人教版高中語(yǔ)文必修四《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【學(xué)情分析】學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)李清照前期的代表作，如如夢(mèng)令、一剪梅等，也接觸過(guò)其它抒寫“愁緒”的作品，可以讓學(xué)生展開聯(lián)想，進(jìn)行比較，更好地體會(huì)李清照詞的妙處?！窘滩姆治觥勘匦匏牡诙卧庍x的是宋詞，在人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五個(gè)必修模塊中，這是唯一的宋詞單元。本單元選取的是四位著名詞人的作品。四人中蘇軾和辛棄疾是北宋和南宋的豪放派代表，而柳永和李清照是婉約派的代表人物，其中柳永是北宋第一個(gè)專力寫詞的文人，李清照是宋代最杰出的女詞人，四人在詞壇上都占有一席之地。本詞是李清照后期的代表作，被后人譽(yù)為“千古絕唱”。在這首詞中，作者的情緒雖然比較低沉，但卻顯示了她過(guò)人的藝術(shù)才華。詞圍繞“愁”展開，運(yùn)用各種各

2、樣的手法特別是意象的組合來(lái)加強(qiáng)愁緒的渲染?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)正確流暢并且有感情地朗誦本詞。2、能力目標(biāo)學(xué)會(huì)抓住詩(shī)歌意象去品味詩(shī)歌情感的方法。3、情感目標(biāo)感悟李清照?qǐng)?jiān)韌、孤高的靈魂。【教學(xué)方法】誦讀品悟法、情感體驗(yàn)法、探究學(xué)習(xí)法、對(duì)比閱讀法【教學(xué)媒體】多媒體【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)步驟】一、課前預(yù)習(xí)熟讀聲聲慢這首詞，力求能背誦，回顧李清照的生平事跡和所學(xué)的其前期的作品。二、導(dǎo)入在我們璀璨的古典文學(xué)史上，有這樣一位詞人，她曾有過(guò)倚門回首嗅青梅的錦繡年華，也曾有過(guò)水花照影閑愁兩處的刻骨相思，山河破碎，她曾吟出欲將血淚寄山河的慷慨，風(fēng)雨飄零，她終悲嘆這次第怎一個(gè)愁字了得。她被譽(yù)為亂世

3、中的美神。她就是我國(guó)宋代婉約派的代表詞人李清照。初中時(shí)候我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)她的一首詞，如夢(mèng)令，請(qǐng)同學(xué)們一起回憶背誦如夢(mèng)令常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！舅伎肌繌娜鐗?mèng)令的字里行間，我們可以見到一個(gè)什么樣的李清照呢？詞作風(fēng)格是怎樣的呢？【明確】開朗活潑快樂(lè)清新婉麗是的，因?yàn)樯倥畷r(shí)代的清照是快樂(lè)幸福的，所以她寫出了清新明快的詞作。但隨著時(shí)間的流逝，時(shí)代的變遷，物是人非，滄海桑田，李清照在后期卻寫出了與如夢(mèng)令風(fēng)格截然不同的一首詞聲聲慢。這首詞被譽(yù)為“千古絕唱”。今天，我們就一起走進(jìn)聲聲慢，走進(jìn)李清照豐富的精神世界。三、朗讀感知聲聲慢（配樂(lè)）1、誦讀是學(xué)習(xí)詩(shī)詞

4、最好的方法，下面，我們就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)誦讀這首詞（）同位來(lái)點(diǎn)評(píng)一下優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)誦讀提示尋尋/覓覓，冷冷/清清，凄凄/慘慘/戚戚。乍暖/還寒/時(shí)候，最難/將息。三杯/兩盞/淡酒,怎敵他、晚來(lái)/風(fēng)急。雁過(guò)也，正/傷心，卻是/舊時(shí)/相識(shí)。滿地/黃花/堆積，憔悴/損，如今/有誰(shuí)/堪摘。守著/窗兒，獨(dú)自/怎生得黑？梧桐/更兼/細(xì)雨，到/黃昏、點(diǎn)點(diǎn)/滴滴。這/次第，怎一個(gè)/愁字/了得！2、請(qǐng)大家自由誦讀全詞，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，試試用更加低沉的語(yǔ)調(diào)讀罷此詞，你最大的感受是什么？3、再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一遍，加入自己對(duì)詞作的情感理解（）4、【思考】古詩(shī)詞十分重視字句的錘煉，有詩(shī)眼詞眼之說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們思考這首詞的詞眼是

