青島版數(shù)學六年級上冊第五單元中國的世界遺產(chǎn)-分數(shù)四則混合運算備課

1、單 元 備 課年級：六年級學科：數(shù)學初案設計者：第 五 單元課題：分數(shù)的四則混合運算教材分析：本單元內(nèi)容是在學生熟悉了整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序、分數(shù)的意義和四則運算的基礎上學習的，是繼續(xù)學習百分數(shù)、比和比例等知識的重要基礎。因此，教師在教學時要注重從學生已有的認知基礎和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生在解決問題的過程中，掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序、學習解決稍復雜的有關分數(shù)問題的策略。本單元主要的學習內(nèi)容是：分數(shù)四則混合運算和用分數(shù)四則混合運算解決稍復雜的實際問題。分析稍復雜的有關分數(shù)問題的數(shù)量關系及理解四則混合運算的運算順序是本單元教學的重點，其中分析稍復雜的有關分數(shù)問題的數(shù)量關系是本單元教

2、學的難點。本單元教材編寫的主要特點：1、素材的選取具有現(xiàn)實性、知識性和教育性。2、降低計算難度，加強解決問題策略的教學。3、加強了用方程解決問題的教學。4、練習素材豐富，形式多樣。教學目標： 1、能結合具體情境，理解和掌握分數(shù)四則混合運算順序，并能正確地進行計算。會借助線段圖，分析稍復雜的用分數(shù)四則混合運算解決的實際問題的數(shù)量關系，并解決問題。2、在解決問題的過程中，逐步掌握用分數(shù)四則混合運算解決稍復雜實際問題的策略，提高分析問題和解決問題的能力。3、經(jīng)歷把現(xiàn)實問題轉化成數(shù)學問題的過程，進一步學習解決數(shù)學問題的思想和方法，養(yǎng)成科學探索問題的習慣。教學重難點：重點：分析稍復雜的有關分數(shù)問題的數(shù)量

3、關系及理解四則混合運算的運算順序是本單元教學的重點。難點：分析稍復雜的有關分數(shù)問題的數(shù)量關系是本單元教學的難點。教學措施： 1、引導學生在解決問題的過程中掌握運算順序。2、注意培養(yǎng)學生的遷移類推能力。3、注重提高學生的分析問題的能力。課時劃分：總10課時，第一信息窗3課時，第二信息窗3課時，第三信息窗2課時，復習1課時，數(shù)學與生活1課時。單元達標測試計劃：第10周課 時 備 課第 五 單元課題：分數(shù)的四則混合運算總10課時 第 1 課時教學目標：1.結合具體情境,理解和掌握分數(shù)四則混合運算的順序,能夠正確的計算。能夠將整數(shù)運算定律在分數(shù)四則混合運算中推廣運用。2.親歷把現(xiàn)實轉化為數(shù)學問題的過程

4、,學習解決數(shù)學問題的思想方法,養(yǎng)成科學探索問題的習慣.教學重點、難點：掌握分數(shù)四則混合運算的順序。課前準備：教學過程：一、創(chuàng)設情景，提出問題。師：同學們，你們到過什么地方游覽過，你知道哪些地方已被列入世界遺產(chǎn)了嗎？這節(jié)課我們就去領略一下中國古老的文明。（出示情景圖）師：請大家認真觀察，看你能根據(jù)圖中的信息提出哪些數(shù)學問題？并把你發(fā)現(xiàn)的問題在小組里交流一下。二、探索嘗試，解釋交流。1.解決第一個紅點問題:師：我們先解決“故宮的占地面積大約是多少公頃”這個問題。師：大家搜尋一下解決這個問題需要哪些信息？師生共同理順數(shù)量關系.天壇公園的面積的+4公頃=故宮的占地面積師：根據(jù)數(shù)量關系你會解答這個問題嗎

