小學年級語文下冊教學工作計劃

1、小學年級語文下冊教學工作計劃小學三年級語文下冊教學工作計劃一、指導思想以素質教育為指導思想，采用現代化教學方法，結合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行研究方法的指導，以學生為主體，提高學生研究語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊是中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定的精神為指導，以全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語

2、文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。二、教材內容本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大分。第二組和第五組各安排了一次綜合性研究活動。附錄分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專

3、題整合教材內容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性研究，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練的編排，促進學生研究方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。三、學生情況分析三年級七班共有學生37名。從整體看，優(yōu)等生要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的研究慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的研究慣，教給研

4、究方法，使他們能和大家一起快樂研究，共同進步。四、教學目標1在語文研究中，體現8個專題的思想。2認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5繼續(xù)研究默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6研究聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。7初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8繼續(xù)研究略讀，粗知文章大意。9積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練復述課文。10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的慣，收藏并與同

5、學交流圖書資料。11留心周圍事物，樂于書面表達，增強作的自心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的作讀給人聽，與他人分享作的快樂。12能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13結合語文研究，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。五、教學措施1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的研究慣。2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造

6、性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文研究的主人，語文教學應激發(fā)學生的研究興趣，注重培養(yǎng)學生自主研究的意識和慣，為學生創(chuàng)設良好的自主研究情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的研究方式。 教師是研究活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會研究。5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形

7、成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。8、遵循學生身心發(fā)展和語文研究的規(guī)律，選擇教學策略。六、 教學進度表周次 教學內容安排第一、二周 1、燕子 2、古詩兩首 3、荷花第三周 4、珍珠泉語文園地一機動 單元檢測第四周 5、翠鳥 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事第五周 8、路旁的橡樹 語文園地二機動 單元檢測第六周 9

8、、寓言兩則 10、驚弓之鳥 11、畫楊桃 機動第七周 12*想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測第八周 13、和時間賽跑 14、檢閱15、爭吵第九周 16*絕招 語文園地四機動 單元檢測第十周 17、可貴的沉默 18、她是我的朋友19、七顆鉆石 機動第十一周 20*媽媽的賬單 語文園地五機動 單元檢測第十二周 21、太陽 22、月球之謎23、我家跨上了“息高速路”機動第十三周 24*果園機器人語文園地六第十四周 語文園地六 單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗第十五周 27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七第十六周 機動 單元檢測29、古詩兩首 30、西門豹機動第

9、十七周 31、女媧補天 32*夸夫追日語文園地八第十八周 機動 單元檢測 復第十九至二十周 迎接期末考試三年級下冊語文教學工作計劃1一、本冊教材簡析：本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把義務教育小學語文教學指導綱要規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練。教材繼續(xù)以專題組織單元；設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然

10、；留心和保護周圍的環(huán)境；如何看問題、思考問題；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技世界；感受國際友好情誼；神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大分。第二組和第五組安排了一次綜合性日常

11、研究活動。附錄分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。二、教學目標：1、在語文日常研究過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；日常研究革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的

12、能力。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。3、會使用字典，日常研究使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)日常研究默讀，日常研究對課文中不理解的地方提出疑問。6、日常研究聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關 鍵詞句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。8、開始日常研究略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練復述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報的慣，收藏并與同學交流圖

13、書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、繼續(xù)練作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的作讀給人聽，與他人分享作的快樂。12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結合語文日常研究，日常研究觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。三、教學重難點：教學重點：1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。4、日常研究聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用教學難點：1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文

14、內容和表達情感的能力；2、多渠道多角度提高學生作的興趣，提高學生作的能力；3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的慣。四、學生學情分析：經過三上學期的日常研究，班的日常研究風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠專心聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。一分孩子上課發(fā)言很積極、日常研究踏實、認真、穩(wěn)定，且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小分學生日常研究能力較弱，日常研究態(tài)度馬虎。 班里的學生還存在以下幾個方面的問題：1、識字、寫字方面隨著學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道

15、獲得的識字量，學生的錯別字現象，用熟字代生字的現象日趨嚴重。2、閱讀方面有一小學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。但大分學生還沒有養(yǎng)成這樣的慣。3、口語交際教學這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。4、作教學經過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對作產生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。五、具體措施：1、

16、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的慣。2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中日常研究語文，學會合作。5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動

17、時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。8、重視日常研究方法的指導，努力做到根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在日常研究課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在日常研究課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練，在實踐中達到熟練的程度。9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。三年級下冊語文教學工作計劃2一、學生情況

18、分析三年級一班共有學生30名從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的日常研究慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的日常研究慣，教給日常研究方法，使他們能和大家一起快樂日常研究，共同進步。二、指導思想本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學

