(蘇教版)四年級數(shù)學(xué)上冊教案觀察物體2

1、(蘇教版)四年級數(shù)學(xué)上冊教課方案察看物體2(蘇教版)四年級數(shù)學(xué)上冊教課方案察看物體23/3(蘇教版)四年級數(shù)學(xué)上冊教課方案察看物體2察看物體1使學(xué)生在察看、操作活動中積累從不同樣方向察看物體形狀的經(jīng)驗，能分別確認或鑒別由5個或6個同樣大的正方體擺成的不同樣物體的教正面、側(cè)面和上面所看到的形狀。學(xué)2使學(xué)生經(jīng)歷察看、操作活動的過程，能依據(jù)察看物體看到的某個目面的形狀，用同樣大的正方體擺出相應(yīng)的物體，意會物體與它相應(yīng)標(biāo)的平面視圖的變換與聯(lián)系。能借助簡單物體或看到的形狀進行直觀的有條理的推理，發(fā)展形象思想和空間見解。教重點：學(xué)從不同樣角度察看幾個簡單物體的組合。重難點：難研究不同樣的拼搭方法。點教這是

2、在學(xué)生已經(jīng)察看過由3個和4個同樣大的正方體組成的物體的學(xué)基礎(chǔ)上安排的，學(xué)生對察看物體已有相對豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。經(jīng)過學(xué)資習(xí)，能夠促使學(xué)生進一步意會幾何體與平面視圖之間的變換，發(fā)展源直覺形象思想與空間見解。連一連預(yù)習(xí)設(shè)計學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略一、認定目標(biāo)，積極研究【板塊一】（預(yù)設(shè)5分鐘）指導(dǎo)讀“視圖”，學(xué)習(xí)例題：我們從前學(xué)習(xí)過察看物體，回想一今天，這節(jié)課我們就要來研究這樣的擺法。下，對于察看物體，你知道些什么？【板塊二】1學(xué)習(xí)例題：全班溝通：從正面看到的是不同樣的。2二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)個和3個的地點互換了一下。15分鐘）從側(cè)面看到的同樣，都是豎著的3個從上1分組，先取4個正方體，依據(jù)面看到的也

3、同樣，是1個空1個。例題的樣子擺一擺添1個正方體，從正面看形狀不變，2不同樣的擺法，在某個地點看可能會有同應(yīng)怎樣擺？樣的結(jié)果；要清楚地察看物體，就要多察看分組操作。在操作中，思慮：你有幾個方向,幾種擺法？你發(fā)現(xiàn)了什么？3（比方：先一空一地擺2個，這樣已經(jīng)得全班溝通：到要看的收效了，此后再把剩下的3個添上（1）正面看到的是什么樣的？去，5能夠分紅2和3已經(jīng)用過了，那即可（2）你有哪幾種擺法？在擺的時以想5能夠分紅1和4的情況。）候你有什么想法？【板塊三】達成想想做做2從上面看形狀不變，能夠擺在1假如發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生有困難，再請學(xué)生說哪里？說自己連線的時候是怎么想的學(xué)生疏組操作，邊操作邊思慮：幾種擺法

4、？怎么擺能較快地擺出多2預(yù)設(shè)：這種擺法是最簡單的，就直接按種擺法？照圖示能夠擺出來，學(xué)生應(yīng)當(dāng)不會有什么問題3從側(cè)面看形狀不變呢？學(xué)生連續(xù)分組操作。再溝通預(yù)設(shè)：這題的重點是右邊的2個應(yīng)當(dāng)是橫擺，要請學(xué)生說說自己的想法小結(jié)：經(jīng)過剛才的擺一擺，你有什么發(fā)3老師激勵有條件的學(xué)生簡單畫出分別從現(xiàn)？三個面看到的表示圖。再回答書上的問題。三、牢固練習(xí)、內(nèi)化新知（預(yù)設(shè)84思慮題：分鐘）還有一個面看到的是什么樣子呢？1先讓學(xué)生擺一擺，再察看，然后再連線。2對有能力的學(xué)生能夠建議他們畫一下所看到的形狀，再比較。也能夠讓學(xué)生比畫出所看到的形狀。3先讓學(xué)生疏組去擺一擺，擺完今后再溝通，假如有多種擺法，最好建議學(xué)生能從自己擺的時候是怎么思慮的角度來說。4可指名學(xué)生說一說，數(shù)的時候要注意什