5、什么？（）【明確】這次第，怎一個(gè)愁字了得。四、分析品味既然如此，我們就抓住這個(gè)“愁”字，看看清照是如何來(lái)寫愁的。先來(lái)探尋第一個(gè)問(wèn)題：（一）怎樣入愁入，即進(jìn)入，清照起筆就哭訴道：“尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚。”請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀這一句，思考（）尋尋覓覓，清照在尋覓什么呢？動(dòng)作若有所失尋覓無(wú)果冷冷清清，是什么冷清呢？環(huán)境處境冷清心境清冷凄凄慘慘戚戚，又寫出了清照什么樣的心理呢？沉痛凄厲所以，李清照起筆就給我們定下了一個(gè)什么樣的基調(diào)？（）悲苦愁絕那好，請(qǐng)你用悲苦的語(yǔ)調(diào)為大家讀一下這一句（）除了表達(dá)感情，這一句連用七個(gè)疊詞，在形式上還有什么樣的表達(dá)效果?具有音韻美音樂(lè)美()所以，我們可以總結(jié)使用疊詞

6、的表達(dá)效果為：形式上，具有音韻美音樂(lè)美，增強(qiáng)感情內(nèi)容上，奠定（）情感基調(diào)。（二）賞意象品愁情同學(xué)們都知道，中國(guó)古典詩(shī)詞主要是通過(guò)意象來(lái)傳情達(dá)意。什么是意象呢，就是融入了作者主觀感情的物象。清照在寫作愁情的時(shí)候，同樣是借助一些意象來(lái)抒寫。所以，下面我們就一起來(lái)賞意象，品愁情。1、清照在詞中選取了哪些意象？（請(qǐng)一位同學(xué)配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)勾畫出意象）（學(xué)生：淡酒晚風(fēng)孤雁黃花梧桐細(xì)雨）2、這些意象是如何表現(xiàn)出愁情的呢？意象探究（學(xué)生自主合作探究）小組交流探討（前后四個(gè)人為一小組）集體探討（小組代表發(fā)言）探討明確：酒并非酒太淡，而是愁太濃，酒力壓不住心愁。風(fēng)渲染愁情雁象征悼亡之悲、懷鄉(xiāng)之思黃花喻憔悴的容

7、顏孤苦飄零的晚境梧桐一葉知秋牽愁惹恨細(xì)雨雨滴梧桐卻敲碎人心哀傷愁絲的象征3、總結(jié)本詞的意象、意境和情感。【思考】總結(jié)本詞的意象、意境和情感?！久鞔_】通過(guò)淡酒秋風(fēng)過(guò)雁黃花梧桐細(xì)雨等意象營(yíng)造了冷清凄美的意境表達(dá)了詞人孤寂愁苦的心境這樣，我們就理清了由意象到意境再到情感這一條線，下面我們來(lái)規(guī)范著個(gè)題型的答題思路大家把它記到積累本。（三）為何生愁當(dāng)清照沉浸在這種冷清凄美的意境中不能自拔之時(shí)，她發(fā)出了絕望地呼告：“這次第，怎一個(gè)愁字了得？”的確，“這次第，怎一個(gè)愁字了得?！贝藭r(shí)此地，此情此景，已經(jīng)不單單是一個(gè)“愁”字可以概括得了的。讓我們突破詩(shī)詞的顯性層面，進(jìn)入到作者苦悶，復(fù)雜的心靈，看看作者為何而生愁

8、？到底命運(yùn)在清照身上刻下了哪些烙印呢？請(qǐng)大家看著大屏幕的史實(shí)，一位同學(xué)為大家讀一遍：1127年：金滅北宋，夫婦所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼。1129年：趙明誠(chéng)孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。1132年夏：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。1151-1156年：李清照沒(méi)有子嗣，凄然一身，悲苦地離開人世。無(wú)人知道死于何時(shí)，葬于何處。由亡國(guó)到喪失，由再嫁到離異，由入獄到悲死，可謂禍不單行、孤苦飄零呀。晚景凄涼，沒(méi)有子嗣的清照就這么去了，帶著一腔悲憤，悄無(wú)聲息的去了，無(wú)人知道她死于何時(shí)，葬于何地。連最公正的時(shí)間老人也沒(méi)有記錄。了解這些史實(shí)之后，你能更深刻地理

