小學語文人教課標版（部編）三年級上冊 大自然的聲音課件 課件

1、你聽到了什么？仿佛看到了什么？21 大自然的聲音十二團中學李愛華 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助課文中描寫聲音的短語，體會作者用詞的準確、生動。 （重點） 2、了解課文描寫的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美妙，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。（難點）學習目標美妙 演奏 雄壯 雨滴 匯聚 小溪 呢喃 洶涌澎湃 波瀾壯闊 敲敲打打 滴滴答答 潺潺叮叮咚咚 嘰嘰喳喳 嘩啦啦 唧哩哩 淙淙我會認象聲詞，又叫擬聲詞、摹聲詞、狀聲詞。是摹仿自然聲音構(gòu)成的詞。準確地使用象聲詞，將會使我們說話、習文的生動性、形象性大大增強。詞語解釋【洶涌澎湃】1、形容水勢很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢

2、浩大。2、形容小聲說話的聲音。 3、宏大壯闊。 4、用樂器表演。 5、指水勢浩渺廣闊。比喻聲勢浩大或規(guī)模宏偉。 我登上過（ ）的長城，看見過（ ）的大海，聽過大興安嶺林間鳥兒的（ ）細語！雄偉【呢喃】【雄偉】【演奏】【波瀾壯闊】波瀾壯闊呢喃朗讀視頻聽讀課文，想一想課文是圍繞哪句話寫的？大自然有許多美妙的聲音。作用：總起全文，引出下文。課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？風水動物看一看：你從圖中看到了什么。想象風的聲音是怎樣的？風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當微風拂過，

3、那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。 。 。不一樣的季節(jié) 正是因為這樣，所以風是 當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣不一樣的樹葉大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。唱出各種不同的歌曲。有不一樣的聲音。有不一樣的音樂。自由讀第3自然段，小組合作，完成下面表格。 中心句 把水比作什么寫了水的哪些事物水發(fā)出哪些聲音運用修辭手法水 水，也是大自然的音樂家。音樂家小雨滴小溪、河流、大海滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩啦啦比喻、擬人、排比 小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答

4、答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。 當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。淙淙地大自然的歌手動物 走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫。 坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴。 在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱?！皣\嘰喳喳”“唧哩哩唧哩哩”都是描寫動物聲音的象聲詞，還會有哪些動物的叫聲？讓我們來演一演，唱一唱吧！填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。我能行小練筆 你聽到過哪些“美妙的聲音”？試

5、著寫幾句話和同學交流，如，“鳥兒是大自然的歌手”“廚房是一個音樂廳” “青蛙是大自然的歌手”“火車也是一個音樂家”鳥兒是大自然的歌手，它在枝頭唱著動聽地歌曲。青蛙是大自然的歌手，（ ）。廚房是一個音樂廳，每天都演奏著不同的樂曲。當媽媽切菜時，刀和菜板發(fā)出（ ）聲；炒菜時，鍋鏟和鍋發(fā)出（ ）聲；抽油煙機會發(fā)出（ ）聲廚房每天都在演奏著（ ）。不一樣季節(jié)，有不一樣的音樂。春天來了，樹葉長得嫩綠嫩綠的，風一吹，沙沙沙像女生那 柔柔的聲音；夏天來了，樹葉變得油亮油亮的，風一吹，嘩嘩嘩像爸爸那洪鐘般的聲音；秋天來了，楓樹葉都變紅了，風一吹，颯颯颯像媽媽涼爽舒緩的聲音；冬天來了，呼呼呼樹葉發(fā)出深沉的聲音。

6、風吹過細長的柳樹葉會發(fā)出“沙沙”的聲音；風吹過扇子一樣的梧桐樹葉發(fā)出“唰唰”的聲音。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣不一樣不一樣不一樣不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣季節(jié)，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔。寫作技巧 “當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔。” “當微風吹來，那聲音讓人感受到大自然的溫柔?！北纫槐?哪句好？當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔。當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。頂針用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的起頭，順序而下，一般由三項或更多項組成。含義：修辭手法當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從