淺談交互式白板在幼兒園科學(xué)活動的有效運(yùn)用

1、淺談交互式白板在幼兒園科學(xué)活動的有效運(yùn)用（2015、32015、6）執(zhí)筆人：李瓊瓊摘要：新課程技術(shù)是教與學(xué)的交往，互動。我們的課堂是由教師、學(xué)生、教材、技術(shù)四個主要元素組成的，其中技術(shù)是優(yōu)化教學(xué)過程的一個重要的元素。電子白板技術(shù)可以滿足最新的教學(xué)模式即教師是主導(dǎo)、幼兒是主體、教材是主線這種教育理念。另外，交互式白板技術(shù)在激發(fā)幼兒興趣，解決教學(xué)重難點(diǎn)和減輕老師的工作量等方面都起著舉足輕重的作用。 關(guān)鍵詞：白板技術(shù)、幼兒園科學(xué)活動、運(yùn)用 交互式白板是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中技術(shù)(包括數(shù)字電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等)的最佳集成者。交互式電子白板技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式，它具

2、有鼠標(biāo)代替，拖拽、聚光燈、自由書寫、等等多種功能，這些功能正在被我們在課堂中逐漸使用。用交互式電子白板為科學(xué)課創(chuàng)設(shè)情境，變呆板為活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 興趣是最好的老師，是鼓舞和推動幼兒園教育教學(xué)論文孩子學(xué)習(xí)的巨大力量。早在西周時期，孔子就提出了“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的見解。幼兒園孩子年齡小，無意注意、無意識記憶不占優(yōu)勢，他們的學(xué)習(xí)活動常受直接興趣所支配，因此更要重視興趣的激發(fā)。實踐證明，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用交互白板的功能，是一種極有效的教育教學(xué)方法，促進(jìn)了教師教育活動過程中“教”的趣味性，提高幼兒“學(xué)”的積極性，使我們的教學(xué)變得更有吸引力。如：創(chuàng)設(shè)趣味盎然的情境，設(shè)計引人入勝的情節(jié)

3、，它的色彩，隱藏，動畫等多種教學(xué)功能，能極大地吸引幼兒，應(yīng)用遮幕、聚光燈、擦除等交互式電子白板的這些特殊效果和技巧，可以設(shè)計出各種教學(xué)情境，提高幼兒的注意力，活躍課堂氣氛。如：在大班科學(xué)土豆寶寶的旅行這節(jié)活動課中。利用屏幕遮蓋的技術(shù)，讓人們在死海的表面浮著看書，這一神奇的舉動更加帶有神秘色彩。使幼兒積極主動地情感一直伴隨著老師的教學(xué)過程。最終可以很好的達(dá)到教學(xué)效果?？茖W(xué)活動的互動的設(shè)計與電子白板技術(shù)的全面融合 交互式電子白板實現(xiàn)了教與學(xué)的交叉融合，利用電子白板進(jìn)行活動時，教師可直接站在白板前，利用手中的鼠標(biāo)筆在板面上進(jìn)行電腦操作，直觀地展現(xiàn)教師的肢體語言，讓教師們從電腦操作中解放出來。電子白板

4、具有隨時書寫、繪畫、拖放組合等功能優(yōu)勢，幼兒們可以親自走到白板前面，留下他們探索學(xué)習(xí)的痕跡。創(chuàng)設(shè)了易于激發(fā)幼兒體驗的教學(xué)情境，讓幼兒在生動形象的情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下情緒飽滿、自覺自愿的投入到教學(xué)活動中，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。如：在大班科學(xué)土豆寶寶的旅行的活動中。待幼兒操作完以后，教師就可以利用相機(jī)把幼兒的實驗結(jié)果拍攝下來，展示在一體機(jī)上。這樣就很利于老師的結(jié)果展示。也有利于幼兒的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式更容易激發(fā)幼兒的參與活動的興趣和積極性，大大提升了活動效果，將電子交互白板的功能發(fā)揮得淋漓盡致。在幼兒參與電子白板的實際操作，增強(qiáng)了幼兒動手動腦的能力，加強(qiáng)了幼兒之間的交流合作，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高

