青海省公開(kāi)招聘中學(xué)教師筆試

1、 - 14 -青海省公開(kāi)招聘中學(xué)教師筆試教育綜合素質(zhì)考試大綱一、考試性質(zhì)青海省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開(kāi)性選拔考試，是落實(shí)“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎(chǔ)工作。其目的是吸引有志于從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學(xué)任教，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘工作，把好教師“入口關(guān)”?？荚嚥扇」P試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行。筆試結(jié)果將作為青海省中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘面試的依據(jù)，同時(shí)納入考試總成績(jī)。招聘考試從教師相應(yīng)崗位的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。二、考試目標(biāo)與要求以中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）為依據(jù)，

2、結(jié)合我省中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，充分體現(xiàn)新課程改革的基本精神，為中小學(xué)補(bǔ)充合格師資，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。教育綜合知識(shí)考試要求考生對(duì)從事教育教學(xué)所需的背景性知識(shí)、通識(shí)理論與原理、相關(guān)法律法規(guī)、宏觀政策、職業(yè)道德修養(yǎng)有基本認(rèn)知和應(yīng)用能力，考核考生正確認(rèn)知、正確分析、合理解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，考查考生從事教師職業(yè)具備的基本素養(yǎng)。三、考試范圍與內(nèi)容教育綜合知識(shí)主要考查時(shí)事政治、教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德、教育學(xué)、心理學(xué)、教育導(dǎo)向與教育改革宏觀政策等六大模塊的相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用能力。（一）時(shí)事政治模塊1.年度間國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事（時(shí)間截止至考前一個(gè)月）。2.中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方

3、針政策。（二）教育政策法規(guī)模塊1.有關(guān)教育的政策法規(guī)（1）中華人民共和國(guó)教育法（2015年修訂）（2）中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法（2018年修訂）（3）中華人民共和國(guó)教師法（1993年修訂）（4）中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法（2012年修訂）（5）中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法（2012年修訂）（6）學(xué)生傷害事故處理辦法（2010年修訂）等。（7）中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）（教育部文件 教師（2012）1號(hào)）（8）全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍改革建設(shè)的意見(jiàn)（2017年）（9）關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)（2019年發(fā)布）（10）關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)（2019年

4、發(fā)布）（11）中國(guó)教育現(xiàn)代化2035（2019年發(fā)布）（12）中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架（試行）（13）義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)(試行)（2014年發(fā)布）（14）中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)(教育部令第49號(hào))2.教師權(quán)利和義務(wù)（1）教師的法律地位、權(quán)利和義務(wù)（2）國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為3.學(xué)生權(quán)利保護(hù)（1）學(xué)生的法律地位、權(quán)利和義務(wù)（2）未成年人保護(hù)與犯罪預(yù)防（3） HYPERLINK /srcsite/A06/s3321/201812/t20181229_365360.htm 教育部等九部門(mén)關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知（2018）（三）教師職業(yè)道德模塊1.教師職業(yè)道德（1

5、）教師職業(yè)道德的基本范疇（2）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標(biāo)和意義（3）加強(qiáng)師德修養(yǎng)的原則、途徑、方法2.教師職業(yè)道德規(guī)范（1）教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容（2）中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年）關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)（2019年）新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則（2018年11月）中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）等相關(guān)文件、規(guī)定。（四）教育學(xué)模塊1.教育（1）教育的概念（2）教育的本質(zhì)（3）教育的功能（4）教育的發(fā)展（5）教育的價(jià)值2.教育與社會(huì)發(fā)展（1）教育的社會(huì)制約性政治經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)生產(chǎn)力、文化、科學(xué)、技術(shù)、人口等對(duì)教育發(fā)展的影響和制約（2）教育的社會(huì)功能教育的

6、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技和人口等功能（3）當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求與挑戰(zhàn)現(xiàn)代化、全球化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+、多元文化與教育變革（4）教育的相對(duì)獨(dú)立性（5）我國(guó)學(xué)校教育制度3.教育與人的發(fā)展（1）人的身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律及其主要影響因素（2）學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用4.教育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的價(jià)值取向（2）全面發(fā)展教育的構(gòu)成（3）中國(guó)的教育目的與新時(shí)代黨的教育方針德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育功能及其相互關(guān)系中小學(xué)德育工作指南（2017年）、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)(2016年)、中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于全面加

7、強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)和關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)(2020年10月15日)、中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)（2020年）5.課程（1）課程的概念、課程類型及其特征（2）課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)（3）課程理論流派（4）課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容的選擇與組織（5）課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施（6）課程改革的影響因素6.教學(xué)（1）教學(xué)的概念（2）中學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)（3）教學(xué)理論流派（4）教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)和基本規(guī)律（5）教學(xué)原則（6）中學(xué)教學(xué)組織形式與課堂管理（7）常用教學(xué)方法和教學(xué)策略（8）教學(xué)評(píng)價(jià)的作用、類型、原則和方法（9）教學(xué)模式的概念、國(guó)內(nèi)外主要教學(xué)模式（

