第15周認知c15.春藤春藤教案

1、茂 茂 樹 美 術(shù) 課 程 計 劃上課流程【：認識四季】老師引導(dǎo)語： 小朋友們大家好！我是XX 老師。（鼓勵小朋友回答，增加課堂互動性，鍛煉語言表達能力)師：小朋友們，今天師來考考，一年有幾個季節(jié)呢？生：有四個。師：知道哪四個季節(jié)嗎？第一階段：開場引導(dǎo)課前準備 相關(guān)ppt 和 宣紙、彩墨、墨汁、毛筆 照相機上課歡樂的場景教學(xué)目標知識目標：欣賞大師的作品，認知其繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)風(fēng)格，感受繪畫“中西合璧”、點線面形式美。捕捉春天的顏色，并進行基礎(chǔ)顏色名稱的認知復(fù)習(xí)。技能目標：模仿先生畫作的風(fēng)格，學(xué)習(xí)用流淌畫的技法繪畫春藤的藤蔓。結(jié)合點彩、撒點法，尋找春天的顏色，表現(xiàn)畫面的自然美意境。綜合目標：欣賞大師

2、作品，豐富對于藝術(shù)文化的內(nèi)涵積累，幼兒藝術(shù)欣賞能力，引導(dǎo)幼兒嘗試評價美術(shù)作品。課題:春藤1 次（90 分鐘）課程分類最美中國授課對象認知C 班生：春夏秋冬。師：小朋友們真聰明??！小朋友們，你知道什么季節(jié)會長出小嫩芽嗎？生：春天。師：哈哈，答對啦！誰能說一說春天里都呢？生：、蝴蝶、等等。師：恩！沒錯！春天不僅有漂亮的，還有很多綠色的植物都生長起來了！師：今天師來問一問，認識什么樣的植物呢？第二階段：探索發(fā)現(xiàn)【活動：觀察與發(fā)現(xiàn)】課前準備：PPT。師：一起來看一看這是什么？生：是小嫩芽。師：沒錯，春天到了樹葉發(fā)芽了，泥土里也長出了小生命，一起去看一看都長出了什么吧。師：回答的真棒！仔細觀察，看看特點

3、吧！師：小朋友們真聰明??！再來看一看它是長在哪里的？生：長在很高的地方。師：這些綠色的植物叫它藤蔓植物（wan）。師：接下來一起了解一下藤蔓植物。生：好！師：藤蔓植物，是莖部細長，不能直立，只能依附在其他物體(如樹、墻等)或匍匐于地面上生長的一類植物，最典型的如葡萄，爬山虎之類。知道了嗎？生：我見過爬山虎的！師：藤蔓植物一直是造園中常用的植物材料，如今可用于園林綠化的面積愈來愈小，充分利用攀援植物進行垂直綠化是拓展綠化空間、增加城市綠量、提高整體綠化水平、改善生態(tài)環(huán)境的重要途徑。師：嗯，是的呢。藤蔓植物在一生中都需要借助他物體生長或匍匐于地面，但也有的植物隨環(huán)境而變，例如:紫藤。 知道了嗎？第

4、三階段：想象力延伸與創(chuàng)作課前準備：PPT師：剛剛了解了藤蔓植物，那接下來一起來欣賞一些不同的藤蔓植物吧！師：說一說你看到了什么？生：我看到了很多葉子長在房子上。師：是的呢，它們變成了一個小亭子，躲到下面就不會曬到啦！生：我看到了很多漂亮的。師：恩，這就是薔薇花，薔薇花也會生長在小欄桿上哦！生：還有葡萄。師：藤蔓植物還有可以吃的，比如絲瓜，西葫蘆等。師：古往今來有很多畫家。都畫過關(guān)于藤蔓植物的作品呢，今天老師帶大家認識一位大畫家。你們知道他是誰嗎？生：不知道。師：他的名字叫做，江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家、油畫家、美術(shù)教育家。師：接下來一起來欣賞一些大師作品。（教師帶領(lǐng)幼兒賞析大師作品）(通過觀察，

5、引導(dǎo)小朋友進行畫面描述，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞）師：小朋友們，來看看這幅作品。師：他畫的是什么呢？生：我看到了不同的樹藤。師：是的呢，它們有的剛長出嫩芽，代表了春天來啦。師：今天師要教大家用宣紙創(chuàng)造一副春天的水墨畫！也可以加一些春天的呢！第四階段：創(chuàng)作表現(xiàn)與點評師：現(xiàn)在開始創(chuàng)作漂亮的春藤吧！制作春藤之前，先再來仔細觀察。學(xué)習(xí)背景用彩暈染。用流淌的方式，流淌出藤蔓的樹枝。勾線筆勾出細節(jié)，撒點的方式制作等?！净顒樱阂黄饎?chuàng)作吧！】告訴家長的話提問：今天畫了什么呀?家長，今天創(chuàng)作的作品是春藤，簡單了解藤蔓植物的生長過程和生長環(huán)境，小朋友們說一說它與其他植物的不同吧！小朋友們學(xué)習(xí)背景利用彩暈染，了解了的作 品，并用濃墨與淡墨創(chuàng)作藤蔓植物，感受畫面的虛實結(jié)合，初步嘗試宣紙的使用，感受特別的藝術(shù)表現(xiàn)方式，學(xué)習(xí)點彩暈染的方法，請小朋友們自己說一說自己的作品哦今天這節(jié)課就到這了哦，下節(jié)課再見吧！用點彩的方式，以輕的筆觸畫出花瓣?；仡檶W(xué)習(xí)的知識準備下課詳見創(chuàng)作步驟PPT（老師可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）老師帶領(lǐng)學(xué)生收拾創(chuàng)作工具。老師鼓勵