六年級上冊語文教案第四單元

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載13 只有一個地球 一、教學(xué)時間 二、課標(biāo)依據(jù)1、有較強的獨立識字的才能；2、能聯(lián)系上下文和自己的積存,推測課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情顏色,體會其表達成效；3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；三、教學(xué)目標(biāo)1、懂得本課 10 個生字,能讀寫以下詞語：裹著、微小、范疇、賞賜、大方、濫用、枯竭、奉獻、威逼、目睹、和氣可親、晶瑩剔透、相互交叉、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境；2、有感情的朗讀課文；3、默讀課文,懂得課文內(nèi)容,懂得“ 只有一個地球” 的道理,增強 愛惜環(huán)境、愛護地球的意識；4、體會說明文用語的精確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說明的方法；四、教學(xué)重難點引導(dǎo)同學(xué)懂得“ 只有一個地球

2、” 的道理,增強珍愛資源、愛護地球 的意識；五、課前預(yù)備搜集地球相關(guān)資料,如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù),資料；六、學(xué)情分析同學(xué)對“ 珍愛資源,愛護環(huán)境” 這方面的學(xué)問并不生疏,他們通過學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載初讀課文也能把握主要內(nèi)容,懂得人類的生存“ 只有一個地球”；在本次教學(xué)中老師可以引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實際,深化摸索,加深對課文內(nèi)容的理解,進一步激發(fā)同學(xué)珍愛資源、愛護地球的情感；七、教法學(xué)法講授法,朗讀指導(dǎo)法,多媒體展現(xiàn)法；八、教學(xué)課時2 課時 九、教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課,初讀課文（課件展現(xiàn)地球漂亮的面貌）孩子們,剛才我們看到的這個晶瑩的球體,就是我們漂亮的家園、人類唯獨生存的家園 地球；今日,我

3、們就一起學(xué)習(xí)只有一個地球,生起讀課題；生初讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,明白字意,溝通溝通；把課文讀正確、通順、流利；（二）熟讀課文1、自讀課文,想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容；（地球的微小、自然資源有限、目前人類無法移居）2、記得漫游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“ 我們這個地球太可愛了, 同時又太簡潔破裂了； ” 聽到這些,你有什么疑問？3、用自己寵愛的方式讀課文,讀讀；找出寫地球可愛和簡潔破裂的句子學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載同桌溝通、爭論,引導(dǎo)同學(xué)明白課文內(nèi)容；（三）重點練習(xí),品讀感悟1、讓同學(xué)感悟到地球漂亮壯麗,和氣可親；（1）第一讓同學(xué)找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子,自己讀一讀, 然 后老師引導(dǎo) 在茫

4、茫的宇宙中,顯現(xiàn)了一個裹著水藍色的“ 沙衣” 的晶 瑩透亮的地球,讓同學(xué)感受到地球是那么漂亮,那么親切,讓同學(xué)把 地球的美讀出來；接著讓同學(xué)再深化懂得“ 地球” 這位人類的母親,這 個生命的搖籃的比如意義；文中把地球比作母親,說明地球給人類生 命,把地球比作搖籃,說明地球培育我們成長；這樣,同學(xué)再讀地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那么漂亮壯麗,和氣可親時,就能對地球母親的寵愛之情融入自己的朗讀中；子）（2）讓同學(xué)感悟地球是微小的；（邊讀邊想象地球的樣（3）老師先演示 地球在太陽系中運行的情形,讓同學(xué)只覺地 球的微小,接著讓同學(xué)找出地球微小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比如,懂得人類 活動的范疇很小,最

5、終讓同學(xué)朗讀課文,讀后評議；2、我們的地球母親是那樣的可愛,同時又是那樣簡潔破裂；課文的哪些部分寫出了地球母親簡潔破裂？3、認真閱讀第三、 四自然段, 熟悉人們無節(jié)制地開采和破壞所造 成地后果；（1）請大家讀讀第三、四自然段 地球 . , 說說這部分讓你看到了怎樣的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告知我們！a懂得“ 地球是無私的 枯竭” 這句話；抓重點詞“ 不加節(jié)制” 體 會人類地自私；b指導(dǎo)同學(xué)讀這句話； （指導(dǎo)讀出生氣、惋惜等語氣）c懂得“ 人類生活所需要的 威逼” 這句話,明白“ 原來” 的意思,假如去掉它,行嗎？為什么？（3）知道什么是“ 生態(tài)災(zāi)難” 嗎

