幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案

1、Word 幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案篇：幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案 幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案 1、幼兒園幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案 活動(dòng)名稱(chēng)：郊游活動(dòng)方案書(shū)我們的方案（大班） 活動(dòng)背景： 由于大班幼兒已經(jīng)積累了郊游活動(dòng)的閱歷，所以可以讓幼兒嘗試自己來(lái)選擇外出活動(dòng)的地點(diǎn)、內(nèi)容，選擇自己的玩伴，讓幼兒學(xué)著方案、自己預(yù)備物品，在親身實(shí)踐中學(xué)習(xí)自主選擇、自我支配、自我管理，體驗(yàn)做小仆人的歡樂(lè)。 制作方案書(shū)的過(guò)程不但是幼兒溝通個(gè)體閱歷完成任務(wù)的過(guò)程，更重要的是由于方案書(shū)是幾個(gè)伴侶共同完成的，這里更多的是孩子們之間的協(xié)商、分工，是孩子合作力量提高的一個(gè)重要途徑。 活動(dòng)目的： 1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，與同伴共同制定郊游方

2、案，嘗試支配自己的活動(dòng)。 2、在協(xié)商、爭(zhēng)論、分工等過(guò)程中提高同伴間的相互合作力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒已有出游閱歷。 2、在成人的關(guān)心下了解收集外出活動(dòng)地點(diǎn)的信息。 活動(dòng)過(guò)程： 一、爭(zhēng)論外出目的地。 1、幼兒溝通介紹各自收集到外出活動(dòng)地點(diǎn)的信息。（人民廣場(chǎng)、外灘、城隍廟） 2、幼兒投票選舉出自己想去的地方，得票最多的地點(diǎn)便成為班級(jí)推選的外出地點(diǎn)。（城隍廟） 二、幼兒自由結(jié)伴爭(zhēng)論制訂“去城隍廟的方案書(shū)”。 1、幼兒自由結(jié)伴商議 l去城隍廟的目的。 l“怎么去，帶什么？” l分工：“誰(shuí)記錄，誰(shuí)溝通？” 2、幼兒制定方案書(shū) 老師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒用多種符號(hào)記錄小組的爭(zhēng)論結(jié)果。 3、共享溝通。 實(shí)施方案

3、書(shū)。 活動(dòng)效果： 由于幼兒前期收集的外出活動(dòng)地點(diǎn)信息預(yù)備充分，所以在共享溝通中發(fā)言踴躍，大家極力推舉了很多活動(dòng)地點(diǎn)，如東方綠洲、東方明珠電視塔、外灘、城隍廟等等，最終城隍廟以最高票數(shù)成為了這次大家外出活動(dòng)點(diǎn)。 幼兒以4-6名為一組商議 他們這次郊游的目的，有的小組說(shuō)：“我們?nèi)?xiě)生?！庇械男〗M說(shuō)：“我們?nèi)ベI(mǎi)城隍廟的特產(chǎn)?！庇械恼f(shuō)：“我們看民間藝人做工藝品。”大家爭(zhēng)先恐后地講著自己的想法。小組的記錄員把大家的想法一一記錄了下來(lái)。只見(jiàn)要去寫(xiě)生的小組在紙上畫(huà)了筆和紙，說(shuō)要買(mǎi)特產(chǎn)的小組在紙上寫(xiě)了“五元”的字樣，更多的小組畫(huà)了一包包的小零食，從中體現(xiàn)了幼兒多元的記錄方式。 孩子們依據(jù)自己已有的閱歷用不同的

4、方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，有的用表格式，有的用箭頭來(lái)表示，有的把方案書(shū)的各個(gè)不同內(nèi)容設(shè)計(jì)成一幅幅畫(huà)面，好象一個(gè)完整的故事，在共享溝通中大家學(xué)習(xí)了不同的記錄方法。 雖然幼兒方案書(shū)有些稚拙，但這是孩子們自己努力完成的杰作，體現(xiàn)了孩子們自己的想法。幼兒以高漲的熱忱在成人的關(guān)心和支持下有方案地一步步去實(shí)施，實(shí)現(xiàn)著自己的想法和愿望。 在一系列的制定、溝通、實(shí)踐過(guò)程中，孩子們真正了解了自己的需求，學(xué)會(huì)了合理支配，條理性和方案性明顯增加。大家驚喜地發(fā)覺(jué)：會(huì)按序做事的孩子多了；帶著工具自己解決問(wèn)題的孩子多了；相互關(guān)懷、相互關(guān)心的情景多了。孩子們體驗(yàn)到了與同伴相互溝通、協(xié)作、溝通的歡樂(lè)。 反思與建議： 1、外出活動(dòng)方案書(shū)可

5、以從小班開(kāi)頭嘗試實(shí)施： l小班幼兒就郊游所帶食品進(jìn)行自主爭(zhēng)論，老師可以借助圖片圍繞“帶什么食品合適”綻開(kāi)話題，綻開(kāi)詳細(xì)形象的活動(dòng)關(guān)心孩子理解，提升閱歷。 l中班可以從選擇便捷的交通工具入手，圍繞這方面每個(gè)幼兒自立制作一份方案書(shū)，隨后方案書(shū)相像的幼兒一起實(shí)施。 2、幼兒自由結(jié)伴時(shí)關(guān)注幼兒的力量差異，老師引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒分工商議 合作中學(xué)會(huì)妥協(xié)，鼓舞力量弱的幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。 3、方案書(shū)不能只停留在書(shū)面上，重要的是讓孩子按方案書(shū)去實(shí)踐，清晰自己該做什么，先做什么，要做什么，削減盲從性，學(xué)會(huì)支配，有主見(jiàn)。 4、方案書(shū)制訂后，成人要賜予支持和關(guān)心下，鼓舞幼兒按方案實(shí)施。 2、幼兒園中班秋季社會(huì)

6、實(shí)踐活動(dòng)方案 設(shè)計(jì)意圖：秋天來(lái)到了，秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈自然 地契合著。搖曳飄落的、多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地、一個(gè)世界，它們給幼兒供應(yīng)了探究、發(fā)覺(jué)、表達(dá)的寬闊空間。為了讓幼兒更好地了解秋天，感受秋天的季節(jié)特征，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，帶領(lǐng)幼兒到荊川公園進(jìn)行秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、查找和觀看秋天的美景，感受大自然中各種植物的變化。 2、通過(guò)秋游活動(dòng)，讓幼兒感受集體外出的興奮和喜悅。 3、培育幼兒喜愛(ài)大自然的情感，充分體驗(yàn)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的喜悅心情。 活動(dòng)預(yù)備：幼兒：一人一個(gè)小包，里面可以裝些零食和水果或者飲料，一個(gè)塑料袋、一張舊報(bào)紙 老師：協(xié)作秋游的用具：垃圾袋、照相機(jī)、球

7、網(wǎng)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教育幼兒外出留意平安，乘車(chē)過(guò)程中頭、手不要伸出窗外。 二、在幼兒園排隊(duì)整理，上車(chē) 三、帶領(lǐng)幼兒參觀荊川公園的美景 四、集體拍照留念 五、幼兒自由活動(dòng)（喝水、上廁所） 六、老師組織幼兒嬉戲：看誰(shuí)接得準(zhǔn) 七、老師小結(jié)整隊(duì)回幼兒園。 3、幼兒園摘草莓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案 一、設(shè)計(jì)思路： 為了開(kāi)拓幼兒的視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、親近自然、感受生活，讓幼兒在與大自然的接觸中感受春天的季節(jié)特征、感受植物的成長(zhǎng)過(guò)程，走進(jìn)田野感受農(nóng)家的樂(lè)趣。我班組織一次“相約春天、走進(jìn)自然”的摘草莓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 二、活動(dòng)時(shí)間： 20XX年4月23日（星期六）上午9:00 三、活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒在與大自然的接觸中