19、生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。三、教材分析本冊共有課文30篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大分。第二組和第五組各安排了一次綜合性日常研究活動。附錄分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共六個專題。它們依次是：走進春天；探索與發(fā)現；感受真情；兒童生活；生活哲理；安徒生和他的童話。本冊要求認231個字、寫329個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性日常研究，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練的編排，促進學生日常研究方式

20、的轉變。5、保持綜合日常研究的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。四、日常研究目標1、在語文日常研究中，體現6個專題的思想。2、認識231個字，會寫329個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)日常研究默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、日常研究聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8、繼續(xù)日常研究略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練復

21、述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的慣，收藏并與同學交流圖書資料。11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強作的自心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的作讀給人聽，與他人分享作的快樂。12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13、結合語文日常研究，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。五、教學措施1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的日常研究慣。2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。3、充分利用一切教育資源。

22、4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。六、課題研究方向繼續(xù)進行作文片斷的練。七、增優(yōu)補差為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力，對差生加強日常研究慣的培養(yǎng)及基礎知識的日常研究。三年級下冊語文教學工作計劃3一、指導思想以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的研究，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。二、學生狀況分析三年級共有學生24人，經過一個學期的努力，學生取得了一些進步，如研究慣、研究品質等方面。但是還有個別同學在書寫、研究品質等方面還存在較大的缺陷。另外，分學生

23、的研究慣、研究態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。三、教材分析：本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的研究方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。四、教學措施：1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使研究更貼近學生的生活實際。教學安排2、加強業(yè)務、理論研究，提高自身素質、授課潛力。3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行研究。4、加強學生研究慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的慣。同時注意研究態(tài)度的培養(yǎng)。五、本學期教學工作的主要目標

24、1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，研究寫日記。2、復鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。3、逐步養(yǎng)成講普通話的慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要資料，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。4、會使用音序查字法，研究用首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的潛力。5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。研究用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的慣。7、認識課文中出現的常用標點符號。研究使用句號、問

25、號和嘆號。8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。六教材的重點和難點分析本冊教材從資料上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達潛力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。這學期的教學任務就應是比較艱巨的，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀，但是大分學生的成績都沒有到達我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去，實現教學成績的大提升。但是教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會

26、使語文教學成績得到提升，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一。但是我相，憑借我的努力工作和學生的努力研究，我們這個學期的語文教學成績必須會出現巨大的提升的！三年級下冊語文教學工作計劃4一、教學目標1、指導學生學會有目的的研究、生活，將班級研究目標和自己的研究目標結合起來;2、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題，即將大的目標分解為小目標，從而實現大目標的做事方法;3、繼續(xù)加強研究慣的養(yǎng)成教育，指導學生學會正確的書寫、閱讀和科學的解題方法;4、教會學生循序漸進、逐步積累的研究方法，進而根據每位同學的特點，指導其尋找適合自己的研究方法;5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友

27、的關愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。二、班級學生現狀分析通過三年級一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，研究興趣和研究態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但也存在如下問題：兩極分化嚴重,而且尾巴較大，同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文研究興趣不足，研究不夠主動。具體表現為：閱讀不多，語感不強，書寫不美，表達不清。三、教學措施1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過

28、程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2)語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點,注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3)重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4)教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)

29、式和討論式，鼓勵運用探究性的研究方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練。5)重視創(chuàng)設語文研究的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬研究渠道，增加學生語文實踐的機會。6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高語文水平。7)實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。8)引導鼓勵學生成立課外研究小組，陪養(yǎng)合作精神,開展互助互幫，實行一幫一研究語文，幫助中下生提高研究興趣和成績。9)優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主研究，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用

30、，力爭做到每課過關，單元過關。10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。11)利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。12)課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。13)組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。14)組織采訪和調查至少一次。15)要求寫一篇小語文。16)做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的研究慣。17)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起研究語文的心。三年級下冊語文教學工作計劃5一、復目標：通過總復，使

31、學生獲得的知識更加牢固，提高計算能力，使其數感、空間觀念、應用意識等得到發(fā)展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得研究成功的體驗，提高研究數學的興趣，建立學好數學的心。1.通過總復，使學生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎知識與基本技能。2.通過歸納、整理和練，使學生的計算能力、數感、空間觀念、統(tǒng)計思想，以及應用意識等得到提高與發(fā)展。3.使學生能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得研究成功的體驗，提高研究數學的興趣。二、班級學生情況分析：綜合分析三年級學生的期末實際情況，學生的研究心態(tài)不太穩(wěn)定，急于求成失誤較多，集中體現在數與代數中兩位數乘兩位數的乘法，多位數除以一位數的除法，學生對草稿本

