六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

1、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第一課 形色協(xié)奏曲（ 第一課時(shí)）明白并把握怎樣觀賞抽象畫教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具把握簡(jiǎn)潔的繪畫語(yǔ)言, 并通過(guò)肯定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品；觀賞并領(lǐng)悟自然美與意境美的變化, 把握在似與不似間怎樣表現(xiàn)繪畫作品；在意境上領(lǐng)悟作品,并把握肯定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品；鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本；一、情境導(dǎo)入1. 音樂導(dǎo)入：老師寵愛邊聽音樂邊畫畫,畫畫的感覺油然而生,老師邀請(qǐng)大家來(lái)傾聽一首音樂,感受藝術(shù)的旋律意境；2揭示課題：聽到這首樂曲,你的腦海出現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和 教 繪畫從來(lái)都是一家人,今日就讓我們一起來(lái)領(lǐng)會(huì)“ 形色協(xié)奏曲” ；二、形式

2、初探1觀賞畫家作品：在這三幅畫中,樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？學(xué)2小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中,常常在似與不似之間查找新的表現(xiàn)形式；畫家抓住樹的特點(diǎn), 用簡(jiǎn)化概括的弧線交錯(cuò)出形象,形式由寫實(shí)變得抽象；三、提煉元素過(guò)1感受發(fā)覺：看看這張攝影的山川,能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？2嘗試訓(xùn)練： 你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)快速畫出,老師進(jìn)行修整與總結(jié)；程3觀賞提升：出示山川作品賞析,畫家用流暢、疏密的線條抓住 了山體的形和山體的質(zhì)感；4提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？及 板書：提煉元素：線、點(diǎn)、面 四、形式探討要 1. 作品參照對(duì)比： 看一看, 畫與實(shí)景哪些地方相像,

3、 哪些地方不相像 呢？相像的有整個(gè)的角度,東西沒變,不相像的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形,窗戶變成了小塊的近似正方形,整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了；點(diǎn)2. 小結(jié)：吳冠中先生忽視細(xì)節(jié) , 抓住民居的特點(diǎn), 用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致 , 顏色簡(jiǎn)潔明凈,表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)安靜, 淡雅的意境；板書：表現(xiàn)形式：概括,簡(jiǎn)練；教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第一課 形色協(xié)奏曲（ 其次課時(shí)）明白并把握怎樣觀賞抽象畫教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具把握簡(jiǎn)潔的繪畫語(yǔ)言, 并通過(guò)肯定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品；觀賞并領(lǐng)悟自然美與意境美的變化, 把握在似與不似間怎樣表現(xiàn)繪畫作品；在意境上領(lǐng)悟作品,并把握肯定

4、的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品；鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本；一、主觀表達(dá) 1老師示范：以梯田為例,先用曲線畫田埂,再用扁筆去畫田地的色 彩,田埂和田地簡(jiǎn)潔、概括；提示留意勾線的輕重快慢,顏料的干濕濃淡；描畫一幅形與色的協(xié)奏曲；教 2作品觀賞：看看不同畫家是如何處理形色,譜寫出一幅幅“ 形色協(xié) 奏曲” ；二、觀賞提升學(xué) 1 感受顏色：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？2賞析畫作：吳冠中先生窗外無(wú)月,顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色,中間穿插了大塊的白和黑,使畫過(guò)面顏色能夠和諧洪亮,正是形色的協(xié)奏；板書：主觀設(shè)計(jì)三、同學(xué)作業(yè)程1作業(yè)要求：挑選一張你寵愛的風(fēng)景圖片

5、,運(yùn)用形色描畫一幅風(fēng)景,留意把握色塊的變化和物體主要特點(diǎn)；2老師巡行指導(dǎo)；及 四、拓展評(píng)判 1典型展評(píng)：把同學(xué)繪畫作品和照片進(jìn)行對(duì)比觀賞,分析繪畫是不是 抽取了照片中的形與色,主觀概括地表現(xiàn)了主要特點(diǎn)；仍有哪些可以改進(jìn) 要 的地方？2拓展延長(zhǎng)：抽取事物主要特點(diǎn)的繪畫, 有時(shí)也可以把它叫做抽象畫；抽象是相對(duì)的,由這三幅畫你覺得抽象的進(jìn)展方向是怎樣的？你能利用課 點(diǎn) 余時(shí)間明白抽象藝術(shù)嗎？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)好資料俯仰之間歡迎下載其次課（第一課時(shí)）培育發(fā)覺的眼光,讓同學(xué)體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同成效；教學(xué)目的 增強(qiáng)表現(xiàn)的才能,讓同學(xué)在臨圖改畫的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段；教學(xué)重點(diǎn) 敏捷自如的表現(xiàn)俯視

