新教師培訓方案資料

1、2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng) / 9新教師培訓方案篇一：新教師培訓方案三岔學校新教師培訓方案一、培訓目標通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平； 理解并初步掌握課程標準；形成教育教學能力；提高新教師對學校教 育理念和教育文化的認同度，盡快融入學校的教育文化，縮短新教師 的角色轉(zhuǎn)換期。二、培訓對象2012年9月進入我片的新教師。三、培訓形式由鎮(zhèn)中心校牽頭，學校教務處和教研組“以老帶新”個別指導相 結合；交流座談與個體自學感悟相結合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、 幫、帶”作用。四、培訓內(nèi)容1、師德修養(yǎng)培訓：著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師 德規(guī)范、教

2、師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻聰明 才智的正確思想。2、教學常規(guī)培訓：著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的 基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責，規(guī)范新教師的教育教學行 為。3、教學技能培訓：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握 教學基本功的能力，進行備課、說課方法的訓練。五、基本做法與要求：1、對新教師的培訓堅持政治、業(yè)務兩手抓，把政治思想教育和 師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學能力。2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、 幫、帶, 具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽

3、指導教師示范課 不少于15節(jié)，并寫出聽課感想；指導教師聽新教師課不少于5節(jié)，并要對所聽的課給予點評指導。3、學校利用校本時間組織新教師進行集中學習培訓，使其在短 時間內(nèi)按照課程標準要求進行課堂教學，初步掌握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、檢查）輔導、考試等教學常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺鉆研業(yè) 務的良好習慣。4、新教師要制定好個人計劃，根據(jù)學習的內(nèi)容，寫好學習筆記， 提高自身素質(zhì)和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、 簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練，盡快掌握教育教 學工作所必備的各項技能。六、培訓考核驗收新教師培訓考核驗收工作由教務處、教科室、學校共同進行?？?查考核內(nèi)容側重于政治

4、表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務水平和課堂教學效果等 方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結并結合出勤、作業(yè)等方式進行。分散實踐培訓的考核，采用上匯報課，編寫教案、 檢查讀書筆記等方式進行?？己蓑炇盏膬?nèi)容及負責部門：1、理論學習考試。由教科室負責。2、新教師與指導教師聽課情況。3、新教師匯報課、教師基本功比賽。4、培訓學習總結、教案、讀書筆記、教育教學心得體會各 1篇。 由教務處負責。三岔學校2012年9月篇二：教師培訓方案及計劃城郊中心學校2015年教師培訓工作方案教師是立教之基、興教之本，強教之源。教師思想道德水平和業(yè) 務素質(zhì)的高低，直接影響學校辦學水平和教學質(zhì)量的提高。因此，加 強教師培訓

5、，提高教師隊伍整體素質(zhì)，是當前教師隊伍建設的當務之 急。為了建設一支師德師風積極向上，業(yè)務、技能過硬的教師隊伍， 根據(jù)省、市、縣教師隊伍培訓工作的要求，制定本方案。一、指導思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，貫 徹落實黨的十八大關于“加強教師隊伍建設，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)” 精神，全面開展教師培訓。堅持“面向全員、突出骨干、分層培訓” 的原則，有重點、有計劃地開展以師德教育和“新理念、新課程、新技術”為重點內(nèi)容的中小學教師培訓工作。通過開展各類培訓，建立 起師德高尚、學歷合格、理念先進、學科配套、業(yè)務精良、具有較高 素質(zhì)的新型教師隊伍，為進一步深化教育改革，推進教育均衡發(fā)

6、展， 促進教育事業(yè)跨越式發(fā)展提供良好的師資保障。二、培訓目標進一步健全和完善教師培訓工作體系，逐步形成以教育事業(yè)和教 師專業(yè)發(fā)展需求為導向，政府主導與校本培訓相結合，教師履行義務 與自覺學習相結合，各方面積極性得到充分發(fā)揮的培訓機制。立足教育改革發(fā)展全局，以師德建設為首位，以教師專業(yè)發(fā)展為 核心，系統(tǒng)設計培訓項目，整合資源、完善各項管理制度，優(yōu)化培訓 內(nèi)容、創(chuàng)新培訓形式，大力加強骨干教師和校長培訓，全面開展校本 培訓，不斷增強培訓的針對性、實效性和吸引力。三、主要任務采取集中培訓與分散培訓相結合、分級培訓與分類培訓相結合、 通識培訓與專題培訓相結合、“請進來”培訓與“走出去”培訓相結 合、傳統(tǒng)

7、培訓和網(wǎng)絡培訓、理論學習和掛職實踐相結合等多種形式， 實施學歷提升、通識培訓、專題學習、高層研修等多類型、多層次的 教師和校長培訓。（一）師德培訓教師最重要的素質(zhì)是師德，要把師德建設放在教師隊伍建設的首 位。要全面貫徹落實的要求，開展系統(tǒng)的師德培訓，啟動師德形象工 程，提高教師職業(yè)道德水準。對廣大教師和教育工作者開展教育法律 法規(guī)、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、心理健康教育的培訓。大力弘揚愛 國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的師 德典范，并通過師德典范，引領師德師風建設。（二）校本培訓要把校本培訓作為教師培訓的重點工程，緊密結合教師各自的教 育教學實際，開展形式多樣的校本培訓