9、解李清照的愁了吧？到底聲聲慢中的愁包括哪些內(nèi)涵呢？請(qǐng)結(jié)合生平史實(shí)加以概括。請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)概括一下（）【明確】情愁獨(dú)居之寂寞家愁喪夫之哀國(guó)愁亡國(guó)之恨這真真是只恐雙溪舴艋舟載不動(dòng)許多愁啊。理解了李清照的這一份沉甸甸的千古愁情，就讓我們伴著音樂(lè)，用深入心靈的觸動(dòng)再次朗誦這首詞。五、寫作提升感悟人物靈魂魅力“一般愁字別樣情，半世漂泊感平生”，作為一個(gè)女人，李清照何其不幸；作為一個(gè)詩(shī)人，她又何其偉大?？嚯y不停地擦試著李清照的藝術(shù)靈魂，這些經(jīng)歷像重物一樣壓在她生命的彈簧上，但它們非但沒(méi)有壓垮李清照，相反，苦難越重，藝術(shù)的靈魂卻飛得越高?；赝曛暗哪莻€(gè)佇立黃昏的黃花瘦影，我多想緊緊的握住她的手，同學(xué)們，你

10、們有什么話要對(duì)李清照說(shuō)，請(qǐng)以“我想握住你的手”為話題寫一段話，表達(dá)你對(duì)李清照的深深懷念。要求：聯(lián)系李清照生平史實(shí)，引用化用李清照詞句，100字以上。請(qǐng)同學(xué)們互相品鑒短文，并推薦文辭兼美的優(yōu)秀作品。朗讀。六、結(jié)束語(yǔ)最后，讓我們齊聲背誦聲聲慢，在誦讀聲中送別清照，向清照?qǐng)?jiān)韌、孤傲的靈魂致敬?。ㄅ錁?lè)）聲聲慢教案教學(xué)目標(biāo)1、背誦并默寫全詞。2、了解詞人的人生際遇，體會(huì)其后期的愁情。3、解讀詞的意象，把握景與情的關(guān)系，整體感受詞的意境美。教學(xué)重點(diǎn)1、品味疊詞的作用。2、解讀詞的意象，整體感受詞的意境美。教學(xué)難點(diǎn)理解詞中的意象，體會(huì)其情感,準(zhǔn)確把握李清照后期作品中所體現(xiàn)的“愁”之內(nèi)涵。教學(xué)方法：誦讀品悟啟

11、發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥探討教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課她以平民之身，思公卿之責(zé)，念國(guó)家大事；以女人之身，求人格平等，愛情之尊。無(wú)論對(duì)待政事、學(xué)業(yè)還是愛情、婚姻，她決不隨波，決不湊合，這就難免有了超越時(shí)空的孤獨(dú)和無(wú)法解脫的悲哀。她背著沉重的十字架，集國(guó)難、家難、婚難和學(xué)業(yè)之難于一身，凡封建專制制度所造成的政治、文化、道德、婚姻、人格方面的沖突、磨難都折射在她那如黃花般瘦弱的身子上。一如她的名字所昭示的，“明月松前照，清泉石上流”。梁衡亂世中的美神這段文字寫的是宋代婉約派女詞人李清照，本節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)探討她的代表作聲聲慢，一起走進(jìn)這位“亂世中的美神”。二、作者介紹

12、及相關(guān)背景資料李清照（10841155），今山東省濟(jì)南章丘人，號(hào)易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表。早期生活優(yōu)裕，與夫趙明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時(shí)，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，也流露出對(duì)中原的懷念。形式上善用白描手法，自辟途徑，語(yǔ)言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說(shuō)，反對(duì)以作詩(shī)文之法作詞。能詩(shī)，留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。有易安居士文集易安詞，已散佚。后人有漱玉詞輯本。今有李清照集校注。李清照的生活和創(chuàng)作以宋室南遷為界分為前后兩期。前期：出身于書香門第之家，父親李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，母

