人教部編版語文小學(xué)四年級下冊教案(全冊合集)

1、部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計1古詩詞三首四時田園雜興（其二十五）【設(shè)計理念】本課古詩詞教學(xué)的基本思想是多讀感悟。通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生讀背吟誦，讀中想象，讀中感悟，以此來理解古詩詞的意思，體會作者的情懷?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)絕句斷句和押韻的特點(diǎn)進(jìn)行吟誦。2自主識字，指導(dǎo)書寫“晝”“耘”。3反復(fù)吟誦，吟出詩歌節(jié)奏美，韻律美；借助注釋，吟出畫面；想象畫面，吟出詩人的情懷。4在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩的興趣，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生吟出七言絕句的節(jié)

2、奏感，韻律美。想象畫面，吟出詩人的情懷。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生，分層次地吟誦，將詩歌教學(xué)的吟誦落到實(shí)處?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入1.課前活動：由中國詩詞大會引導(dǎo)孩子們背誦自己學(xué)過的詩歌。2.由學(xué)生所背詩歌引入七言絕句。從而導(dǎo)入四時田園雜興這首七言絕句。二、初讀詩歌，讀準(zhǔn)生字，指導(dǎo)書寫“晝、耘”1.自由讀，讀準(zhǔn)，讀通。部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計2.指名讀，反饋?zhàn)杂勺x的效果。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“晝、耘”。3.指導(dǎo)書寫“晝、耘”。三、指導(dǎo)吟誦，引出詩歌的節(jié)奏感，韻律美。1.七言絕句一般按照223的斷句方法。整首詩通常1、2、4句押韻，韻腳要適當(dāng)延長，恰當(dāng)重讀。2.

3、師范讀。3.指名讀。4.全班齊讀。四、借助注釋，吟出詩歌的畫面；想象畫面，入情入境，吟出詩人的情懷。1借助注釋，自由吟一吟這首詩，你讀懂了哪一句，透過這一句，你仿佛看到一副怎樣的畫面？2.生自讀，交流匯報。部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計一二兩句：重點(diǎn)引導(dǎo)感受男耕女織的田園生活，日夜辛勞的情形。三四兩句：抓住“學(xué)”引導(dǎo)感受孩子的天真可愛。3.相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生吟出作者的情懷五、了解詩人范成大，了解四時田園雜興。六、拓展閱讀四時田園雜興夏日其二七、作業(yè)設(shè)計收集閱讀積累一些田園詩。八、板書設(shè)計四時田園雜興宋范成大七言絕句耘田績麻223斷句部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教

4、版小學(xué)語文精品資料設(shè)計種瓜一、二、四句押韻宿新市徐公店教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀古詩。2、通過多種形式的誦讀，了解古詩的大意，感受古詩的意境美，激發(fā)學(xué)生樂于積累古詩文的情趣。一、提問引入，揭題、釋題1、這節(jié)古詩文吟誦課,老師先請小朋友來背首古詩小池。知道這首詩的作者是誰嗎?2、今天,我們來學(xué)習(xí)他的另一首詩宿新市徐公店。3、讀詩題，理解題意(板書課題)宿：住宿，過夜新市：地名徐公店：姓徐的男子開的客店部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計宿新市徐公店的意思是（詩人在新市一個姓徐的人開的客店里過夜）4、楊萬里在這里看到了一幅怎樣的景象呢？我們一起來欣賞吧！二、初讀

5、古詩（把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順）1、自由讀詩，借助拼音把字讀準(zhǔn)，不會讀的字多讀幾遍。2、小朋友讀得很認(rèn)真，這里有幾只美麗的蝴蝶,想和你們交朋友,認(rèn)識他們的小朋友就請站起來和它們打個招呼.（看課件）讀生字詞“住宿、徐公、籬落、樹陰、路徑、追黃蝶、深遠(yuǎn)、疏疏”。3、剛才讀字的時候，你發(fā)現(xiàn)哪些字音，很難讀準(zhǔn)，請你帶同學(xué)讀一讀。（注意讀準(zhǔn)翹舌音，后鼻音。）再全班齊讀.3、剛才小朋友們生字詞讀得真好.現(xiàn)在我們把這些字寶寶送回詩中,請你們正確流利地把詩讀一讀。4、指名讀，小朋友注意聽音是否讀準(zhǔn),再指名讀。5、他們讀得真好，請你們照著他的樣子，讀給同桌聽。部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資

6、料設(shè)計6、哪位小朋友愿意來讀給大家聽；齊讀。三、逐句指導(dǎo)朗讀，感悟詩的意境美?；h落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。1、（出示課件）小朋友，請聽老師朗讀，一邊聽一邊想，通過這兩行詩，你看到了什么？2、學(xué)生聽后看圖回答（老師可用手勢帶學(xué)生回答）。聯(lián)系學(xué)生的回答，解說詞語（籬落：就是圍園子的籬笆；疏疏：指圍籬笆的竹棍隔得很開。籬落疏疏就是講圍園子的籬笆很?。恍÷?，詩中的“一徑”指的就是一條小路；未成陰：指樹枝上綠葉剛剛長出來，還不茂盛，不能遮擋太陽。）3、請你把看到的景色用自己的話來說一說。4、是呀，籬笆稀稀疏疏地圍著園子，旁邊有一條很長很長的小路伸向遠(yuǎn)方。樹上的花兒已經(jīng)落下來，枝頭長出了嫩綠嫩綠的新葉