6、？舉例說說；（4）老師出示“ 全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況 的幾個數(shù)字” ,讓同學(xué)感受我國環(huán)境狀況；（5）看！全部一切的生態(tài)災(zāi)難都對人類的生存造成了嚴(yán)峻的威逼,也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)峻的警告；誰能帶著自己的懂得讀好這段；（補充同學(xué)課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料,更全面明白到地球 的易碎）（四）布置作業(yè)進一步收集有關(guān)資料,明白我國資料和環(huán)境狀況；其次課時（一）復(fù)習(xí)鞏固同學(xué)們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料；（二）學(xué)習(xí)“ 目前人類無法移居”,感悟“ 只有一個地球”1、讓同學(xué)自由讀文,你明白了什么？2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合上下文懂得“ 枯竭” 一詞的意思；爭論：我們不能移居到別的星球

7、上去嗎？勉勵同學(xué)暢所欲言,各學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載抒己見；（懂得重點詞語“ 至少” , 體會文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)；再懂得重點段 落）3、請生聯(lián)系自己的生活實際,溝通爭論,為了愛護地球,愛護我們漂亮的家園,我們應(yīng)當(dāng)做些什么；在溝通爭論的過程中,相互啟發(fā),碰撞出創(chuàng)新的火花；4、我們這個地球可愛又易碎,為了愛護這一個地球,我們都行動 起來,寫寫愛護地球的標(biāo)語吧；（生可以獨立完成,可以自由組合；）如：細心愛護地球,造福子孫后代；仍大地綠色,讓天空蔚藍；人人齊動手,愛護大地球；為了生存,愛護地球；除了腳步印,什么也別留下；孩子們寫的宣揚口號真好！很有感染力、號召力；地球媽媽聽到 這些話確定會很欣慰；讓我們再來一

8、起有感情地讀一讀；（三）閱讀課文最終兩個自然段1、讀后爭論： 漫游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太 可愛了,同時又太簡潔破裂了的感嘆？地球的“ 可愛” 表現(xiàn)在哪里？簡潔“ 破裂” 又表現(xiàn)在哪里？為什么要 強調(diào)“ 同時” ？2、同學(xué)溝通、匯報；3、老師小結(jié)；全班齊讀最終一個自然段；（四）有感情的朗讀課文學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（五）布置作業(yè)1、同桌爭論,設(shè)計一條宣揚環(huán)保的公益廣告,然后全班溝通；2、畫一幅環(huán)保宣揚畫和寫一篇讀后感；十、教學(xué)反思 14 鹿和狼的故事 一、授課時間二、課標(biāo)依據(jù)1、有較強的獨立識字的才能；2、能聯(lián)系上下文和自己的積存,推測課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情顏色,體

9、會其表達成效；3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；三、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、懂得課文內(nèi)容,初步懂得生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的,增強愛護生態(tài)平穩(wěn)的意識；3、領(lǐng)會作者通過對詳細事例的分析概括來說明道理的表達方法；四、教學(xué)重點、難點弄清羅斯福下令捕殺狼這一做法錯在哪；五、課前預(yù)備多媒體課件；六、學(xué)情分析為了引起同學(xué)閱讀文本的愛好,可在朗讀前 ,先讓同學(xué)依據(jù)自己聽學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載過、讀過的童話故事,談?wù)剬呛吐沟挠∠?然后老師可以告知同學(xué)：本課所寫得故事卻與同學(xué)們對狼和鹿的熟悉不一樣,同學(xué)們想知道怎 么回事嗎？那么按要求讀課文吧；七、教法學(xué)法閱讀法、探究法、自學(xué)

10、法；八、教學(xué)課時1 課時 九、教學(xué)過程（一） 導(dǎo)入課題1、同學(xué)們聽過哪些有關(guān)狼的故事？你覺得狼是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“ 狼” 給你留下的印象；你為什么這樣認為？板書：狼 2、你鹿是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“ 鹿” 給你留下的 印象；板書：鹿 過渡：是啊,在我們的印象中,狼是一種兇殘的動物,應(yīng)當(dāng)毫不 留情地毀滅；可是今日我們要學(xué)習(xí)的鹿和狼的故事這篇課文,卻 要告知我們另外一種看法；板書課題：鹿和狼的故事（二）自學(xué)課文 1、自由讀課文, 摸索： 課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故 事？告知我們一個什么道理？2、在不懂的地方做上記號,預(yù)備質(zhì)疑；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、想想全

