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1、Word 書法教學(xué)總結(jié)3篇(書法教學(xué)工作總結(jié)) 為了便于自己在工作中更好的積累工作閱歷,我們有必要對自己的工作進(jìn)行總結(jié)。那么如何寫好一份工作總結(jié)呢?下面是我整理的書法教學(xué)總結(jié)3篇(書法教學(xué)工作總結(jié)),供大家閱讀。 書法教學(xué)總結(jié)1 這學(xué)期,本人連續(xù)擔(dān)當(dāng)四班級的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié): 一、深化鉆研教材,仔細(xì)備課,細(xì)心選擇教法。 備好課是上好課的前提和保證。為此,本人依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際,設(shè)計課堂

2、教學(xué),擬定采納的教學(xué)方法。在深化鉆研教材和了解同學(xué)的基礎(chǔ)上,仔細(xì)寫出了切實可行的教案,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室、電腦室,開通本地教學(xué)資源,利用這一優(yōu)勢,本有細(xì)心組織和充分利用這些教學(xué)資源,下載和制作各種利于吸引同學(xué)留意力的教學(xué)課件,使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂,使同學(xué)樂學(xué),充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性,達(dá)到開心教學(xué)的目的。在教學(xué)中注意同學(xué)活動,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。 二、細(xì)心組織課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。 上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清楚化、條理化;課堂語言力求精確 化、情感化和生動化;教學(xué)思路做到線索清楚、層次分明。在課堂上特殊留意調(diào)

3、動同學(xué)的樂觀性,加強師生溝通,充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,同學(xué)活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量,讓各個層次的同學(xué)都得到提高。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與同學(xué)實際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系,切實解決同學(xué)中遇到的實際問題,使同學(xué)樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學(xué)培育同學(xué)的社會責(zé)任感和正義感。同學(xué)在日常行為、思想素養(yǎng)等方面有了較大轉(zhuǎn)變。 三、加強課后輔導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量。 是課堂教學(xué)的補充和鞏固。因此本人針對中同學(xué)愛動、好玩,缺乏自控力量的特點,

4、常常通過談心、主題探究等方式抓好同學(xué)的思想教育,并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。急躁做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,對后進(jìn)生努力做到從友善開頭,比如,多與他們談心;從贊美著手,擅長發(fā)覺他們的閃光點,準(zhǔn)時賜予確定。全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,所以,在和同學(xué)交談時,對他們的境況、想法表示深刻的理解和敬重,轉(zhuǎn)變老師角色,努力使自己成為同學(xué)的伴侶,讓他們敢說話,說真話。這樣讓同學(xué)感到你與他是公平的,那么他就能很好的去接受你的觀點,從而轉(zhuǎn)變自己的思想,轉(zhuǎn)變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的。 總之,時間飛逝,轉(zhuǎn)瞬間,一個緊急而又充實的學(xué)期又過去了,總體來看,這學(xué)期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在本人

5、的刻苦努力下,在全體同仁的關(guān)心下,在全體同學(xué)的共同努力下,本人在教育教學(xué)工作中取得了肯定的成果,收到了良好的效果。但還存在很多不足之處,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,開拓前進(jìn),使教育教學(xué)工作再上新臺階。 篇三:教學(xué)工作總結(jié) 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化這項工作,自任教以來,我覺得肯定要報有“精誠所至,金石為開”的信念。下面是本學(xué)期以來對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育工作的一些看法。 一、適時教育 學(xué)困生有一個契機問題,這就是要抓住其心理發(fā)生沖突的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學(xué)困生苦惱時,渴望得到人們的理解和尉籍,班主任要用師愛和集體的暖和,去關(guān)心他;在學(xué)困生困難時,班主任應(yīng)準(zhǔn)時鼓舞并給以詳

6、細(xì)救濟;在學(xué)困生悲觀時,班主任應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)看到光明,從錯誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生感動時,班主任要抓住這種情感潑動,把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。 于是,我在教學(xué)中,始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好,培育其樂觀自立思維力量和合作意識。 二、捕獲閃光點 能不能看到學(xué)困生的閃光點,這是班主任能否樂觀主動做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點,要細(xì)心捕獲后進(jìn)生的閃光點,以此為起點,不斷激勵。讓其感受到勝利的喜悅,增加自信念。如我班一位同學(xué)成果較差,但他很喜愛亂發(fā)言,我就抓住這一點,上課常常提問他,回答錯了,也從不批判他幫他準(zhǔn)時訂正,要他說完整話。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),他的成果大大提

