高三物理教學(xué)工作計劃

1、Word 高三物理教學(xué)工作計劃高三物理教學(xué)工作方案 篇1 一、狀況分析 （一）教材分析：高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三班級將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了協(xié)作高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了由光明出版社編寫的三維設(shè)計作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以20 xx年一般高考考試說明為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。 （二）學(xué)情分析： 1、課堂狀況：由于是高三班級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的求知欲望比較劇烈。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較仔細(xì)地聽課，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。 2、對基礎(chǔ)學(xué)問的

2、把握：高三279，275為理科基礎(chǔ)班，雖然相對來說物理基礎(chǔ)較差，但學(xué)習(xí)力量有著較大的差異，依據(jù)前段時間的觀看和摸底，大多數(shù)的同學(xué)對基本學(xué)問的把握不夠堅固，各章各節(jié)的學(xué)問點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用學(xué)問解決相應(yīng)的基本問題，所以對學(xué)問的了解和把握有待地提高。 3、解題技能：利用物理學(xué)問解決有關(guān)綜合問題的力量很差，同學(xué)解決問題的技能還有待提高。 二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù) 加強和利用學(xué)問點的復(fù)習(xí)，盡快關(guān)心同學(xué)把各章分立的學(xué)問點建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，把握物理思想的應(yīng)用物理學(xué)問解決相關(guān)問題的思維方法，進(jìn)一步提高解決問題的技能。詳細(xì)地說： 1、學(xué)問方面，應(yīng)達(dá)到嫻熟把握每一個學(xué)問點的要求，即看到一個題目以后，題中

3、包含了哪些學(xué)問點要一清二楚，不能模模糊糊，并且學(xué)問點之間的聯(lián)系也要清晰， 2、技能方面，主要是進(jìn)一步培育同學(xué)分析問題和解決問題的力量，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時，要求同學(xué)嫻熟把握基本的解題方法，從而提高同學(xué)的解題速度。 3、情感與價值觀方面，引導(dǎo)同學(xué)形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使同學(xué)在物理美中陶冶自己的情操，從而達(dá)到全面育人的目的。 三、方法與措施 1、面對全體，分類指導(dǎo)。從同學(xué)的全面素養(yǎng)提高，對每一位同學(xué)負(fù)責(zé)的基本點動身，依據(jù)各層次同學(xué)詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，滿腔熱忱地使每一位同學(xué)在高三階段都能得到進(jìn)展和進(jìn)步。 2、抓好基礎(chǔ)，培育力量。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考

4、大綱，討論高考理綜力量測試中物理部分的試題難度和特點，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性，在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)理解。把握好基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能和基本方法。同時，也要留意培育同學(xué)自立閱讀，自立形成物理情景或建立物理模型，自立分析物理過程、自立解決物理問題的力量。 3、討論教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長。仔細(xì)討論同學(xué)學(xué)習(xí)過程，把握不同同學(xué)的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，要特殊留意調(diào)動學(xué)習(xí)的樂觀性、盡可能把同學(xué)應(yīng)當(dāng)自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給同學(xué)自己自立完成。細(xì)心設(shè)計教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。 四、教學(xué)時間支配 12周：物理必修（一）第一章運動的描述勻變速直線運動的討論 34周：物理必修（一）其次章相互作用 5

5、6周：物理必修（一）第三章牛頓運動定律 78周：物理必修（二）第四章曲線運動萬有引力與航天 910周：物理必修（二）第五章機械能及其守恒定律 1112周：選修3-1第六章靜電場 1314周：選修3-1第七章恒定電流 1516周：選修3-1第八章磁場 1718周：選修3-2第九章電磁感應(yīng) 1920周：選修3-2第十章交變電流傳感器 2122周：選修3-5第十一章動量 高三物理教學(xué)工作方案 篇2 物理是人們對無生命自然界中物質(zhì)的轉(zhuǎn)變的學(xué)問做出規(guī)律性的總結(jié)的學(xué)科。 一、時間按排：20 xx年2月至20 xx年4月底 二、內(nèi)容支配：第一專題：牛頓運動定律，其次專題：動量和能量，第三專題：帶電粒子在電場

