學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。（對）百度文庫-讓每個人平等地提升自我百度文庫-讓每個人平等地提升自我 三、問答題（10分）你最近閱讀了

22、教育家寫的教育專著，請你談?wù)勂渲械慕逃枷?。、論述題（20分）結(jié)合自己的教學實踐和感悟，談?wù)勛约旱恼n堂教學存在哪些問題？在以后的課堂教學中應(yīng)當如何轉(zhuǎn)變和提升，達到有效課堂或高效課堂？第二部分：科學課程標準（2011版）一填空題（20分）1、課程標準是小學科學教材（編寫）的依據(jù)、（教學）的依據(jù)，以及（教學評估）的依據(jù)。2、全面提高每一位學生的（科學素質(zhì)）是科學課程的核心理念3、課程標準把三個領(lǐng)域的內(nèi)容分成五個方面是（科學探究）、（情感態(tài)度與價值）、（生命世界）、（物質(zhì)世界）、地球與宇宙。4、科學與技術(shù)主要是通過促進人們的（生產(chǎn)方式）、（生活方式）（思維方式）的變革來推動社會發(fā)展。5、（科學知識）

23、、（科學思想）、（科學方法）和（科學精神）是科學的四個層面，應(yīng)全面體現(xiàn)在課程內(nèi)容中6、課程通過三條主線，即（科學知識）、（科學探究）、（科學態(tài)度），將（教學目標）和（教學內(nèi)容）融會貫通。二、判斷。（10分）1、每一位生活在科學技術(shù)高速發(fā)展時代的人，必須具有科學素質(zhì)。（對）2、課程標準所規(guī)定的課程目標和內(nèi)容標準是每一個小學生在該階段應(yīng)該達到的基本要求。（對）3、小學科學課程是一門以培養(yǎng)學生科學素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程，在小學課程設(shè)置中與其他主要學科一樣，具有十分重要的位置。（對）4、科學課程致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。（對）5、在小學科學課堂中，教師是

24、兒童學習科學的支持者和引導者。引導兒童主動探究，親歷科學探究的過程，這將有利于保護兒童的好奇心和激發(fā)兒童學習科學的主動性。（對）三、問答題（10分） # 百度文庫-讓每個人平等地提升自我你最近閱讀了教育家寫的教育專著請你談?wù)勂渲械慕逃枷搿?、論述題（20分）結(jié)合自己的教學實踐和感悟，談?wù)勛约旱恼n堂教學存在哪些問題？在以后的課堂教學中應(yīng)當如何轉(zhuǎn)變和提升，達到有效課堂或高效課堂？百度文庫-讓每個人平等地提升自我 百度文庫-讓每個人平等地提升自我第二部分：品德與社會課程標準（2011版）一填空題（20分）1、品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以（學生生活）為基礎(chǔ)，以（螺旋上升）為核心、促進學生

25、社會性發(fā)展的綜合課程。2、小學品德與社會課程標準的性質(zhì)（綜合性）、（實踐性）、（開放性）3、小學品德與社會課程標準的設(shè)計思路是（一條主線），（點面結(jié)合）（綜合交叉），（學生良好品德形成）。4、品德與社會引導和幫助學生達到三個方面的目標即（情感態(tài)度價值觀）、（能力與方法）、（知識）。5、品德與社會課程以社會主義核心價值體系為指導，以（滿足學生的身心需要）目標，以（社會關(guān)系）為基礎(chǔ)，注重學生在學習的過程中，初步掌握認識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高（主動學習）能力，發(fā)展學生主動適應(yīng)社會、積極參與社會的能力。6、教師要在把握整個課程目標的基礎(chǔ)上，設(shè)計單元或課的教學目標處理好長期形成的目標和短期教學目標之

26、間的關(guān)系，突出每一節(jié)課的（重點）和（難點），每節(jié)課教學目標不必面面俱到，應(yīng)（簡潔）、（清晰）、（具體），注意針對性和可操作性。二、判斷。（10分）1、品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品形成和社會性發(fā)展的綜合課程（對）2、學生的生活及其社會化需求是課程的基礎(chǔ)。（對）3、本課程學習是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學生在體驗、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質(zhì)，實現(xiàn)社會性發(fā)展。（對）4、幫助學生參與社會、學會做人是課程的核心。（對）5、提高德育的實效性是課程的追求。（對）三、問答題（10分）你最近閱讀了教育家寫的教育專著，請你談?wù)勂渲械慕逃枷?。、論述題（20