7、。這景色真美呀！誰能來把這種美讀出來呢。5、指名讀，根據(jù)情況由老師或朗讀得好的同學(xué)帶讀；（疏疏，要讀得輕；深，要讀得慢來表現(xiàn)小路很長很長；未成陰，要重部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計讀。）老師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀；等下老師請男同學(xué)和女同學(xué)比比，看誰讀得更美。6、過渡美麗的鄉(xiāng)村景色吸引了詩人楊萬里，忽然他眼前出現(xiàn)了更加有趣的畫面，想知道是什么嗎？（邊出示課件）兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。1、學(xué)生回答。是小孩子在追黃蝶（那他們是怎么追的呢？）飛快地跑（是的，詩中“急走”就是飛快地跑的意思）2、現(xiàn)在你就是那個小朋友，你喜歡的黃蝶就在不遠(yuǎn)處，想抓到它嗎？（想）那就用

8、你的朗讀來告訴我們吧！3、指名讀。（根據(jù)讀的情況，指導(dǎo)學(xué)生讀這句詩時，要重讀“急”和“追”）4、老師范讀，學(xué)生跟讀，男生站起來大聲朗讀，齊讀。師：看得出你追黃蝶跑得很快。還有誰來我仿佛看到你就要追上黃蝶了。部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計5、小朋友捉住蝴蝶了嗎？（沒有）6、你是從哪句詩中看出來的（飛入菜花無處尋。）7、（看課件）為什么會無處尋？（黃蝶和油菜花都是金黃色的，地里到處是金燦燦的油菜花，黃蝶飛進(jìn)花叢中躲起來，所以沒地方找到。）8、看著小朋友在這美好的春天追趕著黃蝶，詩人楊萬里會是怎樣的心情呢?。ǜ吲d）9、是呀，詩人看到這么美麗的景象，又看到了這些可愛的孩子

9、，他也不由得高興起來，請你自己把這兩句多讀幾遍，讀出那種高興的心情來！10、請想來讀的小朋友站起來讀，再四大組比賽讀。點(diǎn)評：你們讀得真有趣呀！我聽了也高興起來。四、誦讀古詩，表現(xiàn)古詩的意境1、過渡老師忍不住想把整首詩讀給大家聽，（配樂朗讀）部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計2、老師讀得怎么樣？（出示課件）誰來說一說？（有感情）是的，陳老師讀得有輕有重，還注意了停頓，你們想不想比老師還讀得好呢？請你們分小組學(xué)著老師的樣子一起練習(xí)感情地朗讀古詩。（老師到各小組了解情況、并進(jìn)行指導(dǎo)。）3、現(xiàn)在誰來挑戰(zhàn)老師。指名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽。（老師先肯定學(xué)生的勇氣，再引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評

10、。注意詩的節(jié)奏、輕重，有感情地朗讀。）聽后再指名朗讀。4、全班齊讀，老師點(diǎn)評。5、古人經(jīng)常用歌的方式把詩唱出來。老師也給這首詩譜上了曲子，你們想聽嗎？老師唱詩。6、你們想學(xué)唱這首歌嗎?老師教唱詩歌。7、指導(dǎo)背誦，看圖背誦，引背（籬落樹頭兒童飛入）10、同桌互悲互聽，全班齊誦古詩。五、激發(fā)樂于積累古詩文的情趣部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計1、楊萬里是南宋時期著名的詩人，他寫了很多廣為傳誦的古詩。今天我們還來欣賞他的另一首詩曉出凈慈寺送林子方。這首詩描寫的是早晨，他在凈慈寺外看到的景色。2、老師帶讀，學(xué)生自由誦讀，指名學(xué)生讀，齊讀。3、今天小朋友都學(xué)得很認(rèn)真，請你回家

11、把我們今天學(xué)的這兩首古詩有感情地讀背給爸爸媽媽聽。清平樂村居教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文的意思，想象課文所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計一、揭題，介紹“詞”:1、同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)宋朝一位著名的詞人辛棄疾寫的一首詞清平樂村居。(板書:清平樂村居宋辛棄疾)2、唐詩、宋詞、元曲都是我國古典文化的瑰寶。詞有它自己特殊的表現(xiàn)形式。詞有各種格式。每一種格式有一個名稱。清平樂村居這首詞中，“清平樂”是詞牌名?！按寰印笔沁@首詞的

12、題目。二、初讀，整體感知:過渡:清平樂村居這首詞寫的是什么呢?1、自讀。請同學(xué)們自己反復(fù)讀讀課文，細(xì)細(xì)看看課文中的插圖，想一想，這首詞描寫了什么地方什么樣的情景?2、聽讀。我們來聽聽錄音朗讀，然后模仿錄音朗讀。注意:剝的讀音。3、學(xué)生再練讀。4、指名讀。三、細(xì)讀，理解詞意:部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計過渡:同學(xué)們，詞和詩一樣，語言十分精練。我們要想理解這首詞講了什么意思，必須得弄明白每個字、詞的意思，并展開豐富的想象，想象詞所描繪的情境，體會作者的感情。1、自學(xué)思考。2、逐“片”討論:上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?！边@兩句話是什么意

