小學(xué)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》教案

1、美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析美麗的小興安嶺是一篇寫(xiě)景的文章，這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)之情。課文按照總分總的結(jié)構(gòu)，圍繞“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”這句中心句，抓住春夏秋冬四個(gè)季節(jié)小興安嶺的景色變化進(jìn)行了具體描寫(xiě)。全文寫(xiě)作方法鮮明，既有總分總的結(jié)構(gòu)，又按時(shí)間先后順序依次展開(kāi)描寫(xiě)，是中段學(xué)生學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)布局，理解內(nèi)化按時(shí)間先后順序習(xí)作的很好課例！學(xué)情分析抓住描寫(xiě)的主要景物，感知作者描順序，以及行文的結(jié)構(gòu)是三年級(jí)孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)景文章的一個(gè)重難點(diǎn)。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)段落結(jié)構(gòu)布局有了一定的感知，但

2、對(duì)“總分總、總分、分總”等結(jié)構(gòu)缺乏內(nèi)化后的具體的實(shí)踐。同樣，因?yàn)閷?duì)“時(shí)間先后順序”理解不夠準(zhǔn)確，在學(xué)習(xí)表達(dá)描述景物特點(diǎn)時(shí)，存在著順序紊亂，表達(dá)無(wú)序等問(wèn)題。而本文作為一篇寫(xiě)景的典型文章，是進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練的重要載體。教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)練習(xí)邊朗讀邊想象畫(huà)面的方法，有感情地朗讀課文第二自然段和描寫(xiě)樹(shù)木的句子，培養(yǎng)對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。理解本文是按照“時(shí)間先后順序”展開(kāi)描寫(xiě)，感知“分總、總分”等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)在描寫(xiě)景物時(shí)準(zhǔn)確運(yùn)用“時(shí)間先后順序”和“分總、總分、總分總”等結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點(diǎn)理解本文是按照“時(shí)間先后順序”展開(kāi)描寫(xiě)，感知“分總、總分”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)在描寫(xiě)景物時(shí)準(zhǔn)確運(yùn)用“時(shí)間先后順序”和“分總、總分、總

3、分總”等結(jié)構(gòu)。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、貼紙板教學(xué)流程：一、導(dǎo)入讀題：（同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)走進(jìn)美麗的小興安嶺二、整體感知回憶文本，作者是按照什么結(jié)構(gòu)來(lái)描寫(xiě)小興安嶺的？一起讀中心句選擇最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色。三、學(xué)習(xí)第二自然段，感受春天的美默讀課文第二自然段，用筆圈出景物的名稱(chēng)。生匯報(bào)。出示閱讀金鑰匙：自由小聲地朗讀課文第二自然段，邊讀邊想想畫(huà)面，讀出春天的美麗。匯報(bào)朗讀分享。配樂(lè)美讀。四、聚焦“樹(shù)木”，學(xué)習(xí)描寫(xiě)順序和結(jié)構(gòu)（一）勾畫(huà)景物到第3、4、5自然段中圈畫(huà)有關(guān)的景物，繼續(xù)完成這張表格。2師出示正確答案，核對(duì)修改。（二）學(xué)習(xí)順序1仔細(xì)觀(guān)察表格，感知四個(gè)季節(jié)都描寫(xiě)了“樹(shù)木”。找出描寫(xiě)“樹(shù)木”的句子，粘貼題板。感知（時(shí)間先后順序。）詢(xún)問(wèn)：實(shí)踐變化排列，加深理解時(shí)間順序。（三）美讀文段，感知結(jié)構(gòu)導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生練習(xí)朗讀春夏秋冬寫(xiě)樹(shù)的句子，讀出美。小組輪讀，全班加結(jié)尾，理解“分總結(jié)構(gòu)”交換順序朗讀，理解“總分結(jié)構(gòu)”五、練筆選擇小興安嶺中的“動(dòng)物”補(bǔ)白描寫(xiě)在夏天、秋天的活動(dòng)；或者“花”在春、冬、秋的變化，在描寫(xiě)過(guò)程中實(shí)踐時(shí)