11、文可以分為幾個自然段,概括每段的段意；（三）檢查自學(xué)情形 1、同桌分段輪讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子；2、提出不懂的地方,解疑；（四）懂得課文內(nèi)容 1、默讀課文；2、凱巴伯森林從今成了鹿的王國；它們在這里生兒育女,很快,鹿的總數(shù)就超過了十萬只；此時的鹿群真的是無憂無慮嗎？請?zhí)暨x喜 歡的方式讀第 3 節(jié)；3、畫出羅斯福為了愛護森林中的鹿實行了哪些措施？用自己的話 說說；4、在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？5、爭論： 指名讀句子： 生活在同一地球上的不同生物之間是相互 制約、相互聯(lián)系的；人們必需敬重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系；（1）用課文中的事例來說說：約、相互聯(lián)系的？（2）再用

12、課文中的事例說說：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制為什么人們必需敬重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系？假如破壞了會怎么樣？（3）整個生物界中仍有很多這樣的相互制約因素,你能用其他的 事例來證明我們必需敬重這些關(guān)系嗎？（五）體會課文中心學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、為什么鹿會“ 餓”、“ 痛” 直至從10 萬只只剩下 8 千只？2、這是“ 狼” 的錯嗎？“ 狼” 難到就該殺嗎？3、狼倒在獵槍下的一瞬,肯定有很多話要說,你知道它想說什么話嗎？4、鹿是毀滅自己的“ 禍?zhǔn)住保宦顾霘缱约簡?？真正的?禍?zhǔn)住?到底 是誰？5、這個故事告知我們一個什么道理？（六）作業(yè)；寫一寫讀了這篇課文的感受,可以寫從中懂得

13、的道理,也可以寫知道的類似事例；并請你給凱巴伯森林設(shè)計一塊警示牌；十、教學(xué)反思學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載15 這片土地是神圣的一、授課時間二、課標(biāo)依據(jù)1、寫字姿態(tài)正確,有良好的書寫習(xí)慣；2、能聯(lián)系上下文和自己的積存,推測課文中有關(guān)詞語的意思,辨別詞語的感情顏色,體會其表達成效；3、擴展閱讀面；課外閱讀總量不少于 三、教學(xué)目標(biāo)100 萬字；1、學(xué)寫 8 個生字,正確讀寫“ 圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、珍貴、滋養(yǎng)、嬰兒、愛戀、閃閃發(fā)光” 等詞語；2、有感情地朗讀課文；背誦感受最深的部分；3、揣摩美麗的語句,體會課文表達上的特點；4、體會人類與大自然休戚相關(guān)、環(huán)境,愛惜家園；四、教學(xué)重

14、點、難點不行分別的關(guān)系, 懂得應(yīng)當(dāng)愛護學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)重點：通過誦讀,感悟文章美麗的語言,感受人與自然息息 相關(guān)的情感；教學(xué)難點：懂得含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)獲得對自 己生存的土地、家園的深刻熟悉,激發(fā)同學(xué)的環(huán)保意識；五、課前預(yù)備投影儀,收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的學(xué)問,明白印第安酋 長西雅圖發(fā)表演講的時代背景；六、學(xué)情分析同學(xué)通過初讀課文,能明白本文的主要內(nèi)容,明白土地與人類生 存的親密關(guān)系；在此基礎(chǔ)上老師可引導(dǎo)同學(xué)深化研讀課文,以激發(fā)學(xué) 生愛護環(huán)境、愛惜大地的情感；七、教法學(xué)法閱讀法、指導(dǎo)朗讀法、合作探究法；八、教學(xué)課時2 課時 九、教學(xué)過程 第一課時（一） 設(shè)疑,

15、引入新課 1、完成填空練習(xí)： （ ）的土地 同學(xué)口頭填空,老師板書詞語；2、揭示課題：今日我們將來到這樣一片土地上 這片土地是 神圣的；（板書課題；齊讀課題； ）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、解題；懂得“ 神圣” 的意思（原指極其崇高而莊重,不行褻瀆）；過渡：“ 這片土地” 指的是哪片土地？為什么用“ 神圣” 來形容呢？讓 我們開頭今日的學(xué)習(xí)；（二）初讀課文,明白主要內(nèi)容 1、自由讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子；想想課文主要講的 是什么？2、溝通主要內(nèi)容,明白“ 這片土地” 指的是哪片土地？補充介紹文 章背景；19 世紀(jì) 50 歲月,“ 華盛頓特區(qū)” 的白人領(lǐng)導(dǎo)想購買美國西北部的印 第安人領(lǐng)地；本