32、使用不當，匆忙計算容易出錯，個別學生還會將乘法和加法混淆。在解決問題（應用問題）中，一些學生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導致失誤，在比較靈活的面積問題中，這種現象更為突出。值得注意的是，本學期兩極分化現象也逐漸體現，優(yōu)秀的學生很容易學會新知識，并且運用較為自如，還具備良好的研究慣。中等學生知識較為扎實，能夠自主研究，但思維不夠靈活，缺乏問題意識。后進生接受知識較慢，不善于獨立思考問題和解決問題，研究成績不穩(wěn)定上下坡度較大。因此，復時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)。三、復重難點、關鍵（一）復重點：有關除法、乘法計算、面積以及解決簡單的實際問題。（二）復難點：能運用所學知識正確分析、解

33、決簡單的實際問題。（三）復關鍵：啟發(fā)、引導學生在獨立思考和合作交流中學會分析、思考。提高解決問題的能力。四、復內容：（一）數1.小數的初步認識，以及加減的運算。2.兩位數與兩、三位數的乘法；一位數與兩、三位數的除法及混合運算（二）空間與圖形面積意義的認識，能用自選圖形單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。（三）統(tǒng)計根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。（四）方向與年月日結合生活中的事例運用所學知識分析問題、解決問題，形成一定的解題策略。五、復

34、注意點：（一）教師方面：1.采用各種手段激發(fā)學生的研究興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。2.在抓好基礎知識的同時，全面培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生總結與反思的態(tài)度和慣，提高學生的研究能力。3.復作業(yè)的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現問題，查漏補缺，做到知識天天清。4.注重培優(yōu)補差工作，關注學生的研究情感和態(tài)度，與家長加強溝通。（二）學生方面：1.要求在態(tài)度上主動研究，重視復，敢于提問，做到不懂就問。2.要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學會傾聽別人的發(fā)言。3.要求課后按時、認真地完成作業(yè)，及時進行自我反思。（三）

35、提優(yōu)補差的措施：1.重視從學生已有知識和生活經驗中研究和理解數和計數知識。2.復中要實現讓學生主動復。扎扎實實打好基礎知識和基本技能。同時要重視學生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。3.把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的基礎上有所提高。精選題，不搞題海。4.改進對學生評估，錯了自己訂正可以獎勵，促使學生檢查、分析錯誤，不斷提高。5.將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。6.積極輔導差生，時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導，練多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。出一些富有思考的題，讓研究較好的學生達到滿足。新編版三年級下冊語

36、文教學工作計劃1一、教材整體分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大分。第二組和第五組各安排了一次綜合性研究活動。附錄分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。本冊新編選的課文超過一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經驗世界和想象世界，語言活潑，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內涵，使學生不僅學到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。二、學期教學目標1、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。2、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練用鋼筆書寫正

37、楷字，用毛筆仿影。3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、繼續(xù)研究默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。5、研究聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。6、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。7、繼續(xù)研究略讀，粗知文章大意。8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練復述課文。9、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的慣，收藏并與同學交流圖書資料。10、留心周圍事物，樂于書面表達，增強作的自心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的作讀給人聽，與他人分享作的快樂。11、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解

38、的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。12、結合語文研究，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。三、 教學措施在往年，我們年級組的老師一直兢兢業(yè)業(yè)教書。但仔細一思量，我們這樣的苦教書實在得不償失。老師們個個教得筋疲力盡，影響了身心健康，影響了家庭生活。而對于學生，我們往往付出的努力太多，期望值太高，結果失望也越多，所以給予學生的壓力也更大。其實，這樣也是不利于孩子們的成長的。所以為了學生，也為了自我，痛定思

39、痛，我們決定在新的一年中要轉變觀念，改變心態(tài)，解放學生，解放自我。那么在具體的教學中如何實踐呢？（一）做足課前準備，用一生去備課過去，我們曾狹義地理解備課就是寫教案。上級檢查老師是否備課，課備得好不好，就是查老師的教案寫得漂亮不漂亮。為應付上級的檢查，拼命抄教案，寫教案，浪費了不少時間。其實，備課是所有為課堂教學所做的準備，除了寫教案，還有對教材的深入研讀，對學情的準確把握，學具、教具的準備（如：多媒體課件的配套使用），等等。上好課，功在課前。因此，本學期我們主要做好以下幾項：1、深入解讀教材，吃透教材。解讀好教材，是上好課的前提條件。騰出點時間，去讀教材。做個讀者，做個學生，做個老師，以不同