6、角度下的景物；教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)愛國(guó)主義情感,讓同學(xué)從新的視角動(dòng)身,看美好山川；抒熱鬧情懷；教學(xué)用具 課件、俯視的照片 學(xué)具預(yù)備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等一、激趣導(dǎo)入三月是登山賞花的好季節(jié),同學(xué)們登過(guò)泰山嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)泰山的風(fēng)景是什么樣的？同學(xué)自由發(fā)表見解；課件展現(xiàn)泰山圖片；二、觀賞感受 教 1. 觀賞俯視圖片,初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)；2同學(xué)們?cè)谟^賞的同時(shí)摸索： 俯視角度下的景物及畫面有什么特點(diǎn)？3. 對(duì)比分析平視與俯視的區(qū)分；學(xué)三、示范引導(dǎo) 1. 今日我們用俯視的角度觀賞了祖國(guó)大好河山的美景,那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？老師示范創(chuàng)作；邊創(chuàng)作邊講解；過(guò)2. 誰(shuí)能把老師

7、剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？a. 構(gòu)圖b. 景物的擺放；程c. 細(xì)節(jié)的刻畫；3. 觀賞線描風(fēng)景作品；三、自由創(chuàng)作及出示作業(yè)要求： a. 依據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物；b. 留意線條要疏密得當(dāng),畫面要有層次；要2. 同學(xué)自由創(chuàng)作,老師巡察輔導(dǎo)；四、評(píng)判小結(jié)1. 展現(xiàn)同學(xué)作品,評(píng)議；點(diǎn)2. 老師總結(jié)：今日,我們用俯視視角重新熟識(shí)了世界,這個(gè)角度帶給 我們一種前所未有的特殊體驗(yàn)；在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣,有時(shí)也要從不同的角度摸索問(wèn)題；教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)好資料俯仰之間歡迎下載其次課（其次課時(shí)）培育發(fā)覺的眼光,讓同學(xué)體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同成效；教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具增強(qiáng)表現(xiàn)的才能,讓同學(xué)在

8、臨圖改畫的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段；敏捷自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物；激發(fā)愛國(guó)主義情感,讓同學(xué)從新的視角動(dòng)身,看美好山川；抒熱鬧情懷；課件、俯視的照片學(xué)具預(yù)備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等一、觀賞感受 1課前布置同學(xué)廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動(dòng)畫作品 和繪畫作品；2師生看課件,觀賞老師收集的攝影作品：二、溝通嘗試教1信息溝通 談?wù)勈种械淖髌窞槭裁匆杉{俯視視1 同學(xué)依據(jù)收集資料自由提問(wèn)角 ,集體解決；2 分小組溝通資料,自由提問(wèn),回答；學(xué)2說(shuō)一說(shuō)你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面； 同學(xué)邊說(shuō),老師邊從課件的圖片資料庫(kù)中調(diào)出合適的圖片借以激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)欲望； 3限時(shí)嘗試?yán)L畫；過(guò)程對(duì)比分析結(jié)合教材、

9、課件和同學(xué)作業(yè),對(duì)比觀賞、分析評(píng)述如何三、表現(xiàn)俯視角度的畫面；1找別扭1 觀賞幾幅同學(xué)試畫的作業(yè), 請(qǐng)其他同學(xué)為其找別扭；2 引導(dǎo)同學(xué)觀看分析俯視角度下景物視覺成效的特點(diǎn)畫面構(gòu)圖：以地面景物為主, 天空所占畫面位置很少或沒有；景物特點(diǎn)：景物整體縮小了,單個(gè)物體顯現(xiàn)“ 頭大腳小” 的現(xiàn)象；3 找出別扭的地方,并請(qǐng)同學(xué)提出修改方案；及2觀賞河畔,并出示依據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描,問(wèn)：這兩幅畫 你寵愛哪幅 .說(shuō)說(shuō)你的理由；1 一幅畫面線條組織疏密得當(dāng),顯得有層次,有主次；另一幅畫面要點(diǎn)線條組織密集,顯得雜亂,沒層次；2 啟示同學(xué)在面對(duì)對(duì)象時(shí)要懂得取舍, 合理運(yùn)用線條的疏密等技法表 現(xiàn)畫面,增強(qiáng)其視覺成

10、效及美感,不肯定線條越多就越好；四、創(chuàng)作評(píng)析1同學(xué)連續(xù)作業(yè)；2作業(yè)觀看溝通,綻開自評(píng)、互評(píng)；五、拓展運(yùn)用將同學(xué)引入到不同生活場(chǎng)景中；發(fā)覺一些特別好玩的視覺成效；通過(guò) 觀看活動(dòng)中常常變換的角度和位置,讓同學(xué)獲得一些意外的感覺,激發(fā)學(xué) 生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望；教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第三課遙遠(yuǎn)的地平線（第一課時(shí)）運(yùn)用基本的透視規(guī)律,進(jìn)行繪畫創(chuàng)作；教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具使同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真觀看的良好習(xí)慣,感受透視成效給畫面帶來(lái)的美感；運(yùn)用基本的透視規(guī)律,正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系；能創(chuàng)作出表達(dá)物體前后空間感且有肯定情境的畫面；油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙一、導(dǎo)入課題請(qǐng)同學(xué)們先觀賞一張圖片,