13、思?誰能有條理地說說?提示:“檐”、“吳音”、“相媚好”、“翁媼”的意思;作者的思路。過渡:一對白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢?請同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀下片。追問:作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢?(大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。)提示:作者采用白描手法，直接描寫三個兒子的行動，刻劃他們的形象。小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌，最有趣了!部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計配樂朗讀。四、展開想象，描述詞境?！斑^渡:同學(xué)們讀得真好!是的，這戶人家雖然住的是-茅檐低“小”，但是周圍的環(huán)境很美-溪上

14、青青草”，這戶人家翁媼之間-醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無賴，溪頭臥剝蓮蓬”。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中，創(chuàng)作了這首詞。1、請同學(xué)們選取課文中描寫的一個情景，結(jié)合課文的插圖，展開豐富的想象，把你仿佛看到什么，聽到什么寫出來，或者選用自己喜歡的表現(xiàn)形式和大家交流。2、交流。評價。3、小結(jié):人們常說，詩中有畫，畫中有詩。詞也一樣。作者用精煉、生動的語句，通過寫景與敘事，創(chuàng)造了具有詩情畫意的藝術(shù)境界，描繪了一幅寧靜、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。這樣的情景作者不但十分的喜歡、而且非常的-熱愛、向往、羨慕。五、布置作業(yè)

15、:部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計1、同學(xué)們，宋詞是我國古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠，一朵艷麗的奇葩，每首宋詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫，一曲委宛動聽的歌，一段綿長不絕的情。希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，在宋詩中盡情遨游，感受我國古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。2、背誦課文。3、想象課文所描繪的情景，寫下來。附板書:清平樂村居(宋辛棄疾)茅檐翁媼吳音相媚好醉大兒中兒小兒無賴10綠部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計教學(xué)目的:1、領(lǐng)略朱自清筆下的梅雨潭充滿生命力、洋溢著勃勃生機(jī)的自然美，感受作者真摯充沛的情感。2、學(xué)習(xí)作者是如何選用恰當(dāng)?shù)膭釉~來點(diǎn)染感情的波瀾，從

16、而達(dá)到情隨景生，移情于景的。3、情感教育:感受綠色之美。培養(yǎng)熱愛大自然，珍惜綠色，珍惜環(huán)境的美好情懷進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)會以段落閱讀訓(xùn)練帶動全文的閱讀鑒賞的閱讀方法。2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、追求美好事物的情感。課時安排:一課時教學(xué)方法:教師導(dǎo)讀、學(xué)生討論教學(xué)過程:部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計一、感知課文1、導(dǎo)入新課:在臨水騁懷單元我們感知了小石潭水的清澈見底，領(lǐng)略了黃果樹瀑布巨大的聲響和驚心動魄的氣勢，今天我們一同來欣賞朱先生對水的全新演繹。課件顯示課題2、熟悉課文學(xué)生帶著問題自讀課文標(biāo)段序。課件顯示問題:1、

17、建立“我”的字詞庫和同學(xué)交流。2、請從課文中找出能概括全文內(nèi)容的句子。3、請找出兩個能概括梅雨譚綠的特征的詞語。二、研讀課文1、課件顯示問題課文中有一個從寫梅雨瀑過渡到寫梅雨潭的句子，請找出來。并分析這一句在行文中有什么作用?部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計2、解決問題“瀑布在襟袖之間;但我的心中早已沒有瀑布了”(1)從寫開始“追捉”過渡到寫步步“追捉”;(2)明確關(guān)鍵句是點(diǎn)明上段寫梅雨瀑的目的，在于襯托美的令人“驚詫”的梅雨潭的綠。3、能力訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)作者是如何選用恰當(dāng)?shù)膭釉~來點(diǎn)染感情的波瀾，從而達(dá)到情隨景生，移情于景的。課件顯示文中幾個重要動詞分析解決問題梅雨潭

18、閃閃的綠色招引(吸引)著我們;-“招引”緊扣“閃閃的綠”，似乎它本身用閃閃的綠光在主動招呼誘引游人，動態(tài)感強(qiáng)。這正是“驚詫”的原因之一。反襯了“我”急于賞綠的迫切心情?！拔眲t顯得一般。我們開始追捉(追逐)她那離合的神光了。部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計-“追捉”含有欲捕捉那“閃閃的綠”的意思，點(diǎn)點(diǎn)閃光如星星螢火蟲，似伸手可捉?！白分稹眲t沒有這層含義。揪著草，攀著亂石，小心探身(彎)下去，-“探身”與“小心”相呼應(yīng)，準(zhǔn)確的描寫了向下走時腳試探性的朝下伸的樣子。例詞還有鑲、踞、展、浮、送、鉆、扯、揪、攀、裁、挹、拍、撫摩、掬、吻2、問:對梅雨潭的綠，作者運(yùn)用了哪些

19、修辭手法?寫出了綠的哪些特點(diǎn)?明確:比喻:仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠，厚積著的綠;她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅;她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心;部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，樣嫩;她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，擬人:“我想張開兩臂抱住她”;“我用手拍著你，撫摩著你”。寫出了綠的迷人可愛。對比:“綠楊太淡了，綠壁太濃了，西湖的波太明了，秦淮河太暗了”。寫綠的明暗適度、濃淡相宜。想象和聯(lián)想:裁你為帶，贈給那輕盈的舞女，她必能臨風(fēng)飄舉挹你為眼，贈給那善歌的盲妹，她必能明眸善睞3、課文結(jié)構(gòu)(