13、親知書達(dá)理、溫婉賢惠。18歲嫁與金石考據(jù)專家趙明誠(chéng)，夫妻共同致力于書畫金石的搜集整理，詩(shī)詞唱和，生活美滿和諧。前期以抒發(fā)對(duì)愛情的追求和對(duì)自然的熱愛為主,寫得曲折,含蓄,韻味深長(zhǎng),形象鮮明。如如夢(mèng)令二首,活潑秀麗,語(yǔ)句清新別致；醉花陰（莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦）則通過(guò)對(duì)相思之情的描寫,表達(dá)了對(duì)丈夫的深厚感情。后期：金兵入侵，宋朝南遷，李清照逃往南方，不久，趙明誠(chéng)染病身亡。她四處流亡，曾被人誣陷通敵。再后來(lái)，趙明誠(chéng)生前搜集的金石古玩大部分丟失，她的境況也變得越來(lái)越艱難。后期的詞和前期迥然不同，國(guó)破家亡使她精神痛苦所以詞風(fēng)也充滿凄涼低沉之音。主要是抒發(fā)傷感懷舊,悼亡之情。明確:亡國(guó)之恨,喪夫

14、之哀,孀居之苦,凝聚心頭,無(wú)法排遣,李清照和著血淚寫下了聲聲慢，讓我們一起來(lái)品讀這首千古絕唱。要求：自由誦讀，小組結(jié)合品讀，共同疏通詞義。找同學(xué)帶感情誦讀，字正腔圓，讀準(zhǔn)字音。聽視頻誦讀，體會(huì)詞人的愁情。齊讀注意語(yǔ)速慢，語(yǔ)調(diào)低沉。三、研讀詩(shī)文，賞析詞曲，探究問(wèn)題1、古詩(shī)詞十分重視字句的錘煉，有詩(shī)眼，詞眼之說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們思考，這首詞的詞眼是什么？明確：愁2、綜觀全詞，一字一淚，滿是愁情。那這種愁情又是如何展現(xiàn)的呢？請(qǐng)找出文中直接抒情的句子？明確：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。這次第，怎一個(gè)愁字了得！直抒愁之重之多，是全詞的主旨句。學(xué)生回答后由老師明確：本詞的主旨句是“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”

15、是對(duì)前文的概括。3、詞曲賞析（一）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急！雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。上片主要用清冷之景來(lái)襯托孤寂、凄涼的心境。1）“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！逼鹗兹浔容^形象，委婉細(xì)致地表達(dá)了作者在遭受深創(chuàng)巨痛后的愁苦之情。七組十四個(gè)疊字，猶如信手拈來(lái)，看似平平淡淡，實(shí)則顯示了作者高超的文字功底。十四個(gè)字無(wú)一愁字，卻寫得字字含愁，聲聲是愁，造成了一種如注如訴的音韻效果，如徐虹亭語(yǔ)：“真是大珠小珠落玉盤也?！眴?wèn)“尋尋覓覓”，你覺得作者在尋覓什么？作者的境遇怎樣？明確：“尋尋覓覓”，是作者的動(dòng)作行為,神態(tài)，作者在經(jīng)受了國(guó)

16、破家亡、夫喪、金石丟失等一連串的打擊后，內(nèi)心極為哀愁，為了排解這一哀愁，作者開始了漫無(wú)目的的尋覓。她想尋些什么呢?不太清楚，一切都是那么茫然，或許她是想找回一些溫馨的回憶來(lái)慰藉自己，但又不知道該到哪里去找?！袄淅淝迩濉保?shī)人找到那些曾經(jīng)失去的歡笑歲月了嗎？明確:尋覓無(wú)果，不但沒(méi)有尋回失去的東西，沒(méi)有減輕內(nèi)心的傷痛，反而在這冷清環(huán)境中更生一種凄涼、慘淡、悲戚，處境的冷清更襯托出人心境清冷。那么，詞人最后尋到了什么？明確：尋覓的結(jié)果只有無(wú)盡的傷痛，這里寫了詩(shī)人的心理感受沉痛，凄厲。這也為全詞定下了悲苦愁絕，哀婉凄涼的感情基調(diào)。教師補(bǔ)充明確：一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的貴婦人，如今淪為流落無(wú)依、形影相吊的寡婦，