40、的角度去讀，讀出不同的理解，讀出不同的要求，讀出不同的問題。讓教材爛熟于心，才能讓課上得得心應手。2、充分利用集體智慧，備好課。一個人的力量是有限的，集體的力量大無比。我們多個平行班的年級，最大的優(yōu)勢就是多個老師同教一個教材。尤其是年級組中的老教師。對同樣的問題，每個人都有自己的獨到的見解和處理方式，集思廣益，群策群力，用集體的智慧來備課，能讓我們把課備得更好。3、針對自己的學生，力求實用。教案書寫不求漂亮，教學設計不求新奇，教學策略不趕潮流，但要符合學生實際，能促進學生的發(fā)展。4、形成生活備課的慣，用心備課。形成所有的生活積累都是為了教好書的觀念，并努力去實踐。有機會要走出去，看看外面的世界

41、，豐富自己的人生經歷。有時間要靜下來，看看書，豐富自己的精神世界。（二）用好課堂時間，向40分鐘要質量向40分鐘要質量，這話大概從提出素質教育的時候就開始了，但真正做到有效教學，高效教學，充分用好課堂那40分鐘，并非易事。但做好課前準備，就能在課堂上得心應手，提高課堂效率。不斷研究課堂教學的方法，修煉自己的課堂教學藝術，追求本真課堂，智慧課堂。具體地，我們將在以下幾方面做出努力：1、把讀書時間還給學生。老師少講一點，學生多讀一點。讓語文課書聲朗朗，成為名符其實的語文課。2、把自主權還給學生。老師專制的要求少一點，學生自主選擇的機會多一點，自主研究的時間多一點。3、把更多的作業(yè)放到課堂中完成，把

42、課外的時間還給學生。每節(jié)課抽出一點時間讓學生去完成相關的作業(yè)。教完生字，讓學生在課堂上抄寫生字；導讀課文時，不光讓學生聽講，還要動筆做一做練，完成作業(yè)本中相關題。尤其是一些閱讀訓練，讓學生結合課文的研究一起完成。教給學生閱讀的方法，提高學生的閱讀能力。4、多一些課堂小練筆，讀寫結合，提高學生的寫作能力。作文是學生最頭痛的作業(yè)。每節(jié)課一個小練，并有課文作為范本研究（大多練都為課文片斷或句子的仿寫），讓它成為尋常事，容易事，并成為有趣的事。（三）不忘課后反思，在反思中成長提升反思不一定要成文，但一定要去想一想這一課教學中的好方法好策略，在今后的教學中加以運用，提升；要想一想不足之處，需要設計一些練

43、來彌補不足，或是在今后的研究中加以改正。做好錯題收集與過關練設計。新編版三年級下冊語文教學工作計劃2一、班級情況分析本班有學生50人，其中，這學期來了2位插班生，大分同學學得主動，學生拼音基礎較好，書寫工整，上課能積極發(fā)言，但學生的閱讀面還不夠廣，學得不夠靈活，通過一學期的訓練，不少同學還不懂作文的方法，本學期多讓學生接觸自然，多寫多練，努力打好作文基礎。二、指導思想1、注意良好慣的培養(yǎng)。2、減輕學生的過重負擔。3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。三、教材分析1、關于課文。全冊教材安排課文32篇，其中課內閱讀課文8篇。所選編的課文內容豐富，體裁多樣，為學生研究祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促

44、進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。從內容上看，既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文；也反映現代兒童關愛他人，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的課文，從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。2、關于作。作教材仍然以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練上提供多種選擇，在作評價上強調要求適度。3、關于練。字詞句練方面，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文

45、的情感。朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。寫字方面，繼續(xù)強調按規(guī)范嚴格練，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練。口語交際及綜合性研究方面，本著利于訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容。四、教學目標1、研究慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成慣；養(yǎng)成愛惜研究用品的慣。（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的慣。（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的慣。（5）培養(yǎng)認

46、真寫鋼筆字、毛筆字的慣。（6）培養(yǎng)自主預復、認真完成作業(yè)的慣。2、漢語拼音（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、研究普通話。（2）能熟記漢語拼音字母表3、識字寫字（1）能準確認讀200個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字300個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽、所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀（1）繼續(xù)練正確

47、、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)研究默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、作（1）留心周圍的事物，開始研究作，樂于書面表達。（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。（3）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步研究使用冒號、引號。五、教學措施1、要十分重視學生良好研究慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚鼓勵相結合。2、要十分重視對學生讀書的指導，通過早讀課、午自，利用班級圖書角對學生進行讀書指導，有計

48、劃地布置學生的讀書任務。3、要十分重視閱讀與作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，做到多寫多練，打好學生作起步階段的基礎。六教學進度。三月份：1-2單元四月份：3-4單元五月份：5-6單元六月份：7-8單元新編版三年級下冊語文教學工作計劃3一、課程標準要求(一)識字與寫字1.對研究漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的慣。2.累計認識常用漢字2500個，其中xx個左右會寫。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5.有條件的地方，可研究使用鍵盤輸入漢字。(二)閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典