7、高了。 三、抓反復(fù),反復(fù)抓 學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶漸漸濃。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步,但由于其思想品德素養(yǎng)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程,有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理心情潑動而消失反復(fù),也不應(yīng)心灰意冷,要準(zhǔn)時找到復(fù)病緣由。這樣循序漸進(jìn),持之以恒,轉(zhuǎn)化工作才有成效。 學(xué)困生的心理活動是非常簡單而又布滿沖突的,所以,轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成,這就要求我們抓住反復(fù)點,促進(jìn)其飛躍。如我班陳龍同學(xué),喜愛欺侮同學(xué),一切以自己為中心,有“霸王”習(xí)氣,通過教育原來已經(jīng)好轉(zhuǎn),但過了一段時間,他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù),多次跟他談心,鼓舞他多參與有益的課外活動,以使他的精神集中到有益的活動上來,削減他淘氣搗

8、蛋的機會。在學(xué)校進(jìn)行的運動會中,我有意重用他,發(fā)揮他的特長。在競賽中,他為班級贏得了榮譽,為班級爭了光,我對他大加欣賞,同學(xué)們對他也產(chǎn)生了好感,他也樂滋滋的。從今,他漸漸地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復(fù),實行心理功戰(zhàn)為他查找回自信,令他趕上了先進(jìn)。 總而言之,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又簡單的。作為老師必需看清這一點,并堅信我們的努力不會白費,即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達(dá)到預(yù)期的效果,孩子也肯定會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進(jìn)步。這是一個循序漸進(jìn)的過程。所以,我會把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去,并努力做好它。 書法教學(xué)總結(jié)2 中國書法最鮮亮地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培育同學(xué)觀賞美、

9、追求美、制造美的品行;通過書法教育讓同學(xué)了解把握傳統(tǒng)漢字文化,從小培育愛國主義情操。同時,書法教育是對同學(xué)進(jìn)行特長教育的重要途徑,它有利于同學(xué)共性進(jìn)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是:“全面普及書法教育,從一班級抓起,從“雙姿”抓起,達(dá)到人人都能“規(guī)法規(guī)矩書法,堂堂正正做人”,人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作,全員參加,真抓實干,形成了學(xué)校書法教育健康進(jìn)展的良好局面,并取得了可喜成果。下面,依據(jù)本人一學(xué)期來的學(xué)校一、二班級書法課的教學(xué)實踐,作如下總結(jié): 一、加強“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué) 課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),提高書法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上,

10、要重視備課、上課及同學(xué)訓(xùn)練等環(huán)節(jié),樂觀運用多種教學(xué)手段,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法。 書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學(xué)中,它還是一面鏡子,能折射出很多問題,如:學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等,我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點,提出了“抓雙姿,養(yǎng)習(xí)慣,寫好字,促進(jìn)展”的口號,把“雙姿”培育作為一項工程來抓,書法教育陶冶了同學(xué)的情操,磨練了頑強的意志,培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、急躁細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。 二、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 在教學(xué)中我們經(jīng)常遇到一些小問題,比如同學(xué)不愛惜筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震驚同學(xué)的

11、桌子。一、二班級同學(xué)年齡較小,可能會頻頻消失這些小問題。這表明在寫字的時候,同學(xué)沒有完全沒有把心放進(jìn)去,假如專心投入了,又怎么會消失這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,問題的消失跟同學(xué)是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)在書法教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教同學(xué)練習(xí)寫字時,組織同學(xué)學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)法規(guī)矩寫字,堂堂正正做人”,引導(dǎo)同學(xué)努力改正不良習(xí)慣。同學(xué)養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,他們的字都會有進(jìn)步。 在書法藝術(shù)教育課題討論過程中,我們要求同學(xué)在書寫前,平心靜氣;書寫時,意到筆隨。同學(xué)在一點、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的

12、意識內(nèi)化;將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時,培育了同學(xué)為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查,我們發(fā)覺書法仔細(xì)。端正的同學(xué),無論是在校、在家里、在社會上,大都處事仔細(xì),有較強的毅力和健康的心理素養(yǎng)。 三、直觀教學(xué)情感體驗 在學(xué)校低班級書法教學(xué)實踐中,我無論從閱歷的角度還是從教改的角度,都深刻地熟悉到:充分提高學(xué)校書法課的課堂教學(xué)效率,必需盡力爭取使用直觀教學(xué),特殊是書法要領(lǐng)的敘述,名家作品演示,老師作品的示范和同學(xué)習(xí)作的展現(xiàn)等。依據(jù)學(xué)校生的心理特點,打算了我們的教學(xué)方法必需是生動、形象、直觀。