8、感受春天的季節(jié)特征、感受植物的成長(zhǎng)過(guò)程。 2、培育幼兒樂(lè)觀動(dòng)手、相互協(xié)調(diào)的力量。 3、通過(guò)活動(dòng)增加親子、同伴間的溝通，充分體驗(yàn)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的喜悅心情。 四、活動(dòng)地點(diǎn)： 通富北路草莓園 五、參與人員： 報(bào)名參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的幼兒和家長(zhǎng) 六、活動(dòng)流程： 1、全體集合，老師談話交代一些平安事項(xiàng)。 師；整個(gè)活動(dòng)過(guò)程請(qǐng)大家首先要留意平安，照看好自已的孩子，并聽(tīng)從集體支配，不得中途單獨(dú)行動(dòng)。 2、摘草莓活動(dòng)開(kāi)頭 家長(zhǎng)向幼兒介紹草莓的學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)幼兒采摘熟透的草莓。 3、送草莓 寶寶請(qǐng)爸爸媽媽吃自己采摘的草莓，增進(jìn)親子感情。 4、集合返回，全程結(jié)束。 4、大班參觀圖書(shū)館社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案 一、活動(dòng)設(shè)想： 為

9、激發(fā)幼兒的閱讀愛(ài)好，體驗(yàn)閱讀的歡樂(lè)，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣，拓寬幼兒的學(xué)問(wèn)面，激發(fā)幼兒的求知欲，營(yíng)造深厚的“書(shū)香縣幼”氛圍，樂(lè)觀促進(jìn)校內(nèi)文化的進(jìn)展，我們將在20XX年3月26-27日開(kāi)展宜豐縣幼兒園大班“在書(shū)的海洋里游覽”參觀圖書(shū)館社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 二、活動(dòng)時(shí)間：20XX年3月26日3月27日分批參觀， 3月26日下午3點(diǎn)：大（1）班大（2）班 3月27日上午9點(diǎn)：大（3）班大（4）班大（5）班 三、活動(dòng)地點(diǎn)：宜豐縣圖書(shū)館 四、活動(dòng)參加者：大班組全體老師及全體幼兒 五、活動(dòng)目標(biāo)： 1、關(guān)心幼兒了解圖書(shū)館的環(huán)境，了解圖書(shū)館各部門(mén)的主要功能，了解借書(shū)，還書(shū)的基本要求。 2、體驗(yàn)閱讀氛圍，培育幼兒的閱

10、讀愛(ài)好。 3、培育幼兒的觀看力和與人交往的技能。 4、引導(dǎo)幼兒在去圖書(shū)館的路上時(shí)留意平安，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，并增加機(jī)體意識(shí)。、 六、幼兒園活動(dòng)預(yù)備： 1、進(jìn)行“圖書(shū)我愛(ài)看”談話活動(dòng)。 2、提前和圖書(shū)館做好溝通工作。（周、龔） 3、家園布署（敬重的各位家長(zhǎng)：您好！我園將于3月26日-27日開(kāi)展組織小伴侶參觀宜豐縣城圖書(shū)館，體驗(yàn)圖書(shū)館濃濃的閱讀氛圍。請(qǐng)小伴侶務(wù)必穿園服和運(yùn)動(dòng)鞋，準(zhǔn)時(shí)到園。感謝協(xié)作?。?4、幼兒閱歷預(yù)備（外出及讀取書(shū)） 5、拍照（幸璆） 6、路線：幼兒園步行到縣圖書(shū)館（每班全部老師都要到位）。 七、活動(dòng)過(guò)程： （一）穩(wěn)定幼兒心情，做好預(yù)備工作。 （二）提示幼兒留意平安，關(guān)注個(gè)別幼兒。 （

11、三）組織幼兒集體去圖書(shū)館。 （四）帶幼兒參觀少兒圖書(shū)館的環(huán)境，欣賞大視頻介紹片，了解圖書(shū)館各個(gè)部門(mén)的主要功能。 （五）體驗(yàn)圖書(shū)館的濃濃的閱讀氛圍并嘗試選擇圖書(shū)，寧?kù)o閱讀。 （六）鼓舞幼兒采訪圖書(shū)管理員，大膽提問(wèn)溝通，進(jìn)一步了解借書(shū)，還書(shū)的方法。 活動(dòng)結(jié)束： 1、全體在圖書(shū)館門(mén)前合影留念 2、老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)感受并組織回園。 3、新聞?wù)掌蟼鳎盒噎G 活動(dòng)后記： 20XX年3月26日下午三點(diǎn)孩子們跟著老師排著整齊的隊(duì)伍興致勃勃地來(lái)到了縣圖書(shū)館，開(kāi)頭了學(xué)問(wèn)殿堂之旅。圖書(shū)館工作人員熱忱地給孩子們介紹圖書(shū)的分類(lèi)與作用，并帶領(lǐng)孩子們有序地參觀了成人閱覽區(qū)、少兒閱覽區(qū)等地方，在參觀過(guò)程中孩子們奇怪 、興奮、

12、愛(ài)好深厚，特殊是在少兒閱覽區(qū)，他們親身體驗(yàn)了一回，徜徉在書(shū)的海洋里，感受著閱讀的歡樂(lè)，知道了在閱覽室看書(shū)的規(guī)章要保持寧?kù)o，書(shū)要輕拿輕放，椅子要擺放整齊等。最終孩子們?cè)趫D書(shū)館門(mén)前合影留念，戀戀不舍地離開(kāi)了圖書(shū)館。 通過(guò)此次參觀活動(dòng)，孩子們了解了圖書(shū)館的基本狀況，知道了圖書(shū)館里的藏書(shū)豐富而全面，親身感受了圖書(shū)館的寧?kù)o和濃濃的讀書(shū)氛圍，提高了閱讀的愛(ài)好，在幼兒心靈深處播下了一顆愛(ài)書(shū)、讀書(shū)的種子。 5、幼兒園大二班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案 一、活動(dòng)時(shí)間：20XX年4月24日上午8:30開(kāi)頭 二、活動(dòng)地點(diǎn)：文峰公園 三、活動(dòng)內(nèi)容：燒烤、野餐 四、參與人員：陸老師、張玲老師、張?jiān)葡祭蠋?、周閱家庭、薛吳璐家庭、宋?/p>

13、杰家庭、季幫俊家庭、張振宇家庭、俞浩天家庭、季宇家庭、莊嘉妮家庭、胡琳峰家庭、保睿陽(yáng)家庭、呂楊家庭、周易家庭、周承文家庭、賈博偉家庭、朱元偉家庭、陸楊家庭、茅譯文家庭（50人左右，每個(gè)家庭一大一?。?分組狀況：第一組：薛俁璐 其次組：賈博偉、周承文、俞皓天 第三組：茅譯文、莊嘉妮、陸楊 第四組：季幫俊、黃翔、胡琳峰 第五組：周易、宋鈺杰、孫澤 第六組：丁飛、朱元偉、沈子涵 第七組：張沁馨、李舒晗、周閱 第八組：季宇、李安淇、姚晨萍 第九組：張振宇、保睿陽(yáng)、呂楊 五、活動(dòng)程序： 1、每個(gè)家庭輪番燒烤照看孩子。 2、共享燒烤食物。 3、草地野餐，做嬉戲。 活動(dòng)費(fèi)用：AA制 每個(gè)家庭：25元三個(gè)家庭

14、合用一個(gè)燒烤爐 租用燒烤爐、木炭等（9個(gè)爐子左右） 燒烤食物家庭預(yù)備： 相宜燒烤的食物： 肉類(lèi)：香腸、牛肉、羊肉、雞肉、雞翅等 蔬菜：玉米、生菜、韭菜、尖椒等 水果：蘋(píng)果、香蕉、西瓜等 其它：面包片、饅頭片、豆腐皮、豆腐塊等 飲料：果粒橙、酸奶、礦泉水 工具：手套、一次性的餐盤(pán)、筷子和桌布、濕紙巾、圍裙、刷子 調(diào)料：油、洋蔥、孜然粉、番茄沙司等。 以上食物自帶 其他物品：遮陽(yáng)帽、濕巾紙、野餐零食（孩子們共享） 留意事項(xiàng)： 1、請(qǐng)參與活動(dòng)的家庭準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，8:20在文峰公園燒烤處集合(切勿遲到)! 2、此活動(dòng)為親子活動(dòng)，請(qǐng)大家對(duì)自己的珍寶平安負(fù)責(zé)，堅(jiān)持環(huán)保。 3、由于是第一次組織此次班級(jí)活動(dòng)，不盡