5、師：誰來匯報一下你是怎樣解決的。師：觀察綜合算式，你知道在混合運算中，應先算什么，再算什么？師：它和整數(shù)四則運算的運算順序有什么關系？2.解決第二個紅點內(nèi)容。師：我們來解決“我國的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處？”師：觀察信息窗，找出需要的條件？師：你能解決這個問題嗎？師：討論、比較兩種方法，說說你想到了什么？3. 解決“我國的世界文化遺產(chǎn)比自然遺產(chǎn)多多少處”？師：比較兩種方法，說說想到了什么？三、拓寬應用。1.自主練習第1題。2.一本童話書共480頁，第一天看了全書的，第二天看的頁數(shù)相當于第一天的多7頁。第二天看了多少頁？3.一本故事書有96頁，小蘭看了43頁。小麗說：“剩下的頁數(shù)比全書

6、的少15頁?！毙±蛘f：“剩下的頁數(shù)比全書的多5頁”。小麗和小莉誰說得對？總結：談談你本節(jié)課的收獲或感想復案板書設計：導學小計：課 時 備 課第 五 單元課題：分數(shù)的四則混合運算總10課時 第 2 課時教學目標：1.理解和掌握分數(shù)四則混合運算的順序,能靈活的計算.2親歷把現(xiàn)實轉化為數(shù)學問題的過程,學習解決數(shù)學問題的思想方法,養(yǎng)成科學探索問題的習慣.教學重點、難點：靈活掌握分數(shù)四則混合運算的計算方法。課前準備：教學過程：一、回顧舊知。師：昨天我們一起學習了分數(shù)四則混合運算，你能說說它的運算順序嗎？計算下面各題： EQ F(1,7) EQ F(3,14) EQ F(5,8) EQ F(2,5) 3+

7、 +（1 EQ F(1,3) EQ F(7,4) ） EQ F(5,6) EQ F(1,6) （ EQ F(5,14) EQ F(1,3) ） EQ F(7,9) 師：通過計算你想提醒大家注意些什么？二、實際運用，整理提升。1.指導計算。（）24 4師：觀察算式的特點，說說用什么方法計算比較簡便？2.你會用簡便方法計算嗎？ EQ F(8,11) EQ F(5,9) EQ F(5,9) EQ F(11,3) 2- EQ F(6,13) EQ F(9,26) - EQ F(2,3) EQ F(7,9) EQ F(11,5) + EQ F(2,9) EQ F(5,11) EQ F(7,4) EQ F

8、(5,12) EQ F(7,12) 師：計算過程中，如果能用簡便方法的，也可以用簡便方法計算。3.指導學生用綜合算式列式解答。列式計算： EQ F(2,15) 加上 EQ F(4,5) 與 EQ F(2,3) 的積，和是多少？ EQ F(2,3) 加上 EQ F(1,4) 除以 EQ F(3,4) 的商，所得的和乘 EQ F(1,4) ，積是多少？4.根據(jù)算式改編一道文字題。（1 EQ F(1,3) EQ F(7,4) ） EQ F(5,6) 三、拓寬應用。1. 計算下面各題，注意使用簡便算法。 EQ F(2,9) + EQ F(1,2) EQ F(4,5) + EQ F(3,8) EQ F(

9、8,13) 7+ EQ F(1,7) EQ F(6,13) EQ F(12,5) （ EQ F(5,6) + EQ F(3,4) ）+ EQ F(4,5) EQ F(1,6) EQ F(2,3) （ EQ F(4,5) - EQ F(8,15) ）2.列式計算： EQ F(8,15) 減去 EQ F(4,5) 與 EQ F(2,3) 的積，和是多少？ EQ F(2,3) 加上 EQ F(1,4) 乘 EQ F(3,4) 的積，所得的和除以 EQ F(1,4) ，商是多少？4與 EQ F(1,2) 的差除以它們的和，商是多少？總結：談談你本節(jié)課的收獲或感想。復案板書設計：導學小計：課 時 備 課