20、1)第二段為第三段鋪墊和蓄勢，強(qiáng)有力地襯托出“綠”的令人“驚詫”的美。(2)開頭與結(jié)尾首尾呼應(yīng)，強(qiáng)化了感情的力量部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計三、主題升華1、通過課件“小組交流”單元使學(xué)生加深對文章主旨的理解，學(xué)習(xí)如何以情馭景，借景抒情，情景交融。全文以熱情的筆調(diào)對梅雨潭的景色進(jìn)行了細(xì)致的描寫，抒發(fā)了對綠的由衷喜愛，那么，作者為什么如此熱情的謳歌綠色呢?2、通過課件“我的收獲”單元接收學(xué)生對所學(xué)知識的反饋。進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)。四、拓展延伸通過圖片展示讓學(xué)生再次感受綠色之美。培養(yǎng)熱愛大自然，珍惜綠色，珍惜環(huán)境的美好情懷進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識。五、布置作業(yè)摘抄文中所有比喻

21、句，并寫出比喻句的作用，背誦課文第三自然11白樺部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計師問：詩歌有什么特點(diǎn)?詩歌的特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。這幾首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）1師配樂朗誦冰心的紙船兒。2讓生體會這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。3師小結(jié)導(dǎo)入剛才那位同學(xué)朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀白樺這首詩，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會明白的今天我們來教白樺這首詩，同學(xué)們想不想知道白樺長什么樣子，讓我們一起看看！這就是白

22、樺樹。現(xiàn)在請大家翻開語文書第105業(yè)自由地讀詩歌1、學(xué)習(xí)飽含感情的詞語，有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美的句段。2、反復(fù)誦讀，理解和把握課文內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的對森林工人的贊美之情。3、學(xué)習(xí)森林工人默默奉獻(xiàn)、甘愿犧牲的精神。然后邀請同學(xué)讀，把詩分分節(jié)部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計白樺”第一節(jié)寫我的窗前有一棵白樺；第二節(jié)寫了白樺在雪花中的美，第三節(jié)寫白樺在寂靜的朦朧中的美；第四節(jié)寫白樺在朝霞中的美。課文主要講了什么本文運(yùn)用擬人化的手法，以第二人稱的口吻，記敘了無名守林工人守林護(hù)林的動人事跡，贊美了守林工人默默奉獻(xiàn)、甘愿犧牲的精神，表達(dá)了守林工人的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。再看

23、看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。這時，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？小組內(nèi)討論交流五分鐘。白樺以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。讀了這篇文章你有什么感受部編人教版小學(xué)語文精

24、品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。讀這首詩，除了感受詩歌意境的美之外，還可以強(qiáng)烈地感受到詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。文中無名的守林工人，為了白樺林的安寧，日復(fù)一日、孤獨(dú)寂寞地生活在森林里，他和他的同伴們，心靈是多么的純潔，胸懷是多么的寬廣，品質(zhì)是多么的高尚，精神是多么的可貴他們堅守崗位、無私奉獻(xiàn)、甘愿犧牲的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)12在天晴了的時候教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字，會認(rèn)5個生字，1個多音字，會寫4個生字，查閱字典、聯(lián)系

25、上下文理解詞語。自主積累詞語。3.體會這首詩所包含的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時按排：2課時第一課時一、導(dǎo)入新課1.唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩描寫了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美好詩句：“天意憐幽草，人間重晚晴。”現(xiàn)代著名詩人戴望舒也寫了一首這樣的詩，今天我們就來學(xué)習(xí)這首在天晴了的時候。2.讀課題，請學(xué)生談自己的初步感受。二、初讀課文1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理

26、解的詞、句。2.檢查自讀情況。（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。（2）提出不理解的生字、詞，作上記號。（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。3.了解課文的內(nèi)容提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。（1）小組討論。（2）相互交流。三、再讀課文部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計4.默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時的景物，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。5.朗讀全詩，體味詩句之美。四、作業(yè)1.用鋼筆描紅，臨寫生字。2.朗讀課文。3.抄寫詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)1.聽寫詞語。2.朗讀全詩，說說文中描寫了哪些雨過天晴的景物？（教師板書）小路小草小白菊鳳蝶二、交待目標(biāo)這首詩描畫了一

27、幅清新的雨過天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，來品味詩中的語言，感受詩中的美景，記住這首詩。三、品味詩句、練習(xí)背誦（一）引導(dǎo)學(xué)生品讀詩句。部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計1.指名讀描寫小路的詩句。2.為什么小路會是涼爽又溫柔？學(xué)生討論匯報交流。3.引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。4.背誦詩句。5.小結(jié)學(xué)法：（1）朗讀詩句，理解詞語。（2）展開想象，再現(xiàn)畫面。（3）聯(lián)系積累，豐富畫面。（4）有感情地朗讀，練習(xí)背誦。（二）自學(xué)課文再交流討論。你喜歡哪句詩，說說為什么喜歡？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)的詞句來說）進(jìn)一步體會詩句的美好，想象畫面練習(xí)背誦。（三）你還看到了哪些雨后的景象？說一說。