15、人意之處請(qǐng)大家包涵，活動(dòng)中堅(jiān)持集體觀念，聽(tīng)從組織支配，活動(dòng)后閱歷，下回改進(jìn)。 第2篇：幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案 篇1：幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 白果林幼兒園彩虹班班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)表 篇2：幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案表 白果林幼兒園星光班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)表 篇3：大班社會(huì)實(shí)踐參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)活動(dòng)方案 2 江紅 纓 幼 兒 園 貿(mào)市場(chǎng)活動(dòng)方案 生存環(huán)境，我們充分利用這一資源，多渠道對(duì)幼兒進(jìn)行教育。 2022（視天氣狀況擇日） 貿(mào)市場(chǎng)（夜市） 五、活動(dòng)預(yù)備： 2材，做好購(gòu)買(mǎi)方案（包括食材的種類(lèi)、數(shù)量、所需金額） 5（小組標(biāo)志、購(gòu)物袋、錢(qián)） 2兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四組，每組5 3（發(fā)任務(wù)條：本組要購(gòu)買(mǎi)的水果和蔬菜） 嫩 社會(huì)

16、實(shí)踐參觀農(nóng)社區(qū)是幼兒教育的一、活動(dòng)目標(biāo)： 二、活動(dòng)時(shí)間: 年9月中旬幼兒園社區(qū)內(nèi)的農(nóng)四、參與人員：、詢問(wèn)食堂所缺食、預(yù)備所需備品三、活動(dòng)過(guò)程：、將參加活動(dòng)的幼、安排小組任務(wù) 組織幼兒來(lái)到市場(chǎng) 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，你看到了什么蔬菜和水果？你 看到了哪些人？他們都在做什么？ 指導(dǎo)幼兒進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，鼓舞幼兒大膽的與賣(mài)家溝 篇4：幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案 1、幼兒園幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案 活動(dòng)名稱(chēng)：郊游活動(dòng)方案書(shū)我們的方案（大班） 活動(dòng)背景： 活動(dòng)目的： 活動(dòng)預(yù)備： 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒自由結(jié)伴商議 l“怎么去，帶什么？” l分工：“誰(shuí)記錄，誰(shuí)溝通？” 幼兒2、幼兒制定方案書(shū) 活動(dòng)效果： 幼

17、兒以4-6名為一組商議 他們這次郊游的目的，有的小組說(shuō)：“我們?nèi)?xiě)生?！庇械男〗M說(shuō)：“我們?nèi)ベI(mǎi)城隍廟的特產(chǎn)?！庇械恼f(shuō)：“我們看民間藝人做工藝品?！贝蠹覡?zhēng)先恐后地講著自己的想法。小組的記錄員把大家的想法一一記錄了下來(lái)。 雖然幼兒方案書(shū)有些稚拙，但這是孩子們自己努力完成的杰作，體現(xiàn)了孩子們自己的想法。 在一系列的制定、溝通、實(shí)踐過(guò)程中，孩子們真正了解了自己的需求，學(xué)會(huì)了合理支配，條理性和方案性明顯增加。大家驚喜地發(fā)覺(jué)：會(huì)按序做事的孩子多了；帶著工具自己解決問(wèn)題的孩子多了；相互關(guān)懷、相互關(guān)心的情景多了?。 反思與建議： 1、外出活動(dòng)方案書(shū)可以從小班開(kāi)頭嘗試實(shí)施： 2、幼兒園中班秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案

18、設(shè)計(jì)意圖：秋天來(lái)到了，秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈自然 地契合著。搖曳飄落的、多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地、一個(gè)世界，它們給幼兒供應(yīng)了探究、發(fā)覺(jué)、表達(dá)的寬闊空間。 活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)預(yù)備：幼兒：一人一個(gè)小包，里面可以裝些零食和水果或者飲料，一個(gè)塑料袋、一張舊報(bào)紙 活動(dòng)過(guò)程： 二、在幼兒園排隊(duì)整理，上車(chē) 三、帶領(lǐng)幼兒參觀荊川公園的美景 四、集體拍照留念 五、幼兒自由活動(dòng)（喝水、上廁所） 六、老師組織幼兒嬉戲：看誰(shuí)接得準(zhǔn) 為了開(kāi)拓幼兒的視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、親近自然、感受生活，讓幼兒在與大自然的接觸中感受春天的季節(jié)特征、感受植物的成長(zhǎng)過(guò)程，走進(jìn)田野感受農(nóng)家的樂(lè)趣。 二、活動(dòng)時(shí)間： 20 xx年4月23日（

19、星期六）上午9:00 三、活動(dòng)目標(biāo)： 四、活動(dòng)地點(diǎn)： 通富北路草莓園 五、參與人員： 報(bào)名參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的幼兒和家長(zhǎng) 六、活動(dòng)流程： 2、摘草莓活動(dòng)開(kāi)頭 3、送草莓 篇5：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)幼兒園活動(dòng)策劃 幼兒園活動(dòng)策劃 心 活動(dòng)主題：走進(jìn)幼兒園，關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng) 活動(dòng)時(shí)間： 月 號(hào) 關(guān)愛(ài)兒童，傳遞愛(ài) 第3篇：幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案 幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案 1、幼兒園幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案 活動(dòng)名稱(chēng)：郊游活動(dòng)方案書(shū)我們的方案（大班） 活動(dòng)背景： 由于大班幼兒已經(jīng)積累了郊游活動(dòng)的閱歷，所以可以讓幼兒嘗試自己來(lái)選擇外出活動(dòng)的地點(diǎn)、內(nèi)容，選擇自己的玩伴，讓幼兒學(xué)著方案、自己預(yù)備物品，在親身實(shí)踐中學(xué)習(xí)自主選擇、自我

20、支配、自我管理，體驗(yàn)做小仆人的歡樂(lè)。 制作方案書(shū)的過(guò)程不但是幼兒溝通個(gè)體閱歷完成任務(wù)的過(guò)程，更重要的是由于方案書(shū)是幾個(gè)伴侶共同完成的，這里更多的是孩子們之間的協(xié)商、分工，是孩子合作力量提高的一個(gè)重要途徑。 活動(dòng)目的： 1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，與同伴共同制定郊游方案，嘗試支配自己的活動(dòng)。 2、在協(xié)商、爭(zhēng)論、分工等過(guò)程中提高同伴間的相互合作力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒已有出游閱歷。 2、在成人的關(guān)心下了解收集外出活動(dòng)地點(diǎn)的信息。 活動(dòng)過(guò)程： 一、爭(zhēng)論外出目的地。 1、幼兒溝通介紹各自收集到外出活動(dòng)地點(diǎn)的信息。（人民廣場(chǎng)、外灘、城隍廟） 2、幼兒投票選舉出自己想去的地方，得票最多的地點(diǎn)便成為

21、班級(jí)推選的外出地點(diǎn)。（城隍廟） 二、幼兒自由結(jié)伴爭(zhēng)論制訂“去城隍廟的方案書(shū)”。 1、幼兒自由結(jié)伴商議 l去城隍廟的目的。 l“怎么去，帶什么？” l分工：“誰(shuí)記錄，誰(shuí)溝通？” 2、幼兒制定方案書(shū) 老師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒用多種符號(hào)記錄小組的爭(zhēng)論結(jié)果。 3、共享溝通。 三、實(shí)施方案書(shū)。 活動(dòng)效果： 由于幼兒前期收集的外出活動(dòng)地點(diǎn)信息預(yù)備充分，所以在共享溝通中發(fā)言踴躍，大家極力推舉了很多活動(dòng)地點(diǎn)，如東方綠洲、東方明珠電視塔、外灘、城隍廟等等，最終城隍廟以最高票數(shù)成為了這次大家外出活動(dòng)點(diǎn)。 幼兒以4-6名為一組商議 他們這次郊游的目的，有的小組說(shuō)：“我們?nèi)?xiě)生?！庇械男〗M說(shuō)：“我們?nèi)ベI(mǎi)城隍廟的特產(chǎn)?！庇械?/p>