10、第 五 單元課題：分數(shù)的四則混合運算總10課時 第 3 課時教學目標：1.熟練掌握分數(shù)四則混合運算的順序,能靈活進行計算。2.可以利用所學的知識解決稍簡單的實際問題。3.掌握解決數(shù)學問題的思想方法,養(yǎng)成科學探索問題的習慣。教學重點、難點：掌握分數(shù)四則混合運算的順序,會利用定律簡算課前準備：教學過程：一復習回顧。師：回憶前兩節(jié)課，說一說你學會了那些數(shù)學知識？師：今天我們利用所學知識來解決一些實際問題。二、實際運用，整理提升。(一)基本練習。1.計算（能用簡便方法的用簡便方法） EQ F(1,12) EQ EQ F(1,4) EQ F(4,5) EQ F(1,8) EQ F(4,9) EQ F(4

11、,5) （ EQ F(1,5) EQ F(1,3) ）3（ EQ F(2,15) EQ F(1,12) ） EQ F(2,5) EQ F(2,9) + EQ F(1,2) EQ F(4,5) + EQ F(3,8) EQ F(8,13) 7+ EQ F(1,7) EQ F(6,13) EQ F(12,5) （ EQ F(5,6) + EQ F(3,4) ）+ EQ F(4,5) 2.自主練習第8、10題。要求：分析數(shù)量關系，再列綜合算式解答。3.自主練習第9、11題。（二）提高練習。1.自主練習6。注意方法的多樣化，對于1302（1-）這一做法要讓學生明白移動 用戶是題中的單位1。2.自主練習

12、第15題。（三）綜合練習。1.東鄉(xiāng)修了兩條水渠，第一條長1200米，第二條比第一條的少50米。兩條水渠一共長多少米？“第二條比第一條的少50米”改為“第二條比第一條的多40米”，然后再解答。3. 六年級三個班學生參加栽樹。一班栽樹39棵，二班栽的棵數(shù)是一班的，三班栽的比二班的2倍少5棵。三班栽樹多少棵？4.爸爸今年40歲，兒子的年齡比爸爸年齡的多4歲，爸爸比兒子大幾歲？5. 一根電線長400米，已經(jīng)用去了150米。再用去多少米就一共用去這根電線的？米，第一次剪去它的，第二次剪去的比第一次的2倍少米。第二次剪去多少米？7.聰明小屋：出示題目讓學生討論：要求上層原來有數(shù)多少本？根據(jù)已知信息得先求出

13、什么？(師生共同畫圖理解題意，然后再指導學生解答。)總結：這節(jié)課你有什么收獲？復案板書設計：導學小計：課 時 備 課第 五 單元課題：分數(shù)的四則混合運算總10課時 第 4 課時教學目標：1.會利用畫線段的方法來幫助理解題意，弄清楚要求的部分是單位”1”的幾分之幾，整體與部分之間的數(shù)量關系，會列式解答。2.通過合作、交流等學習活動，培養(yǎng)學生合作的意識、探索的精神。教學重點、難點：理解稍復雜的分數(shù)乘法問題-整體與部分的數(shù)量關系課前準備：教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題。1.師：上節(jié)課我們在學知識的過程中領略了中國的古代文明，這其中的文化遺產(chǎn)秦兵馬俑被稱為“世界第八大奇跡”。2.出示課本第一組信息，

14、你能提出一個兩步解決的數(shù)學問題嗎？二、探索嘗試，解釋交流。1.提問：要解決這個問題需要知道什么？從信息中你都能知道什么？2. 你能用線段圖表示題中的數(shù)量嗎？師：要求未清理數(shù)，可以先算什么？（方法確定后先獨立解答，然后交流。）師：先交流先求已清理出多少尊的思路說一說你是怎樣想的？在線段圖上怎樣表示？師：再交流先求未清理尊數(shù)占總尊數(shù)的幾分之幾的思路。師找出1-即，問：這表示什么？求還剩多少尊，也就是求什么？三、拓寬應用?！白灾骶毩暋钡?題“自主練習”第3題3.學校買來新書240本，其中的 EQ F(2,3) 分給六年級，其余的分給五年級，五年級分得多少本？4.媽媽買了30千克大米，吃了 EQ F(