11、你們發(fā)覺藍(lán)天下近處和遠(yuǎn)處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠(yuǎn)處的發(fā)生了那些變化？教師（小結(jié)）：小河沿著山腳回轉(zhuǎn),越遠(yuǎn)越小,消逝在遙遠(yuǎn)的地平線上,這就是我們?cè)谏钪谐Ｒ姷降囊恍┖猛娴默F(xiàn)象,今日我們就共同來(lái)探討這種現(xiàn)象,一起學(xué)習(xí)遙遠(yuǎn)的地平線（板書：遙遠(yuǎn)的地平線）學(xué)二、觀看分析,明白變化 1看一看（課件出示近大遠(yuǎn)小視覺變化的圖片,引導(dǎo)同學(xué)觀看）師：老師收集了生活中很多的圖片,我們一起來(lái)感受一下這些特殊的視覺變化,每一張圖片中的哪些物體發(fā)生了哪些變化？師（小結(jié)）：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后,其影像都會(huì)發(fā)生近大過(guò) 遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實(shí)遠(yuǎn)虛、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近稀遠(yuǎn)密的變化；2說(shuō)一說(shuō)師：請(qǐng)同學(xué)們

12、想一想,在我們的日常生活中,你們?nèi)砸姷竭^(guò)那些物體發(fā)生了這種程變化？師（小結(jié)）：這種現(xiàn)象普遍存在于我們的生活中,只要同學(xué)們平常養(yǎng)成認(rèn)真觀看的習(xí)慣,就會(huì)發(fā)覺更多好玩的現(xiàn)象；及三、嘗試練習(xí)把握畫法1課件先出示橫著放的一組杯子要師：老師這里也發(fā)生了一個(gè)好玩的現(xiàn)象,我這里有一組杯子,生活中,這組杯子的大小一樣,可是將它們完全橫放著擺放成一排,你們發(fā)覺它們的大小有變化嗎？點(diǎn)師：假如將它們豎著像站隊(duì)列一樣排列成一排,你們發(fā)覺它們的大小有變化嗎？2課件出示不同位置拍照的杯子師提問(wèn)： 我這里仍有三組杯子,請(qǐng)同學(xué)們想一想這三組杯子分別是站在什么位置拍照的3同學(xué)嘗試練習(xí)；教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第三課遙遠(yuǎn)

13、的地平線（其次課時(shí)）教學(xué)目的運(yùn)用基本的透視規(guī)律,進(jìn)行繪畫創(chuàng)作；使同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真觀看的良好習(xí)慣,感受透視成效給畫面帶來(lái)的美感；教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用基本的透視規(guī)律,正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn) 能創(chuàng)作出表達(dá)物體前后空間感且有肯定情境的畫面；教學(xué)用具 油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙一、同學(xué)作品展現(xiàn)1請(qǐng)生上來(lái)出示作品；2作業(yè)講評(píng)；教師：你們更寵愛那一幅畫？說(shuō)說(shuō)你們寵愛的理由？師：真是一位善于觀看的同學(xué)；師：同學(xué)們真不錯(cuò),這么快就把握了近大遠(yuǎn)小的畫法,你們覺得這張作業(yè)是一幅完整的畫嗎？學(xué)師：怎么樣才能創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)物體前后空間感且有肯定情境的畫呢？二、老師示范拓展思維1. 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)觀賞一張畫,你們發(fā)

14、覺這張畫表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的故事情境？師：這張作業(yè)運(yùn)用了哪些方法來(lái)表現(xiàn)奶牛的前后空間感？過(guò)2示范、拓展同學(xué)思維；3.思維拓展師：同學(xué)們已經(jīng)明白了整個(gè)繪畫步驟,想自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng)作一幅好玩的畫面嗎？程三、同學(xué)創(chuàng)作 1.課件出示作業(yè)要求；以小兔子或者小貓為主題,挑選其中的一種動(dòng)物,在畫面中重復(fù)進(jìn)行排列組織,及表現(xiàn)出他們之間的前后空間感；留意：（1）主體物要有近大遠(yuǎn)小的變化并且重復(fù)排列在畫面中；2）情境添加簡(jiǎn)潔好玩；3顏色要有對(duì)比,近處的鮮明,遠(yuǎn)處的灰暗；要2.作業(yè)反饋,老師巡察指導(dǎo). 四、展評(píng)拓展你最寵愛那些作品,并說(shuō)說(shuō)你的看法！點(diǎn)五、小結(jié)學(xué)會(huì)了運(yùn)用近大遠(yuǎn)小或遮擋的方法來(lái)表現(xiàn)畫面物體的前同學(xué)們今日的收成