28、四、朗讀、背誦全詩五、作業(yè)1.有感情地朗讀并背誦課文。2.模仿這首詩的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。13貓教學(xué)要求部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計1學(xué)會4個生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，積累“生機(jī)勃勃”等詞語。2讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。3品味“說它吧”，“蹭”“踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。4體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。5正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體

29、地描寫的方法。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識和掌握本課生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機(jī)勃勃”等詞語。有感情地朗讀課文。2整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。3學(xué)習(xí)第四自然段，體會大花貓小時候的可愛。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1學(xué)生介紹認(rèn)識的貓。部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計2教師予以歸納。貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊。行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢！3教師：今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的貓。二、

30、整體感知，掌握生字詞1明確自學(xué)要求。讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。2學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3檢查自學(xué)效果。教師隨意地抽出下列詞語卡片。指名讀一讀，其他正音。任憑無憂無慮盡職稿紙抓癢豐富多腔遭殃蹭責(zé)打折騰枝折花落教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。指名說說生字在書寫時應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)注意“耍”與“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。出示新

31、詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。理解詞語的意思?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。任憑：無論。不管。盡職：做好本職工作。遭殃：遭受災(zāi)殃。豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。無憂無意：沒有憂慮。4再讀課文。理清課文脈絡(luò)。自讀課文，思考：每個自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？交流。第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。第二自然段：寫大花貓高興與不高興時的表情。第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。第四自然段：寫大花貓小時候逗人愛。第一至第三自然段寫大花貓的特點(diǎn)，第四自然段寫大花貓小時候逗人愛。三、學(xué)習(xí)第四自然段，體會小花貓的可愛1自學(xué)第四自然段，讀懂什么就說

32、什么。2學(xué)生匯報讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)。部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。教師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?、好玩？找出來，讀一讀。（引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛。）學(xué)生：讀懂了小貓很勇敢、很堅強(qiáng)、不怕摔、不怕疼。教師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強(qiáng)、可愛來。學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。教師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。3教師歸納：這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。這真是一只老舍又是怎樣評價它的？從文中找出兩個詞語來評價它。（生氣勃勃天真可愛）讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情

33、一樣么？說一說。(喜歡、喜愛)一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。四、課堂小結(jié)教師：可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)？我們明天再學(xué)。五、作業(yè)設(shè)計1抄寫詞語。部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計2背誦第四自然段。3比一比，組成詞。耍（）慮（）稿（）淘（）踩（）貪（）跤（）要（）虛（）搞（）陶（）彩（）貧（）絞（）第二課時教學(xué)目標(biāo)1品味“說它吧”，“蹭”，“踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言。培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。2了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力。教具準(zhǔn)

34、備：課文插圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1教師：說說課文第四自然段講了什么？從哪些句子可以看出？寫出了作者什么樣的感情？2指名回答。（講大花貓小時候逗人愛。寫出作者對貓的喜愛之情。)部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計3教師：昨天，我們學(xué)了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項(xiàng)練習(xí)。小時候的貓很（淘氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。4教師：你喜不喜歡老舍先生家的貓？為什么？同學(xué)們可能會覺得我們平時見過（或養(yǎng)過）的貓沒有老舍先生家的可愛，那是為什么呢？我們一起來仔細(xì)閱讀課文，就會找到答案了。二、自學(xué)課文1提出要求。自由讀課文第一至第三自然段，說說這三個自然

35、段是圍繞哪一句話寫的？大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？找一找，用橫線畫出來。2學(xué)生自學(xué)。3自學(xué)反饋。貓的性格實(shí)在有些古怪。大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？（說它老實(shí)可是又貪玩說它貪玩可是又盡職高興時溫柔可親不高興時一聲不吭它什么都怕，可是很勇猛)三、研讀品味學(xué)習(xí)第一自然段。部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計1教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下的印象最深？為什么？2學(xué)生匯報。3教師過渡：作者通過細(xì)致地觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫得很具體。作者不但描寫具體，寫法也獨(dú)到，請比較兩組句子。A句能換成B句嗎？為什么？A說它老實(shí)吧B它很老實(shí)A說

36、它貪玩吧B它很貪玩4學(xué)生討論。（A句是通俗的說法，同時還包含著作者的喜愛之情。）5教師：你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請同學(xué)們聽聽他讀得好不好？好在哪里？或者還有哪些地方?jīng)]注意到？學(xué)習(xí)第二自然段。1指名瀆。2品味“蹭”字：“蹭”是什么意思？誰能表演“蹭”的動作？大花貓在“蹭”主人時，心里可能在想什么？（“蹭”的意思是摩擦。大花貓在“蹭”主人時，就像孩子在向大人撒嬌。）3A句和B句哪句更好？為什么？A在稿紙上踩印幾朵小梅花。B在稿紙上踩印幾個小黑點(diǎn)。部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計4教師：那么，大花貓在主人寫作時給主人“畫”上幾朵“小梅