15、4,5) 千克還剩多少千克；若吃了 EQ F(4,5) ，還剩下多少千克？ EQ F(2,3) 千米的小路，甲隊已經(jīng)修了這條路的 EQ F(2,5) ，剩下的由乙隊修，乙隊修多少米？6. 某村要挖一條長2700米的水渠，已經(jīng)挖了1050米，再挖多少米正好挖完這條水渠的？總結：通過今天的學習，你有什么收獲？復案板書設計：導學小計：課 時 備 課第 五 單元課題：分數(shù)的四則混合運算總10課時 第 5 課時教學目標：1.會借助線段圖，分析稍復雜的分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，并解決問題。2.讓學生經(jīng)歷將現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程，提高學生分析和解決數(shù)學問題的能力。教學重點、難點：會借助線段圖分析稍復雜

16、的分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系。課前準備：教學過程：一、創(chuàng)設情景，提出問題.師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來了解我國的世界文化遺產(chǎn)秦兵馬俑。師：請大家仔細觀察課本第窗口窗中的第二條和第三條信息。思考根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題？二、探索嘗試，解釋交流。1.解決 1號坑占地多少平方米？師：該問題是根據(jù)窗口中哪條信息所提出的？師：你能用線段圖表示出該條信息及問題嗎？9000平方米2號坑占地1號坑占地比2號坑大學生完成后交流并板書線段圖：？平方米師：你能解決“1號坑占地多少平方米？”這一問題嗎？師：能說說每種算式的意義嗎？“2號坑有多少尊陶俑陶馬？”師：強調(diào)畫線段圖以幫助理解題意。三、拓寬應用。1. 根

17、據(jù)句子，說說把什么看作單位“1”（1）已經(jīng)修了這段路的。（2）比計劃節(jié)約了。（3）甲數(shù)比乙數(shù)多。（4）下半年的產(chǎn)量是上半年的。2. 某工廠一月份用電4800度，二月份比一月份節(jié)約用電，二月份比一月份節(jié)約用電多少度？二月份實際用電多少度？總結：本節(jié)課你都有哪些收獲復案板書設計：導學小計：課 時 備 課第 五 單元課題：分數(shù)的四則混合運算總10課時 第 6 課時教學目標：1.通過練習進一步使學生掌握稍復雜的分數(shù)乘法問題。2.鼓勵學生運用學到的知識解決實際問題，提高解決問題的能力。3.激發(fā)學生探究欲望，培養(yǎng)學生合作精神，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重點、難點：重點進一步熟練分數(shù)四則混合運算的順序，解決實

18、際問題。課前準備：教學過程：一、回顧舊知。師：說說上節(jié)課我們學生什么知識？二、實際運用，整理提升。(一)基本練習“1”并聯(lián)想一下數(shù)量關系。然后改編成應用題，再解答。（1）已經(jīng)吃了這袋米的。（2）比計劃節(jié)約了。（3）完成了原計劃的。（4）甲數(shù)比乙數(shù)少。2.一套西服原價250元，現(xiàn)在降價。現(xiàn)在買這套西服要多少元？400米，已經(jīng)用去了130米。再用去多少米就一共用去這根電線的？米，第一次剪去它的，第二次剪去的比第一次的2倍少米。第二次剪去多少米？（二）提高練習。1.有300個桃子，大猴子拿走100個，小猴子拿走余下的。小猴子拿走了多少個桃？ 師：還可以提出什么問題？2.一批原料噸，第一天用去噸，第二