15、真多,后空間；教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)好資料第四課歡迎下載壺趣讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用盤泥條的方法制作壺,提高泥塑技能和立體造型才能；教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具使同學(xué)明白壺的歷史文化及造型特點(diǎn),感受中國(guó)傳統(tǒng)壺文化的精髓；學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺；壺的造型和連接地方的粘合；課件一、導(dǎo)入老師展現(xiàn)自己制作的壺向同學(xué)展現(xiàn)；二、分析結(jié)構(gòu) 把握壺形1課件展現(xiàn)多張壺的實(shí)物圖片；2同學(xué)爭(zhēng)論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么外形？教 3老師歸納總結(jié)：一般壺簡(jiǎn)潔分為嘴、把、蓋、身筒、底,每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)章幾何形也可以是生活中的實(shí)物造型,但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的,都具備 三、嘗試體

16、驗(yàn) 探討爭(zhēng)論“雅”、“樸 ”、“ 簡(jiǎn)”的特點(diǎn)；學(xué)1參觀明白制壺的各種方法和各道工序；（課件展現(xiàn)）2師生合作總結(jié)制作方法和步驟：（1）壓泥板,做壺底,要求平整；過(guò)（2）搓泥條,盤壺身,內(nèi)收內(nèi)盤,外開外盤；（3）圍泥板,做壺嘴,身筒穿個(gè)口子；（4）制泥條,做壺把,連接需堅(jiān)固；程及（5）捏泥塊,做壺蓋,大小要合適；（6）裝飾整理,可粘貼泥塊,可雕刻,也可糊平外表；四、設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn)1指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)壺形草圖,要求美觀大方,比例和諧,裝飾簡(jiǎn)潔美觀；2兩人為一組,分工有合作制作一把茶壺；老師巡回指導(dǎo)；五、觀摩溝通相互評(píng)析1、同學(xué)互評(píng)要2、老師點(diǎn)評(píng)作業(yè)布置六、課后拓展1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型

17、、材質(zhì)、功能；點(diǎn) 2、將作品上釉燒制,老師統(tǒng)一保藏、展覽；教學(xué)反思學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)內(nèi)容 第五課 瓶花與水果 第一課時(shí)能夠探究發(fā)覺美就在你的身邊,體驗(yàn)明白美的文具用品；教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)培育在美的探究中自主、分析、懂得,表達(dá)美的物品；嘗試用不同工具（筆）表達(dá)文具用品之藝術(shù)成效；嘗試用不同工具（筆）表達(dá)文具用品之藝術(shù)成效；教學(xué)用具1讓同學(xué)以小組為單位,圈桌而坐；視頻展現(xiàn)儀顯示同學(xué)的各種筆袋,文具用品,再看老師的范圖；引出課題：身邊的物品文具用品（線造型、寫生）；2揭示教學(xué)目標(biāo),明確學(xué)習(xí)繪畫內(nèi)容,留意學(xué)習(xí)策略,讓同學(xué)探究文具用品,教去感悟文具用品的生命存在,表達(dá)自己情感（老師提問(wèn)）；3

18、讓同學(xué)觀看文具盒,看造型、結(jié)構(gòu)、顏色、材質(zhì)及利用情形；同學(xué)相互比較、對(duì)比,探究其美觀性、有用性；再看書包、書本、筆記本、字典、計(jì)數(shù)器等文具用品；學(xué)4讓同學(xué)相互溝通,各抒己見,提高觀看問(wèn)題才能,分析問(wèn)題才能；然后每小組由一至二位同學(xué)發(fā)言,分析文具用品之特點(diǎn)；過(guò) 5、擺放文具用品成一組靜物,留意擺放時(shí)的構(gòu)圖,前后關(guān)系等；6老師與同學(xué)相互表達(dá)溝通文具用品特點(diǎn),留意嘉獎(jiǎng)評(píng)判修正同學(xué)觀點(diǎn)；程 7在爭(zhēng)論探究基礎(chǔ)上；老師展現(xiàn)范圖,明確同學(xué)繪畫可從文具用品中易把握的開頭著手,用工具也可以你寵愛的筆；以簡(jiǎn)潔明白的線條表達(dá)文具用品；及 8老師巡回各小組指導(dǎo),在繪法中發(fā)覺問(wèn)題,解決問(wèn)題；9視頻展現(xiàn)儀上顯示文字：表達(dá)

19、、 溝通；寫生要素： a.構(gòu)圖 b.外形 c.空間 d.顏色；要10與同學(xué)溝通繪畫形式,表達(dá)形式；熱忱點(diǎn)評(píng)同學(xué)作業(yè)；11視頻儀上顯示文字：文具用品美的造型美的表達(dá)美的制造；展示同學(xué)作品；點(diǎn)教學(xué)反思學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)內(nèi)容 第五課 瓶花與水果 其次課時(shí)能夠探究發(fā)覺美就在你的身邊,體驗(yàn)明白美的文具用品；教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)培育在美的探究中自主、分析、懂得,表達(dá)美的物品；嘗試用不同工具（筆）表達(dá)文具用品之藝術(shù)成效；嘗試用不同工具（筆）表達(dá)文具用品之藝術(shù)成效；教學(xué)用具1讓同學(xué)相互觀看,觸摸文具用品,再看視頻儀上的文具用品；明確學(xué)習(xí)繪畫內(nèi)容；2同學(xué)回答：有的同學(xué)的文具盒叫“ 筆袋” 是布或人造革