6、中的運動，第四專題：電磁感應(yīng)和電路分析、計算，第五專題：物理學(xué)科內(nèi)的綜合，第六專題：選擇題的分析與解題技巧，第七專題：試驗題的題型及處理方法，第八專題：論述、計算題的審題方法和技巧，第九專題：物理解題中的物理方法。 三、其它問題：我們認(rèn)為要搞好其次輪復(fù)習(xí)還應(yīng)留意以下幾個方面： 1、應(yīng)抓住主干學(xué)問及主干學(xué)問之間的綜合 概括起來高中物理的主干學(xué)問有以下方面的內(nèi)容： (1)力學(xué)部分：物體的平衡;牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應(yīng)用;動量守恒定律的應(yīng)用;機械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。 (2)電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場中的運動;有關(guān)電路的分析和計算;電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。 (3)光學(xué)部分：光的反射

7、和折射及其應(yīng)用。 在各部分的綜合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多： (1)牛頓三定律與勻變速直線運動的綜合(主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導(dǎo)體在磁場中運動，電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運動等形式)。 (2)動量和能量的綜合(是解決物理問題中一個基本的觀念，肯定要加強這方面的訓(xùn)練，也是每年必考內(nèi)容之一); (3)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合， 主要有三種詳細(xì)的綜合形式： 一是利用牛頓定律與勻變速直線運動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強電場中的運動; 二是利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動， 三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動。 (4)電磁感應(yīng)

8、現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學(xué)和能量觀點解決導(dǎo)體在勻強磁場中的運動問題; (5)串、并聯(lián)電路規(guī)律與試驗的綜合，主要表現(xiàn)為三個方面： 一是通過粗略的計算選擇試驗器材和電表的量程， 二是確定滑動變阻器的連接方法(限流法、分壓法) 三是確定電流表的內(nèi)、外接法。對以上學(xué)問肯定要特殊重視，盡可能做到每個內(nèi)容都能過關(guān)，絕不能掉以輕心。 (6)半偏法測電流表(限流并聯(lián))、電壓表(分壓串聯(lián))的內(nèi)阻。 2、針對高考力量的要求，應(yīng)做好以下幾項專項訓(xùn)練。 高考考試大綱中明確表示同學(xué)應(yīng)具有五個方面的力量：即：理解力量、推理力量、分析綜合力量、應(yīng)用物理處理物理問題的力量、試驗力量。針對以上力量的要求，要留意加強二

9、個方面的專項訓(xùn)練。 （1）審題力量的訓(xùn)練 雖是一種閱讀力量，實質(zhì)上還是理解力量。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不懂(主要是信息類題，因題干太長，無法從中獵取有用信息，有些同學(xué)對這類題有一種恐驚感，影響其他題的解答)。這都是審題力量不強的表現(xiàn)，如何才能避開呢?詳細(xì)來說，在審題過程中肯定要留意如下的三個方面的問題： 、關(guān)鍵詞語的理解。有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)在審題時，只留意那些給出詳細(xì)數(shù)值(包括字母)的已知條件，而對另外一些敘述性語言，特殊是一些關(guān)鍵詞語，所謂關(guān)鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求爭論的討論對象、物理過程的界定，忽視了它，往往

10、使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的剛好不相碰，連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點等剛好一類的詞，不能正確理解其含義。另外在一些細(xì)節(jié)方面也不留意，如有時把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問題簡單化(不需要考慮重力時而考慮了重力)，緣由一是由于思維定勢所引起的，二是基礎(chǔ)不扎實，對一些常見的運動及其受力狀況、遵循的規(guī)律不清晰。 、隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋?，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如：兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為零(因彈力和摩擦力是屬于接觸力);繩子斷與不斷的臨界點為繩子的拉力達(dá)最