19、天用去余下的。還剩下多少噸？千克，第一天用去，第二天與第一天用得同樣多，剩下多少千克？4.張師傅要加工90個零件，第一天加工了，第二天再加工多少個就正好剩下這批零件的？（三）綜合練習。1.少先隊員采集樹種，四年級采集了千克，五年級比四年級多采集千克，六年級采集的是五年級的。六年級采集樹種多少千克？2. 少先隊員采集樹種，四年級采集了千克，五年級比四年級多采集，六年級采的比五年級的多千克。六年級采集樹種幾千克？3.根據(jù)所給信息提出并解決數(shù)學問題。有一根繩子長 EQ F(2,5) 米，用去它的 EQ F(2,3) -？學校運來噸煤，第一天燒了它的，第二天燒了它的，-？學校運來噸煤，第一天燒了它的，

20、第二天燒剩下的，-？4. 新莊小學收了3噸白菜和2噸蘿卜，共占學校菜園收獲總量的 eq f(5,9) 。收白菜和蘿卜的噸數(shù)各占學校菜園收獲總量的幾分之幾？總結：談談這節(jié)課的收獲復案板書設計：導學小計：課 時 備 課第 五 單元課題：分數(shù)的四則混合運算總10課時 第 7 課時教學目標：1. 初步認識和理解已知比一個數(shù)少（多）幾分之幾的數(shù)是多少求這個數(shù)的應用題的特點和數(shù)量關系，學會列方程解答這類應用題。2.弄清簡單和稍復雜的分數(shù)除法應用題的聯(lián)系和區(qū)別，理解稍復雜的分數(shù)除法應用題的解題思路。進一步培養(yǎng)學生分析推理和比較等思維能力。教學重點、難點：使學生學會用方程方法解答稍復雜的分數(shù)應用題。課前準備：

21、教學過程：一、創(chuàng)設情景，提出問題。師：出示世界文化遺產(chǎn)西藏布達拉宮的圖片，解說“西藏布達拉宮東西長360米，比南北長多。布達拉宮是一座文物巨庫，截止2003年底，已經(jīng)注冊的文物占文物總數(shù)的，還有6700件沒有注冊?！睅煟焊鶕?jù)這些信息，你提出那些數(shù)學問題？二、探索嘗試，解釋交流。師：先解決第一個問題：布達拉宮宮藏有多少件文物？師：讀題，找出已知條件的和所求問題。師：畫線段圖分析題中的數(shù)量關系師：說說你畫線段圖的順序？師：你能用數(shù)量關系表示題中的條件和問題嗎？師：你能列方程解答嗎？（讓學生思考，列方程時應該設哪個數(shù)量為x，根據(jù)等量關系列方程）師：這樣的題還可以用什么方法來解答？師：對比兩種方法，說

22、說他們有什么相同點和不同點。三、拓寬應用。1題。讓學生獨立完成，訂正后指名說一說解題思路。2.自主練習2題。3.一桶油，第一次用去，第二次用去，還剩8千克。這桶油多少千克？4.一桶油，第一次用去，第二次用去，第一次比第二次多2千克。這桶油多少千克？5.一桶油，第一次用去12千克，第二次用去，還剩12千克。這桶油多少千克？總結：說說這節(jié)課你的收獲？復案板書設計：導學小計：課 時 備 課第 五 單元課題：分數(shù)的四則混合運算總10課時 第 8 課時教學目標：1.使學生理解已知比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少求這個數(shù)的應用題的特征和數(shù)量關系，學會列方程解答這類應用題。2.使學生溝通簡單的和稍復雜的分數(shù)除法

23、應用題的聯(lián)系、區(qū)別，理解稍復雜的分數(shù)應用題的解題思路。教學重點、難點：理解已知比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少求這個數(shù)的應用題的特征和數(shù)量關系，學會列方程解答這類應用題.課前準備：教學過程：一、復習舊知?！?”的數(shù)量，再把數(shù)量關系式說完整。（1）白兔的只數(shù)比黑兔多。（）=白兔比黑兔多的只數(shù)。（）+（）=白兔的只數(shù)。（2）實際用水比計劃節(jié)約（）=節(jié)約用水的噸數(shù)（3）第二天修的米數(shù)比第一天少。（）（）=第二天比第一天少修的數(shù)。（ ）（ ）=第二天修的米數(shù)二、探索嘗試，解釋交流。1.解決第二個問題：布達拉宮南北長多少米？1）指名讓學生讀題，找出已知條件和所求問題。2)師提出思考性問題：這道題說的是幾個數(shù)

