小學(xué)語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版（部編）三年級(jí)上冊(cè)（2018年7月第1版）-25掌聲 優(yōu)課課件

1、 愛(ài)是給公共汽車(chē)上的老奶奶讓出自己的座位； 愛(ài)是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶； 愛(ài)是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手；愛(ài)是什么？25、掌聲后河八小 王軍玲 情況 姿勢(shì) 猶豫 普通 情緒 鎮(zhèn)定 講述 熱烈憂郁 歧視 鼓勵(lì) 殘疾驟然間 麻痹癥落下了殘疾 落葉 丟三落四落枕 降落 剛調(diào)來(lái)的 空調(diào) 調(diào)皮曲調(diào) 聲調(diào) 風(fēng)調(diào)雨順學(xué)習(xí)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2能根據(jù)課文的描寫(xiě)體會(huì)人物的內(nèi)心情感。3理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。？自主探究1：快速默讀課文第1-3自然段要求： 1、原來(lái)的英子是一個(gè)什么樣的小女孩？ 2、邊讀邊勾劃出最

2、讓你難過(guò)的語(yǔ)句。 輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。自主探究2：讀課文第四自然段，這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？ 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。 掌聲后 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。 故事

3、講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。 小組合作：1、同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？2、同學(xué)們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？他們可能心里想對(duì)英子說(shuō)些什么？ 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。 我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。英子的來(lái)信 從英子的變化和兩次掌聲中，你體會(huì)到了什么？ 尊重，理解，鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人！ 人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，

4、也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。掌聲，無(wú)處不在 最美的掌聲掌聲像一束陽(yáng)光，溫暖著我們的生活；掌聲似一縷春風(fēng)，輕拂著我們的心靈。掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣；掌聲是一份真愛(ài)，拉近了你我的距離； 掌聲中，我們和勇敢作伴，和信心牽手；掌聲中，我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，自信地生活。珍惜別人的掌聲吧，也不要忘記，把我們的掌聲獻(xiàn)給別人。因?yàn)?，那是?ài)的音符，是世界上最美麗的語(yǔ)言！ 說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，英子像變了一個(gè)人似的。她不再憂郁。開(kāi)始和同學(xué)一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房 寫(xiě)作寶典 生活中,你一定得到過(guò)掌聲。這掌聲,也許是很多人送給你的,也許是一個(gè)人送給你的;也許是陌生人送給你的,也許是熟悉的人送給你的;也許是在你成功時(shí)響起,也許是在你身處困境時(shí)響起選擇一次最難忘、最讓你感動(dòng)的掌聲寫(xiě)下來(lái)，把掌聲響起的過(guò)程和你的感受寫(xiě)具體課后作業(yè) 回家后