17、其凄慘之景象，令人目不忍睹，其悲傷之心情，在疊詞的回環(huán)往復(fù)中傳到讀者心中。讓我們?cè)冽R讀這句來(lái)感受一下吧。為了傳達(dá)出這種愁思，作者選用一些物象來(lái)表現(xiàn)“愁”之深之重。2）“乍暖還寒時(shí)候，最難將息?！泵鞔_：作者由之前的茫然和結(jié)果轉(zhuǎn)到寫氣溫驟變的感受，說(shuō)天氣變化無(wú)常，忽暖忽寒，人最難調(diào)養(yǎng)身體。然而其內(nèi)蘊(yùn)又何止這些呢?聯(lián)系李清照的生平，可知她在金兵入侵、南渡避難之前的生活一直是優(yōu)裕、安寧而美滿的，而寫作此詞時(shí)，已是形單影只，孤身飄零，生活一下從幸福的峰巔跌入痛苦的深淵，這種情形與“乍暖還寒”的天氣是多么相像啊，它讓作者的身心一時(shí)都難以承受。怎么辦?只有借酒驅(qū)寒，借酒澆愁。3）“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)

18、風(fēng)急?！泵鞔_：欲以酒暖身，借酒澆愁，可是酒的滋味卻又那么淡?！暗啤睙o(wú)力，怎么能抵擋住那一陣緊似一陣的急風(fēng)，更何言消去心中的愁苦呢？這里酒味為何那么淡?是酒淡嗎?不是。酒性依舊是烈的，只是因?yàn)樽髡叩某钐亓?，酒入愁腸愁更愁，滿心都是愁，致使酒力壓不住心愁，自然就覺得酒味淡了。一個(gè)“淡”字，表明作者晚年是何等的凄涼，心境是何等的凄苦。4）“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)?！泵鞔_:本欲借酒澆愁，可誰(shuí)想“舉杯消愁愁更愁”，反而勾來(lái)了自己一陣陣的傷心，正當(dāng)作者獨(dú)自對(duì)酒傷心傷神之時(shí)，猛然間抬頭看到南飛的大雁，再細(xì)看，那大雁不就是自己以前曾多次看到過(guò)的大雁嗎？不就是曾為她和丈夫捎過(guò)信箋的大雁嗎?而今大雁依舊

19、，人卻不是那兩人了，也不會(huì)再有什么書信捎來(lái)了，真乃“物是人非事事休”。尤其是“雁過(guò)也”這句話，不僅寫得有形，而且有聲，渲染出了一種哀哀欲絕的凄苦氛圍，讓我們仿佛與作者一同聽到了長(zhǎng)空中那南飛雁一聲聲凄厲的哀鳴。這哀鳴，聽來(lái)猶如杜鵑啼血，讓人心痛，心酸，心碎！而作者的心情又何嘗不是如此呢?（二）滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得。下片由遠(yuǎn)及近，轉(zhuǎn)入對(duì)眼前殘秋之景的具體描繪，進(jìn)一步表現(xiàn)作者的凄苦之情。1）“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘?！泵鞔_：這三句話由景入情，情景交融。作者是愛花的，在過(guò)去有丈夫?yàn)樗ǎ窃谶@

20、殘秋之季，作者所見、所感卻是：菊花枯萎凋落，落瓣紛紛，堆積了一地，花都憔悴了。不忍看花落，可如今又有誰(shuí)可以摘花送給自己呢?丈夫不在了，只能看著它一朵朵、一瓣瓣的枯萎凋落，多像自己孤苦飄零的晚境。到這里，作者的感情漸漸融入落花中，對(duì)花自憐，不由又黯然神傷。2）“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑!”明確:更進(jìn)一步抒寫作者寂寞難耐的痛苦。常言說(shuō)“人老伯孤獨(dú)”，更何況作者是位感情豐富的文人，這樣獨(dú)守窗前，不免觸景生情，睹物思人，那境況自是令作者甚感凄涼、慘淡和愁苦的，可怎么捱到天黑呢?3）“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！泵鞔_：主要寫聲音，以聲襯情，尤其是“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”一語(yǔ)，極富“頓挫凄絕”感。當(dāng)作者正在為落花惋惜、為自己憂苦之時(shí)，偏偏又下起了雨；雨點(diǎn)打在梧桐葉上，啪啪地響著，一直到黃昏都沒(méi)停止。這里作者只寫雨點(diǎn)打在梧桐葉上的情形，然而我們可以想像出，這雨點(diǎn)雖然是打在梧桐葉上，可在凄苦的作者聽來(lái)卻又像打在自己的心上，一滴滴，一聲聲，是那么強(qiáng)烈，它敲擊著、震顫著作者的心扉，簡(jiǎn)直讓作者不能自抑！4)“這次第，怎一個(gè)愁字了得!”明確：即這