13、由于,劇烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的熟悉只有來源于實踐才能堅固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,直觀教學(xué)手段的運用,有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的熱忱和愛好,提高教學(xué)效率。 四、培育同學(xué)良好意志品質(zhì) 學(xué)習(xí)書法,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中,能不能堅持勤學(xué)苦練,是打算能否勝利的關(guān)鍵。事實上,在練字時從同學(xué)的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必需要求同學(xué)具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中漸漸培育的。書法史上有很多膾炙人口的學(xué)書故事,比如“墨池”、“筆冢”,這些故事可以觸動同

14、學(xué),尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)覺進(jìn)步不大時,老師可以在課上練字時講一進(jìn)這些故事,既有學(xué)問性,也好玩味性,一方面是提高同學(xué)樂觀性,一方面也是提示同學(xué)留意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二班級原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差,盡管花了工夫,卻總不見進(jìn)步,他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對他們進(jìn)行空洞的說教,而是通過敘述書法家學(xué)書的故事和掃瞄中國書法博物館,讓他們自己查找答案,果真,他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中,老師假如留意培育同學(xué)“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì),這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)同學(xué)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。 書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時不行以拘泥于筆畫的分析,而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛

15、在作用,使同學(xué)在寫得一手好字! 書法教學(xué)總結(jié)3 中國書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長博大精深。如何讓少年這一特別群體早執(zhí)毛穎來感受傳統(tǒng)書法魅力,接受系統(tǒng)的技法訓(xùn)練,從而達(dá)到寓趣于學(xué),涵養(yǎng)身心,陶情抒懷,精神愉悅之目的?這是筆者近年來所著力深思探究的課題,現(xiàn)依據(jù)個人粗淺閱歷,擷取精要,略陳陋見以求教于方家。 一、試學(xué)試練,重在激趣。 不少學(xué)校生來書法班之前根本沒有什么愛好,多數(shù)是受父母之命前來報名。此時的同學(xué)心理肯定要把握好,由于是第一次與毛筆零距離接觸,老師要擅長引導(dǎo),教同學(xué)正確執(zhí)筆,強調(diào)站立練功,當(dāng)同學(xué)寫出第一根線的時候,老師要不無幽默的夸獎這是你人生中第一根線條,寫的棒,即便寫的不好也要藝術(shù)性的點評鼓舞,

16、以此來奠定同學(xué)的自信念。假如老師能適時的夸獎同學(xué)第一次拿筆就堅固或者劃出的線很直,悟性不錯,大有潛力,同學(xué)的愛好或許由此而生,對老師的認(rèn)同,等于精神上的皈依,第一次的好印象,會讓一個即便不喜愛書法的學(xué)員從今結(jié)緣翰墨,愛上書法。 二、因人選帖,避開雷同。 一個班中假如都寫一種書體,雖然有利于開展教學(xué),但是簡單千人一面,枯燥乏味。我實行的是篆書、隸書、楷書、行書任選一體,這樣同學(xué)訓(xùn)練出來的作業(yè)不會相近和雷同,永久布滿一種新奇感。尤其是課堂結(jié)束作業(yè)分別懸掛起來,老師點評的時候,同學(xué)會感到諸體并存,絢爛多姿,增加了同學(xué)的新奇感。例如,一位學(xué)校員看到另一位學(xué)員寫的“五環(huán)連世界,圣火耀中華”篆書作業(yè)時,她

17、感動的說,這字真好玩,老師,我下一期能不能也練篆書? 三、抓大放小,鑄膽塑魂。 在訓(xùn)練好基本筆畫之后,我們著重對大字的予以完整的訓(xùn)練。大字是訓(xùn)練學(xué)校生堅決下筆從容用筆的基礎(chǔ),假如不具備寫大字的氣魄和膽識,同學(xué)的書寫氣質(zhì)、氣象就難于激發(fā)出來,最終會造成格局局 促,點畫不英挺瀟灑,造型欠佳,脆弱萎靡的病筆現(xiàn)象。為此,我們在訓(xùn)練學(xué)校生基本技法的同時,很注意大字(一般15公分見方)的課堂訓(xùn)練,字大有氣魄見膽氣,具有很強的現(xiàn)場感染效果和視覺感染力。這樣做既熬煉了同學(xué)指掌肩肘的連續(xù)性動作,更促進(jìn)了同學(xué)做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。 四、懸之于墻,評之以口 為了讓同學(xué)獲得書法臨摹或創(chuàng)作的進(jìn)步階梯,我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注意集中開放式點評的方式。先把諸位同學(xué)的作業(yè)懸掛起來,然后,相互談各自的感受,提倡真誠的看法建議。老師最終做指導(dǎo)性總結(jié)。這樣,同學(xué)對自己的作業(yè)由寫完就扔,不注意和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃有詫Ρ龋也罹?,看比例,觀輕重,審用筆,悟曲直,悟方圓,悟?qū)捳?,悟開合,悟章

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