11、大值追擊問題中兩物體相距最遠(yuǎn)時速度相等，相遇不相碰的臨界點為同一時刻到達(dá)同一地點時V1V2做變加速運動的物體，當(dāng)合外力為最大時，加速度最大，當(dāng)合外力為0，加速度為0，而速度達(dá)到最大兩物體碰撞過程中速度相等時系統(tǒng)動能最小等都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識。 、排解干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關(guān)的條件，而這些無關(guān)條件經(jīng)常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排解，題目也就能快速得到解決。 （2）表述力量及解題的規(guī)范化訓(xùn)練 每次考試閱卷以后，總是感嘆同學(xué)在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時

12、就是聊聊幾句就完事。同時，因運算力量也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實在惋惜(但這誰也不能原諒)。提高語言表達(dá)力量、規(guī)范解題格式是目前廣闊同學(xué)應(yīng)解決的重大問題。怎樣答題才算規(guī)范呢? 首先是文字表述方面要做到以下幾點： 、對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的全部字母、符號用假設(shè)的方式進(jìn)行說明; 、說明題中的一些隱含條件; 、說明討論對象劃討論的過程; 、寫出所列方程的理論依據(jù)(包括定理、定律、公式)， 、對求解出的物理量中的負(fù)號的含義加以說明。 其次是列方程時要做到四要四不要，即： 一是要方程而不是要公式，(要把公式與題目內(nèi)容聯(lián)系起來)。 二是要原始式

13、而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運轉(zhuǎn)半徑，不能直接寫成R=mv/qB，而應(yīng)用向心力公式：qvB=mv2/R 。 四是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，由于這樣往往因某一步的計算錯誤會導(dǎo)致整個等式不成立而失分。如上例中不要寫成 最終對結(jié)果也要留意： 1、對題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答(盡量寫在惹眼處)。 2、答案中不能含有未知量和中間量。 3、盡量不要以分?jǐn)?shù)作計算結(jié)果，如 1/2等應(yīng)把它換成小數(shù)。 4、一般在最終結(jié)果中保留1到2位有效數(shù)字，多余部分采納四舍五入。 5、是矢量的必需說明方向。 3、在模擬訓(xùn)練中告知同學(xué)量力而行，量體裁衣。 在后階段中的模擬題練習(xí)時，一般會遇

14、到三種類型： 一是有十足的把握能完成的; 二是心中無底的題，即解答過程中能找得到一些頭緒，似乎能做得出，但心中又不能完全理解，不肯定能得出正確的解答; 三是難啃的題，即有時反復(fù)看題都看不懂，很難進(jìn)入物理情景的生題、難題，有時甚至通過老師的講解都不明白的題; 對于以上三種題型，分別應(yīng)以三種不同的對策應(yīng)付。 對第一類型：可以實行做過且過，主要目的在于復(fù)習(xí)、鞏固，加深印象。 對其次類題：要作為重點對象，做到堅決不放過，堅持究竟，由于只要你跳一跳，樹上的那棵桃就能摘得到，是可望且能可及的目標(biāo)。往往這類題大都是隱藏性強、有肯定的情景遷移性，只要能正確把握問題的切入點，找到突破口，你就會恍然大悟，頓感柳暗

15、花明又一村，原來也只是一些概念、規(guī)律的基本、直觀的應(yīng)用，(在信息題中這種類型占絕大多數(shù))。一般在做完這樣的題以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在著欠缺，使自己能通過解答這一道題在學(xué)問上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)律的外延，在分析、解決問題的力量和方法方面有哪些方面的體會和收獲。這樣才能使你的解題力量得到進(jìn)一步的提高，做到會一題而懂一片，起到事半功倍的效果，這也是每個高三同學(xué)都盼望達(dá)到的目標(biāo)。 對于第三類題：只好舍痛割愛，得過且過，由于這類題可能已超出了你的力量水平范圍，(在有些時候不得不承認(rèn)自己的差距)，否則會得不償失，究竟高考中這類題是極少數(shù)的，大部分仍是基礎(chǔ)題，其中80%以上為中