20、,仍有大小拉鏈,卡教 通造型在筆袋上生動(dòng)、活潑；馬口鐵的文具盒堅(jiān)硬,塑料文具盒有多層,顏色美觀；各文具盒不同質(zhì)地,不同特點(diǎn)；仍有其他文具用品各特點(diǎn)；學(xué)3同學(xué)在擺放文具用品時(shí),把計(jì)數(shù)器、文曲星也放上去了；4同學(xué)可相互溝通,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；5同學(xué)開頭動(dòng)筆, （不再以過(guò)去素描的手法肯定得怎么畫法）而是同學(xué)認(rèn)為最易過(guò) 下筆處開頭；發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性,要有創(chuàng)作欲望；6留意不同工具不同表現(xiàn)方法；程 7同學(xué)間相互溝通,留意觀看才能,表現(xiàn)才能,合作才能；各同學(xué)可不同構(gòu)圖、畫面,其個(gè)性要有進(jìn)展；及 8同學(xué)作畫時(shí),文具用品畫多少,可以依據(jù)自己才能逐步完成；9留意捕獲形體結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)文具用品的立體感；要10把同學(xué)抱負(fù)

21、作業(yè)在視頻儀上展現(xiàn)；同時(shí)讓同學(xué)解讀自己的作品；11同學(xué)展現(xiàn)自己的作品；每一小組一至二位同學(xué),點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)好資料唱大戲歡迎下載第六課第一課時(shí)能感受戲劇臉譜的魅力；教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具把握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟；畫臉譜的基本方法和步驟；臉譜富有戲劇的韻味和個(gè)性；彩筆一、觀賞導(dǎo)入 師生共看一段視頻；今日我們來(lái)學(xué)唱大戲一課的臉譜；板書課題；二、新授 1臉譜是什么？有什么作用呢？臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面；它教 運(yùn)用夸張和變形的圖形展現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)； 2.臉譜的特殊之處在哪？板書：紋樣、著色；.要畫好臉譜,先要明白人的臉形和五官；學(xué)過(guò)老師教同學(xué)用對(duì)稱的方法畫五管

22、；把紙對(duì)折,畫一半,另一半就描過(guò)去；請(qǐng)你從這幾個(gè)部分觀看臉譜外形的適用；（腦門眉形眼窩 鼻窩嘴形）A 臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多,什么部位紋樣最少？老師放多個(gè)臉譜圖案給同學(xué)比較；同學(xué)觀看臉譜,并摸索問(wèn)題；B臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個(gè)臉譜圖案給同學(xué)比較；臉譜著色有什么規(guī)律呢？老師指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀賞臉譜圖案找出規(guī)律；程A 為什么要把眼窩部位涂黑呢？黑色突出了演員的眼睛；B臉譜上最常用的顏色有哪些？在黑、白的基色上,再添（1-2）種色,臉譜的著色種類不要太多；一般有一種及 為主的色調(diào)；以紅色為主叫紅臉,以白色為主叫白臉；比較兩張作業(yè)；三、作業(yè)要求 要 繪一幅與眾不同的

23、戲劇臉譜；四、同學(xué)作畫,老師巡察 五、觀賞評(píng)判 點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第七課標(biāo)簽與品牌其次課時(shí)通過(guò)本課教學(xué),初步熟識(shí)包裝設(shè)計(jì)的重要性；教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)設(shè)計(jì),培育沒計(jì)意識(shí),鞏固所學(xué)顏色學(xué)問(wèn),學(xué)習(xí)基本的設(shè)汁方法；商品包裝的功能和設(shè)計(jì)中形的設(shè)計(jì)與組合的基本方法；形的組合和色的搭配；教學(xué)用具一、實(shí)物觀賞、比較、明白包裝的重要性：展現(xiàn)兩個(gè)易拉罐：一個(gè)白皮紙面,一個(gè)畫有對(duì)比色塊和任意圖形；教提問(wèn)：哪一個(gè)更吸引入.為什么 . 二、設(shè)計(jì)的方法：老師示范用對(duì)比色塊和任意圖形構(gòu)成裝飾畫；學(xué)同學(xué)觀賞教材中的范圖,強(qiáng)化懂得；三、制作：（1）按小包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪；過(guò)（2）運(yùn)剛卷壓、折