16、文是依據(jù)當(dāng)時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的；西 雅圖對白人很友好,為了紀(jì)念他,美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖；白人居民仍在他的墓地上建立了紀(jì)念碑；3、環(huán)繞“ 神圣”,理清文章脈絡(luò)；指名分段讀課文,摸索：課文環(huán)繞“ 神圣” 講了哪些內(nèi)容？（三）研讀課文 13 自然段,初步懂得“ 神圣”1、正像同學(xué)們剛開頭上課時所說的,我們常用寬闊、肥沃（列舉 同學(xué)填空時用的詞語）等詞語來形容土地,而作者卻挑選了“ 神圣” 這 個詞語；那么 123 自然段中,哪些詞句讓你感受到這片土地是神 圣的？邊讀邊想邊勾畫,并批注下自己的感受；2、溝通表現(xiàn)“ 神圣” 的詞句；重點懂得以下語句,并相機指導(dǎo)朗讀：（1）“ 對

17、我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的；”學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載“ 我們這個民族” 印第安人,演講的原文中自稱為紅人；（2）“ 我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分；”這句話充分地說明白人類與大地不行分割的關(guān)系,也預(yù)示著這片 神圣的土地對于我們有多么重要；（3）“ 我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園；”這句話再一次說明白人類與大自然緊密相連的關(guān)系,同時也告知 我們：不應(yīng)當(dāng)以旁觀者的姿態(tài)去面對,而應(yīng)當(dāng)用主人的身份去愛護自 己的家園；3、師讀第一自然段, 引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上,出現(xiàn)出了怎樣的畫面？生自由閱讀 13 自然段,想象,溝通自己“ 看到” 的畫面；小

18、結(jié)：我們敬重這片土地上的任何東西,它們是那樣圣潔；4、引讀 23 自然段；（四）小結(jié) 這就是我們的家園,這就是我們神圣的土地；這片神圣的土地對 于我們是如此的重要,如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課 文,找找答案；其次課時（一）回憶課文,感知“ 神圣”1、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文一至三自然段；2、介紹西雅圖這個城市；過渡： 這片土地是神圣的, 對我們來說是如此的珍貴和不行侵害,學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載那么怎樣才能儲存這份神圣, 留住這片圣潔呢？（二）研讀課文,懂得” 神圣”1、同學(xué)自由讀四至八自然段,從文章中找出表達“ 神圣” 的相關(guān)語 句,并做好旁批,寫上自己的感受和體會；出示“ 假如我們

19、舍棄這片土 地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們肯定要記?。哼@片土地是神圣的；”明白“ 你們” 是誰？（白人）2、抓住關(guān)鍵語句進行溝通,并指導(dǎo)朗讀：“ 水是我們的兄弟,也是你們的兄弟；你們應(yīng)當(dāng)像善待自己的兄弟 那樣,善待我們的河水； ”（1）同學(xué)溝通感受； （河水對我們很重要； ）（2）為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請在課文中找出 相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺?；?）感情朗讀 45 自然段；“ 你們要照管好它,使你們也能夠品嘗風(fēng)景過草地后的甜蜜味道；”（4）“ 它” 是誰？為什么要照管好它？重點懂得“ 空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的,一口呼吸,也送走了祖先的最終一聲嘆息；”（5）有感情地朗讀 67 自然段；清

20、風(fēng)給了我們的祖先第“ 你們肯定要照料好這片土地上的動物；”（6）引導(dǎo)同學(xué)舉例懂得” 降落到動物身上的命運終究也會降落到人類身上；”（7）自由讀第八自然段,說說我們怎樣寵愛、照管這片神圣的土學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載地的 . 3、默讀 910 自然段,摸索：我們?yōu)槭裁匆@樣寵愛、照管這 片神圣的土地；重點懂得：“ 大地不屬于人類,而人類是屬于大地的；”小結(jié)；人類屬于大地,由于大地擁有著生命成長的物質(zhì),使人類的生命不斷得以繁殖、連續(xù)； 只有愛惜大地上的一草一木、一山一石,才能確保人類生命成長需要的各種自然條件,從而保持生命的連續(xù)；（三）拓展延長,深化“ 神圣”1、在已出示的句子“ 假如我們舍棄 這片土地