16、、易題，可謂退一步，海闊天空，而不會使自己鉆死胡同，鋪張大好時間。 4、選題要精，講評要細(xì)，做題留意精細(xì)結(jié)合。 選題要精，主要體現(xiàn)在新奇性、梯度性、適度性、針對性和創(chuàng)新性，在其次輪的復(fù)習(xí)中，可謂是模擬試題滿天飛，如何樣采納這些資料呢?首先對手中的資料要認(rèn)真的分析，在此基礎(chǔ)上可在針對性地選取一些好題，采納拼盤的方式組織起來讓同學(xué)練;(盡量不要用成套的原卷)。講評要細(xì)，即重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)訂正。每次在講評時，必需先對各題的得分狀況進(jìn)行詳細(xì)的分析與總結(jié)(詳細(xì)到每個同學(xué)的每個題的得分狀況，及失分的緣由)，然后才能做到有的放矢，同時，要重視個別的指導(dǎo)，對問題較大或問題比較明顯的單獨進(jìn)行點評。 5

17、、在復(fù)習(xí)的最終階段要求同學(xué)精讀課本，不留死角。 對物理學(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)部分，要求是比較低的一部分，也正由于如此，往往在復(fù)習(xí)中花的功夫不是許多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是許多，但絕不能掉以輕心，在復(fù)習(xí)中要特殊留意課本的重要性，課本是學(xué)問之源，對這幾部分的內(nèi)容肯定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小試驗、小資料等，由于大多的信息題，有許多時候是從這里取材的(如近幾年來高考中的原子物理的信息題)。 總之，夯實學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)問是根本，把握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的力量是關(guān)鍵，在其次輪的復(fù)習(xí)中，

18、應(yīng)盡可能利用有限時間，取得最滿足的效果，只要能留意以上幾個方面的問題，信任肯定能達(dá)到其次輪復(fù)習(xí)的目的。 高三物理教學(xué)工作方案 篇3 高三不僅僅是同學(xué)的重要階段同時也是老師教學(xué)的重要階段，老師需要依據(jù)同學(xué)學(xué)情以及各種詳細(xì)狀況，制定一個合理的高三物理教學(xué)工作方案。教會同學(xué)如何去學(xué)，如何去提升自己分析力量解決力量的問題。下面是一位高中老師的因材施教以有效復(fù)習(xí)為原則的高三物理教學(xué)工作方案。 一、同學(xué)基本狀況分析 1、本學(xué)期，我所教的班級是高三(134)、(135)，這兩個班雖是重點班級，但是同學(xué)的學(xué)問水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特殊是(134)班，上課睡覺人數(shù)多，如陳伯、林熾、吳易、王獻(xiàn)劭、駱鴻、

19、韓勇、周云燁、邱凱良等，同學(xué)們不太愛學(xué)習(xí)，對高考的意識也不高。由于同學(xué)思維維力量、熟悉水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等進(jìn)展不平衡，導(dǎo)致有些同學(xué)的物理成果很差，歷次的考試都在30分以下占絕大多數(shù)，這就給教學(xué)增加了肯定的難度。然而，做為一名老師，應(yīng)當(dāng)要看到學(xué)習(xí)的樂觀的一面，對于消極的一面要揚長避短，實行有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成果。 2、高三第一輪復(fù)習(xí)選用的復(fù)習(xí)教材，用三維設(shè)計。優(yōu)點：教材中的練習(xí)題(包括選擇題)都有比較具體的解答，假如老師不夠時間講練習(xí)時，同學(xué)就可以較便利的自學(xué);基礎(chǔ)學(xué)問的介紹與講解都很具體，同學(xué)在以后的自我復(fù)習(xí)時，可以很好地使用。不足：部分例題、練習(xí) 的難度過大，不太適合本校的同學(xué)，

20、所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓同學(xué)做。 二、工作目標(biāo) 每一個同學(xué)能將教材中的全部試驗進(jìn)行嫻熟地操作，使他們基本上具有一般物理學(xué)問的操作力量; 同學(xué)具有肯定的分析問題和解決問題的力量，對一些常見的計算題目，能夠較為清楚地進(jìn)行解答; 同學(xué)能運用所的物理學(xué)問去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的力量要得到提高; 三、教學(xué)討論 樂觀參與物理教研備課組的每次活動，從中學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論和方法，探討有關(guān)的教學(xué)問題，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長，本學(xué)期力爭外出聽課學(xué)習(xí)，還要上了一節(jié)校級公開課。整理一份適合本校高三同學(xué)復(fù)習(xí)用的練習(xí)題，為以后的高三教學(xué)省下珍貴的時間。發(fā)表一篇校級以上的教學(xué)論文，努