8、10）深度學(xué)習(xí)與深度教學(xué)7.德育（1）德育及其意義（2）品德發(fā)展的基本理論（3）中學(xué)德育目標(biāo)和內(nèi)容（4）中學(xué)德育的基本原則、方法和途徑8.班主任工作（1）中學(xué)班主任工作的意義及其主要工作內(nèi)容（2）中學(xué)班集體建設(shè)和班級(jí)管理（3）中學(xué)班主任工作的原則、方法與藝術(shù)（4）班級(jí)活動(dòng)的策劃與組織、管理9.學(xué)生（1）學(xué)生觀（2）中學(xué)生認(rèn)知（學(xué)習(xí)）特點(diǎn)與教育（3）中學(xué)生年齡特征及其個(gè)體差異（認(rèn)知差異、性格差異等）與教育10.教師（1）中學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)（2）中學(xué)教師專業(yè)要求、專業(yè)發(fā)展的階段與途徑（3）良好師生關(guān)系及其構(gòu)建11.現(xiàn)代教育技術(shù)（1）教育技術(shù)的概念（2）信息時(shí)代的教師教育技術(shù)能力（3）信息技術(shù)與課程

9、整合（4）多媒體認(rèn)知及其教學(xué)原則（5）信息化教學(xué)環(huán)境（6）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)課程（7）多媒體輔助教學(xué)（8）開(kāi)放教育資源及其應(yīng)用（9）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育（10）教育技術(shù)支持下的個(gè)性化教學(xué)12.教育研究方法（1）教育研究的概念和對(duì)象（2）教育研究方法主要教育研究方法：文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法、觀察法、訪談法、調(diào)查研究法、行動(dòng)研究法等（3）教育研究的一般過(guò)程（五）心理學(xué)模塊1.中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展（1）注意的概念、注意的品質(zhì)、注意的規(guī)律及其在教學(xué)中的應(yīng)用（2）感知覺(jué)的概念、感知覺(jué)規(guī)律的應(yīng)用、中學(xué)生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)（3）記憶的概念、記憶品質(zhì)、記憶過(guò)程、記憶規(guī)律及其在教學(xué)中的應(yīng)用（4）思維的概念、思維品質(zhì)、思維過(guò)程、創(chuàng)

10、造性思維及其培養(yǎng)（5）想象的概念、中學(xué)生想象力的培養(yǎng)（6）問(wèn)題解決的思維過(guò)程、影響問(wèn)題解決的因素 2.學(xué)生情緒、情感、意志的發(fā)展（1）情緒的概念、情緒的種類（2）情感的概念、情感的種類（3）意志的概念、意志品質(zhì)3.中學(xué)生個(gè)性發(fā)展（1）需要的概念、馬斯洛的需要層次理論（2）智力的概念、智力理論、智力發(fā)展的個(gè)別差異（3）能力的概念、能力的類型、影響能力形成和發(fā)展的因素、能力的培養(yǎng)（4）性格的概念、影響性格形成與發(fā)展的因素4.學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論（1）學(xué)習(xí)的概念、學(xué)習(xí)分類（2）學(xué)習(xí)理論認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、行為主義的學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論（3）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類、影響

11、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)與培養(yǎng)（4）遷移的概念、遷移的種類、遷移與教學(xué)（5）知識(shí)學(xué)習(xí)的類型、知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)策略（6）動(dòng)作技能的概念、動(dòng)作技能的形成階段、影響動(dòng)作技能形成的因素（7）心智技能的概念、心智技能的形成階段、心智技能的培養(yǎng)5.學(xué)校心理健康教育（1）心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（2）心理健康教育的原則、主要途徑與方法（3）中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題（4）教師的心理壓力與應(yīng)對(duì)（六）教育導(dǎo)向與教育改革宏觀政策模塊1.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）、義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案、普通高中課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案、普通高中課程方案（最新版）的主要內(nèi)容。2.義務(wù)教育初中課程標(biāo)準(zhǔn)（最新版本）、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（最新版本）的

12、基本框架、主要內(nèi)容及修訂背景等。3.中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與學(xué)科核心素養(yǎng)4.新時(shí)期落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的相關(guān)政策文件主要精神內(nèi)容：關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)（2014年）、全國(guó)教育大會(huì)精神（2018年）、學(xué)校思政理論課教師座談會(huì)精神（2019年）中小學(xué)德育工作指南（2017年）、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)(2016年)、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)（2015年）、中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)（2020年）5.新時(shí)期教育改革相關(guān)政策文件主要精神內(nèi)容：國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)（2014年）教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見(jiàn)（2016年）全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍改革建設(shè)的意見(jiàn)（2018年）關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)（2019年）關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)（2019年）中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系（20