21、是神圣的” 后,出 示“ 我們肯定要 “ ,引導(dǎo)同學(xué)補充課文以外的自然物；2、獨立摸索,補充,并溝通；（四）課后練習(xí),積存語言 練習(xí)：前 3 題為必做,第 4 題為選做；1、把自己感受最深的語段背下來；2、勾畫好詞佳句并摘抄；3、閱讀西雅圖酋長演講原文；4、小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了愛護,寫寫 自己的發(fā)覺和感受；板書設(shè)計15這片土地是神圣的 善待河水神圣的土地 善待空氣學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載善待動物 十、教學(xué)反思16* 青山不老 一、教學(xué)時間 二、課標(biāo)依據(jù)1、有較強的獨立識字才能；2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；3、在閱讀中明白文章的表達次序,體會作者的思想感情,初

22、步領(lǐng)悟文章的基本表達發(fā)法；在溝通和爭論中,敢于提出看法,做出自己 的判定；三、教學(xué)目標(biāo)1、讀讀記記“ 治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)會、風(fēng)雨同舟” 等詞語；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、有感情地朗讀課文,明白課文內(nèi)容；3、懂得含義深刻的句子,感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心；四、教學(xué)重難點引導(dǎo)同學(xué)獨立閱讀課文,明白文章的內(nèi)容,懂得語言背后所隱藏的深刻含義,體會人物的思想情感；五、學(xué)情分析同學(xué)通過對本單元前幾篇課文的學(xué)習(xí),能熟悉到“ 珍愛資源,愛護環(huán)境” 的重要性,但對我國晉西北地區(qū)土地沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況明白甚少,因此課前老師要引導(dǎo)同學(xué)明白這方面的內(nèi)容；六、教法學(xué)法朗讀指導(dǎo)法、自主、合作、探究法

23、七、教學(xué)預(yù)備中國地圖、多媒體課件、相關(guān)圖片資料 八、教學(xué)課時1 課時 九、教學(xué)過程（一）前后對比,感受奇跡師生問好；師導(dǎo)入：上周我們學(xué)習(xí)了只有一個地球鹿和狼的故事 ,從而知道了愛護地球,愛護地球上的山巒河流、動物植物是我們應(yīng)盡的 義務(wù)；但是現(xiàn)實生活中,我們的家園卻有著慘不忍睹的一面；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（出示幻燈片 1四幅反映晉西北地區(qū)土地沙漠化、干旱、霜凍、沙塵暴的圖片）師：孩子們你能用你想到的詞語或者句子描述這些畫面嗎？生 1： 生 2： 生 3： 師：那同學(xué)們再看看這些圖片,你又該如何描述？（出示幻燈片 2四幅圖片,反應(yīng)的是晉西北的環(huán)境經(jīng)過治理之后,樹木茂密,一片朝氣蓬勃的景象）生 1：

24、 生 2： 生 3： 師：孩子們假如老師告知你,這一前一后的兩組圖片是同一個地方,一個是 15 年前一個是 生 1： 生 2： 15 年之后,你內(nèi)心深處涌起的是什么感受？（師相機貼字條：了不得的奇跡）師：今日,就讓我們走進那片青山,明白這個了不得的奇跡,學(xué) 習(xí)第 16 課青山不老 ,板書課題,請同學(xué)們齊讀課題；（二）初讀課文,整體感知1、請大家用較快的速度自由讀課文,把課文讀通順,讀流暢,讀 正確；想想課文主要講了什么內(nèi)容；好,請讀書吧！學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、老師先檢查一下大家對生字的熟悉；“ 肆虐,盤踞” 等詞的讀音；誰來認讀生字詞語； 強調(diào)：3、課文主要講了什么內(nèi)容呢？請大家試著至少用

25、5 個老師標(biāo)紅的 詞,說說課文的主要內(nèi)容吧！山野、肆虐、山溝、奇跡、制造、綠洲、價值、造福；小結(jié)：這種方法叫重點詞概括法,我們以后可以用這種方法概括 文章的主要內(nèi)容；（三）自讀“ 閱讀提示”,讀文感受“ 奇跡”1、接下來請同學(xué)們大聲讀一讀課文的閱讀提示,讀完之后提煉一下,這篇文章我們要解決的問題；生： （多媒體課件出示）2、請同學(xué)們默讀全文,摸索：（1）這位老人制造了怎樣的奇跡？用“ ” 畫出相關(guān)句子；（2）這一奇跡是在什么樣的情形下制造的？用“ ” 畫出相關(guān) 句子；（學(xué)法指導(dǎo)：抓關(guān)鍵字詞、抓修辭手法、關(guān)注數(shù)詞的使用）3、師生溝通；預(yù)設(shè)：生 1：“ 窗外是參天的楊柳；院子在山溝里,山上全是樹；