24、疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝；四、同學(xué)作業(yè),老師個(gè)別輔導(dǎo)：程 依據(jù)教材提示的作業(yè)步驟,給預(yù)備的包裝盒或瓶罐設(shè)計(jì)、制作一個(gè)包裝；通過(guò) 形的組合和顏色的搭配,突出包裝的特點(diǎn),同時(shí)盡可能做到美觀、精致、有新意；及五、作業(yè)展評(píng),課堂小結(jié)：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合；要點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第七課標(biāo)簽與品牌第一課時(shí)使同學(xué)初步明白傳統(tǒng)包裝的概念、功能和包裝的幾種主要形式；教學(xué)目的把握包裝設(shè)計(jì)的基本方法和基本程序,提高同學(xué)對(duì)裝潢美術(shù)的設(shè)計(jì)才能和觀賞能力；教學(xué)重點(diǎn) 包裝盒設(shè)計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)和用途；教學(xué)難點(diǎn) 包裝盒形式多樣的表現(xiàn)；教學(xué)用具 一、導(dǎo)入教學(xué)：（1）老師用圖片展現(xiàn)商場(chǎng)、超市整齊美觀的貨架和詳細(xì)產(chǎn)品美觀

25、的包裝以激發(fā)教 同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；（2）在演示過(guò)程中,老師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義,并提示同學(xué)摸索：在 生活中見到過(guò)哪些有特點(diǎn)的包裝？學(xué) 二、深化教學(xué)：（1）老師演示教科書中形式多樣的包裝盒,提示同學(xué)摸索：這些商品的包裝有過(guò) 什么作用？（2）老師再展現(xiàn)一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計(jì)的作品,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看并爭(zhēng)論包裝程及要盒的形式有哪些；老師依據(jù)同學(xué)的回答,邊演示邊講解包裝盒的形式與特點(diǎn)；（3）重點(diǎn)演示包裝盒的設(shè)計(jì)制作過(guò)程；老師出示已制作好的包裝盒,并把包裝 盒綻開,使同學(xué)明白包裝盒的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu),并進(jìn)一步講解包裝盒的制作過(guò)程；（4）老師演示顏色明艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計(jì)作品；請(qǐng)同學(xué)爭(zhēng)論： 包裝盒裝飾有哪些特

26、點(diǎn)？（包括裝飾的文字、圖形、顏色、商標(biāo)等；）三、布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝盒設(shè)計(jì)示意圖,要求表達(dá)作品形式的創(chuàng)新,并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路；點(diǎn) 四、課堂延長(zhǎng)：請(qǐng)同學(xué)到超市做一個(gè)調(diào)查報(bào)告,介紹某一類專題包裝,如綠色 食品、陶瓷產(chǎn)品等；教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)好資料發(fā)覺美麗歡迎下載第八課（第一課時(shí)）教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具引導(dǎo)同學(xué)觀賞樹木盆景,初步感受盆景中樹木的外形和造型；明白有關(guān)樹木盆景及樹外形和造型的常識(shí)；明白有關(guān)樹木盆景及樹外形和造型的常識(shí)；明白有關(guān)樹木盆景及樹外形和造型的常識(shí)；預(yù)備樹木盆景實(shí)物和相關(guān)圖片；預(yù)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料；一、觀賞溝通 1引導(dǎo)同學(xué)觀賞樹木盆景,初步感受盆景中樹

27、木的外形和造型；2同學(xué)談?wù)務(wù)n前所明白到的對(duì)盆景的熟識(shí)明白和愛好所在；1 小組溝通,師生暢談；教2 課件文字展現(xiàn)；3觀賞示范作品；用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型；1 比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別；2 看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)盆景中的樹木是用什么材料做成的；學(xué)二、探究體驗(yàn) 一 嘗試制作 二 實(shí)踐反饋 1同學(xué)嘗試：依據(jù)剛才所看所想,試著運(yùn)用所預(yù)備的工具制作一棵簡(jiǎn)潔的樹；過(guò) 2同學(xué)溝通,在制作中積存初步體會(huì)；師生探討：在嘗試制作中遇到的困難,并積極查找解決的方法；鐵絲、橡皮泥程三、學(xué)習(xí)新知 一 明白常見樹木的基本特點(diǎn)；及 二 學(xué)習(xí) 制作樹木模型的方法和要領(lǐng)；1觀賞圖片與講解

28、：松柏直立挺立 柳樹婀娜多姿要楓樹顏色艷麗 斜臥式、直立式2同學(xué)觀看,老師示范；樹干的塑造：留意樹干的造型有特色等 ；枝、葉的塑造：留意疏密組合；點(diǎn)3同學(xué)總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)：di 1 整體構(gòu)思,細(xì)鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型；2 用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真；3 用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉,制作出大方逼真的樹木模型；教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)好資料發(fā)覺美麗歡迎下載第八課（其次課時(shí)）教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具引導(dǎo)同學(xué)觀賞樹木盆景,初步感受盆景中樹木的外形和造型；明白有關(guān)樹木盆景及樹外形和造型的常識(shí)；明白有關(guān)樹木盆景及樹外形和造型的常識(shí)；明白有關(guān)樹木盆