22、說(shuō)：“我們看民間藝人做工藝品?！贝蠹覡?zhēng)先恐后地講著自己的想法。小組的記錄員把大家的想法一一記錄了下來(lái)。只見(jiàn)要去寫(xiě)生的小組在紙上畫(huà)了筆和紙，說(shuō)要買(mǎi)特產(chǎn)的小組在紙上寫(xiě)了“五元”的字樣，更多的小組畫(huà)了一包包的小零食，從中體現(xiàn)了幼兒多元的記錄方式。 孩子們依據(jù)自己已有的閱歷用不同的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，有的用表格式，有的用箭頭來(lái)表示，有的把方案書(shū)的各個(gè)不同內(nèi)容設(shè)計(jì)成一幅幅畫(huà)面，好象一個(gè)完整的故事，在共享溝通中大家學(xué)習(xí)了不同的記錄方法。 雖然幼兒方案書(shū)有些稚拙，但這是孩子們自己努力完成的杰作，體現(xiàn)了孩子們自己的想法。幼兒以高漲的熱忱在成人的關(guān)心和支持下有方案地一步步去實(shí)施，實(shí)現(xiàn)著自己的想法和愿望。 在一系列的制

23、定、溝通、實(shí)踐過(guò)程中，孩子們真正了解了自己的需求，學(xué)會(huì)了合理支配，條理性和方案性明顯增加。大家驚喜地發(fā)覺(jué)：會(huì)按序做事的孩子多了；帶著工具自己解決問(wèn)題的孩子多了；相互關(guān)懷、相互關(guān)心的情景多了。孩子們體驗(yàn)到了與同伴相互溝通、協(xié)作、溝通的歡樂(lè)。 反思與建議： 1、外出活動(dòng)方案書(shū)可以從小班開(kāi)頭嘗試實(shí)施： l小班幼兒就郊游所帶食品進(jìn)行自主爭(zhēng)論，老師可以借助圖片圍繞“帶什么食品合適”綻開(kāi)話題，綻開(kāi)詳細(xì)形象的活動(dòng)關(guān)心孩子理解，提升閱歷。 l中班可以從選擇便捷的交通工具入手，圍繞這方面每個(gè)幼兒自立制作一份方案書(shū)，隨后方案書(shū)相像的幼兒一起實(shí)施。 2、幼兒自由結(jié)伴時(shí)關(guān)注幼兒的力量差異，老師引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒分工商議

24、 合作中學(xué)會(huì)妥協(xié)，鼓舞力量弱的幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。 3、方案書(shū)不能只停留在書(shū)面上，重要的是讓孩子按方案書(shū)去實(shí)踐，清晰自己該做什么，先做什么，要做什么，削減盲從性，學(xué)會(huì)支配，有主見(jiàn)。 4、方案書(shū)制訂后，成人要賜予支持和關(guān)心下，鼓舞幼兒按方案實(shí)施。 2、幼兒園中班秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案 設(shè)計(jì)意圖：秋天來(lái)到了，秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈自然 地契合著。搖曳飄落的、多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地、一個(gè)世界，它們給幼兒供應(yīng)了探究、發(fā)覺(jué)、表達(dá)的寬闊空間。為了讓幼兒更好地了解秋天，感受秋天的季節(jié)特征，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，帶領(lǐng)幼兒到荊川公園進(jìn)行秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、查找和觀看秋天的美景，感

25、受大自然中各種植物的變化。 2、通過(guò)秋游活動(dòng)，讓幼兒感受集體外出的興奮和喜悅。 3、培育幼兒喜愛(ài)大自然的情感，充分體驗(yàn)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的喜悅心情。 活動(dòng)預(yù)備：幼兒：一人一個(gè)小包，里面可以裝些零食和水果或者飲料，一個(gè)塑料袋、一張舊報(bào)紙 老師：協(xié)作秋游的用具：垃圾袋、照相機(jī)、球網(wǎng)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教育幼兒外出留意平安，乘車(chē)過(guò)程中頭、手不要伸出窗外。 二、在幼兒園排隊(duì)整理，上車(chē) 三、帶領(lǐng)幼兒參觀荊川公園的美景 四、集體拍照留念 五、幼兒自由活動(dòng)（喝水、上廁所） 六、老師組織幼兒嬉戲：看誰(shuí)接得準(zhǔn) 七、老師小結(jié)整隊(duì)回幼兒園。 一、設(shè)計(jì)思路： 為了開(kāi)拓幼兒的視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、親近自然、感受生活，讓幼兒在與

26、大自然的接觸中感受春天的季節(jié)特征、感受植物的成長(zhǎng)過(guò)程，走進(jìn)田野感受農(nóng)家的樂(lè)趣。我班組織一次“相約春天、走進(jìn)自然”的摘草莓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 二、活動(dòng)時(shí)間： 20XX年4月23日（星期六）上午9:00 三、活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒在與大自然的接觸中感受春天的季節(jié)特征、感受植物的成長(zhǎng)過(guò)程。 2、培育幼兒樂(lè)觀動(dòng)手、相互協(xié)調(diào)的力量。 3、通過(guò)活動(dòng)增加親子、同伴間的溝通，充分體驗(yàn)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的喜悅心情。 四、活動(dòng)地點(diǎn)： 通富北路草莓園 五、參與人員： 報(bào)名參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的幼兒和家長(zhǎng) 六、活動(dòng)流程： 1、全體集合，老師談話交代一些平安事項(xiàng)。 師；整個(gè)活動(dòng)過(guò)程請(qǐng)大家首先要留意平安，照看好自已的孩子，并聽(tīng)從集

27、體支配，不得中途單獨(dú)行動(dòng)。 2、摘草莓活動(dòng)開(kāi)頭 家長(zhǎng)向幼兒介紹草莓的學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)幼兒采摘熟透的草莓。 3、送草莓 寶寶請(qǐng)爸爸媽媽吃自己采摘的草莓，增進(jìn)親子感情。 4、集合返回，全程結(jié)束。 4、大班參觀圖書(shū)館社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案 一、活動(dòng)設(shè)想： 為激發(fā)幼兒的閱讀愛(ài)好，體驗(yàn)閱讀的歡樂(lè)，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣，拓寬幼兒的學(xué)問(wèn)面，激發(fā)幼兒的求知欲，營(yíng)造深厚的“書(shū)香縣幼”氛圍，樂(lè)觀促進(jìn)校內(nèi)文化的進(jìn)展，我們將在20XX年3月26-27日開(kāi)展宜豐縣幼兒園大班“在書(shū)的海洋里游覽”參觀圖書(shū)館社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 二、活動(dòng)時(shí)間：20XX年3月26日3月27日分批參觀， 3月26日下午3點(diǎn)：大（1）班大（2）班 3月27日上午

28、9點(diǎn)：大（3）班大（4）班大（5）班 三、活動(dòng)地點(diǎn)：宜豐縣圖書(shū)館 四、活動(dòng)參加者：大班組全體老師及全體幼兒 五、活動(dòng)目標(biāo)： 1、關(guān)心幼兒了解圖書(shū)館的環(huán)境，了解圖書(shū)館各部門(mén)的主要功能，了解借書(shū)，還書(shū)的基本要求。 2、體驗(yàn)閱讀氛圍，培育幼兒的閱讀愛(ài)好。 3、培育幼兒的觀看力和與人交往的技能。 4、引導(dǎo)幼兒在去圖書(shū)館的路上時(shí)留意平安，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，并增加機(jī)體意識(shí)。、 六、幼兒園活動(dòng)預(yù)備： 1、進(jìn)行“圖書(shū)我愛(ài)看”談話活動(dòng)。 2、提前和圖書(shū)館做好溝通工作。（周、龔） 3、家園布署（敬重的各位家長(zhǎng)：您好！我園將于3月26日-27日開(kāi)展組織小伴侶參觀宜豐縣城圖書(shū)館，體驗(yàn)圖書(shū)館濃濃的閱讀氛圍。請(qǐng)小伴侶務(wù)必穿園