5、了幼兒的自信，拓展了幼兒的發(fā)展空間。讓幼兒主動參與交互白板的操作，實現(xiàn)幼兒與白板的交互，不僅是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的有效手段，也是利用白板教學(xué)的必然要求。三、創(chuàng)設(shè)新型教具，使科學(xué)課的教學(xué)形式效果俱佳。 教師以往在制作傳統(tǒng)教具上，花費(fèi)了太多的時間和經(jīng)歷，卻沒達(dá)到預(yù)期理想的效果。而且做出來的教具大都是一次性的，不能二次利用，浪費(fèi)了大量的人力、物力。交互式白板存儲了大量的教育資源，我們可以在注解、控制、鼠標(biāo)模式下，對這些資源進(jìn)行編輯。制作教具方便并且方便存儲，節(jié)省了時間，而這些生動鮮活的資源更能吸引幼兒注意力，便于幼兒接受，效果更好。教師還可以利用電子白板用Notebook軟件花較少的時間就能完成課件制

6、作，制作的課件既方便保存，又可循環(huán)使用。如：在土豆寶寶的旅行制作課件時。我只需將土豆寶寶旅行的故事下載下來。就可以達(dá)到神行并茂的作用。在視屏播放環(huán)節(jié)，我只需將視頻拖進(jìn)來即可。所以，電子白板的運(yùn)用幫助教師從繁瑣的重復(fù)工作中成功解放出來，起到了事半功倍的效果。 此外，交互式電子白板可在白板上利用鼠標(biāo)筆任意的書寫硬筆、毛筆、熒光筆效果的板書，改變了以往黑板與粉筆的交匯，擦拭起來也很方便快捷，顯現(xiàn)了教學(xué)工具的環(huán)保性。如：我制作的課件中，我用筆勾勒出我想表達(dá)的內(nèi)容，就可以給孩子們以很形象的形式展現(xiàn)出來。就避免傳統(tǒng)意義上的紙張資源的浪費(fèi)。四、科學(xué)活動的重難點(diǎn)的解決和交互式白板技術(shù)的結(jié)合 電子白板教學(xué)讓幼兒

7、的課堂教學(xué)成為一種有趣的游戲。將幼兒的課堂教學(xué)游戲化，就是利用游戲的手段，服務(wù)于特定的教育目標(biāo)和任務(wù)，使幼兒雖在教學(xué)中卻產(chǎn)生在游戲中的體驗，電子交互白板操作工具中有很多其他多媒體不具備的功能，如拖放、錄像、拼板等功能都極大的增強(qiáng)了教學(xué)的游戲化，幼兒們很愿意參與其中，提高了教學(xué)的有效性，優(yōu)化了活動的過程。多媒體的運(yùn)用可以讓幼兒自由的進(jìn)行選擇，隨意操作，在這里，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和意愿來選擇活動內(nèi)容?？梢圆皇芙處煹娜魏胃蓴_。他們是真正自由的。由于幼兒處于具體形象思維階段，很難擺脫對具體材料的感官依賴，“接受學(xué)習(xí)”根本不適合幼兒這一特定的年齡階段，讓幼兒在游戲中“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”才是最佳的學(xué)習(xí)方式。白

8、板技術(shù)具有鮮艷生動的圖像，動靜結(jié)合的畫面，以及與畫面相協(xié)調(diào)的聲音，尤其配上栩栩如生的卡通人物形象，使之活動充滿童趣，所以幼兒們非常喜歡玩。如：在解決豆寶寶的旅行的這節(jié)科學(xué)課中的重難點(diǎn)時，我在故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)，每張圖片按秩序播放，孩子們就像看動畫片一樣。孩子們興趣十足。電子白板教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容以不同的方式呈現(xiàn)，對幼兒各種感官提供多重刺激，使之產(chǎn)生興奮，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的意境和較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。白板的這些特性特別適應(yīng)幼兒注意力不容易集中、興趣容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，并由此喚起幼兒高漲的學(xué)習(xí)情緒，這種學(xué)習(xí)情緒帶來的有意注意的穩(wěn)定性，促使幼兒較多地獲得學(xué)習(xí)上的成功，學(xué)習(xí)的成功又反過來強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在這種良性循環(huán)的娛樂化的學(xué)習(xí)中，幼兒的認(rèn)知心理必將得到發(fā)展和提高。 電子白板教學(xué)活動走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)幼兒