29、景及樹外形和造型的常識(shí)；預(yù)備樹木盆景實(shí)物和相關(guān)圖片；預(yù)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料；一、同學(xué)二人合作完成作業(yè)；1設(shè)置情境,展現(xiàn)活動(dòng)方案：展現(xiàn)一條寬闊的公路,請(qǐng)每?jī)蓚€(gè)小伴侶合作制作 一棵大方逼真的樹,全班同學(xué)的“ 樹” 都“ 移植” 公路兩旁；2明白作業(yè)要求：同桌二人,相互協(xié)作,運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料,教捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型；3同學(xué)作業(yè),老師巡察輔導(dǎo)；同學(xué)作業(yè)拼擺活動(dòng)場(chǎng)景 二、作業(yè)的展現(xiàn)和評(píng)判活動(dòng)；學(xué)1同學(xué)將自己的作品擺放在公路兩旁； 老師事先在講臺(tái)上布置 2說(shuō)一說(shuō)：在制作的想法和在制作過(guò)程中的感受；評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的樹有哪一些. 三、課后摸索過(guò)老師提示： 如何將自己制作

30、的樹的模型制作成盆景.有愛好的同學(xué)可以大膽嘗試,做一個(gè)樹木盆景；程及要點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)好資料第九課歡迎下載圖畫書學(xué)習(xí)圖畫書的有關(guān)學(xué)問(wèn)；教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)連環(huán)畫的創(chuàng)作學(xué)問(wèn),培育想象力；畫面和內(nèi)容相符；用各種方法繪制；教學(xué)用具一、揭示課題：圖畫書；二、講授新課：師：好看的圖畫書是我們多年來(lái)最親熱的伴侶,給了我人美的熏陶、好玩的學(xué)問(wèn),仍有無(wú)窮的想像力；教1. 觀賞優(yōu)秀圖書設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)圖畫書的有關(guān)學(xué)問(wèn)；圖畫書包括封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文五部分；2. 講解創(chuàng)作過(guò)程；（1）請(qǐng)同學(xué)舉例說(shuō)一說(shuō)自已所熟識(shí)的一些短小精悍的小故事；學(xué)分析這些小故事的內(nèi)容,可將故事分成幾段或幾個(gè)情節(jié),在大腦中將每一

31、個(gè)故事情節(jié)構(gòu)思好,構(gòu)思肯定要環(huán)繞故事片的主要內(nèi)容；（2）當(dāng)自已腦海里對(duì)畫面已有了構(gòu)思,最好趕快先用鉛筆把它勾畫下來(lái)；可以先多畫一些小草圖,構(gòu)圖時(shí)要考慮構(gòu)思,草圖作為落稿時(shí)的參考；過(guò)（3）畫草稿；依據(jù)情節(jié)和小草圖,將不同的幾個(gè)畫面完成,留意每幅畫面要有肯定聯(lián)系,前后 呼應(yīng)；程（4、最終將草稿勾為正稿,這一過(guò)程中仍可以進(jìn)行必要的修改,但最好改動(dòng)不 要過(guò)大；（5）添上肯定的文字說(shuō)明；及注：形象盡可能符合故事情節(jié)需要,并獨(dú)具個(gè)性；3 同學(xué)創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo)：選用水粉、水彩等工具對(duì)例圖進(jìn)行改畫,也可以按自已的想法,挑選寵愛的方法 作畫；要 4. 作業(yè)評(píng)判：自評(píng),互評(píng),師評(píng)相結(jié)合；點(diǎn)教學(xué)反思學(xué)習(xí)好資料 歡

32、迎下載教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程及要點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)好資料巧用肌理歡迎下載第十課 第一課時(shí) 教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)體驗(yàn),發(fā)覺問(wèn)題,滲透同學(xué)對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)；培育同學(xué)的制造才能,熟識(shí)肌理的基本特點(diǎn)；培育同學(xué)的制造才能,熟識(shí)肌理的基本特點(diǎn)；發(fā)覺或制作四周生活環(huán)境中的肌理,學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案；教學(xué)用具一、觸覺和視覺感受,活動(dòng)導(dǎo)入；1摸一摸,猜一猜教預(yù)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙；蒙住一位同學(xué)的眼睛,讓他用手觸摸,感受實(shí)物的質(zhì)；老師將同學(xué)摸過(guò)的材料分別拓印下來(lái),再讓這個(gè)同學(xué)猜；對(duì)號(hào)入座,并說(shuō)出觸摸與眼觀的感覺

33、；學(xué)2看一看,想一想提示同學(xué),什么人用觸覺熟識(shí)文字,什么動(dòng)物用觸角探路；過(guò) 二、供應(yīng)空間,主動(dòng)學(xué)習(xí)1拓一拓,找一找程請(qǐng)同學(xué)翻一翻自己身上,看一看自己的學(xué)習(xí)用品,有什么可以拓印的材料,找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物；及 如小實(shí)物：葉子,鑰匙,鞋底,硬幣,象棋；大實(shí)物：水泥地面,井蓋,木桌椅,花玻璃,樹干；要2組織室內(nèi)外活動(dòng)規(guī)定活動(dòng)范疇, 教室,走廊,1規(guī)定活動(dòng)時(shí)間, 要求同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室；操場(chǎng)；點(diǎn)2規(guī)定活動(dòng)秩序,組長(zhǎng)完成簡(jiǎn)潔治理任務(wù)；三、總結(jié)：談收成；教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)好資料巧用肌理歡迎下載第十課（ 其次課時(shí)）教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)體驗(yàn),發(fā)覺問(wèn)題,滲透同學(xué)對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)