29、服和運(yùn)動(dòng)鞋，準(zhǔn)時(shí)到園。感謝協(xié)作?。?4、幼兒閱歷預(yù)備（外出及讀取書(shū)） 5、拍照（幸璆） 6、路線：幼兒園步行到縣圖書(shū)館（每班全部老師都要到位）。 七、活動(dòng)過(guò)程： （一）穩(wěn)定幼兒心情，做好預(yù)備工作。 （二）提示幼兒留意平安，關(guān)注個(gè)別幼兒。 （三）組織幼兒集體去圖書(shū)館。 （四）帶幼兒參觀少兒圖書(shū)館的環(huán)境，欣賞大視頻介紹片，了解圖書(shū)館各個(gè)部門(mén)的主要功能。 （五）體驗(yàn)圖書(shū)館的濃濃的閱讀氛圍并嘗試選擇圖書(shū)，寧?kù)o閱讀。 （六）鼓舞幼兒采訪圖書(shū)管理員，大膽提問(wèn)溝通，進(jìn)一步了解借書(shū)，還書(shū)的方法。 活動(dòng)結(jié)束： 1、全體在圖書(shū)館門(mén)前合影留念 2、老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)感受并組織回園。 3、新聞?wù)掌蟼鳎盒噎G 活動(dòng)后記：

30、 20XX年3月26日下午三點(diǎn)孩子們跟著老師排著整齊的隊(duì)伍興致勃勃地來(lái)到了縣圖書(shū)館，開(kāi)頭了學(xué)問(wèn)殿堂之旅。圖書(shū)館工作人員熱忱地給孩子們介紹圖書(shū)的分類(lèi)與作用，并帶領(lǐng)孩子們有序地參觀了成人閱覽區(qū)、少兒閱覽區(qū)等地方，在參觀過(guò)程中孩子們奇怪 、興奮、愛(ài)好深厚，特殊是在少兒閱覽區(qū)，他們親身體驗(yàn)了一回，徜徉在書(shū)的海洋里，感受著閱讀的歡樂(lè)，知道了在閱覽室看書(shū)的規(guī)章要保持寧?kù)o，書(shū)要輕拿輕放，椅子要擺放整齊等。最終孩子們?cè)趫D書(shū)館門(mén)前合影留念，戀戀不舍地離開(kāi)了圖書(shū)館。 通過(guò)此次參觀活動(dòng)，孩子們了解了圖書(shū)館的基本狀況，知道了圖書(shū)館里的藏書(shū)豐富而全面，親身感受了圖書(shū)館的寧?kù)o和濃濃的讀書(shū)氛圍，提高了閱讀的愛(ài)好，在幼兒心靈

31、深處播下了一顆愛(ài)書(shū)、讀書(shū)的種子。 5、幼兒園大二班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案 一、活動(dòng)時(shí)間：20XX年4月24日上午8:30開(kāi)頭 二、活動(dòng)地點(diǎn)：文峰公園 三、活動(dòng)內(nèi)容：燒烤、野餐 四、參與人員：陸老師、張玲老師、張?jiān)葡祭蠋?、周閱家庭、薛吳璐家庭、宋鈺杰家庭、季幫俊家庭、張振宇家庭、俞浩天家庭、季宇家庭、莊嘉妮家庭、胡琳峰家庭、保睿陽(yáng)家庭、呂楊家庭、周易家庭、周承文家庭、賈博偉家庭、朱元偉家庭、陸楊家庭、茅譯文家庭（50人左右，每個(gè)家庭一大一小） 分組狀況：第一組：薛俁璐 其次組：賈博偉、周承文、俞皓天 第三組：茅譯文、莊嘉妮、陸楊 第四組：季幫俊、黃翔、胡琳峰 第五組：周易、宋鈺杰、孫澤 第六組：丁飛、

32、朱元偉、沈子涵 第七組：張沁馨、李舒晗、周閱 第八組：季宇、李安淇、姚晨萍 第九組：張振宇、保睿陽(yáng)、呂楊 五、活動(dòng)程序： 1、每個(gè)家庭輪番燒烤照看孩子。 2、共享燒烤食物。 3、草地野餐，做嬉戲。 活動(dòng)費(fèi)用：AA制 每個(gè)家庭：25元三個(gè)家庭合用一個(gè)燒烤爐 租用燒烤爐、木炭等（9個(gè)爐子左右） 燒烤食物家庭預(yù)備： 相宜燒烤的食物： 肉類(lèi)：香腸、牛肉、羊肉、雞肉、雞翅等 蔬菜：玉米、生菜、韭菜、尖椒等 水果：蘋(píng)果、香蕉、西瓜等 其它：面包片、饅頭片、豆腐皮、豆腐塊等 飲料：果粒橙、酸奶、礦泉水 工具：手套、一次性的餐盤(pán)、筷子和桌布、濕紙巾、圍裙、刷子 調(diào)料：油、洋蔥、孜然粉、番茄沙司等。 以上食物自

33、帶 其他物品：遮陽(yáng)帽、濕巾紙、野餐零食（孩子們共享） 留意事項(xiàng)： 1、請(qǐng)參與活動(dòng)的家庭準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，8:20在文峰公園燒烤處集合(切勿遲到)! 2、此活動(dòng)為親子活動(dòng)，請(qǐng)大家對(duì)自己的珍寶平安負(fù)責(zé)，堅(jiān)持環(huán)保。 3、由于是第一次組織此次班級(jí)活動(dòng)，不盡人意之處請(qǐng)大家包涵，活動(dòng)中堅(jiān)持集體觀念，聽(tīng)從組織支配，活動(dòng)后總結(jié)閱歷，下回改進(jìn)。 第4篇：中班幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案 中班幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案大全 剛剛誕生的嬰兒不具備這些品質(zhì)，因此他(她)必需渡過(guò)一個(gè)特定的社會(huì)化期，以熟識(shí)各種生活技能、獲得共性和學(xué)習(xí)社會(huì)或群體的各種習(xí)慣，接受社會(huì)的教化，漸漸成人。下面是5068兒童網(wǎng)橙子整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和

34、參閱! 中班社會(huì)教案：小老鼠打電話 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒知道不能任憑撥打電話。 2、熟悉三個(gè)特別的電話號(hào)碼，并知道其用途。(110、119、120) 3、激發(fā)幼兒進(jìn)行大膽想象。 活動(dòng)預(yù)備： 小老鼠圖片一張，電話機(jī)一臺(tái)，電話號(hào)碼牌三個(gè)(110、119、120) 活動(dòng)過(guò)程： 一、示小老鼠圖片，引出故事與主題。 二、在故事中拋出問(wèn)題。 1、“小伴侶們猜猜小老鼠觀察誰(shuí)啦?為什么?” 2、“原來(lái)小老鼠請(qǐng)的客人是小花貓。哎，小花貓來(lái)了會(huì)發(fā)生什么時(shí)呢?” 3、“這下子，小老鼠可慘啦。為什么它會(huì)那么慘呢?” 三、向幼兒介紹三個(gè)特別的電話號(hào)碼，并知道在什么時(shí)候才能撥打該號(hào)碼。 “為什么不能任憑打110/119

35、/120?” 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí) 1 四、敘述電視上的個(gè)案，讓幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)生這樣的事該打哪些電話號(hào)碼。 中班社會(huì)教案：我愛(ài)爸爸媽媽 活動(dòng)意圖： 親子之間有一種樸實(shí)又美妙的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。 在活動(dòng)中，老師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過(guò)觀賞照片、制作和敘述記錄卡等方式，肯定程度地量化“情感”，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)親子的甜美和默契。 2、嘗試用符號(hào)記錄自己對(duì)爸爸媽媽的了解，并大膽敘述記錄內(nèi)容。 活動(dòng)預(yù)備： 一組親子的照片，