26、我們盤 腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是綠色的波浪,風(fēng)一吹,樹梢”卷過濤聲,葉間閃著粼粼的波光；生：用比如的方法,描寫了漫山遍野綠意盎然,林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生：這句話喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的龐大奉獻；師：課件展現(xiàn)林海, 這段話中的兩個“ 全”,讓你感受到了什么？ （“ 全”字點明白四周的環(huán)境：處處都是樹；）8 條溝,造了7 條防風(fēng)生 2：我找的句子是： “15 年啊,綠化了的林帶, 3700 畝林網(wǎng),這是多么了不得的奇跡；去年冬天,他用林業(yè)收 入資助每戶村民買了一臺電視機；”師：同學(xué)們,想像一下這是怎樣的一個奇跡？生：老農(nóng)靠自己的力氣取得這么

27、大的成果,真令人佩服；生：他太了不得了,3700 畝林網(wǎng)將是多大的一片綠洲啊?。ㄏ鄼C詳細化 3700 畝的大小,相當(dāng)于370 個足球場）師：那就讓我們抓住這些數(shù)字,讀出對老人的佩服之情吧；生有感情朗讀這個句子（播放背景音樂）生 3：我找的句子是： “ 楊樹、柳樹,如臂如股,勁挺在山洼山腰；看不見它們的根,山洪涌下的泥埋住了樹的下半截,樹卻英勇地頂住 了它的兇殘；這山已失去了原先的坡形,依著一層層的樹形成一層層 的梯；”（如臂如股 : 如臂如股是我國的一個成語,用來形容某種東西的樣子很粗大；“ 它的兇殘” 是指泥石流下沖的速度,本句運用了擬人的修辭 手法,形象的說明植樹能夠防止水土流失；）師：這

28、一奇跡是在什么樣的情形下制造的？我們再請一個小組來 匯報；預(yù)設(shè)：生 1：他所處的“ 大環(huán)境” 險惡；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：你從哪里感受到了這個地方的險惡？生讀文中第 2 自然段；師：此時此刻你內(nèi)心對老人仍有著怎樣的情感？生 2：他所處的“ 小環(huán)境” 艱苦 師：你從哪些地方看出艱苦？生讀文中第 3 自然段；師：此時此刻你內(nèi)心對老人仍有著怎樣的情感？師：讓我們再一起帶著對老人的贊嘆和佩服之情讀一讀他制造的 奇跡吧！（生再讀上文中的三句話；）（四）深究課文,領(lǐng)會“ 青山不老”師：從貧瘠的山溝到如今蔥蘢的青山,老農(nóng)把自己的一生都奉獻 了出來,這就是他生命的價值；因此當(dāng)辭別老人的時候,“ 我” 不由得

29、想 到（出示：作為一個山野老農(nóng),他就這樣來實現(xiàn)自己的價值；他已 經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西；他是真正與山川共存、與日月同 輝了；）同學(xué)齊讀；師：有什么不懂得的嗎？生質(zhì)疑：“ 另一種東西” 是什么東西？“ 與山川共存、與日月同輝” 是 什么意思？生溝通匯報；師：同學(xué)們懂得的不錯；可是老農(nóng)能和山水永久存在嗎？老農(nóng)能 像日月一樣發(fā)出光輝嗎？請大家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么與山學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載水共存、與日月同輝呢？生：我覺得老農(nóng)床罩的這片青山,可以與山水共存；生：我覺得老農(nóng)制造奇跡的這個精神更值得永久流傳,要知道 15 年時間對于一個人來說也不算短,老農(nóng)既要克服惡劣的自然環(huán)境,又 要克服艱辛

30、的生活條件,這是多么不簡潔的事情啊！師小結(jié)：是啊,老農(nóng)不僅留下了這片青山,仍留下了與環(huán)境作斗 爭的不屈精神、綠化家園、愛護環(huán)境的奉獻精神,造福人類的精神；這一切將與山川同在,與日月同輝；讓我們帶著對老人的崇敬再讀一 讀這句話吧！師（引）巍巍青山承載了幾代人的理想,棵棵楊柳記載了老人寄 情荒山,造福人類的腳印,老人的生命是有限的,但他的意義卻在茫茫青山之中得到了擴張,而且將隨著青山永垂不朽,讓我們滿懷佩服、崇拜、感謝之情與作者同呼：青山是不會老的！為什么說青山是不會老的？這句話在全文中的作用是什么？老人用自己的勤勞和善制造了這片綠洲,生命的意義在茫茫青山 中連續(xù),而且隨著青山萬古長青；（五）拓展

