“送教下鄉(xiāng)”工作計劃

1、 鄉(xiāng)2012年度種植技術專業(yè)教學工作計劃一、培養(yǎng)目標 1、根據國家的教育方針和我省經濟發(fā)展需要，面向農業(yè)，面向農村，面向農民，培養(yǎng)與社會主義新農村建設要求相適應的、有文化、懂技術、會經營，在農業(yè)生產一線“留得住、用得上”的，具有綜合職業(yè)能力的技術人才和自主創(chuàng)業(yè)的新型農民。2、培養(yǎng)學生具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國、熱愛社會主義，有學農、愛農、立志務農的思想基礎，具有良好的社會公德和職業(yè)道德；3、培養(yǎng)學生具有基本的科學文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎知識；掌握從事農業(yè)生產（種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農產品加工和流通領域）所必需的基礎理論、專業(yè)知識和比較熟練的專業(yè)技能；4、培養(yǎng)學生具有組織實施并指導

2、技術性生產與示范推廣農業(yè)新技術的能力；具有設計生產方案和總結成功經驗的能力；5、具有創(chuàng)新精神和實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力；在農業(yè)產業(yè)結構調整中敢當排頭兵，并能起到一定的示范和輻射作用，在新農村建設中能夠擔當起新型農民的模范帶頭人。二、教學內容與教學要求教學內容涉及到的課程模塊主要有公共課模塊、專業(yè)基礎理論和實用技術模塊和實踐模塊，我鄉(xiāng)的專業(yè)課程主要以無公害板栗的種植為主。公共課模塊的主要內容有：普通話與應用文、農村實用英語、農村實用數學、公民道德與法律等。專業(yè)基礎理論和實用技術模塊，本模塊向學生傳授本專業(yè)所必需的專業(yè)基礎知識，課程內容應對各專業(yè)課程具有針對性和連貫性，通過傳授從事專業(yè)工作所必需的基礎知

3、識和基本技能，為學生學習專業(yè)知識和技能奠定基礎。本模塊課程以綜合化課程為主，根據培養(yǎng)目標的要求，對各類課程特別是專業(yè)通修課程進行科學的、合理的、有機的綜合，刪繁就簡，合理歸并，調整傳統(tǒng)的課程結構，協(xié)調課程之間的聯系，打破傳統(tǒng)學科型課程體系的獨立性和系統(tǒng)性，使課程在知識、技能的配置上更為優(yōu)化，更接近教學目標的要求。通過傳授從業(yè)所必需的專業(yè)知識和技能，使學生具有過硬的專業(yè)綜合能力和職業(yè)適應能力，掌握現代化的生產技術和必需的經營管理知識。課程緊緊圍繞培養(yǎng)目標，以當地農業(yè)生產和農村經濟發(fā)展以及農業(yè)產業(yè)化進程對人才的需求來確定教學內容。緊密結合生產實際，傳授新知識、新技術、新方法，要體現實用性，并有一定

4、的超前性。要增加課程內容的科技含量，使學生真正具備致富和創(chuàng)業(yè)本領。實踐模塊，本模塊著重要求培養(yǎng)學生的實踐動手能力，強化學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的全面素質和綜合職業(yè)能力，增強學生畢業(yè)后的就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力。實踐模塊根據教學進程和農事季節(jié)組織安排學生學習，學生要按照教學大綱要求和老師的指導，結合生產和工作過程完成實踐模塊的學習。三、教學形式涉農專業(yè)教學點的教學活動，要根據農村生產實際和學生的現實狀況，合理安排所有教學活動，在不影響學習又兼顧生產和工作的前提下，采用集中與分散相接合的方式進行，理論教學以集中為主，實踐教學以分散為主。1、理論課教學采用課堂集中講授、集體討論、小組討論和