8、。培訓重點：一是加強新課標 學習及業(yè)務學習。二是開展教學基本功達標活動。 三是開展教學常規(guī) 大練兵活動，如：寫規(guī)范教案、講達標課、示范課等活動。四是堅持 開學前一周、放假后一周的假期學習制度。開學前一周重點研讀課標、 教材，開展集體備課；放假后一周，主要開展學情分析和教學反思活 動。五是建立健全以教學反思、問題研究、學情分析、聽評課和集體 備課為主要形式的校本教研制度。各學校要充分利用現(xiàn)代遠程教育開 展培訓，特別要利用好教育部“湖南省中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)”的資 源，督促教師學習，記載學習情況，形成學習筆記，提高學習效果，對本校教師進行 有計劃的培訓，進一步促進教師教學能力的提高。（三）全員培訓

9、進一步構建和完善教師終身學習體系， 使在職中小學、幼兒園教 師不斷更新教育觀念，提高教育教學和學校管理水平；提高教師職業(yè) 道德素養(yǎng)，提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的水平， 提高教師運用現(xiàn) 代教育技術進行教育教學改革的能力；全面提升全體中小學教師隊伍 的整體素質(zhì)。培訓采用脫產(chǎn)培訓、遠程培訓、校本培訓和國家、省、 市、縣培訓相結合的形式進行。通過進行全員培訓，使每位教師接受 不少于480學時的在職培訓，促進他們師德水平和業(yè)務素質(zhì)顯著提 局。（四）班主任培訓加強中小學班主任培訓，對于提高班主任隊伍整體素質(zhì)和班主任 工作水平，充分發(fā)揮中小學班主任在貫徹黨的教育方針， 全面推進素 質(zhì)教育，強化德育工作，加

10、強和改進未成年人思想道德建設，引領學 生健康發(fā)展等方面具有十分重要的意義。 根據(jù)中小學班主任工作實際 的需要，開展班主任工作基本規(guī)范、學生心理特點及心理健康教育指 導、班級活動設計與組織班級管理、未成年人思想道德教育與校園法 律知識的培訓。通過培訓，進一步提高班主任履行工作職責的能力和 水平，更好地掌握新形勢下班主任工作新的特點和要求，掌握當代青少年思想政治工作的新方法、新途徑，使他們在貫徹黨的教育方針， 實施素質(zhì)教育，強化德育工作，加強和改進未成年人思想道德建設中 發(fā)揮骨干作用，促進班主任隊伍建設再上新臺階。（五）骨干教師培訓進一步開展中青年骨干教師培訓，強化對中青年骨干教師教育理 論、教學

11、技能、教科研能力的培訓，促進骨干教師教育教學水平的提 高，使其真正起到示范和帶動作用。各學校要積極為中青年教師的成 長創(chuàng)造良好環(huán)境和多方面成才的機會，組織他們外出參加各種研討會 和學習考察，參加較高層次的學術報告會、教學研討會，學習外地先 進的教育理念和方法，開闊視野，拓展思路，優(yōu)化知識結構，提高課堂教學的策略和水平。通過培訓，培養(yǎng)一批學科帶頭人、骨干教師和 教學新秀。（六）專業(yè)知識薄弱教師和短缺學科兼職教師的培訓配合上級主管部門，摸清教師專業(yè)知識水平基本情況，對專業(yè)知 識薄弱的教師和新錄用的教師要分學科進行培訓，著重開展新課標的學習及專業(yè)知識、技能的培訓，迅速提高其業(yè)務素質(zhì)。對短缺學科的 兼

12、職教師，重點加強其基本理論、基本技能以及教學方法的培訓，培 訓內(nèi)容采取“訂單式”選課形式，缺什么培訓什么，強化短缺學科兼 職教師的教學基本功，提高他們的課堂教學水平。（七）教育技術能力培訓按照省、市、縣教師培訓工作安排，加快教師教育技術能力的全 員培訓，力爭在2015年底前，50周歲以下教師普遍接受一次教育技 術能力培訓，達到基本能夠使用現(xiàn)代化教學設施服務教學。大力加強 信息技術骨干教師的培養(yǎng)培訓，每一所學校每年派1-2名計算機骨干 教師進行強化培訓。培訓內(nèi)容以教育部和為依據(jù)集中培訓。通過培訓I, 使他們掌握計算機基本知識和操作技能，回校后能指導本校教師進行 遠程培訓學習、制作課件、應用遠程資

13、源和多媒體技術到教學工作中 去，全面提高教育教學質(zhì)量。四、落實責任，強化措施，切實將教師培訓工作抓好、抓實（一）明確職責進一步健全和完善教師培訓工作體系，逐步形成以教育事業(yè)和教 師專業(yè)發(fā)展需求為導向，政府主導與校本培訓相結合，教師履行義務 與自覺學習相結合，各方面積極性得到充分發(fā)揮的培訓機制。 一是中 心學校落實縣局的培訓規(guī)劃、方案，制定中心學校教師培訓的規(guī)劃和 方案等；對學校教師培訓工作進行指導、督查、評估；負責全體教師 的師德培訓，小學、初中教師和班主任培訓，專業(yè)知識薄弱教師和短 缺學科教師培訓，小學教師教育技術能力培訓，學前教育教師通識課 培訓等。二是各中小學校負責組織落實中心學校的培訓規(guī)劃和方案， 制定本校教師培訓的規(guī)劃和方案等； 掌握本校教師培訓情況，并及時 上報教育主管部門。校本培訓在教師培訓機構、教研室、電教館的指 導下，以學校為主組織進行。（二）健全制度一是加強培訓組織制度建設。嚴格執(zhí)行，建立教師培訓工作機制， 認真落實教師培訓一把手責任制，結合實際，制定詳細的、操作性強 的師資培訓計劃，完善激勵機制，形成上下貫通、協(xié)調(diào)一致的組織保 障體系。二是加強和完善培訓檔案建設，配合縣教師進修學校建立教 師的培訓檔案。三是加強培訓檢查制度建設。對教師培訓的方案、過 程