24、量相比，應該把哪個數(shù)量看作單位“1”？怎樣畫線段圖來表示它們之間的關系？3)集體訂正，指一名學生把解題過程寫在黑板上。并結合線段圖說明這道題的解題思路。4）說說兩種思路各是怎么想的嗎？5）這道題還可以用什么方法解答？2.解決綠點的問題。師：出示綠點問題：如果已知布達拉宮南北長300米，比東西長少。怎樣求東西長？3.師：思考并回答，解答這類應用題的關鍵是什么？三、拓寬應用1.（1）車間有男工60人，比女工多。女工多少人？（2）車間有男工60人，女工比男工多。女工多少人？（3）車間有男工60人，比女工少。女工多少人？（4）車間有男工60人，女工比男工少。女工多少人？2.（1）糧店有面粉噸，大米比面

25、粉多。大米多少噸？（2）糧店有面粉噸，大米比面粉多噸。大米多少噸？3.一臺電腦原來售價7200元，現(xiàn)在降價?，F(xiàn)在每臺售價多少元？4.小明家上個月電費40元，這個月多用了。這個月電費多少元？5.食堂七月份用煤120噸，比六月份節(jié)約了。六月份用煤多少噸？6.水結成冰，體積增加，現(xiàn)在有一塊44立方分米的冰，溶化后體積是多少？總結：談談這節(jié)課的收獲？復案板書設計：導學小計：課 時 備 課第 五 單元課題：分數(shù)的四則混合運算總10課時 第 9 課時教學目標：1.使學生加深認識分數(shù)乘、除法應用題的結構特征和分數(shù)應用題的數(shù)量關系，掌握分數(shù)應用題的解題思路。2.提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學

26、重點、難點：掌握分數(shù)應用題的解題思路、解題方法和解題規(guī)律。課前準備：教學過程：一、復習引入。師：回想一下，前幾節(jié)課都學習了哪些應用題？板書線段圖。二、實際運用，整理提升。(一)基本練習1.根據(jù)算式把題目補充完整；1）某小學五年級( )學生，四年級（ ）學生，四年級學生是五年級的幾分之幾？1201502）某小學五年級100名學生，（ ），四年級有學生多少名？100(1-) 100(1+)100(1-) 100(1+)2.(1)修一條2400米的路，第一天修了全長的，第二天修了全長的，第一天比第二天多修多少米？（2)修一條路，第一天修了全長的，第二天修了全長的，第一天比第二天多修200米，這條路全

27、長多少米？（3)修一條2400米的路，第一天修了全長的，第二天修了全長的，兩天共修多少米？（4)修一條路，第一天修了全長的，第二天修了全長的，還剩下1000米。這條路長多少米？（二）提高練習。1.一桶純凈水，喝去5升，占總量的。還剩下多少升？2.小蘭看一本書，第一天看了全書的，第二天看了全書的正好是60頁。第一天看了多少頁？3.一批大米，第一天賣出總數(shù)的多20千克，第二天賣出總數(shù)的。已知第二天賣出150千克，第一天賣出多少千克？（三）綜合練習。1.一輛汽車第一小時行了30千米，第二小時行了全程的 EQ F(1,4) ，這時離中點還有20千米沒有行，這條路有多長？師生共同畫圖理解題意，然后再指導