37、花”，它心里又是怎么想的呢？請你用大花貓的口氣說說。5學(xué)生模仿貓的各種叫聲，理解“豐富多腔”、“長短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”等詞語。6指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表情朗讀。教師：這些都是大花貓高興時的表現(xiàn)，它要是不高興時就一聲也不出。這只貓的性格可真是倔強(qiáng)呀。學(xué)習(xí)第三自然段。1教師：大花貓什么都怕，可是它卻非常勇猛，不要說對付小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。2以“我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛”為中心句說一段話。3學(xué)生說。四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?默讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個特點(diǎn)？2追問：這篇文章作者為什么寫得那么真實(shí)具體？3教師：學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識？學(xué)生暢談

38、。五、課堂小結(jié)1結(jié)合板書，要求學(xué)生用“說它可是”的句式，說第一至第三自然段的內(nèi)容。部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計2教師：大花貓小時候逗人愛，長大了也一樣討人喜歡。從老舍的真實(shí)具體的描寫中，我們可以看出他是多么喜愛自己家的貓呀！我想，不僅是貓，只要是小動物，他都會因?yàn)樗幸活w愛動物的心。六、作業(yè)設(shè)計1有感情地朗讀課文。2完成課后練習(xí)。14母雞教學(xué)目標(biāo)1.自主認(rèn)識7個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。2.了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛的偉大。3.比較母雞與貓在寫法上的異同點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷;部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部

39、編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計2、感受母雞偉大的母愛。課時安排一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認(rèn)識了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點(diǎn)嗎?提示:古怪、可愛2.貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章母雞。板書:母雞生齊讀課題。部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計3.這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求:出示要求:老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?比較一下，母雞和

40、貓兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)?播放媒體資源課件中的范讀動畫:二、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們在家里已經(jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識了他們。出示詞語:反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計齊讀，抽讀。三、初識母雞特點(diǎn)1.詞語會讀了，相信課文也能讀好，今天，我們同樣采取個人讀加齊讀的方式，請幾個同學(xué)讀16自然段，全班齊讀710自然段，要求做到讀正確、讀流利。(簡單評價)2.快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考:老舍先生筆下的母雞是怎樣的。學(xué)生讀書，然后交流初步感受。預(yù)設(shè):老舍先生

41、筆下的母雞是讓人討厭的。老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。老舍不敢再討厭母雞了。部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計板書:一向討厭不敢再討厭3.作者從開始討厭母雞，到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比。請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞?提名學(xué)生回答。四、自讀自悟，感受母雞特點(diǎn)1.老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的?在13自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下，

42、這是一只怎樣的母雞。部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計板書:這是一只()的母雞。學(xué)生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面:提示:叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。2.叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢?文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎?提示:第9自然段齊讀第9自然段。3.老舍先生說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請同學(xué)們默讀課文410自然段，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點(diǎn)，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點(diǎn)可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版

43、小學(xué)語文精品資料設(shè)計板書:這是一只()的母雞。預(yù)設(shè):警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多別的雞來搶食大公雞也怕它三分。教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼在夜間若有什么動靜提示:負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦)4.這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對母愛點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，再讀9自然段。5.正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，正因?yàn)槟笎鄣膫ゴ?，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛挷烤幦私贪嫘W(xué)語文精品資料設(shè)

44、計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計母雞了”，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢?提示:喜歡、敬佩、贊賞是呀，此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。6.齊讀課文，讀出自己的感受。五、比較貓和母雞的異同1.回顧學(xué)過的貓這篇課文，和今天學(xué)習(xí)的母雞這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們在情感表達(dá)方面有什么特點(diǎn)呢?提示:在情感的表達(dá)上，都是對小動物的喜愛，貓通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情;而母雞則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對比，加深了對母愛的贊頌。2.除了情感表達(dá)方面，兩篇

45、文章在寫法上還各有哪些特點(diǎn)呢?部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計提示:兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。貓寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;母雞可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。在敘述動物的特點(diǎn)時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。表現(xiàn)小動物特點(diǎn)時，用事實(shí)說話，通過對點(diǎn)滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。在語言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語言

46、風(fēng)格。在母雞中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。注:以上特點(diǎn)，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答完整。六、拓展延伸部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計1.同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的?點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。2.反饋交流。3.小結(jié):因?yàn)闀r間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學(xué)回家的時候，老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話，記住:母愛是世界上最偉大的力量!板書母雞討厭敬佩無病呻吟勇敢負(fù)責(zé)欺軟

47、怕硬慈愛辛苦拼命炫耀偉大15白鵝教學(xué)目標(biāo)：部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計1、在讀通課文，讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文培養(yǎng)學(xué)生探究性和創(chuàng)造性閱讀能力，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。2、通過朗讀課文，了解鵝的特點(diǎn)。體會作者對白鵝的喜愛之情。3、感悟文中的寫作方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟文中的寫作方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、準(zhǔn)確描摹的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、孩子們，還記得兒時的那首古詩嗎？引背：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。這是唐代著名詩人駱賓王在7歲時寫下的一首

48、膾炙人口的佳作詠鵝。古往今來喜歡鵝的人還真不少，著名畫家作家豐子愷老先生也喜歡鵝，瞧這就是那只白鵝。課件出示。部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計2、原來的鵝字寫法已經(jīng)被廢除了，現(xiàn)在的寫法是，板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、糾正讀音。3、這是一只怎樣的白鵝？板書：高傲4、課文中還有一個句子同樣直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我們這是一個怎樣的動物？課件出示：“好一個高傲的動物”5、快速瀏覽課文，想想文章具體從那些方面在描寫白鵝的高傲？板書：叫聲步態(tài)吃相小結(jié)；孩子們真會讀書，找得很準(zhǔn)確，這是我們課文第二自然段的內(nèi)容，來讀一讀。這三方面的