5、課外自主學習等方式進行。學生要按教學計劃要求按時集中上課，服從任課教師的教學按排，認真聽講，做好課后復習，按時完成作業(yè)。上課教室設在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，以方便學生集中上課，但教室必需具備上課的基本條件。為了方便校外教學點學生學習，除課堂教學外學校還將采取以下三種輔助教學手段幫助學生學習：（1）在學校網站開辟涉農專業(yè)校外教學模塊，主要專欄有：農業(yè)政策法規(guī)、實用技術、教學輔導、學員天地、師生互動等欄目，方便有電腦的學生學習。（2）編輯教學輔導資料，主要內容圍繞學生創(chuàng)業(yè)過程及工作特點的需求進行設計，同時介紹某些學生的創(chuàng)業(yè)經驗及工作經驗，開辟學生專欄，交流學習及創(chuàng)業(yè)體會，免費向學生贈送。（3）開通答疑電話，解答學生

6、問題，同時根據學生的需要，教師親臨現場指導。2、實踐技能課采用“小集中大分散”的方式完成。“小集中”是指對專業(yè)技能的關鍵環(huán)節(jié)和難度較大的個別專業(yè)技能項目，要求學生集中接受專業(yè)老師的集體指導；“大分散”是指對一般性操作技能和生產與社會實踐課的大部分實踐內容，要求學生在任課老師的現場指導下，結合自己的生產和工作實踐分散進行。這種邊學習、邊生產、邊工作、邊實踐的教學模式會更有利于學生對理論知識的領會和理解；有利于實踐技能的掌握；有利于促進生產和帶動工作；有利于加快學生專業(yè)能力和綜合素質的提高。所有實踐技能課都要認真接受老師的指導，認真進行操作并作好記錄。根據課程性質，老師會安排相應的課后實踐技能作業(yè)

7、，課后實踐技能作業(yè)主要是以專項技能訓練作業(yè)、學員工作日志和學員生產日志等形式體現，學員要按任課教師的要求和規(guī)定的格式完成工作日志和生產日志的填寫。四、教學組織與安排具體授課地點主要集中在湯泉鄉(xiāng)成人教育學校院內，目前開設的課程有公共課四科，即：農村實用數學、農村實用英語、普通話與應用文、公民道德與法律。專業(yè)課兩科，包括雙孢菇栽培和有機板栗的種植。農村實用數學：通過對數學基本理論知識的學習，讓學員掌握實用技術，不斷提高業(yè)務能力和業(yè)務水平，從而能夠改變學員對數學的認識，增強他們的實用能力，提高生產和生活水平。農村實用英語：本課的教學目標為通過學習讓學員認識英語在我們生活中的重要性，通過一定的方法，讓

8、他們認識英語，掌握初級英語。通過制定詳細的教學方案，循序漸進的開展，讓他們知道英語在我們生產生活中存在的必要性，從而達到提高認知度，讓學員從交流中獲得信息，獲得財富的效果。普通話與應用文：這科教學的目標我們設定為讓學生了解普通話的與應用文的作用，通過學習讓學生掌握一定普通話標準，說好普通話寫好應用文，提高學生的普通口語能力，讓他們掌握普通話的發(fā)音特點。學會如何寫好應用文，從而達到預期的教學效果。公民道德與法律：這一課程的教學目標是通過學習讓學員掌握基本的法律法規(guī)常識，提高普法意識，增強法制觀念，讓學員們了解現行的法律法規(guī)政策。教學內容以課本為主，對公民道德規(guī)范進行詳細學習，強化學員的道德水平，提高他們的道德意識，讓他們在生產和生活中認識道德規(guī)范和法律法規(guī)所起的作用，確保收到學員在以后的學習和生活中做一個遵紀守法的好公民良好效果。雙孢菇的栽培：這一課的教學目的是讓學員通過學習雙孢菇栽培技術，提高他們的創(chuàng)業(yè)熱情，從而達到改善生產和生活的效果。有機板栗的種植：通過學習有機板栗的生長特點，讓學員掌握有機板栗的種植技術，了解板栗種植生長期的相關知識，提高他們對板