28、學生解答。2.把2題的條件“中點”改為“終點”3.修一條公路，已修的是未修的。沒有修的還有120米，這條路全長多少米？4.（1）服裝廠計劃九月份生產(chǎn)一批衣服，結果上半月完成了，下半月與上半月完成的同樣多，結果這個月完成了40萬套，這個月計劃多生產(chǎn)多少萬套？（2）服裝廠計劃九月份生產(chǎn)一批衣服，結果上半月完成了，下半月生產(chǎn)60套，結果本月超過計劃，這個月計劃生產(chǎn)多少萬套？總結：談談這節(jié)課的收獲？復案板書設計：導學小計：課 時 備 課第 五 單元課題：分數(shù)的四則混合運算總10課時 第 10 課時教學目標：行計算。會借助線段圖，分析復雜的用分數(shù)四則混合運算解決的實際問題的數(shù)量關系，并解決問題。2.經(jīng)歷

29、把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程，進一步學習解決數(shù)學問題的思想和方法，養(yǎng)成科學探索問題的習慣。教學重點、難點：分析稍復雜的有關分數(shù)問題的數(shù)量關系及理解四則混合運算的順序是本單元教學的重點。課前準備：教學過程： 一、創(chuàng)設情景，導入新課。師：這幾天我們了解了我國悠久的歷史，知道了我國有許多舉世聞名的世界歷史文化遺產(chǎn)，同時也學到了許多分數(shù)四則混合運算的知識,今天我們一起回顧這單元的知識。二、運用知識，解決問題。（一）基本練習。1.填空：( )16 = EQ F(3,8) = 15( )=（ ）24 = ( )(用小數(shù)表示)5噸增加 EQ F(1,5) 噸是( )噸，5噸增加 EQ F(1,5) 是(

30、)噸。白兔只數(shù)的 EQ EQ F(1,3) 相當于黑兔的只數(shù)，這句話是把（ ）看作單位“1”；黑兔的只數(shù)比白兔的只數(shù)少 EQ F( ),( ) 。從甲桶油里取出 EQ F(1,5) 倒入乙桶里，則甲乙兩桶油重量相等，原來乙桶里的油的重量相當于甲桶的 EQ F( ),( ) 。2.用自己喜歡的方法計算。 EQ F(5,12) 7 EQ F(7,12) EQ F(1,7) EQ F(7,8) （ EQ F(5,9) EQ EQ F(1,8) ） EQ F(12,5) （ EQ F(5,6) EQ F(3,4) ） EQ F(4,5) 42 （ EQ F(24,19) EQ F(16,17) ） E

31、Q F(1,8) EQ F(15,17) 3.列式計算。 EQ F(1,2) 加上 EQ F(2,3) 的和與一個數(shù)的 EQ F(2,3) 相等。 這個數(shù)是多少？一個數(shù)的 EQ F(1,2) 比一個數(shù)的 EQ F(2,3) 少5，這個數(shù)是幾 EQ F(2,3) 與 EQ F(1,2) 的和除以它們的差，商是多少（二）提高練習。1.一條公路修了全長的 EQ F(1,5) ，離中點還有40米，這條公路全長多少千米？2. 一種商品降價 EQ F(1,5) 以后，單價是240元，這種商品原價是多少元？3.計劃加工一批童裝，第一周完成了計劃的 EQ F(5,8) ，第二周加工了400套，結果超過計劃的 EQ F(1,4) ，服裝廠計劃加工多少套童裝？4.一本書，已讀了總數(shù)的 EQ F(1,3) 還多15頁，已讀的頁數(shù)與未讀的頁數(shù)比是2:3，全書共多少頁？（三）綜合練習。1.甲乙兩地相距360千米，客車和貨車同時從兩地相對開出，經(jīng)過5小時相遇。已知貨車與客車的速度比是4:5，求客車與貨車的速度。總結：談談這節(jié)課的收獲？復案板書設計：導學小計：課 時 備 課第 五 單元課題：數(shù)學與生活總1課時 第 1 課時教學目標：“雞兔同籠”問題，初步掌握解決問題的策略與方法，體會解決問題策略的多樣性。2.經(jīng)歷解