49、內(nèi)容孩子們對哪個最感興趣？看來喜歡吃相這部分的人最多，我們就先來感受白鵝在吃相上的高傲。三、精讀“吃相”部分。部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計1、課文哪寫部分是在寫白鵝吃相高傲？2、瀏覽5-7自然段，看看誰最先找到白鵝究竟吃什么？課件出示：我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。3、那它是怎么吃的，請孩子們默讀課文5自然段，找出最能體現(xiàn)白鵝吃相高傲的三個成語。板書：三眼一板一絲不茍從容不迫4、具體體現(xiàn)在哪些句子中，請孩子們邊讀邊勾畫。課件出示：先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃泥和草。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，

50、它一定從容不迫地走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。5、學(xué)生自由說對這些句子的體會，帶著體會來讀句子。6、真是一只高傲的白鵝啊，非但如此，它吃飯的時候還必須有人侍侯，什么樣的人才需要侍侯？為什么它需要侍侯？7、看看課文會給我們上演一幕怎樣的鵝狗大戰(zhàn)？邊讀邊勾畫描寫狗和鵝的句子。8、鵝老爺偶然早歸發(fā)現(xiàn)了狗會怎樣？（厲聲叫罵）你猜猜看，它會厲聲叫罵些什么？9、鵝老爺回來時發(fā)現(xiàn)飯罐空空如也又會怎樣？課件出示部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計10、真是一只高傲的鵝啊，孩子們你會有耐心去照顧它嗎？可是我們的作者仍然會不勝其煩照顧它，這說明什么？不勝其煩為它做些什么？引讀

51、課文7自然段。11、真是一只高傲的鵝啊，難怪作者一開始就發(fā)出了這樣的感嘆：“好一個高傲的動物”。四、總結(jié)學(xué)法。1、這節(jié)課我們通過讀文章，找重點(diǎn)詞，品重點(diǎn)句，批注體會，再感情朗讀的方法，很好地品位了作者筆下鵝吃相上的高傲，同樣的方法，我們下節(jié)課我們繼續(xù)品位鵝在叫聲、步態(tài)上的高傲。五、板書設(shè)計：“好一個高傲的動物”叫聲白鵝高傲步態(tài)吃相：三眼一板一絲不茍從容不迫16海上日出教學(xué)目標(biāo):部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)，描寫了在晴天里看到的

52、海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。3、練習(xí)給課文段落加小標(biāo)題。教學(xué)準(zhǔn)備:課件(有關(guān)海上日出的圖片)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)海上日出這篇課文，請大家齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文1、請同學(xué)們打開書75頁，快速地讀一遍課文，想一想這篇文章給你留下了什么印象?說說你的感受。(學(xué)生讀課文)誰來說說自己的感受?(生自由發(fā)言:我覺得課文寫的非常美;我覺得巴金的文章語言很生動;這篇文章用了很多的動詞，把太陽怎么升起來寫得栩栩如生，像親眼看到一樣。)(表揚(yáng)學(xué)生讀書認(rèn)真，說得很好。)能不能把你說的這部分內(nèi)容從文中找出來，讀給大家聽。(讀第3自然段)部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計

53、2、通過他的讀，你了解到了什么?(生:我從他的讀中感受到晴天時海上日出的情景。)文中還有哪個自然段也寫了晴天日出時的情景，自己找一找，讀一讀。誰來讀給大家聽。(學(xué)生讀第2自然段)3、你讀書很認(rèn)真，這兩個自然段是寫晴天時海上日出的。請你們把這兩個自然段一起默讀一遍，把描寫太陽升起來時的動作，顏色變化的詞找出來，做個標(biāo)注，談?wù)勀愕母惺堋?學(xué)生自學(xué)，老師巡視。及時解決問題，鼓勵學(xué)生。表揚(yáng)學(xué)生能按課文的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。)下面我們來匯報學(xué)習(xí)的情況。(1)我們在匯報時，盡量按照課文介紹的順序來說。學(xué)生匯報:我喜歡寫太陽快升起來的情景，“天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地擴(kuò)大它的范圍

54、，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里?！薄稗D(zhuǎn)眼間”寫出了太陽升起時的速度很快，“慢慢地”“加強(qiáng)”寫出了太陽升起時的變化。我想說說作者為什么目不轉(zhuǎn)睛地望著，作者天天看日出，知道這時候太陽馬上要出來了。部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計“果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光?！蔽矣X得這句話寫得很好，覺得太陽特別可愛。師:你能讀出太陽的可愛嗎?(學(xué)生讀句子。評議。)我有個問題，為什么用“果然”一詞，不用行不行?(大家討論、爭議，各抒己見。)師歸納:“果然”一詞用得很合適，它起了承上啟下的作用，上文說知道太陽要從那