36、視頻轉(zhuǎn)換儀，記錄卡，筆等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、我和爸爸媽媽在一起。 1、聽(tīng)錄音引出爸爸媽媽。(內(nèi)容見(jiàn)反面) 2、觀賞照片。照片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁? 二、我的爸爸媽媽。 1、老師記錄自己的爸爸，主要內(nèi)容是身高、屬相、工作以及一來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí) 2 起玩時(shí)最快樂(lè)的事情。 2、老師和幼兒爭(zhēng)論記錄媽媽的符號(hào)并加以記錄。 誰(shuí)的爸爸(媽媽)?爸爸(媽媽)長(zhǎng)得高嗎?爸爸(媽媽)的屬相是什么?爸爸(媽媽)干什么工作?爸爸(媽媽)最喜愛(ài)的人是誰(shuí)? 3、鼓舞幼兒向同伴介紹自己畫(huà)下來(lái)的爸爸和媽媽。 4、個(gè)別幼兒依據(jù)記錄卡有挨次地向大家介紹自己的爸爸媽媽。 三、我愛(ài)爸爸媽媽。 1、大膽地將自己的甜美與

37、他人共享。 2、傾聽(tīng)錄音，體驗(yàn)溫馨的親子情感。 附： 我的爸爸媽媽是一棵棵高高的大樹(shù) 我總是象小動(dòng)物一樣趴在他們的身上 我的爸爸是只老虎我的媽媽是只老鼠 嘿嘿別怕別怕這是他們的屬相 我的爸爸是籃球教練還是個(gè)灌籃高手呢 我的媽媽是警察特地抓小偷 要說(shuō)我爸爸喜愛(ài)誰(shuí)當(dāng)然是我和媽媽嘍 我愛(ài)爸爸媽媽爸爸媽媽也愛(ài)我 中班社會(huì)教案：歡樂(lè)的動(dòng)物園 喜愛(ài)小動(dòng)物好像是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥(niǎo)等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了伴侶，小動(dòng)物不時(shí)地出來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí) 3 現(xiàn)在好聽(tīng)的故事里、好玩的兒歌里、好玩的嬉戲里，它們那生動(dòng)好玩的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。 小伴侶對(duì)小動(dòng)物深厚的

38、愛(ài)好，促使我們開(kāi)展了以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑(看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做)采納多種形式(語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育嬉戲)關(guān)心幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去動(dòng)物園觀看了小動(dòng)物的精彩表演，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力量的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物寵愛(ài)之情的愿望。 綜合活動(dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”就是為了滿意這一劇烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同嬉戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的嬉戲情境中主動(dòng)參加、樂(lè)觀

39、表現(xiàn)、樂(lè)于溝通。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、制造、制作等一系列的活動(dòng)后，充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的樂(lè)觀性，滿意每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合與提升。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己裝扮成各種小動(dòng)物。 2、鼓舞幼兒在嬉戲中大膽制造和表現(xiàn)，充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。 3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互溝通，體驗(yàn)游來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí) 4 戲的歡樂(lè)。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應(yīng)的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。 2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、

40、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具：剪刀、透亮 膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。 3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。 4、磁帶歡樂(lè)的動(dòng)物園，錄音機(jī)。 四、活動(dòng)過(guò)程： 1、爭(zhēng)論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。 由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的看法。 2、引導(dǎo)幼兒回想、爭(zhēng)論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。 活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表看法大膽地暢所欲言。 如：路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜愛(ài)的小花貓 3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。 幼兒

41、七嘴八舌地爭(zhēng)論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫(huà)格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角。 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí) 5 4、幼兒相互合作，相互關(guān)心，老師以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加制作，為他們出謀劃策。 活動(dòng)中，波波小伴侶關(guān)心文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇關(guān)心思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透亮 膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿消失了 雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng)，可由于他們已積累了豐富的學(xué)問(wèn)閱歷，在此使他們也有了充分展現(xiàn)的舞臺(tái)，就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)。 5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此

42、評(píng)價(jià)、相互觀賞。 波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)女小伴侶的頭箍套在頭上，刺眼間一個(gè)猴子顯身了。 思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻子消失了。 樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。 欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。 貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。 幼兒在相互觀賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：歡樂(lè)的動(dòng)物園。 6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽場(chǎng)地，并介紹嬉戲規(guī)章。 幼兒分4組競(jìng)賽，每組從第一位幼開(kāi)頭(即坐在羊角球上)，興奮地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)

43、習(xí) 6 水果后，按原路返回。 這時(shí)幼兒心情高漲、樂(lè)觀求上進(jìn)的心情立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但隨著一聲“開(kāi)頭”，他們又紛紛投入到嬉戲中，緊接著的是一聲聲“加油!”、“加油!”。 7、幼兒進(jìn)入嬉戲，老師作為裁判，指導(dǎo)幼兒嬉戲。 8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒整理物品回家休息。 幼兒、老師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地整理潔凈。 五、反思與分析： 喜愛(ài)小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜愛(ài)。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)覺(jué)幼兒的想象力、制造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的

44、設(shè)想。 如班里消失的兩頭小鹿，它們各有各的可愛(ài)，各有各的獨(dú)特之處。貝貝小伴侶為了仿照真的梅花鹿，特意選了兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小伴侶所用的是兩個(gè)心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說(shuō)就是：我是頭小小鹿，角還沒(méi)長(zhǎng)大呢!認(rèn)真想想，他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。 波波小伴侶也不差，他竟然想到用女小伴侶的頭箍(男孩子一般不情愿用女孩子的東西)，再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí) 7 大膽的創(chuàng)新和勇于制造的精神，被大伙兒全都認(rèn)為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。 其余的小伴侶在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò)，充分發(fā)揮想象，動(dòng)手動(dòng)

45、腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動(dòng)去關(guān)心他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。 而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加其中，關(guān)心幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，以自己喜愛(ài)的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注意了幼兒情感的溝通，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。 PSSP學(xué)習(xí)問(wèn)題共性化解決方案是上海復(fù)旦科技園啟導(dǎo)教育討論中心集合專(zhuān)家資源，結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育成果，依托PSSP和生涯品牌，為關(guān)心中學(xué)校生提高學(xué)習(xí)成果所供應(yīng)的一種教育服務(wù)，開(kāi)創(chuàng)了教育行業(yè)教育顧問(wèn)的先河，這可能是目前最好的教育項(xiàng)目。

46、我們還特殊推出“老師教研和親友創(chuàng)富方案”，為老師供應(yīng)了一個(gè)科研和創(chuàng)富的平臺(tái)，在網(wǎng)站上增設(shè)了老師資源專(zhuān)欄，大家可以共享彼此的課件、教案、論文、教育案例、教學(xué)案例、試題、學(xué)科總結(jié)等教學(xué)資源。讓我們攜手，共同開(kāi)創(chuàng)中國(guó)的學(xué)習(xí)顧問(wèn)業(yè)。 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí) 8 第5篇：幼兒中班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案 幼兒中班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案大全 在社會(huì)學(xué)家看來(lái)，人是社會(huì)性的，是屬于一種特定的文化，并且認(rèn)同這種文化，在這種文化的支配下存在的生物個(gè)體。下面是5068兒童網(wǎng)橙子整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱! 中班社會(huì)活動(dòng)：幼兒園是我家 目標(biāo) 1.共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員(保健老師、廚

47、師等)的工作及其與自己的關(guān)系.萌發(fā)互愛(ài)的情感。2.觀看照片、錄像、圖表、實(shí)物等，選擇有用的信息大膽溝通。預(yù)備 有關(guān)幼兒園生活情景的數(shù)碼相片，養(yǎng)分食譜，燒飯用的大、小鏟子，白大褂，白鐵盒，畫(huà)筆，畫(huà)紙。過(guò)程 一、閱歷回憶1.師(出示本班幼兒活動(dòng)的數(shù)碼相片)：照片上都記錄了哪些我們?cè)谟變簣@度過(guò)的歡樂(lè)時(shí)間?幼1：我們進(jìn)行升班儀式，陳老師扮成了小兔子。 師：剛開(kāi)學(xué)的事還記得，看來(lái)那次狂歡你們印象挺深刻的。幼2：那次我們還宣誓、唱歌到舞呢!幼3：我們和劉老師在做嬉戲。幼4：我看到丫丫和小易在吃飯。師：瞧她倆大口大口地，吃得多香! 幼5：這種咖喱飯很香，我也很喜愛(ài)吃。 師：對(duì)呀，幼兒園的飯菜特殊香。 幼6：