34、；培育同學(xué)的制造才能,熟識(shí)肌理的基本特點(diǎn)；培育同學(xué)的制造才能,熟識(shí)肌理的基本特點(diǎn)；發(fā)覺或制作四周生活環(huán)境中的肌理,學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案；教學(xué)用具一、供應(yīng)材料,探究其它拓印方法提問(wèn)同學(xué)除了摹印外,你仍知道其他的拓印方法嗎. 示范揉紙拓??；老師供應(yīng)幾組拓印材料,同學(xué)嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理；教 毛線,膠棒,抹布,清潔球,泥沙,綠豆,洗衣粉,膠水,顏料,水粉筆,各種色紙等；二、感受過(guò)程,提出問(wèn)題學(xué)1整理材料教會(huì)同學(xué)把采集材料用文字簡(jiǎn)潔編輯一下,注明每塊拓品來(lái)源于哪些工具材料；過(guò)1說(shuō)說(shuō)你是怎樣利用老師的材料來(lái)拓印肌理的,你遇到了什么困難嗎.你是怎樣解決的 . 程2當(dāng)你拓完作品心中有什么感受

35、. 使整個(gè)作及3說(shuō)說(shuō)你的拓品有什么質(zhì)感,給你什么感受,讓你聯(lián)想到了什么. 4想想自己仍能做些什么加工,使它更好看； 把以上問(wèn)題制作成卡片,品圖文并茂；要2引導(dǎo)同學(xué)把拓品作為素材使用；幫忙他們把拓品的紋理利用起來(lái)作畫面；三、同學(xué)作業(yè)四、課后延長(zhǎng)點(diǎn)勉勵(lì)同學(xué)課后查找其他獵取肌理的方法,老師提示,如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用運(yùn)算機(jī)制作等等,都可以得到好玩的肌理紋樣；教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第十一課吉利珍寶第一課時(shí)把握吉利物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)；教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具激發(fā)奇怪心,培育主動(dòng)探究和發(fā)覺問(wèn)題,制造性的解決問(wèn)題的才能；為班級(jí)或?qū)W校設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉利物；為班級(jí)或?qū)W校設(shè)計(jì)一個(gè)

36、運(yùn)動(dòng)會(huì)吉利物；課件、彩紙、彩筆、硬紙、收集吉利物的圖片一、引入課題它俏皮美麗, 惹人寵愛, 它是我們吉利的使者,傳遞著濃濃的祝愿；它來(lái)自生活,來(lái)自藝術(shù)家獨(dú)具匠心的制造；他就是吉利珍寶；教 二、吉利物的制作特點(diǎn)；1觀看福娃；北貝貝藍(lán)色,代表白鰭豚學(xué)京京京黑色,代表大熊貓歡歡歡紅色,代表火炬 過(guò) 迎迎迎黃色,代表藏羚羊你妮妮綠色,代表沙雁程 吉利物的設(shè)計(jì)通常挑選動(dòng)物,植物或童話人物為素材,運(yùn)用添加、簡(jiǎn)化或夸張的方法制造出可愛的具有吉利意義的卡通形象；及2設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)吉利物時(shí),是怎樣摸索的？如：1999 年全國(guó)城運(yùn)會(huì)吉利物“ 慶慶” 仙鶴改為奔跑狀肌肉更發(fā)達(dá),奔跑更有力高舉火炬,擬人化更突出；要三、

37、觀賞吉利物圖1足球舉重射箭賽艇；點(diǎn)2校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)愛心天使梅花鹿體育中心吉利物；四、作業(yè)教學(xué)反思為班級(jí)或?qū)W校設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉利物,畫出草圖, 設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮吉利物所使用的場(chǎng)所及需表達(dá)的意義；教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第十一課吉利珍寶其次課時(shí)把握吉利物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)；教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具激發(fā)奇怪心,培育主動(dòng)探究和發(fā)覺問(wèn)題,制造性的解決問(wèn)題的才能；設(shè)計(jì)并制作一個(gè)百變娃；設(shè)計(jì)并制作一個(gè)百變娃；課件、彩紙、彩筆、硬紙、收集吉利物的圖片一、導(dǎo)入階段我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多制作玩具的方法,那些會(huì)走的玩具,會(huì)滾的玩具 ,會(huì)爬的玩教 具著實(shí)讓小伴侶們覺得特殊好玩,今日老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可以“ 超級(jí)變變變” 的百變玩具,大家看一看,比一比,它有什么特點(diǎn)；學(xué) 二、新授1展現(xiàn)“ 百變娃” 玩具；過(guò)2四人小組爭(zhēng)論：這個(gè)百變娃是怎樣變的呢？它的設(shè)計(jì)思想來(lái)源是什么