55、里出來了，果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉。師:同學(xué)們很用心地讀了課文，才有這些見解。我們繼續(xù)往下看，太陽是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)升起來的。“這個太陽好像負(fù)著重荷似地、一步一步慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，跳出了海面，顏色紅得非?？蓯??！薄柏?fù)著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象，把太陽擬人化了。板書:負(fù)著重荷一步一步跳出海面師:你來讀讀這幾句話吧!(課件:圖片)師:怎樣讀好太陽升起來的這段話呢?同桌互相說說哪些詞語要讀得抑揚(yáng)頓挫，試著讀一讀。(同桌互相讀)指導(dǎo)讀。部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計“一剎那間，這個深

56、紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩?！边@句話寫太陽升起來了，“發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩”寫出了太陽的強(qiáng)光。師:同學(xué)們說的真好，這正是天晴時海上日出的景色。我們剛才用了在文中找重點(diǎn)詞句體會的方式學(xué)習(xí)了課文。當(dāng)太陽走進(jìn)云堆里時又是什么情景呢?繼續(xù)往下看。請大家自己默讀第4、5自然段。用概括的詞把這兩段話的內(nèi)容說出來。學(xué)生自學(xué)，小組討論，學(xué)生發(fā)言。(1)走進(jìn)云堆。(2)沖出重圍。(板書:走進(jìn)云堆沖出重圍)師:帶著你的感受讀讀這兩個自然段。(2)體會“這不正是偉大的奇觀嗎?”4、讀全文，聽音樂。5、這樣一篇語言精美的文章我們學(xué)完

57、了，巴金的作品還有很多，同學(xué)們課下去讀一讀。板書:海上日出負(fù)著重荷走進(jìn)云堆晴天時一步一步有云時部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計跳出海面沖出重圍偉大的奇觀17記金華的雙龍洞第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：1.通過自學(xué)，能讀準(zhǔn)生字，多音字字音，運(yùn)用查字典與結(jié)合課文等方法理解有關(guān)詞語；2.了解作者葉圣陶的生平概況以及游記這一體裁的基本特點(diǎn)和有關(guān)溶洞方面的自然常識。技能、方法：1.訓(xùn)練并初步掌握解詞的幾種基本方法，如查工具書、用近義詞、借助圖片、實(shí)物、結(jié)合句子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等。2.訓(xùn)練學(xué)生正確、流利地朗讀課文，做到“三要六不”，即讀音要正確，聲音要響亮，姿勢要端正，不錯讀、不添

58、讀、不漏讀、不換讀、不唱讀、不讀破格句。注意手握書本的姿勢與站立的姿勢。3.訓(xùn)練學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作性學(xué)習(xí)和交流，理解作者游覽的順序、景點(diǎn)以及文章的主次。部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計情意：通過朗讀課文，體會祖國山水的自然和神奇之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。二、課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讀通課文，理解詞語，理清游覽順序，了解游覽景點(diǎn)（畫示意圖），同時在網(wǎng)上或課外書上查找關(guān)于溶洞的一些圖片和資料。2.教師方面：準(zhǔn)備一幅葉老的人物像片以及他的有關(guān)作品集；準(zhǔn)備一盆杜鵑花；有關(guān)溶洞的圖片資料；有關(guān)文字投影片。第一張：浙江合適稍微呈現(xiàn)羅甸森郁聚集昏暗額角系著繩

59、子好奇的心情第二張：突兀森郁合適盤曲而上變化多端聚集頭腦額角肩背臀部腳跟杜鵑花映山紅第三張：變化多端千變?nèi)f化變化無窮千姿百態(tài)形態(tài)萬千形象各異奇形怪狀變幻莫測第四張：朗讀課文“三要六不”（略）第五張：關(guān)于石鐘乳、石筍的小知識介紹（略）三、教學(xué)過程設(shè)計：部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計部編人教版小學(xué)語文精品資料設(shè)計（一）談話導(dǎo)入，練習(xí)審題：1.同學(xué)們喜歡春游嗎？說說你游覽過的地方、景點(diǎn)的特征以及游覽后的感受。2.正值陽春三月，正是旅游的好時機(jī)，50年前的今天，即4月14日葉圣陶老先生曾游覽過一個地方逐步板書：雙龍洞（景點(diǎn)）金華（地方）記（可換“游”字，它是游記性文章的一般命題方法，如游蘇州樂園、游常

60、州恐龍樂園等）（二）學(xué)生匯報預(yù)習(xí)后的收獲：說說通過自學(xué)了解了些什么，掌握了些什么，遇到什么困難，有哪些疑問。教師相機(jī)介紹溶洞方面的知識以及關(guān)于葉老的生平情況。并鼓勵和肯定學(xué)習(xí)有方法、學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真的學(xué)生。再安排一、二分鐘學(xué)生同桌交流解決預(yù)習(xí)中的困難。（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況：1.出示文字投影片，要求讀準(zhǔn)加點(diǎn)的生字、多音字讀音。2.出示文字投影片，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解，如突兀森郁：突兀、高聳；森郁、森林、草木茂盛。（查字典）合適：結(jié)合句子理解指兩個人并排仰臥在很小的船里不大也不小。（師用手掌代表小船、用兩支粉筆代表人演示）盤曲而上：引導(dǎo)學(xué)生用畫示意圖理解。變化多端：引導(dǎo)學(xué)生用近義詞的方法理解，并