48、還有陳老師在草地上給我們講故事!. 師：幼兒園里歡樂(lè)的事可真不少。唱歌、眺舞、開(kāi)pasdfsrty，和劉老師做嬉戲.聽(tīng)陳老師講故事。你們喜愛(ài)到幼兒園來(lái)嗎?喜愛(ài)陳老來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí) 1 師和劉老師嗎? 幼：喜愛(ài)。 2.師：幼兒園就像歡樂(lè)的大家庭，除了陳老師、劉老師，還有誰(shuí)呢? 幼1：還有看門(mén)的馬師傅。 幼2：我還采訪過(guò)燒菜師傅。 師：噢，你們每天吃的可口的飯菜就是他們燒的。 幼3：我采訪過(guò)林老師，我很喜愛(ài)她。 二、重點(diǎn)解讀 1.解讀保健老師的工作 (1)師：你們一口氣說(shuō)了這么多，今日我們要重點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)人。他們是誰(shuí)呢?(出示白鐵盒、白大褂)我先供應(yīng)兩件東西，看看你能不能猜出來(lái)。

49、幼1：醫(yī)生吧? 幼2：是周老師，她每天都穿這件白大褂。給我們吃藥時(shí)她就拿著這個(gè)白盒子。 師：你觀看得還真認(rèn)真，究竟是不是呢?(出示大屏照片。) (2)師：周老師平常在幼兒園都做些什么事情呢? 幼1：中午給我們吃藥。 幼2：我們假如不舒適可以去找她。 幼3：每天早晨給我們發(fā)牌子。 師：對(duì)，在幼兒園每天最早迎接你們的不是陳老師或劉老師，而來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí) 2 是周老師。周老師為什么要給你們發(fā)牌子呢? 幼1：我拿的始終是紅牌子，周老師說(shuō)我很健康。 師：那還有其他顏色的牌子嗎? 幼2：還有綠顏色的，我拿過(guò)一次，那次我咳嗽了。 師：原來(lái)不同顏色的牌子代表身體的健康狀況不同，這樣可以提示我

50、們留意誰(shuí)身體不好，需要多多關(guān)一心。 (3)師：周老師還做一些什么事呢? 幼：我還看到她常常用電腦。 師：你們知道她在打什么嗎?(幼兒搖頭。) 師(出示養(yǎng)分食譜)：這是什么?上面有什么? 中班社會(huì)教案：我為運(yùn)動(dòng)員叔叔喝彩 一、設(shè)計(jì)背景： 活動(dòng)課上我教小伴侶折鋼琴，到了最關(guān)鍵的一步，Michasdfsel怎么也著不好，焦急的大哭起來(lái)，老師怎么勸也沒(méi)用。升入中班了，有二個(gè)方面的力量都有了顯著的提高，可是在遇到困難和挫折時(shí)卻有一部分孩子不會(huì)用正確的態(tài)度去面對(duì)。耍性子、哭鬧是他們解決問(wèn)題的手段。如何讓中班的孩子正確面對(duì)挫折和困難對(duì)他們的心理進(jìn)展是特別重要的。由此我想到正在進(jìn)行的亞運(yùn)會(huì)，有些運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽時(shí)

51、遇到了困難，仍舊堅(jiān)持參與完競(jìng)賽，這種精神讓他們雖敗猶榮。孩子們身上所缺乏的不就是這種勇于面對(duì)困難的精神嗎? 二、設(shè)計(jì)思路： 本節(jié)活動(dòng)以亞運(yùn)吉利物奧利帶小伴侶觀看競(jìng)賽為主線索，通過(guò)觀來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí) 3 看競(jìng)賽、師幼談話、幼兒小組式爭(zhēng)論、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)牌、送獎(jiǎng)牌等環(huán)節(jié)，讓幼兒知道跌倒了爬起來(lái)這種精神是特別珍貴的，引導(dǎo)幼兒熟悉到我們的生活中會(huì)有許多的困難和挫折，當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)要樂(lè)觀地想方法解決，只要勇于面對(duì)困難就會(huì)贏得他人的敬重和認(rèn)可，從而激發(fā)幼兒情愿解決自己遇到的困難和挫折的愿望。 三、活動(dòng)目標(biāo) 1、正確面對(duì)困難和挫折，知道遇到困難和挫折時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q。 2、大膽表達(dá)和用不同的方

52、式表現(xiàn)自己的想法，培育幼兒的想象力和制造力。 四、活動(dòng)預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備 亞運(yùn)會(huì)吉利物幻燈亞運(yùn)會(huì)競(jìng)賽視頻、課件、幾種不同外形的獎(jiǎng)牌輪廓卡片若干、水彩筆、獎(jiǎng)牌范例 2、學(xué)問(wèn)預(yù)備 家長(zhǎng)和幼兒一起在家觀看和收集亞運(yùn)會(huì)競(jìng)賽的相關(guān)信息。 老師引導(dǎo)幼兒了解亞運(yùn)會(huì)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。 3、隨機(jī)教育：在平常的一日生活各環(huán)節(jié)中教育幼兒遇到困難和挫折時(shí)要樂(lè)觀想方法解決。 4、班級(jí)環(huán)境中投放亞運(yùn)會(huì)競(jìng)賽的圖片、亞運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌的圖片供幼兒進(jìn)行語(yǔ)言敘述活動(dòng)。 五、活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉到做任何事情都會(huì)遇到困難和挫折，知道遇來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí) 4 到困難和挫折時(shí)應(yīng)當(dāng)如何樂(lè)觀地解決。 六、活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒不怕困難和挫折的品質(zhì)，

53、關(guān)心幼兒形成“困難并不行怕，敢于面對(duì)就是最棒的”的意識(shí)。 七、活動(dòng)過(guò)程 1、出示亞運(yùn)吉利物奧里導(dǎo)入話題，吸引幼兒留意力，引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。 “小伴侶們好，我是本屆亞運(yùn)會(huì)的吉利物奧利，今日我請(qǐng)小伴侶們觀看亞運(yùn)會(huì)的競(jìng)賽，你們想看嗎?” (分析：亞運(yùn)會(huì)是離幼兒既遠(yuǎn)又近的事情，利用幼兒喜愛(ài)卡通想象的心理特點(diǎn)，通過(guò)亞運(yùn)會(huì)吉利物邀請(qǐng)小伴侶觀看競(jìng)賽更加拉近了亞運(yùn)會(huì)和小伴侶的心理距離。) 2、觀看競(jìng)賽錄像，引導(dǎo)幼兒觀看和敘述運(yùn)動(dòng)員是怎樣面對(duì)挫折和困難的。 設(shè)計(jì)提問(wèn)： (1)你們知道這是亞運(yùn)會(huì)的什么競(jìng)賽項(xiàng)目嗎? (2)在競(jìng)賽的過(guò)程中你看到了什么? (3)摔倒的運(yùn)動(dòng)員叔叔是怎么做的? (4)他又沒(méi)有取得好的

54、成果?他的獎(jiǎng)牌了嗎? (5)你覺(jué)得這位叔叔表現(xiàn)得好嗎?為什么? (分析：通過(guò)觀看，讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽的時(shí)候也會(huì)遇到困難，通過(guò)敘述，讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)員是怎樣解決困難的，從而讓幼兒初步意識(shí)到有了困難要想方法解決。) 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí) 5 3、老師小結(jié)，幼兒懂得樂(lè)觀想方法解決困難也會(huì)得到他人的敬重和認(rèn)可。 運(yùn)動(dòng)員叔叔在競(jìng)賽的時(shí)候不當(dāng)心摔倒了，可是他并沒(méi)有灰心，而是英勇地站起來(lái)連續(xù)參與競(jìng)賽。雖然他沒(méi)有得第一名也沒(méi)有拿到獎(jiǎng)牌可是他表現(xiàn)的同樣特別精彩。由于他是一個(gè)不怕困難，英勇的運(yùn)動(dòng)員，這位叔叔真了不起，讓我們把最熱鬧的掌聲送給他吧。 (分析：老師恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)既能把幼兒零亂的回答串聯(lián)起來(lái)，