21、力提高自我的專業(yè)水平。 高三物理教學(xué)工作方案 篇4 第一章力 物體的平衡 教學(xué)重點：摩擦力 教學(xué)進(jìn)度支配：第一講三種常見的力(3課時)，其次講里的合成與分解(2課時)，第三講共點力作用下物體的平衡(2課時)，試驗(1課時)，作業(yè)講評(2課時) 預(yù)設(shè)周次：第1周第2周(共10課時)。 其次章直線運動 教學(xué)重點：勻變速的基本規(guī)律，運動圖像 追及和相遇問題 教學(xué)進(jìn)度支配：第一講 描述運動的基本概念(2課時)，其次講 勻變速直線運動的基本規(guī)律(2課時)，第三講運動圖像追及和相遇問題(2課時)，試驗(1課時)，作業(yè)講評(2課時) 預(yù)設(shè)周次：第3周第4周(共9課時)。 第三章牛頓運動定律 教學(xué)重點：牛頓運

22、動定律的應(yīng)用 教學(xué)進(jìn)度支配：第一講牛頓運動定律(2課時)，其次講牛頓運動定律的應(yīng)用(3課時)，第三講超重、失重、連接體問題(2課時)作業(yè)講評(2課時) 預(yù)設(shè)周次：第5周第6周(共9課時)。 第四章曲線運動萬有引力定律 教學(xué)重點：圓周運動 教學(xué)進(jìn)度支配：第一講 運動的合成與分解平拋運動(2課時)，其次講圓周運動(3課時)，第三講 萬有引力定律 人造衛(wèi)星(2課時)，試驗(1課時)，作業(yè)講評(2課時) 預(yù)設(shè)周次：第6周第7周(共10課時)。 第五章機械能 教學(xué)重點：動能 動能定理 ，機械能 機械能守恒定律 教學(xué)進(jìn)度支配：第一講 功 功率(2課時)，其次講動能定理(3課時)，第三講機械能守恒定律(2課

23、時)， 試驗(1課時)，作業(yè)講評(2課時) 預(yù)設(shè)周次：第8周第9周(共10課時)。 第六章動量 教學(xué)重點：動量守恒定律及其應(yīng)用，動力學(xué)三大觀點的綜合應(yīng)用。 教學(xué)進(jìn)度支配：第一講 沖量 動量動量定理(2課時)，其次講動量守恒定律及其應(yīng)用(3課時)，第三講 動量和能量的綜合應(yīng)用(3課時)， 作業(yè)講評(2課時) 預(yù)設(shè)周次：第9周第10周(共10課時)。 第七章機械振動和機械波 教學(xué)重點：波的形成與傳播，波的圖象。 教學(xué)進(jìn)度支配：第一講機械振動(2課時)，其次講機械波(3課時)，作業(yè)講評(2課時) 預(yù)設(shè)周次：第10周第11周(共7課時)。 第八章分子熱運動能量守恒氣體 教學(xué)重點：分子熱運動 內(nèi)能 教學(xué)

24、進(jìn)度支配：第一講 分子熱運動 內(nèi)能 (1課時)，其次講能量守恒定律熱力學(xué)其次定律(2課時)，第三講氣體(1課時)，作業(yè)講評(1課時) 預(yù)設(shè)周次：第12周(共5課時) 第九章電場 教學(xué)重點：電場強度，電勢差(能)，帶電粒子在勻強電場中的運動。 教學(xué)進(jìn)度支配：第一講 電場強度和電勢(3課時)，其次講電容帶電粒子在勻強電場中的運動(3課時)，試驗(1課時)，作業(yè)講評(2課時)。 預(yù)設(shè)周次：13周第14周(共9課時)。 第十章恒定電流 教學(xué)重點：電阻的測量，電壓表和電流表 教學(xué)進(jìn)度支配：第一講 電路的基本概念和規(guī)律(2課時)， 其次講 閉合電路歐姆定律(2課時)，第三講電路的分析和計算(2課時)，試驗