31、練習(xí)1.小練筆訓(xùn)練；15 年時間對于一個人來說也不算短,老農(nóng)既要克服惡劣的自然環(huán)境,又要克服艱辛的生活條件,這是多么不簡潔的事情??！請你為這 位山野老農(nóng)寫一個頒獎詞,表達你對老農(nóng)的感謝與佩服之情；2.拓展閱讀；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載其實仍有很多像山野老農(nóng)一樣的人,為了植樹造林、造福后代奉獻著自己的一生； 下面請同學(xué)們讀一讀 山野老農(nóng)有什么共同之處？（五）作業(yè)布置溝通：面對日趨嚴(yán)肅的環(huán)境問題,板書設(shè)計看山老爹,想想看山老爹和我們應(yīng)當(dāng)怎么做, 該做些什么？安全提示：萬眾一心共創(chuàng)平安校內(nèi),互助友愛同筑和諧海經(jīng)；十、教學(xué)反思口語交際 .習(xí)作四 一、授課時間二、課標(biāo)依據(jù)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、懂得寫作是為

32、了自我表達和與人溝通；2、能寫簡潔的記實作文和想象作文,內(nèi)容詳細 ,感情真實,能依據(jù)內(nèi)容表達的需要,分段表述；學(xué)習(xí)讀書筆記,學(xué)寫常見應(yīng)用文；3、樂于參加爭論,敢于發(fā)表自己的看法；三、教學(xué)目標(biāo) 1、通過口語交際,進一步感受人類的生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分,知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保,關(guān)愛家園；2、結(jié)合身邊的事例,溝通如何珍愛資源,愛護環(huán)境的問題；3、通過口語交際, 增強同學(xué)表達、 傾聽和樂于與他人交往溝通的 才能；四、教學(xué)重難點 1、學(xué)會綻開聯(lián)想和想象表達自己的特殊感受；2、能依據(jù)溝通的情形,挑選一項進行習(xí)作；五、學(xué)情分析 同學(xué)通過對本組課文的學(xué)習(xí),能深刻感受到人類與四周環(huán)境休戚 相關(guān)、密不行分的關(guān)

33、系,對生活中存在的各種鋪張資源、污染環(huán)境的 現(xiàn)象,也能意識到其錯誤；這樣有利于同學(xué)很好地完成本次口語交際 和習(xí)作；六、教法學(xué)法 對話法、實踐法；七、課前預(yù)備 老師：預(yù)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情形統(tǒng)計數(shù)字；同學(xué)：預(yù)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源鋪張、破壞家園的 不良行為；八、教學(xué)課時3 課時 九、教學(xué)過程 第一課時 口語交際（一）揭題導(dǎo)入這一組,我們學(xué)習(xí)了只有一個地球大瀑布的葬禮 這片土地是奇妙的和青山不老四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受；（可針對一課,也可針對整個單元談感受）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到,人類生存與四周環(huán)境

34、休戚相關(guān)、密不行分,懂得珍愛資源,關(guān)愛家園,不能隨便鋪張資源,破壞環(huán)境；今日,我們就一起來說說如何珍愛資源,愛護環(huán)境的問題；1、自讀“ 口語交際.習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,整體明白本次口語交際的內(nèi)容；說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么；2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“ 為什么要珍愛資 源” 和“ 怎樣珍愛資源”；（二）組內(nèi)溝通爭論 1：“ 為什么要珍愛資源”也 1、同學(xué)按要求進行預(yù)備；可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進行溝通,可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進行溝通；2、進行組內(nèi)溝通；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、示范帶動,溝通評判 每一組舉薦一名同學(xué)向全班匯報；將同學(xué)收集的資源有限資料用展現(xiàn)臺展現(xiàn)溝通；評議；