55、又進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒“不怕困難，英勇地面對(duì)困難也會(huì)贏得他人的敬重和確定”的意識(shí)。) 4、出示課件，幼兒小組式爭(zhēng)論，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“假如我遇到困難該怎么辦?” (1)戶外活動(dòng)時(shí)，鞋子不當(dāng)心被小伙伴踩掉了。 (2)我想看我自己的小畫(huà)書(shū)，可是讓小伴侶看了。 (分析：此環(huán)節(jié)依據(jù)中班幼兒詳細(xì)形象思維的年齡特點(diǎn)，出示幾個(gè)和幼兒生活聯(lián)系緊密的困難產(chǎn)生的情景，讓幼兒通過(guò)和同伴相互溝通和爭(zhēng)論一起想方法，以此來(lái)引導(dǎo)教育幼兒如何在實(shí)際生活中解決自己遇到的困難。) 5、設(shè)計(jì)活動(dòng)：我為運(yùn)動(dòng)員叔叔做獎(jiǎng)牌，幼兒進(jìn)一步懂得不怕困難就會(huì)贏得他人的敬重和認(rèn)可。 (1)老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō) “我想把獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)成什么外形的” “我要在獎(jiǎng)牌

56、上設(shè)計(jì)上什么圖案來(lái)鼓舞運(yùn)動(dòng)員叔叔” 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí) 6 (2)幼兒自由設(shè)計(jì)，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。 (3)作品展現(xiàn)，個(gè)別幼兒敘述。 (分析：此環(huán)節(jié)通過(guò)詳細(xì)的設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步懂得并能夠表達(dá)出自己對(duì)樂(lè)觀想方法解決困難這一行為的認(rèn)可。) 6、活動(dòng)結(jié)束：送獎(jiǎng)牌 借助奧里這一卡通形象，把設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)牌送給那位摔倒的運(yùn)動(dòng)員叔叔，表達(dá)小伴侶對(duì)他的敬意。 八、延長(zhǎng)活動(dòng) 在教室內(nèi)設(shè)立鼓舞獎(jiǎng)的獎(jiǎng)牌榜，記錄和表?yè)P(yáng)在平常的生活中遇到困難時(shí)能夠樂(lè)觀想方法解決的幼兒。 九、說(shuō)教法 老師是幼兒教育活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，和幼兒一起探討解決問(wèn)題，在必要時(shí)給幼兒以總結(jié)性的支持是我在這節(jié)活動(dòng)中

57、堅(jiān)持的主旨。 十、說(shuō)學(xué)法 中班幼兒的思維特點(diǎn)是處于詳細(xì)形象性思維階段，借助于圖片、錄相或?qū)嵨飦?lái)引發(fā)話題，進(jìn)行思索是非常必要的。同時(shí)這個(gè)階段的幼兒已經(jīng)能夠完整的表達(dá)自己的想法，表達(dá)欲是比較劇烈的，所以他們喜愛(ài)和老師、同伴進(jìn)行溝通和互動(dòng)。另外，中班幼兒初步具備了進(jìn)行簡(jiǎn)潔的制造性的活動(dòng)，他們可以聯(lián)系生活閱歷和簡(jiǎn)潔的想象進(jìn)行一些設(shè)計(jì)活動(dòng)表現(xiàn)自己的思想。 中班社會(huì)教案：咱們的小書(shū)城 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí) 7 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)共享圖書(shū)資源，體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。 2、通過(guò)幼兒與同伴的相互借閱，了解和遵守圖書(shū)借閱的規(guī)章。 3、引導(dǎo)幼兒用正確的姿態(tài)、方法進(jìn)行閱讀，增加幼兒的閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、交往的力

58、量。 活動(dòng)預(yù)備 1、發(fā)放調(diào)查表，調(diào)查幼兒家庭中圖書(shū)的數(shù)量、種類(lèi)及幼兒和家長(zhǎng)看書(shū)的時(shí)間、習(xí)慣。 2、請(qǐng)幼兒講解自己圖書(shū)的主要內(nèi)容。 3、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的意圖。與幼兒共同整理書(shū)。 4、收集圖書(shū)。老師和幼兒進(jìn)行編號(hào)，做好登記。 5、制作圖書(shū)借閱卡和圖書(shū)區(qū)寧?kù)o的標(biāo)志。 6、讓幼兒觀看了解圖書(shū)借閱時(shí)應(yīng)留意的問(wèn)題。 活動(dòng)實(shí)況 有些孩子不斷的帶書(shū)到幼兒園來(lái)和小伙伴換著看。我心里一動(dòng)：何不讓孩子們把書(shū)都帶來(lái)，辦一個(gè)書(shū)城，讓大家資源共享呢?我這個(gè)想法一說(shuō)出來(lái)，孩子們紛紛響應(yīng)，家長(zhǎng)也大力支持。 很快，孩子們就大包小包的帶來(lái)了很多書(shū)。孩子們還依據(jù)自己對(duì)圖書(shū)的理解，自己設(shè)計(jì)了風(fēng)格各樣的借閱卡。接著，我們又

59、請(qǐng)兩位“爸爸老師”分別敘述了自己小時(shí)侯怎樣渴望讀書(shū)、愛(ài)書(shū)和自己是怎樣成才的故事。他們的敘述，使孩子們產(chǎn)生了共鳴。他們不斷的向“爸爸老師”發(fā)問(wèn)：“你們小時(shí)侯也有十萬(wàn)個(gè)為什么嗎?”“你小時(shí)侯的來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí) 8 書(shū)是什么樣子的?”“你小時(shí)侯也讓媽媽給你講故事嗎?”“爸爸老師”也頻頻發(fā)問(wèn)：“小伴侶，你們都喜愛(ài)什么樣的書(shū)呢?”“該怎樣愛(ài)護(hù)我們的伴侶書(shū)寶寶呢?”“爸爸老師”的敘述吸引了全部孩子的目光，孩子們聽(tīng)得仔細(xì)極了。 我們的“小書(shū)城”活動(dòng)開(kāi)頭了!借閱場(chǎng)面喧鬧非凡。冬冬第一個(gè)來(lái)到蓓蓓面前，拿起那本他早就看好的恐龍和蓓蓓說(shuō)：“你給我這本書(shū)看看好嗎?我可以把這本藍(lán)貓三千問(wèn)先給你看!”;曦

60、曦更是好玩，她拿著自己的幾本書(shū)不斷向四周的伙伴介紹“我這本書(shū)可好了，還能學(xué)畫(huà)畫(huà)呢!你拿去看吧?！敝钡剿掷锏臅?shū)都被借光了，她才心滿足足的走向別人的書(shū)攤。爸爸媽媽們也都沒(méi)閑著，有的向別人介紹自己的書(shū);有的在和孩子一起借書(shū);還有的在和孩子一起看書(shū)。劉浩希的爺爺拿出了老花鏡，給小孫子講起了后羿射日的故事;李藝蓓媽媽拿出幼兒教育和孩子玩起了迷宮的嬉戲;王溥爸爸和孩子一起講起龜兔賽跑的故事。這個(gè)下午，每個(gè)人都沉醉在讀書(shū)的歡樂(lè)之中。 沒(méi)過(guò)幾天，家長(zhǎng)們就紛紛反映，孩子越來(lái)越喜愛(ài)讀書(shū)了。有的一回家就抱著借的那幾本書(shū)看;他們也懂得疼惜圖書(shū)了，把自己的書(shū)櫥整理的井井有條。如今，家長(zhǎng)也開(kāi)頭抽出更多的時(shí)間和孩子一起看