25、(4課時)，作業(yè)講評(2課時)。 預(yù)設(shè)周次：15周第16周(共12課時)。 第十一章磁場 教學(xué)重點：帶電粒子在復(fù)合場中的運動 教學(xué)進(jìn)度支配：第一講 磁場的描述磁場對電流的作用(2課時)，其次講磁場對運動電荷的作用(2課時)， 第三講帶電粒子在復(fù)合場中的運動(3課時)，作業(yè)講評(2課時)。 預(yù)設(shè)周次：17周第18周中(共9課時)。 第十二章電磁感應(yīng) 教學(xué)重點：楞次定律 法拉第電磁感應(yīng)定律 教學(xué)進(jìn)度支配：第一講 電磁感應(yīng)定律 楞次定律(2課時)，其次講法拉第電磁感應(yīng)定律(2課時)， 第三講自感 電磁感應(yīng)規(guī)律的綜合應(yīng)用(2課時)，作業(yè)講評(2課時)。 預(yù)設(shè)周次：18周中第19周中(共8課時)。 第十

26、三章 溝通電電磁波 教學(xué)重點：交變電流的產(chǎn)生及描述 變壓器 教學(xué)進(jìn)度支配：第一講 交變電流的產(chǎn)生及描述(1課時)，其次講變壓器電能的輸送(1課時)，第三講 電磁場和電磁波(1課時)，作業(yè)講評(1課時)。 預(yù)設(shè)周次：第20周(共4課時)。 第十四章光的傳播和光的波動性 教學(xué)重點：光的直線傳播 光的波動性 教學(xué)進(jìn)度支配：第一講光的直線傳播(2課時)，其次講光的波動性(3課時)，試驗(1課時)，作業(yè)講評(2課時)。 預(yù)設(shè)周次：第20周第21周(共8課時) 第十五章近代物理初步 教學(xué)重點：量子論初步 原子核 教學(xué)進(jìn)度支配：第一講光電效應(yīng)能級(2課時)，其次講原子核(2課時)，作業(yè)講評(2課時)。 預(yù)設(shè)

27、周次：第22周(共6課時) 第十六章物理試驗 教學(xué)重點：電學(xué)試驗 教學(xué)進(jìn)度支配：第一講常用儀器的使用(2課時)，其次講力學(xué)試驗(5課時)，第三講電學(xué)試驗(5課時)，第四講熱學(xué)、光學(xué)試驗(2課時) 預(yù)設(shè)周次：第23周第25周(共14課時) 高三物理教學(xué)工作方案 篇5 一、指導(dǎo)思想 為了加強高三物理復(fù)習(xí)備考工作，使復(fù)習(xí)備考具有針對性和實效性，充分發(fā)揮備課組老師的聰慧才智，真正做到夯實基礎(chǔ)，提高力量，素養(yǎng)提高，應(yīng)考自如，做到： （1）關(guān)心同學(xué)構(gòu)建并形成學(xué)問和力量網(wǎng)絡(luò)體系； （2）培育同學(xué)學(xué)問遷移力量和綜合運用學(xué)問解決問題的力量，使同學(xué)的理解力量、推理力量、分析綜合力量、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題力量和試驗

28、力量得到提高，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，形成科學(xué)的價值和實事求是的科學(xué)態(tài)度。 二、學(xué)情分析及教學(xué)現(xiàn)狀 （一）學(xué)情分析 1、基礎(chǔ)學(xué)問不扎實、遺忘快、似是而非、模棱兩可。 2、同學(xué)的遷移力量缺乏，敏捷地運用所學(xué)物理學(xué)問分析和解決問題的力量不強。 3、解題的規(guī)范性較差，同學(xué)還沒有建立規(guī)范解題意識，或者說平常的要求松了點。 4、對試驗重視程度不高，基本技能過關(guān)率不高，試驗的遷移力量和創(chuàng)新設(shè)計力量有待提高。 5、女生畏懼物理的心理嚴(yán)峻。遇到計算題不仔細(xì)分析、不結(jié)合平常所學(xué)的方法去解決問題，選擇題解答往往落入圈套而錯選，試驗題在沒有搞清原理的狀況下去解題往往得不出正確答案。 因而我們需花大力氣培育同學(xué)探求物