35、對向全班溝通的同學(xué)進行補充、提問等,開展對話,說 說聽后的感受；老師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的 幾個數(shù)字：見資料；（略）開展看后感受溝通；（三）組內(nèi)溝通爭論 2：“ 怎樣珍愛資源”1、同學(xué)綻開積極爭論,認真聽取別人的看法；2、留意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達成一樣看法；3、全班溝通,評比“ 環(huán)保精點子”每一組舉薦一名同學(xué)向全班匯報；將同學(xué)收集的“ 環(huán)保從我做起” 精點子進行梳理；節(jié)省每一張紙；在需要傳達問候和祝愿時,盡量不使用紙制的賀卡；不使用一次性筷子；節(jié)省每一滴水,愛護長江水資源不受污染,不往江中扔垃圾；不使用塑料袋,自覺抵制白色污染； 4、結(jié)合生活實際, 引導(dǎo)同學(xué)對比爭論

36、看法說說仍有哪些不盡如人學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載意的地方,可以提出整改看法和建議；（四）課外延長 請留心觀看自己四周的生活狀況,對于鋪張鋪張、隨便破壞的行 為該如何禁止？其次課時 習(xí)作四（一）看圖激趣 1、老師出示幾幅漫畫,同學(xué)看后談自己的發(fā)覺；2、看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點呢？小結(jié)：是呀,漫畫特別好玩,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深??；那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比如、擬人等手 法,來批判、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）（二）引導(dǎo)看圖,明白圖意 1、咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學(xué)們自己看看,認真觀看：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？溝通所看到的畫面；2、作

37、者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏笑什么？同學(xué)同桌爭論,全班溝通；3、咱們來關(guān)注這句話： “ 這段木頭里肯定有蟲 ” ,到底“ 蟲” 是在 木頭里仍是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？4、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組溝通,舉薦一名同學(xué)全 班溝通；（三）審題,明確寫作要求 1、同學(xué)讀題,明確題意：本次習(xí)作可以依據(jù)漫畫的內(nèi)容,寫自己學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載的懂得和感受,也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的 有關(guān)珍愛資源、愛護環(huán)境的其他漫畫；2、四人小組溝通自己搜集到的漫畫,溝通圖意；（四）試寫初稿 表達自己的真情實感；記敘清晰,語句通順,感情真實；習(xí)作要求：（投影出示）（1）

38、同學(xué)進行習(xí)作, 老師巡回指導(dǎo), 并對有困難的同學(xué)進行個別 指導(dǎo)；（2）同學(xué)完成初稿,進行自我修改；（3）組內(nèi)互讀互改；假如課堂上有時間,可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作,仍可以把巡 視中發(fā)覺的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)同學(xué)修改；第三、四課時 修改評議（一）指導(dǎo)同學(xué)自己修改 自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀,不讀就不能發(fā)覺問題 第一遍：找出錯別字,并修改；其次遍：修改不通順的句子,試著把句子改詳細、生動；（二）小組合作評改同桌交換作文,小聲讀；第一遍：勾出寫得美麗的詞句；其次遍：與同桌爭論文章的問題,并作修改；評：俗語說,“ 好文章是改出來的”！完成初稿后,同學(xué)在自改、互學(xué)習(xí)好資料 歡迎下

39、載改的過程中,進一步明確了習(xí)作要求,在遣詞用句上也更有心得； （三）朗讀賞析,溝通評議（1）每小組舉薦一至兩位同學(xué),賞析；（2）同學(xué)溝通評議；老師作適當(dāng)調(diào)整, 引導(dǎo)同學(xué)進行（3）老師點評；特殊要確定習(xí)作中表達出的“ 特殊感受”, 恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象；（四）再次修改,謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作,清晰認真地謄寫在作文本上；（五）勉勵優(yōu)點,培育愛好1、老師發(fā)下習(xí)作本,同學(xué)閱讀批語和自己的習(xí)作；2、請同學(xué)展現(xiàn)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達精確的詞語, 語言美麗的句段,成果優(yōu)秀的作文,以培育同學(xué)的習(xí)作愛好,為下一步學(xué) 生自己修改作文,拓展思路；（六）老師點評,好文觀賞老師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情形；提出同學(xué)的共同問題,在全班進行集體評議、修改；宣讀優(yōu)秀習(xí)作,同學(xué)進行觀賞；板書設(shè)計安全提示：和諧宿舍和諧家,安全意識靠大家；十、教學(xué)反思學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載回憶 .拓展四 一、授課時間 二、課標(biāo)依據(jù)1、誦讀優(yōu)秀詩文,留意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等品味作品的內(nèi)容 和情感；背誦優(yōu)秀詩文 60 篇；2、樂于參加爭論