29、理規(guī)律，解題方法，提高物理復(fù)習(xí)效率。 （二）教情分析 我校高三物理復(fù)習(xí)老師做到了關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對學(xué)問的理解及學(xué)問之間內(nèi)在聯(lián)系的把握。同時關(guān)心同學(xué)形成學(xué)問記憶，查補學(xué)問缺漏的力量。 復(fù)習(xí)采納單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法，并初步構(gòu)建了“單元結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)”的物理課堂教學(xué)模式：單元梳理辨析運用深化 在導(dǎo)入復(fù)習(xí)課內(nèi)容后，通過梳理建立單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，并通過辨析、運用，進(jìn)而達(dá)到深化提高，梳理是單元結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，辨析是在梳理的基礎(chǔ)上對重點和難點的再加工，而通過運用和深化，達(dá)到提高力量的目的，堅持以“同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。 在深化同學(xué)的力量和素養(yǎng)的提高上我們做的還不

30、是很好，不能將分析概括力量，解決問題力量，規(guī)律思維力量，觀看試驗力量和科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)等五個方面的培育，在課堂上得到很好的落實。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo) 第一輪復(fù)習(xí)要關(guān)心同學(xué)“精確、完備”地理解每一個物理概念和規(guī)律，構(gòu)建全部高中階段的物理模型，能用自己的語言精確 地表達(dá)，從而正確地運用它們解決物理問題。加強“主干”和“核心”學(xué)問的復(fù)習(xí)，嫻熟地掌 握基本學(xué)問和技能，同時通過滾動復(fù)習(xí)達(dá)到“查漏補缺”、“整體把握”、“力量提高”。在整個教學(xué)過程中，通過學(xué)科教育讓全體同學(xué)受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法訓(xùn)練，以及德育的滲透，成為他們終身學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。 在江夏區(qū)教研室以及武漢市教科院組織的各次統(tǒng)一考試中，各批次有效分上線人數(shù)

31、超額完成目標(biāo)數(shù)，特殊是一批上線人數(shù)達(dá)到目標(biāo)數(shù)的200300%，高考成果更上檔次。 四教學(xué)標(biāo)高 1、 試驗班標(biāo)高 總的原則是：在最主干的力，電及力、電綜合上適當(dāng)?shù)亍吧钔凇币稽c，但范圍應(yīng)掌握在中等生以上，就日常教學(xué)而言，應(yīng)避開“三高”：高起點、高難度，高密度，應(yīng)摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做；提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。 2、 重點班標(biāo)高 立足基礎(chǔ)，著眼力量，做好選擇題，試驗題和高考第一個解答題的訓(xùn)練，精講精練。 3、 一般班標(biāo)高 立足基礎(chǔ)，知道學(xué)問的聯(lián)系。做好單選題，多選題選好確定的選項。做好試驗題，盡量做好這個35選修題。 、五、看高考試題，明確高考方向 我省20 xx高考理綜物理試題是新課標(biāo)高考第四年，在試題中逐步地加大了估算、應(yīng)用和讀圖等類型的試題，這就要求同學(xué)們在解題過程中有目的地訓(xùn)練這些力量，老師在復(fù)習(xí)中要擅長將生活中的物理情景轉(zhuǎn)化為同學(xué)們的熟識的物理模型的力量，之后在簡化的物理模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行計算。同時可以看出新課標(biāo)高考不尋求熱點，許多經(jīng)典模型在考試中消失，但對思維力量要求有所提高。 通過對高考物理試卷的評價，特殊是對高考物理試卷的分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)、內(nèi)存結(jié)構(gòu)、難度、區(qū)分度等進(jìn)行量化評價和建立在統(tǒng)計數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的質(zhì)性，總體說來，試題注意了“學(xué)問與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值